第二單元善待他人2.2平等待人教案

1、第二單元善待他人22平等待人教案第二單元善待他人2平等待人教學目標：懂得人格平等的涵義；理解平等與社會進步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等，培養(yǎng)認識社會，全面看問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：體驗尊重他人、平等待人才能建立真誠互信的人際關(guān)系，也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶來傷害，也會造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關(guān)系；社會不平等則會加劇社會矛盾，導致社會沖突；認識人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊

2、重他人、平等待人的意識和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。教學重點：認識人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人教學難點：正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等知識要點：一）尊重平等的人格每個人都具有天賦平等的人格尊重他人平等的人格平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)二）平等是社會進步的體現(xiàn)平等是人類長期追求的美好理想之一不平等是愚昧落后的表現(xiàn)平等在社會進步中實現(xiàn)三）正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等現(xiàn)實中存在著差異和不平等現(xiàn)實中的差異和不平等的原因?qū)ΥF(xiàn)實中的差異和不平等的正確態(tài)度四）消除歧視，平等待人要有發(fā)自內(nèi)心的對他人人格的尊重要有客觀的實事求是的態(tài)度要摒除對金錢、權(quán)力庸俗崇拜的陳

3、腐觀念認清歧視的錯誤和危害，努力清除歧視教學過程：課時導入：引導學生閱讀課本P39“心聲熱線”，設(shè)計問題如下:小文：她為什么不喜歡？小文在這里受到怎樣的對待？為什么？如果文中的小文是你自己，你希望別人怎么待你？小凱：小凱真的沒有權(quán)利參加公益募捐活動嗎？他在班里真的是個“下等人”嗎？這樣對他對嗎？為什么？我們班有這樣的現(xiàn)象嗎？為了改變這些現(xiàn)象，你可以做哪些努力？如果我們不改變，會產(chǎn)生哪些后果？小蘭：小蘭心理為什么不好受？我們班有像小蘭的同學的人嗎？請舉例。他們這種行為對嗎？為什么？阿峰：我們班有同學給別人起外號嗎？給別人起外號是什么行為？為了禁止這種行為，你可以采取什么行動？通過一系列問題的設(shè)計

4、和討論，認識到人與人之間的交往是平等的，導入課題。一、尊重平等的人格每個人都具有天賦平等的人格“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的?！币灰环▏枷爰颐商锝虆128“故事三”伴你學思想品德P31讓人自豪的兒子世界上沒有完全相同的人，人與人之間也存在差異，你知道有哪些差異嗎？但這差異并不能成為不平等的理由，每個人與生俱來都是平等的，即有平等的生命權(quán)、發(fā)展權(quán)和追求幸福的權(quán)利。每個人作為社會的成員，都具有在道德和法律上同所有其他人同等的地位。平等的人應該得到同樣的尊重教參P128“故事五”：平等待人一一即尊重他人一一可以激發(fā)起人的斗志，提升人的精神，從而可以間接地造福社會。對待別人的態(tài)度表現(xiàn)出不

5、尊重、不友善、不禮貌就是歧視的表現(xiàn)，從本質(zhì)上說，歧視是狹隘的、丑陋的，是與現(xiàn)代文明觀念格格不入的。歧視別人不僅不能抬高自己，反而會降低自己的人格。平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)“人生來就是平等的，自然在身體和精神各方面平等地創(chuàng)造人”英國哲學家、政治思想家霍布斯二、平等是社會進步的體現(xiàn)平等是人類長期追求的美好理想之一“現(xiàn)在的社會，無論從哪一方面看，除了平等的信條外，再沒有別的基礎(chǔ)”19世紀法國著名的哲學家皮埃爾？勒魯不平等是落后和愚昧的表現(xiàn)結(jié)合課本P40“材料透視”，說一說；在近現(xiàn)代以前人類社會曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些不平等制度、歧視？小結(jié)：歷史上的不平等制度體現(xiàn)了社會的落后和愚昧，給人類發(fā)展帶來極大的危害，

6、人們?yōu)闋幦∑降冗M行了長期的努力和斗爭。平等在社會進步中實現(xiàn)平等觀念越來越普及，平等制度在許多國家建立。我國的社會制度保障著每個人在人格上和法律上的平等。小結(jié)：每個人的生命都是獨特的，但是每個人的人格都是平等的，平等地待人才是社會進步的體現(xiàn)。第二課時對待現(xiàn)實中的差異和不平等的正確態(tài)度顯示三種態(tài)度：一是抹煞差別，追求結(jié)果的均等二是強調(diào)差別，以此劃分人的等級三是承認差別，但是不以差別否認人格平等三、消除歧視，平等待人要有平等待人的正確態(tài)度要有發(fā)自內(nèi)心的對他人人格的尊重要有客觀的實事求是的態(tài)度摒除崇拜金錢權(quán)力的陳腐觀念認清歧視的錯誤和危害，努力清除歧視校園風景“參加合唱團的條件”：組織學生采取角色扮演的形式呈現(xiàn)材料。設(shè)計一個現(xiàn)場情景，一個扮演招收者，幾個扮演報名者；設(shè)計對話：報名者被各種不合理的條件拒之門外。學生分組討論：你贊成以上公布的條件嗎？為什么？你制定的條件是什么？通過大家制定新的條件，來消除歧視，平等待人。）導入：社會的進步不能一蹴而就陳舊的觀