部編版語文重音和停連

1、關(guān)于“朗讀”，你不能不知道的知識點(diǎn)!“部編初中語文教材”七年級上冊第一單元對朗讀的具體要求為把握重音和停連。今天這一期，小編就主要結(jié)合春濟(jì)南的冬天，給大家整理有關(guān)于朗讀中停連和重音的一些方法，希望給大家有所幫助。一、停連（一）什么叫停連？停連是指在有聲語言的流動過程中聲音的中斷和連續(xù)。語音上的間歇叫停頓；不中斷的地方叫連接。（二）什么時(shí)候需要停連？停連有時(shí)是朗讀者為調(diào)節(jié)氣息的需要，有時(shí)是句子結(jié)構(gòu)上的需要，有時(shí)是朗讀者為表達(dá)思想感情的需要，有時(shí)為了滿足聽者思考、理解和接受也是需要停連的。（三）怎樣停頓與連接？1. 區(qū)分性停頓為使句意不產(chǎn)生歧義，在詞與短語間安排的停頓。例如：中國隊(duì)打敗了美國隊(duì)獲得

2、了冠軍。中國隊(duì)打敗了丨美國隊(duì)獲得了冠軍。中國隊(duì)打敗了美國隊(duì)丨獲得了冠軍。2. 呼應(yīng)性停頓強(qiáng)調(diào)語句內(nèi)在聯(lián)系的停頓。呼應(yīng)性停頓，必須解決哪個詞是呼，哪個詞是應(yīng)。例如：現(xiàn)在播送丨中央氣象臺丨今天早晨發(fā)布的丨10月中旬的天氣預(yù)報(bào)。（“播送”是呼，“天氣預(yù)報(bào)”是應(yīng)。）例如：他丨當(dāng)過演員，在大學(xué)里教過書，還干過幾年木工。（“他”是呼，后面幾個短語是應(yīng)。）3. 并列性停頓幾個句子中相應(yīng)并列的詞語間的對應(yīng)停頓。例如：過去丨我們沒有被困難嚇倒，現(xiàn)在丨我們也不會在困難面前畏縮不前。（在由“和”“及”等關(guān)聯(lián)詞的并列關(guān)系時(shí)，系列性停頓必須注意并列成分的對等。）4. 強(qiáng)調(diào)性停頓有時(shí)為突出強(qiáng)調(diào)某個句子、詞組或詞，可以在這

3、個句子、詞組或詞的前面或后面停頓，也可以前后同時(shí)停頓。例如：森林爺爺丨一點(diǎn)兒也不著慌。（突出了森林爺爺?shù)逆?zhèn)定。）例如：自古被稱作天險(xiǎn)的長江，被我們丨征服了。（突出“征服”長江的英雄氣概。）5. 轉(zhuǎn)換性停頓是在表情達(dá)意的轉(zhuǎn)折處安排的較長停頓。例如：滿以為可以看到輝煌的日出，|卻淅淅瀝瀝下起雨來了。（“日出”后停頓稍長，既是希望心情的延續(xù)，也是對情況突變的心里醞釀和表達(dá)暗示。）6. 生理性停頓是為了表達(dá)某重因生理變化的影響而產(chǎn)生的停頓。包括特定的語噎、哽咽，生命垂危是的叮嚀，氣喘吁吁的講話，以及口吃等生理變化形成的停頓。例如：她嚇昏了，轉(zhuǎn)身上著他說：“我我我丟了丨佛來思節(jié)夫人的項(xiàng)鏈了。（表現(xiàn)因心情

4、極度緊張而造成生理上血流、呼吸的滯礙和語言上雙唇、舌頭不靈）小結(jié)：以上幾種停頓在朗讀中經(jīng)常交錯使用。朗讀的停頓除了以上幾方面需要注意外，還要遵循按標(biāo)點(diǎn)符號要求予以適當(dāng)?shù)耐ｎD。標(biāo)點(diǎn)符號停頓時(shí)間長短的一般規(guī)律為：頓號逗號分號、冒號句號、問號、嘆號。段與段之間的停頓時(shí)間更長。朗讀的作品是復(fù)雜的，也不是見到標(biāo)點(diǎn)符號就停頓，在實(shí)際朗讀中，停頓的處理應(yīng)該比標(biāo)點(diǎn)符號更細(xì)致、更靈活。比如有的有標(biāo)點(diǎn)符號也不中斷、不休止，而有的地方看似停頓，卻要做到聲斷意連，或者是聲斷氣連，這就是朗讀中的連接技巧。二、重音（一）什么是重音？重音是指朗讀時(shí)需要強(qiáng)調(diào)或突出的音節(jié)或詞語。朗讀中的重音如果表達(dá)準(zhǔn)確、恰當(dāng)，語意就會鮮明，語

5、言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力就會增強(qiáng)，感情的起伏就能恰到好處地表達(dá)出來。（二）怎樣來確定重音確定重音可根據(jù)朗讀作品的中心、表情達(dá)意的需要來選定。一個獨(dú)立完整的句子，通常只有一個主要的重音。重音越少越明確。重音一般分為語法重音、強(qiáng)調(diào)重音、感情重音。1. 語法重音語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。例如：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（一般短句中，謂語讀得重一些。）我喜歡雨，無論什么季節(jié)。（動賓結(jié)構(gòu)鐘的賓語應(yīng)重讀。）呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子。（定語比中心詞要稍重些。）2. 強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音是根據(jù)語

6、句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受朗讀者的意愿制約在句子中的位置上是不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在涵意。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。例如:我知道你會這樣做的。（別人都不知道）我知道你會這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會這樣做的。（別人不會）3. 感情重音感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈，情緒激動的情況。例如：無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。（“無論都”這個連詞重讀，表明這種喜歡是沒有任何條件的。）而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。（“更是”強(qiáng)調(diào)夏天的雨別有一番風(fēng)情。）啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（從三方面，表現(xiàn)了對雨的喜愛和贊美之情。）（三）如何來表達(dá)重音我們在朗讀時(shí)，要注意重音的表達(dá)方式，切不可以“加重聲音”來代替重音。重音的表達(dá)方式可以是“加強(qiáng)音量”的方法，把要強(qiáng)調(diào)的詞或短語讀得重一些、響一些。示例：這就是冬天的濟(jì)南。也可是“增加音長”的方法，把要強(qiáng)調(diào)的詞或短語的讀音拉長。示例：她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是沒的。（永遠(yuǎn)的讀音要拉長的。）還可以是“重音輕吐法”，控制音量，把要突出的詞語或短語輕緩而有力地讀出來，以達(dá)到與內(nèi)容相和諧一致的效果