問題及對策研究的特點

1、1城市社區(qū)居民自發(fā)組織發(fā)展狀況研究2城市老齡化問題研究3城市社區(qū)的居民參與研究4城市社區(qū)的志愿服務現狀分析5新農村建設公共產品需求分析6新農村建設人才的開發(fā)機制研究7、新農村建設中的農村教育問題研究8、新農村建設中的組織建設問題研究（最好縮小上述題目研究范圍）關于問題及對策研究的指導要求:1. 問題及對策研究寫作的層次是怎樣的?（怎樣開頭?怎樣結尾的?）2. 問題描述的方向是什么（一般從那些方面去描述?）3. 問題是怎樣去論證的?4. 對策提出的依據是什么?一般而言.事物的屬性包括:成份、性質、結構、功能（作用）、關系（影響）、發(fā)展程度等?，F狀可按照此方面進行定性和定量的描述（1）篇6加強城市

2、水資源需求管理的現實分析與對策邢福俊現狀的分析結構為:1. 數量2. 結構（時空結構）、地區(qū)分布是否平衡。3. 質量評價4. 長期供求.（發(fā)展程度），如：（一）我國城市水資源現狀及現存的主要問題1、水資源短缺J2、水資源時空分布不均衡3、水資源污染嚴重4、水資源長期供需矛盾突出2）篇目7我國農村生態(tài)貧困研究陳南岳特征描述的結構為:3我國農村生態(tài)貧困的特征1.數量（生態(tài)貧困人口多,占農村貧困人口的比例高）2.地理結構（空間結構）（生態(tài)貧困人口的地理分布高度集中）3.質量（貧困程度深重,返貧率高,脫貧難度大）4.人口結構生態(tài)貧困人口的結構特征）5.造成的影響.（生態(tài)貧困地區(qū)對周邊地區(qū)的危害較大）6

3、.（3）1中部城市群在區(qū)域崛起戰(zhàn)略中的目標定位與對策研究彭榮勝（河南大學環(huán)境與規(guī)劃學院,河南開封）摘要:中部城市群的總體規(guī)模比較小,目前還沒有大型和特大型城市群,都還處在發(fā)展的雛形期,經濟實力較弱,此外,還存在等級結構不健全、核心城市實力不強、產業(yè)結構層次低、創(chuàng)新能力不高以及范圍界定主觀性較大等問題。重點建設城市群是促進中部地區(qū)崛起的一個重要途徑。應按照多極網絡空間組織的思想,確定中部城市群的等級結構和功能定位,把武漢城市群和中原城市群建設成為國家級的區(qū)域經濟增長極,使其發(fā)揮組織和帶動中部地區(qū)崛起的“龍頭”作用;中部城市群發(fā)展目標的實現有賴于科學規(guī)劃的制定和實施,以及城市內部一體化機制與城市群

4、之間協(xié)調機制的建立。關鍵詞:城市群;增長極;中部地區(qū).特點:一發(fā)展的問題描述:其結構是:范圍（空間上）、性質和體系上、發(fā)展程度上（貢獻率和產業(yè)結構分析）、質量上（創(chuàng)造能力有待提高）在構想上：不是胡思亂想，而是依據“多極網絡空間組織的思想8”進行設想。有理論依據。（4）2武漢城市圈發(fā)展問題及對策研究#凡蓉蓉發(fā)展的問題描述：描述的方向依據下述模型圖（已經成熟的研究成果），在評價時均依據的是長三角和珠三角（成熟的城市圈）作對比說明差距（即問題所在。（1）多元化發(fā)展的城市化模式還未形成，城市化水平較低。（2）圈內中心城市的綜合輻射和影響力不突出。（3）外向型經濟發(fā)展不夠充分。（4）產業(yè)競爭力弱，缺乏有

5、競爭優(yōu)勢的產業(yè)集群。（5）缺乏有效的區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境和區(qū)域創(chuàng)新網絡。（6）城市規(guī)模等級體系不合理。誠市化水平I其解決的對策是：1科學規(guī)劃，建立合理的城市群體系。（針對體系不健全的問題）2增強要素集聚功能，促進要素向城市群集中。（針對質量實力弱的特點而提出）。3建立城市群之間的協(xié)調機制，促進中部地區(qū)的經濟一體化（針對結構松散，4營造區(qū)域熱點，激活中部地區(qū)的發(fā)展?jié)摿Γ|部和西部經濟發(fā)展的經驗與教訓告訴我們依據的是東部的經驗教訓。（5）（篇5：社區(qū)就業(yè)與城市發(fā)展：城市社區(qū)就業(yè)的現狀與對策研究）現狀：以問卷調査的形式收集數據說明現狀。（6）對主題所涉及的要素進行問題描述：如：孫文忠、趙文龍我國農村醫(yī)療救助

