重點小學教師師德師風論文

1、讓學生在老師的愛中健康茁壯成長【內(nèi)容提要】?作為教師,最重要的是愛學生。教師要用真誠的愛打動學生,用無私的愛感化、關(guān)愛差生;在寬嚴之中,顯露真愛;在心靈溝通中,予以尊重,引導學生快樂學習、健康成長、全面發(fā)展。【鍵詞】?教師學生愛寬嚴健康成長全面發(fā)展【正文】?我曾經(jīng)聽過這樣一個故事：說在一個招聘中，校方出了這樣一道題:“如果讓你選擇,你是先喜歡你的學生還是讓你的學生先喜歡你?請選擇并說明自己的理由?！逼渲幸粋€人是這樣回答的：“我希望我的學生喜歡我，但是我必須首先喜歡我的學生!因為，作為教師，喜歡自己的學生是學生喜歡自己的前提?！闭f到這里，你會怎樣回答呢?我相信大家一定是“仁者見仁智者見智”了。但

2、是我在這里之所以把這個事例講出來，主要是讓大家明白師愛的重要性。?原蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛學生?！碧K霍姆林斯基也說過：“教育的全部奧妙就在于愛兒童?！碧招兄壬舱f過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！庇纱丝梢姡處煹膼鄱嗝粗匾?師愛是一種力量、一種品質(zhì),是教育成功的秘訣?？梢哉f,沒有愛,就沒有教育;沒有愛,就沒有學生的一切;沒有愛,教師的工作也就失去了意義和價值。在學校德育工作中,愛是基礎(chǔ),愛是本質(zhì),愛是師德的核心,愛是教師最基本的行為準則和道德準則。那么,在德育工作中,頁腳內(nèi)容精心整理如何讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發(fā)展呢?我認為

3、可以從以下幾個方面努力:一、用真誠的愛打動學生:?愛是人的一種基本需要,是學生的一種心理寄托,是學生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛,不但可以讓學生體會到溫暖之情,而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴,啟迪學生心靈，喚醒學生理智,就可以達到“親其師，信其師，樂其師”的境界,從而把握成功的教育真諦。?我們知道，在班級里，無論是學習方面,還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得,如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以

4、，我在必要的時候,也會適當?shù)呐u他們，使他們知道自己也有錯的時候，應(yīng)極力改正自己的缺點,使自己更完美。例如:我們班的崔嘉文，她學習成績優(yōu)秀,品德高尚，遵規(guī)守紀?？墒窃谡n堂上，她卻很不喜歡說話，而且膽子小。因此我總會叫她起來讀課文,培養(yǎng)她的膽量。我用真誠的眼神看著她,她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個毛病，課下我還經(jīng)常找她談話，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個品學兼優(yōu)的好學生。?愛可以使好的學生充滿信心，不斷改進、提高，積極向上;愛可以使學生精神得到充實,情操得到陶冶,性格得到優(yōu)化,思想得到升華。所以,只有

5、教師用真誠的愛去對待學生,才能打動學生,教育好學生。二、用無私的愛感化、關(guān)愛差生:頁腳內(nèi)容精心整理?在德育工作中,教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學習好的學生,還要愛反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習慣的學生,杜絕偏愛優(yōu)生與歧視差生?！爸捕恍迍t歪,教而不育則差,育而無方則罔。”在我們的德育工作中,愛要無私!?和優(yōu)等生相對立的,正是一些學困生。這些學生有的不但學習成績差,而且行為習慣也不好。對于這樣的學生,老師和同學都很厭煩?？墒俏艺J為如果經(jīng)常批評他們,冷落他們，那他們還有改正錯誤的機會嗎?所以對待這些孩子,我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關(guān)愛他們。我不是一味的批評指責他們的過錯，而是對他們的優(yōu)點

6、、成績我都及時加以肯定,使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每一件事。?我認為教師在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意,耐心細致地進行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護,對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”太好不說行為習慣也我們班里有個特別淘氣的孩子不好,總是打架,;多表揚，少批評。不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，轉(zhuǎn)化差生就不再是“老、大、難”的問題了。我們班的崔少涵，在對他的轉(zhuǎn)化過程中，他學習成績不理想，同學們都不愿意和他在一起。如果沒有堅定的信心沒有無私的愛心，他可能就掉隊了。在課堂上，別人回答很難的問題被鼓勵,

