第一節(jié)大洲和大洋

1、第一節(jié)大洲和大洋教學(xué)目標知識目標1. 利用地圖說明全球海陸分布特點,記住海陸面積、比例。2. 運用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3. 掌握七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。能力目標1. 能夠在地圖上準確、規(guī)范填寫七大洲、四大洋的名稱。2. 通過景觀圖轉(zhuǎn)換成平面圖等教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和遷移能力,以及填圖、繪制地圖的技能。德育目標通過認識人類探索地球面貌的歷程,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。教學(xué)重點1. 地球表面海陸面積、比例。2. 七大洲的名稱、分布及其分界線。3. 四大洋的分布及與各大洲的相對位置。教學(xué)難點1. 大陸與大洲的聯(lián)系、區(qū)別。2. 亞歐、亞非及南、北

2、美洲之間的分界線。3. 七大洲和四大洋空間概念的建立。教學(xué)方法以讀圖、訓(xùn)練為主進行教學(xué)。教具準備1. 地球儀、投影儀。2. 自制有關(guān)投影片、大陸輪廓圖卡。課時安排第一課時地球?水球-海陸分布大勢,七大洲和四大洋的名稱第二課時七大洲和四大洋的分布教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們知道世界上第一位乘宇宙飛船進入太空的宇航員是誰嗎?（加加林）前蘇聯(lián)宇航員加加林在進入太空后,通過拍攝到的照片和觀測到的現(xiàn)象說過這么一句話-其實我們?nèi)祟惤o地球起錯了名字,不應(yīng)叫"地球",而應(yīng)改叫"水球"。這是為什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二章-陸地和海洋。講授新課一、地球?水球

3、?1. 提出問題讓學(xué)生閱讀課本P30圖2.3,加入到宇航員和小朋友的討論之中。一半學(xué)生討論的觀點是:應(yīng)該繼續(xù)稱我們居住的家園為"地球"。另一半學(xué)生討論的觀點是:應(yīng)該把地球改為"水球"更準確。2. 學(xué)生辯論在討論的基礎(chǔ)上,組織雙方展開辯論,讓學(xué)生說出證明各自觀點的理由。3. 印證觀點教師對雙方的辯論給予評價鼓勵后,印證說明雙方的觀點。（1）出示地球儀,問答:藍色表示什么?（海洋）地球儀上大部分是藍色說明什么?（海洋面積大于陸地的面積）（2）投影展示東、西半球圖，問答:東半球和西半球的分界線是？（20°W和160°E）大部分是什么顏色？（

4、藍色）說明了什么？（海洋面積大于陸地面積）（3）投影展示南、北半球圖，回答:南半球和北半球的分界線是?（赤道）哪個半球的陸地面積大？（北半球）在北半球是陸地面積大還是海洋面積大？（海洋面積大）（4）投影展示水、陸半球圖，先說明水半球的中心在新西蘭以東安蒂波德斯群島附近。陸半球的中心在法國西部盧瓦河河口附近。然后問答:在水半球海洋面積占多少？（90%）在陸半球陸地面積超過海洋面積嗎？（沒有）那陸地面積占多少？（只占48%）4. 總結(jié)過渡通過以上的觀察和印證，無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。地球，正如宇航員看到的確實是個水球，但是，人類生存在這個水球的陸地

5、上，還是習(xí)慣把我們的家園叫地球。那么，地球表面陸地和海洋分布呈什么大勢呢？5. 觀察比較讓學(xué)生觀察地球儀，并對照課本P26圖2.1世界海陸分布和圖2.2世界海陸面積比較。看看地球表面海陸的面積比例各占多少？海陸分布呈什么形勢？（陸地占29%，海洋占71%，即三分陸地，七分海洋;海洋連成一片，陸地被海洋分割成許多塊）6. 讀圖對比投影南北半球圖，讓學(xué)生讀圖指出:陸地主要集中在哪個半球？（北半球）海洋大多分布在哪個半球？（南半球）北極和南極周圍分別是陸地還是海洋？（北極周圍是一片海洋，南極周圍是一塊陸地）那么，世界海洋和陸地分布的特點是什么？（海陸分布不均）7. 小結(jié)板書根據(jù)學(xué)生的回答，教師評價后