6、政策的現狀及問題分析-以Q市為例，結合Q市實際情況，采用案例分析、數據分析等手段，從救助門檻、資金財力、政策基礎、社會政策等四個方面，指出和論證我國農村醫(yī)療救助存在的問題。如：農村公共產品的供給現狀、問題及原因思考*從總量、結構和農田水利的建設與維護、農村教育服務、公共衛(wèi)生服務、市場化信息與適用科技服務進行描繪。以問卷調查的形式發(fā)現問題。最后是結束語。（7）從影響問題的因素入手描述問題（原因與問題交織在一起）：如：孫偉林我國社會組織發(fā)展現狀、問題與建議從思想觀念、體制機制、法制政策、組織素質和監(jiān)督管理等五個方面描述問題。如：姜士偉行政管理人才培養(yǎng)的現狀及其存在的問題從（一）教育理念的不合適、（

7、二）培養(yǎng)目標的不科學、（三）培養(yǎng)過程與制度的不完善、（四）培養(yǎng)評價的滯后四個方面描述問題。最后是結束語1、問題論證方法主要有：（1）比較的方法，即對同一個問題在不同的區(qū)域的情況不同進行比較（2）羅列的方法，這也是用得較多的一種方法，即對所存在的問題一一地羅列出來，主要的幾個問題并不分主次，是并列的（3）用數據說明問題，對一個問題的存在用不同時間、不同地點的不同數據來表明作者想要說明的問題。4）對問題進行論證時常將相關的因素進行論證，即對問題產生的影響因素進行分析論證一是針對問題提對策。孫文忠、趙文龍我國農村醫(yī)療救助政策的現狀及問題分析-以Q市為例，對提出的問題一一回應了解決措施，且與此相關多增

8、加了措施。二是針對原因提對策。如李輝我國城市可持續(xù)發(fā)展對策研究，主要是針對原因提對策。二是依據理論提對策。如：彭榮勝中部城市群在區(qū)域崛起戰(zhàn)略中的目標定位與對策研究依據“多極網絡空間組織的思想8”進行設想。三是依據經驗與教訓。如：凡蓉蓉，武漢城市圈發(fā)展問題及對策研究的對策。：1、時間順序。時間順序就是以事物發(fā)展變化的時間先后作為說明順序。時間順序適用于說明發(fā)展變化比較明顯的事物。例如，介紹動植物的生長、人的生平經歷、社會的發(fā)展、工程的進行、某一事物的成因、某一產品的制作過程等。II、邏輯順序。邏輯順序是根據事物內在聯(lián)系而進行說明的一種順序。事物的內在聯(lián)系是多種多樣的，有因果關系、主次關系、現象與

9、本質的關系、一般與特殊的關系等。采用邏輯順序，要依據事物的本身特點，要對事物進行合理的分類與劃分（即上文講到的說明對象的具體細化），要符合人們認識客觀事物的規(guī)律（比如，由特殊到一般，由整體到局部等）。邏輯順序適用于說明事物內部各方面的特點及相互關系。特別是說明事理和具有較多較復雜特性的事物，運用邏輯順序，更能說清事物的性質特征，揭示各事物之間的相互關系。ill、空間順序。空間順序是按事物的各個構成部分來進行說明的順序。任何事物都有它的構造，而構造總有各個組成部分。每個組成部分都在一定的方位上占據一定的空間。說明事物的時候，依據構成部分的順序來寫，或者從外到里，或者從上到下，或者從左到右或者從前