7、對于他只要把最簡單的問題答對了就可以得到掌聲。這時他的眼里充滿了喜悅充滿了自信。這樣,他就沒有時間去影響其他同學了。最難改的還是他的行為習慣,一下課他總會第一個沖出教室，一上課他又最后一個回到教室。上課之前總會有同學告他的狀。別人做游戲他給人家搗亂,經(jīng)常惹是生非我課下和他聊天，他保證以后再也不調(diào)皮了，可過幾天好像又忘了,又開始有同學告狀。光聊天不管用,后來我發(fā)現(xiàn)他愛好體育,于是就利用業(yè)余時間讓他與我比一比,看誰跑得快,看誰出色。這樣,不但讓改變了以前驕傲自滿的缺點,而且還培養(yǎng)了他的特長,一舉兩得。從此以后,我看到了這個男孩嶄新的面貌,同學們也不再告他的狀了。?愛是一種純潔的感情,它不是靠強制,

8、更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣,并給予差生更多一點的關(guān)愛,也可以使最差的學生也能看到自己的成功,并體驗到成功的自豪感和對學習、生活的信心,就能成功感化他們的心靈,從而真正轉(zhuǎn)化差生。三、寬嚴相濟,顯露真愛:?寬容與嚴格是矛盾的統(tǒng)一體。寬容是另一種意義的嚴格。這里說的寬容是一種教育藝術(shù)，是指教師對學生進行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對學生嚴格要求目的是使學生有效的接受真理，承認和改正缺點、錯誤。教師要對差生“嚴中有愛”，對優(yōu)生要“愛中有嚴”。?孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴厲的批評、叫家長、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學生，這樣往往

9、會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明，會進步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。?我班有4個男生，被班上其他人稱為“4大金剛”！主要是他們的行為紀律差、學習差、思想落后等。對于這樣的學生，我們要認真了解他們的實際情況，認真分析其中的原因,虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格,發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，要以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學生杜恒軒比較懶惰，不能完成作業(yè),成績差,忘性很大,書寫不認真等。對于他的種種劣跡、惡習，我及時幫助他指正。但過不多久,又重犯,甚至情況

10、比以前還糟糕。這時,我就與他共同找原因,研究改進對策,制訂計劃,并付諸行動。沒有想到,他真的在我的嚴格要求下,改變了許多,書寫認真了,作業(yè)能及時完成,學習勤快了。雖然他的進步不太大,很慢,也可能維持的時間很短,但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導,相信總會回歸正道的。?學生不是完人,更不是超人,犯錯誤是學生的特權(quán),是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只有對他們“嚴中有愛,嚴中有愛;嚴而有度,愛而有方”,就會收到良好的教育效果,實現(xiàn)教育的目標。4、將心比心,以愛換愛:?美國學者戈爾曼說過:“不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷,也是人性的悲哀。”因此，教師在教育教學過程中,應(yīng)做個有心人，用

11、“將心比心”這一方法，去實現(xiàn)“以愛換愛”的目的。?常?？吹竭@樣的現(xiàn)象:有學生進辦公室，要向老師報告,而老師正與同事談趣正濃。因此，學生剛剛開口說話或是說了只言片語,教師就極不耐煩地說：“去，去，去,別來煩我!”教師這樣粗魯?shù)貙Υ龑W生,就沒有顧及學生的內(nèi)心情感，更沒有想學生之所想了，這樣能與學生心心相印嗎?能換取學生的愛戴嗎?如果教師能站在學生的角度去考慮一下的話，那么就會體驗到學生的無助。?師生之間的溝通，教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及到學生的感情。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，無疑利于師生雙方的有效溝通。?曾經(jīng)我碰到這樣一個學生杜亞恒,由于這個學生經(jīng)常違規(guī)亂紀，散漫成性，懶惰成習

12、，惹是生非。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何校內(nèi)外活動。該生心理這道防線成為與老師交往的鴻溝，從而以更多的犯錯來對抗、回報老師。在這種師生情感上的強烈對抗下，老師的嚴厲批評、指責已經(jīng)失去了作用。這個時候,，從一開始，就用“將心比心”的方法處理。當我第一次與該我認識到并了解到了這切情況后生見面時,我將兩把椅子靠近，與這位學生并排而坐。從這一樣談話的形式上的改變，讓學生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。你希望得到老師平等對待。你希望得到老師的關(guān)注。后來，這位學生很喜歡與我溝通，下課一有時間就找我聊天。慢慢地，他變了，惡習頁腳內(nèi)容精心整理改了,心境開朗了,并能在班集體活動中起了積極的作用,不再與老師對立,而以自己實際行動來回報老師。?教師用“將心比心”的方法,實現(xiàn)了學生“以愛換愛”的目的,對我們今后的德育工作起到了指導性的作用。?綜上所述,說明了教育的本質(zhì)是愛。在德育工作中,教師只有懂得愛自己的學生,才能有巨大的