6、，從地球表面的海陸面積的比例和海陸分布的特點二個方面，邊小結(jié)，邊板書。（見板書設(shè)計）8. 指導(dǎo)閱讀讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組閱讀課本P31"人類探索地球面貌的歷程，并結(jié)合自己對此了解的內(nèi)容作介紹，談感想。使學(xué)生了解人類探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠坐在教室，從課本上認識地球表面海陸分布的大勢，這是無數(shù)的航海家、旅行家、探險家、外交使節(jié)以至近代的航天英雄拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果。指出尚有許多還未被人類認識的領(lǐng)域，鼓勵大家好好學(xué)習(xí)，為將來去發(fā)現(xiàn)探究這些領(lǐng)域打下堅實的基礎(chǔ)。9. 承轉(zhuǎn)過渡通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道了全球海陸分布的大勢是三分陸地，七分海洋。那么，這三分陸地和七分海洋又分成了幾

7、大洲和幾大洋呢？（七大洲和四大洋）二、七大洲和四大洋1. 提出問題投影展示課本P28圖2.5大陸、半島、島嶼與海洋（去掉說明文字）說明這是一幅關(guān)于海陸分布各種不同形式的立體景觀圖。然后提出:你能把這幅立體景觀圖結(jié)合學(xué)過的地圖知識繪成平面圖嗎？圖上這些海陸分布的各種不同形式如何識別它們呢？2. 地圖轉(zhuǎn)繪教師指導(dǎo)學(xué)生觀察不同形式的陸地輪廓并畫出來，平行畫上斜線表示陸地，空白表示海洋，然后標出海陸分布各種不同形式的名稱，將立體景觀圖轉(zhuǎn)繪成平面示意圖。3. 讀圖識別在學(xué)生畫好示意圖后，投影展示大陸、半島、島嶼與海洋示意圖",讓學(xué)生對照自己所畫的示意圖,分成學(xué)習(xí)小組邊觀察,邊討論下列問題。（1

8、）大陸與島嶼有什么不同?（面積大的陸地是大陸;面積小的陸地是島嶼）（2）島嶼與半島有什么不同?（島嶼四面臨水;半島三面臨水,一面同陸地相連）（3）洋、海和海峽有什么聯(lián)系與不同?（洋、海和海峽都是海洋的組成部分;洋是海洋的中心部分,海是海洋的邊緣部分,海峽是溝通兩個海洋的狹窄水道）（4）我國東部瀕臨什么海,連接什么洋?（渤海、黃海、東海,連接太平洋）4. 設(shè)置懸念全球有六塊大陸,但有七個大洲,你能理解這是怎么一回事嗎?5. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)投影展示課本P29圖2.6"大洲和大洋的分布"。教師先指圖說明全球有亞歐大陸、非洲大陸、北美大陸、南美大陸、澳大利亞大陸、南極大陸等六塊大陸后,設(shè)

9、問:六塊大陸怎么會有七個大洲呢?請看亞歐大陸上有幾個大洲呢?（亞、歐兩個大洲）6. 提出問題澳大利亞大陸屬于哪個大洲?（大洋洲）為什么不叫澳洲?大陸和大洲是不是一回事?它們之間是什么關(guān)系?7. 評價說明學(xué)生議論回答,教師評價后說明大陸是大洲的組成部分,大陸和它附近的島嶼合稱為大洲,這樣,全球分為七個大洲。8. 讀圖回答投影展示"七大洲和四大洋面積比較"（展示在"大洲和大洋的分布"圖的下面）。讓學(xué)生指出全球有哪七大洲?你能說說這些大洲名稱的由來嗎?比較七大洲的面積,并從大到小給他們排排位次。七大洲面積的比較四大洋面積比較（單位:百萬平方千米）（單位:百萬平