10、到后空間順序適用于說明靜止的事物的存在的問題還可通過影響問題的原因方面去描述.如：二、三峽庫區(qū)農村剩余勞動力存在的主要問題1、小城鎮(zhèn)建設總體水平不高，難以有效發(fā)揮吸納農村勞動力的功能2、現行戶籍嚴重制約三峽庫區(qū)剩余勞動力的轉移，把農民排斥在城市就業(yè)圈子之外。3、農村勞動力素質偏低，技能缺乏4、農村勞動力就業(yè)空間非常有限，轉移難度增大5、就業(yè)服務體系不健全，影響了農村剩余勞動力轉移工作的有序進行，加大了轉移的難度。問題的論證：怎樣提出問題、分析問題（論證問題）和解決問題的？問題與對策研究作業(yè)（篇2）從城市發(fā)展快（發(fā)達地區(qū)國家城市發(fā)展的趨勢）需要城市建設快（演繹出的問題：由一個前提推導出必然的一個

11、結果。）需要更多資金（發(fā)展中國家比體現出差距）凸現資金短缺（由一個公理推導出的資金量）。袁明符）很好一般研究論文的寫作結構大致包括標題、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻五部分。其中，正文是論文的核心內容，由前言、主體和總結三部分構成。對于問題與對策研究的論文，一般是按照提出問題、分析問題和解決問題的順序結構進行寫作。一般文章在主體部分之前都要進行前言總結。前言以較短的語言，概括寫作背景、研究主題的發(fā)展現狀（怎樣去描述？它與問題的區(qū)別？、存在的問題以及提出對策的應用價值和實踐意義。例如唐啟國城市建設投融資的難題及對策研究前言中，“21世紀是城市發(fā)展的世紀，未來的中國是城市發(fā)展的中國”即是介紹寫作的背

12、景，“城市發(fā)展使城建規(guī)模迅速擴大，城建投融資需求快速增長與供給短缺的矛盾日益凸顯，破解城建投融資難題，研究相應對策，對于加快城市建設，促進城市發(fā)展，具有重要意義”開門見山的提出所研究的問題，并簡要介紹了正文部分的寫作結構。夏洪奎東部欠發(fā)達地區(qū)城鎮(zhèn)化建設可持續(xù)發(fā)展對策研究中，引言部分概括性的介紹了研究本主題的背景、成就，并指出問題的存在以及寫作的整體思路。主體部分的寫作思路大致分為三個部分：基本介紹、問題分析和提出對策。第一大部分，主要介紹研究主題的基本概念以及相關內容和研究背景、研究假設和方法、研究的重要性或者必要性。大部分論文都是致力于具體交代研究主題的現狀。如陳南岳我國農村生態(tài)貧困研究就詳

13、細介紹了生態(tài)貧困的多種爭議概念，我國農村生態(tài)貧困規(guī)模的粗略計算及其特征。凡蓉蓉武漢城市圈發(fā)展問題及對策研究解釋了武漢城市圈的定義進行準確定位，介紹了武漢城市圈興起的背景。任遠社區(qū)就業(yè)與城市發(fā)展：城市社區(qū)就業(yè)狀況與對策研究就從不同研究角度解釋社區(qū)就業(yè)的內涵，并指出了論文研究的基本假設和研究方法。郭雨蓉深圳發(fā)展循環(huán)經濟的若干問題與對策研究就介紹了發(fā)展循環(huán)經濟對深圳市社會經濟發(fā)展的重要性和必然選擇。姜士偉行政管理人才培養(yǎng)的現狀及其存在的問題就注重從傳統(tǒng)型、新興型、探索型和起步型等四種類型人才詳細描述我國行政管理人才培養(yǎng)的現狀。喬光華我國小城鎮(zhèn)發(fā)展質量研究：現狀、問題及對策建議就從小城鎮(zhèn)數量及結構、人

14、口和經濟、地區(qū)分布規(guī)模與水平等不同方面，細致介紹我國小城鎮(zhèn)發(fā)展的基本狀況。李輝我國城市可持續(xù)發(fā)展對策研究、何天錦提升著將城市競爭力對策研究也都詳細介紹了所研究內容的發(fā)展現狀。第二大部分主要深入細致地揭示研究事物存在的問題，指出問題存在的原因及其危害性。問題的描述是多方面的：從時間到空間的縱橫向比較的描述，從整體到局部的逐層剖析，從理論困境到現實阻礙的描述，從外部到內部的描述，從現象到本質的描述，從主觀到客觀的多視角描述。（沒有具體實例？要一一對應展現？）然后運用理論分析、實證研究、對比論證、調查研究、定量（數據）方法、案例（事實）分析等多種方法論證問題。針對具體問題具體分析問題存在的非合理性，

15、揭示出問題存在可能對社會經濟發(fā)展帶來哪些危害后果，并指出問題存在的理論性和現實性原因，提出解決問題的必然性和迫切性，最后引出針對問題應該采取哪些既具有理論合理性又具有現實可實施性的有效措施。如李輝我國城市可持續(xù)發(fā)展對策研究運用比較、大量數據證明等方法，從產業(yè)結構、能源結構、工業(yè)設備和防污技術的不合理和落后等多方面，并結合時間縱橫向的比較，指出和論證其對生產要素資源有效配置、經濟與資源環(huán)境協(xié)調、生態(tài)環(huán)境改善產生的不利影響。孫文忠、趙文龍我國農村醫(yī)療救助政策的現狀及問題分析-以Q市為例，結合Q市實際情況，采用案例分析、數據分析等手段，從救助門檻、資金財力、政策基礎、社會政策等四個方面，指出和論證我

16、國農村醫(yī)療救助存在的問題。孫偉林我國社會組織發(fā)展現狀、問題與建議從思想觀念、體制機制、法制政策和監(jiān)督管理等四個方面描述問題，并采用理論研究的方法進行論證我國社會組織存在的多種問題和危害性，指出問題存在的根本原因是我國尚處于社會主義初級階段。杜丹清城市化推進中的商貿業(yè)發(fā)展現狀與對策研究先從國內地區(qū)城市化整體宏觀發(fā)展方面指出目前商貿流通產業(yè)存在的隨意性，然后從大型商貿、特色商貿等流通方式、發(fā)展用地、重復建設和效益低下等具體問題展開描述，并運用國內外發(fā)展對比、大量數據證明等方法進行有力論證。郭雨蓉深圳發(fā)展循環(huán)經濟的若干問題與對策研究結合深圳實際，運用理論分析方法，從項目實現論、技術主導論、政府建設論

17、等解釋深圳市發(fā)展循環(huán)經濟面臨的理論困境，又從經濟技術發(fā)展水平、宏觀政策與考核體制、內源動力激勵機制等多因素、宏觀與微觀、內外部結合的角度描述深圳市發(fā)展循環(huán)經濟存在的現實障礙。曲振濤、王曙光、周旭亮區(qū)域經濟增長影響因素及對策研究從生產要素的質與量、種類、生產要素市場與商品市場、企業(yè)生產與技術創(chuàng)新、政府調控、區(qū)域間的經濟往來等多種視角，描述影響區(qū)域經濟增長與發(fā)展的因素，并運用大量統(tǒng)計數據、數學模型等方法對區(qū)域經濟增長與發(fā)展影響因素進行實證分析和論證。馬凱利、曹滿云論西部地方政府電子政務建設：現狀、問題與出路采用數據分析、東西部比較對比等方法，從電子政務發(fā)展的外部客觀環(huán)境和主觀角度描述和論證西部地方

18、政府電子政務建設存在的現實問題。蔡斌、徐珍源農村公共產品的供給現狀、問題及原因思考運用調查問卷、實地調研等方法，針對農村公共產品問題，從供給數量、供給結構、基本農田水利、農村教育服務、公共衛(wèi)生服務、市場信息與技術等方面進行多角度的描述和論證我國農村公共產品供給存在的主要問題。第三大部分，主要介紹針對問題，應該采取有效的解決措施、建議和路徑或思路。對策提出的依據應遵循以下原則（1）針對性原則（針對什么？。應基于問題的分析部分，有重點地、針對性地提出解決方案。（2）理論與實際相結合原則。提出的解決措施必須具有科學性（怎樣體現？、嚴密性、邏輯性，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律，同時又要具體問題具體分析，符合

19、客觀實際，具有較強的可實施性，避免主觀主義和虛無主義錯誤（3）可行性原則。提出的解決方案必須遵守國家、政府的法律法規(guī)，社會倫理道德，同時要有經濟、技術等方面的可支持性，是否能取得較為成功的經濟和社會效益（4）借鑒與創(chuàng)新原則。解決路徑必須符合國家、地區(qū)、區(qū)域、地方、組織的客觀實際，運用我國傳統(tǒng)和現有的方法和技術，同時注意吸取國外的先進經驗和教訓，將國內外的有利成果相結合，吸其精華、去其糟粕，在現有基礎上，努力創(chuàng)新，嘗試解決問題的新途徑。最后是結束語。再次總結性的指出研究主題存在的問題和解決的重要性，以及解決問題的美好展望。如蔡斌、徐珍源農村公共產品的供給現狀、問題及原因思考、郭雨蓉深圳發(fā)展循環(huán)經