10、方千米）9. 評價點撥學(xué)生議論回答,教師評價后用順口溜總結(jié)七大洲面積從大到小的位次是:"亞非北南美,南極歐大洋。"10. 讀圖回答地球上的海洋,被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋?（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）比較四大洋的面積最大的是哪個洋?（太平洋）最小的是哪個洋?（北冰洋）知道這些大洋名稱的由來嗎?11. 評價點撥學(xué)生議論發(fā)言后,教師評價,并用順口溜總結(jié)大洋面積從大到小的位次是"太大印北,四洋貫通",繼而對四大洋名稱由來簡要介紹如下。（1）太平洋當年麥哲倫率領(lǐng)船隊來到這片海域（指圖）,當時天氣格外晴朗,風平浪靜,好美的一幅景象啊,因而他把這片

11、海域取名為"太平洋",這個名字起的吉利,就一直沿用到今天。其實太平洋并不太平。（2）大西洋"大西"一詞,出自古希臘神話中大力士阿特拉斯的名字。（3）印度洋當年葡萄牙航海家達伽馬繞道非洲好望角（指圖）向東尋找印度大陸,將經(jīng)過的這片海域（指圖）稱為"印度洋"。（4）北冰洋北冰洋位于北極,終年冰層封蓋,因此而得名。課堂小結(jié)根據(jù)板書概述全球海陸分布大勢;強調(diào)讀圖識別海陸分布的各種不同形式。板書設(shè)計設(shè)計1一、地球?水球?陸地占29%1. 海陸的面積比例海洋占71%陸地主要在北半球2. 海陸的分布特點不均海洋大多在南半球二、七大洲和四大洋陸地:大

12、陸、島嶼、半島、大洲1. 有關(guān)概念海洋:海、洋、海峽2. 七大洲-"亞非北南美,南極歐大洋"3. 四大洋-"太大印北,西洋貫通"設(shè)計2活動與探究1. 參看第一章的分層設(shè)色地形圖,有條件的學(xué)生創(chuàng)造一幅多種海陸分布形式的平面圖。2. 將七大洲和四大洋的名稱與課本最后的"本書主要地理詞匯中英文對照表"進行對照,學(xué)會用英文讀出七大洲和四大洋的名稱。第二課時導(dǎo)入新課同學(xué)們,會用英語說七大洲和四大洋的名稱嗎?現(xiàn)在我們共同來試試看,老師說中文,大家用英語翻譯,如果老師說英文,大家用中文回答。亞洲、(Asia)Africa、(非洲)Europe、(歐

13、洲)北美洲、(NorthAmerica)SouthAmerica、(南美洲)大洋洲、(Oceania)Antarctica、(南極洲)太平洋、(PacificOcean)AtlanticOcean、(大西洋)印度洋、(IndianOcean)北冰洋、(ArcticOcean)。大家說的很好,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)七大洲和四大洋的知識。板書七大洲和四大洋的分布講授新課1. 辨認界線讓學(xué)生查閱課本最后的"世界地形圖"回答投影展示的下列問題。(1) 大洲與大洲之間的分界線用的是什么樣的圖例符號?(2) 哪些大洲是相連的?找出它們之間的分界線。(亞歐,烏拉爾山-烏拉爾河-大高加索山-土

14、耳其海峽)(3) 以運河為分界線的是哪些大洲?(亞非-蘇伊士運河,南北美洲-巴拿馬運河)(4) 以海峽為分界線的是哪些大洲?(亞洲與北美洲-白令海峽)(5) 投影展示課本P27圖2.7亞洲與歐洲、非洲的分界(去掉說明文字)。讓23名學(xué)生上來邊指圖邊說出每條分界線。然后教師告訴大家亞歐界線很長,可以簡寫為烏-烏-大-土來記,并啟發(fā)學(xué)生在受了很大委屈時會怎么樣:嗚(烏)-嗚(烏)-大-哭(土),用諧音記。(6) 小結(jié)板書,強調(diào)三條重要大洲界線。亞歐:烏-烏-大-土板書1.主要大洲界線亞非:蘇伊士運河北南:巴拿馬運河2. 讀圖回答投影展示課本P29圖2.6"大洲和大洋的分布",并