20、濟的若干問題與對策研究、何天錦提升著將城市競爭力對策研究、李海英、湯志華城市經營的風險分析及其對策研究等都對研究進行了總結性的概括并對解決問題的未來進行了積極展望。一是選好題。二是找問題。三是針對問題，尋找論證資料（涉及的理論、數據、案例、自己調研、比較對象等）。四是搭建框架和組織文字。問題及對策研究總結（張超）（較好）1、問題及對策研究寫作的層次是怎么樣的？（1）問題及對策研究類文章的結構一般比較簡單，一般來說可分為四個部分，及先在文章的開頭引出主題，接著根據文章的主題對某一問題或者某一區(qū)域的現狀進行描述，第三部分是分析問題的成因，第四部分根據問題提出相應的對策。這種結構是以對策的提出為結尾

21、如：提升浙江城市群競爭力對策研究，此文的結構如下：第一部分：提出問題，以浙江城市群競爭力發(fā)展作一整體描述第二部分：浙江城市群發(fā)展現狀第三部分：浙江城市群發(fā)展存在的主要問題第四部分：提升浙江省城市群競爭力的對策（2）還有一種寫法就是針對文章的主題分析相關概念，再緊扣主題分析所涉及的內容，接著提出相應對策，最后是結束語，對某一事物作一個展望。如：城市經營的風險分析及其對策研究，其文章結構如下：1、對城市經營概念的理解2、城市經營的風險分析2.1政府責任風險2.2 經營主體市場風險2.3 城市有限資源風險2.4債務風險3、城市經營的風險對策研究3.1 切實轉變政府職能，加強政府監(jiān)督能力3.2 以功能

22、為導向，結合城市特色合理進行城市規(guī)劃3.3 投資經營主體多元化，負債水平合理化3.4 規(guī)范市場動作，培育城市的收益性可經營項目3.4 建立城市經營風險預警系統(tǒng)4、結束語（對城市經營在以后運用的展望）2. 問題描述的方向是什么對問題的描述呢，這類文章一般是對主題所涉及的要素或者是存在的問題進行分析，還有一種是先從總體上分析問題所在，然后再分析主題所涉及的其它要素。下面舉例列舉兩類寫法的展開結構：（1）績效考核中的核心問題及對策研究中對問題的分析是如下展開的：高校員工績效考評存在的核心問題：2.1 對考核定位存在模糊與偏差2.2 崗位職責不夠清晰2.3 考核過程缺乏科學性2.4 考核標準偏松偏緊現

23、象普遍2.5 缺乏績效反饋與溝通如上所列，考核定位，崗位職責，考核過程，考核標準，反饋這些都是績效考評中所包括的要素，文章以此來展開分析存在的問題。（2）城市化推進中的商貿發(fā)展現狀與對策研究，這篇文章對問題的展開是按先總體然后部分地展開，如下：城市化進程中商貿流通業(yè)發(fā)展存在的問題2.1 從總體發(fā)展來看，。2.2 從流通方式來看。2.3 從商貿發(fā)展用地情況來看.。2.4 專業(yè)批發(fā)市場遍地開花，重復建設嚴重。這種展開的方式較少，一般來說是按照第一種方式對問題進行展開。3. 問題是怎樣去論證的對與問題的論證大部分的文章采取的是定性的方式，其中夾雜一些數據、表格進行說明也有的是通過一定的理論論證文章的

24、觀點，分析存在的問題。如深圳發(fā)展循環(huán)經濟的若干問題與對策研究就是采用了理論分析的方式，分析了“項目實現”論、“技術主導”論、“政府建設”論這三大誤區(qū)，為對策的提出提供了依據。也有的文章采取的定量的分析方法，如區(qū)域經濟增長影響因素及對策研究一文中對就是通過建立模型，對數據進行回歸分析，從中發(fā)現存在的問題，然后針對問題提出相應的策略。從整體上來說，以定性的方式和理論的方式分析論證問題占絕大多數。4、對策提出的依據是什么？通過對案例的分析，發(fā)現問題及對策類研究的文章在對策的提出是根據所存在的問題所提出的，出現了什么樣的問題，針對問題提出相應的對策，或者相關策略。以三峽庫區(qū)農村剩余勞動力轉移問題及對策

25、研究為例：三峽庫區(qū)農村剩余勞動力轉移問題及對策研究存在的主要問題對策小城鎮(zhèn)建設總體水平不高，難以有效發(fā)揮吸納農村勞動力的功能加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展，發(fā)揮農村剩余勞動力轉移的重要功能現行戶籍嚴重制約三峽庫區(qū)剩余勞動力的轉移，把農民排斥在城市就業(yè)圈子之外。加快戶籍制度和土地流轉制度創(chuàng)新，落實有利于農村剩余勞動力轉移的政朿。農村勞動力素質偏低，技能缺之。提咼勞動者素質，為加快農村剩余勞動力的轉移創(chuàng)造條件農村勞動力就業(yè)空間非常有限，轉移難度增大。多渠道促進農村勞動力向二、三產業(yè)轉移就業(yè)服務體系不健全，影響了農村剩余勞動力轉移工作的有序進行，加大了轉移的難度。推進現代化農業(yè)建設，挖掘大農業(yè)內部就業(yè)潛力深化農村

26、體制改革，積極開拓農村勞動力市場，逐步建立城鄉(xiāng)統(tǒng)的市場就業(yè)機制從上可以看出，對策的提出并不是盲目和隨意，而是具有很強的針對性。問題及對策研究總結（劉艷芳（很好）2、問題及對策研究寫作的層次有以下幾種情況：（1）第一，首先開門見山的提出問題；第二，直接表達自己的觀點，即提出解決的辦法（2）第一步，首先闡述相關概念，對有關問題進行說明；第二步，表明現狀，提出問題所在，說明解決該問題的重要意義；第三步，針對存在的問題，提出相應的解決辦法（3）第一步，首先闡述相關概念，對有關問題進行說明；第二步，表明現狀，提出問題所在；第三步，對問題產生的原因進行探究；第四步，針對存在的問題，提出相應的解決辦法3、問

27、題一般從以下幾個方面去描述：（1）從整體和具體兩個方面去描述（2）從時間的推進即隨時間變化問題發(fā)生變化這一方面去描述（3）從一個問題所涉及的幾個方面來分別描述問題（4）對不同區(qū)域存在的問題進行分別描述（5）對與問題相關的一些問題進行描述從而從側面描述問題4、問題論證方法主要有：（1）比較的方法，即對同一個問題在不同的區(qū)域的情況不同進行比較（2）羅列的方法，這也是用得較多的一種方法，即對所存在的問題一一地羅列出來，主要的幾個問題并不分主次，是并列的（3）用數據說明問題，對一個問題的存在用不同時間、不同地點的不同數據來表明作者想要說明的問題（4）對問題進行論證時常將相關的因素進行論證，即對問題產生

28、的影響因素進行分析論證5、對策提出的依據有：（1）國家的相關政策文件（2）問題存在的具體情況，即針對問題的實際（3）根據他國或其他地方的經驗（4）根據數據分析和相關分析（5）根據相關的理論二、細析原因：從現象到本質，把握關鍵“真問題”找到了，那么下一步，就應該分析問題產生的原因，這是問題的根本。正是因為這些原因才導致了問題的出現，因此，這些原因是解決這個問題的根據。然而，問題的原因又往往是復雜的，需要研究者深入、細致、準確地搜尋、歸類和整理。原因的分析需要調查研究，可以問卷，可以訪談，可以觀察，可以進行文獻研究，通過各種途徑尋找問題的原因是我們解決問題的條件和保證。原因需要完全。一個問題的出現

29、，原因往往是眾多的，只有把這些問題的所有原因都找出來，我們的研究才有了充分的根據。比如，農村小學生課堂“沉默”的研究這一課題，研究者經過周密調查，了解到小學生課堂沉默的原因大約有教師的嚴厲、教師的灌輸式教學方法、農村學生見識不廣、學生家長要求孩子“聽話”，等等。這樣，學生、家長、學校三個方面的原因都找出來了，為制定改進措施提供了充分和足夠的依據。原因需要深入。問題的原因是有層次性的，原因的背后還有原因，如果我們只看見淺層次的原因，而忽視原因背后的原因，那么，我們有可能會像唐吉珂德大戰(zhàn)風車。比如，農村小學生課堂沉默的研究課題研究者已經研究出三個方面四個原因，但是，如果我們不深入研究，就很難發(fā)現原