15、回答下列問題（指定兩名學(xué)生上講臺,一名學(xué)生指圖,一名學(xué)生手拿地球儀,兩人分別在圖上和地球儀上逐個指給學(xué)生看,學(xué)生邊看、邊思考、邊回答）。（1）哪幾個大洲主要分布在東半球?（亞洲、歐洲、非洲、大洋洲）（2）哪幾個大洲主要分布在西半球?（北美洲、南美洲）（3）哪幾個大洲的全部或大部分分布在北半球?（亞洲、歐洲、非洲、北美洲）（4）哪幾個大洲的全部或大部分分布在南半球?（南美洲、大洋洲、南極洲）（5）赤道橫穿哪幾個大洲的大陸?（南美洲和非洲的大陸。教師要提示學(xué)生注意該問題與赤道穿過哪幾個大洲的區(qū)別）（6）七大洲分別瀕臨哪些大洋?（亞洲瀕臨太平洋、北冰洋、印度洋;歐洲瀕臨大西洋、北冰洋;非洲瀕臨大西洋

16、、印度洋;北美洲瀕臨太平洋、大西洋和北冰洋;南美洲瀕臨太平洋和大西洋;大洋洲瀕臨印度洋和太平洋;南極洲被太平洋、大西洋和印度洋環(huán)抱）3. 列表歸納讓學(xué)生列出表格（見板書設(shè)計）,再將上述問題,邊看圖,邊填表,獨立完成。4. 讀圖回答教師先將投影片上的問題換成下列問題,然后組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組進行討論,再讓各小組推薦代表上講臺指圖回答。（1）太平洋位于哪幾個大洲之間?（位于亞洲、大洋洲、南極洲、南美洲和北美洲之間）（2）大西洋位于哪幾個大洲之間?（位于歐洲、非洲、南極洲、南美洲和北美洲之間）（3）印度洋位于哪幾個大洲之間?（位于亞洲、大洋洲、南極洲和非洲之間）（4）北冰洋被哪幾個大洲環(huán)抱?（被亞洲

17、、歐洲和北美洲環(huán)抱）5. 列表歸納同樣讓學(xué)生列出表格（見板書設(shè)計）,將上述問題,獨立填表歸納。6. 讀圖討論讓學(xué)生閱讀課本P31圖2.8"各大洲輪廓和分布特點",分成學(xué)習(xí)小組觀察討論。使學(xué)生認識除南極洲外,亞洲和大洋洲、歐洲和非洲、北美洲和南美洲是成對且一北一南的分布特點。以及大陸輪廓多為北寬南窄,大致呈倒三角形,南極洲像一個大問號的輪廓特征。對以上現(xiàn)象目前尚無合理的解釋,不要作過多的討論,但要鼓勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。7. 辨認輪廓教師課前將七大洲的輪廓用硬塑紙剪下來（每洲剪兩個）,采用兩種不同顏色分別代表東半球、西半球的大洲,并在背面注明名稱。請7名學(xué)生在

18、講臺上舉起各洲輪廓圖,讓學(xué)生觀察辨認?；蛘咭詫W(xué)生的座位每行為一組,教師出示輪廓圖,每組學(xué)生依次辨認,對一個記一分,看哪個組得分高。8. 拼圖游戲把學(xué)生分成男女生兩大組,每組出15名同學(xué)進行接力賽。教師先在黑板上畫兩個長方形（根據(jù)所剪輪廓圖的大小畫）,并用紅粉筆標出赤道,把輪廓圖分成兩組（順序任意）放在講桌兩邊。然后告訴學(xué)生游戲方法,以粉筆為接力棒,在指定的長方形內(nèi)拼圖。兩組同時開始,各組的第一名同學(xué)先上來拿圖貼在長方形內(nèi)該洲的相應(yīng)位置上,并用粉筆把輪廓描出來,放了圖后下去把粉筆交給第二名同學(xué)上來填出該洲的名稱,下去再把粉筆交給第三名同學(xué)上來拿圖描輪廓,第四名同學(xué)填名稱第15名同學(xué)上來填出四大洋的名稱?？茨膫€組的圖位置準、名稱對、完成快,落后的一方表演一個節(jié)目。9.