30、因背后的原因?！敖處煹膰绤枴笔且粋€原因，嚴厲限制了學生的主動性。但是，教師為什么要“嚴厲”呢？是因為教師認為自己一定要對學生的未來負責。為什么教師為了對孩子未來負責就要嚴厲呢？因為“嚴師出高徒”，這是中國的傳統(tǒng)文化。問題的原因根究到文化的層面應該說是很深入了。原因需要分主次。問題的原因可能是眾多的和復雜的，也許會多到讓我們難以辨別，我們需要把諸多原因盡可能地找出來，但是，更加主要的是我們需要分出主要和次要。農村小學生課堂“沉默”的研究研究者已經找出四大原因：教師嚴厲，方法不當，學生膽小，家長教育等，那么，對于學生來說，課堂“沉默”的主要原因究竟是什么呢？我們需要在哪個方面花更大的氣力呢？我以為

31、還是教師教育教學方法不當，采取滿堂灌的方式，久而久之讓學生形成了“你說我聽”的習慣，這是主要原因，因為這種影響時間長，覆蓋面廣，極容易造成小學生課堂沉默。抓住了這個主要原因，我們的問題才能迎刃而解。當然，不同的學生的課堂沉默的原因也會不盡相同，如果能夠根據每一個學生的不同情況，分析每一個學生的不同原因，那么就更具有針對性了。三、巧擬對策：從問題到策略，針對原因如果說，找出問題，分析原因，還屬于分析“已知”的話，那么，巧擬對策則屬于探究“未知”，屬于創(chuàng)新創(chuàng)造了。針對“這個”問題，依據“這些”原因，我們究竟怎么辦？制定相應的策略，解決這個問題，是我們的目標。一是改造原因。是原因造成了問題，要解決問

32、題，必須改造原因。農村小學生課堂“沉默”的研究原因大約有四：一是教師嚴厲的態(tài)度。我們應該教育教師，引導教師懂得什么叫嚴而有度，嚴中有愛，嚴得讓學生能夠接受。二是教師灌輸式的教學方法。我們應該啟發(fā)教師使用“啟發(fā)式教學法”，發(fā)揮學生的主體性，讓學生逐步成為學習的主人。三是學生見識不廣。農村學生生活的環(huán)境狹小，見識不夠廣闊，我們可以創(chuàng)造條件，增加農村學生的社會實踐活動，特別是參觀游覽，調查訪問，城鄉(xiāng)手拉手，開展各種學生的活動，鍛煉學生的膽量。四是家長的影響。農村家長常常教育孩子，上學要聽老師的話，“一日為師，終身為父”，這樣，學生進入校園，就是聽老師的教誨，課堂“沉默”也就不足為奇了；我們應該教育家

33、長，教育學生，教學需要“相長”，學習需要互動。把這些原因改造好了，課堂“沉默”不一定都能解決，但是，新了課堂“沉默”應該不會繼續(xù)產生。二是正面引導。改造原因，對于解決問題是十分必要的，但是，改造原因不一定能夠根治長期形成的習慣，因此，我們還需要采取積極主動的策略，進行正面引導。在農村小學生課堂“沉默”的研究的問題上，我們先要改造四大形成原因。不僅如此，我們還需要根據問題采取其它策略，進行正面引導。比如，我們能否把學生課堂的積極表現與學生的成績單填寫聯(lián)系起來？把學生在課堂的上的表現記錄在成績單上，以促進學生上課積極參與。我們能否把學生課堂的表現與先進評比結合起來？課堂上不能積極發(fā)言、主動參與者不得評為優(yōu)秀學生，引導優(yōu)秀學生在課堂上積極參與、積極發(fā)言，帶個好頭。（即直接改變。怎樣改變？要有一定的激勵機制和懲罰機制等或法律機制。）四、付諸實踐：從計劃到實施，行動研究對策制定好了以后，問題并不一定就解決了。我們制定的對策往往具有理想的成分，而理想與實際往往還有很大的差距，這就需要我們把理想的設計付諸實踐，放在實踐中進行檢驗，實踐是檢驗真理的唯一標準。一是科學實驗。實驗研究講究三個變量：自變量、應變量、無關