中考?xì)v史學(xué)科試卷分析及教學(xué)建議

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中考?xì)v史學(xué)科試卷分析及教學(xué)建議2008年中考?xì)v史學(xué)科試卷分析及教學(xué)建議2008年中考?xì)v史學(xué)科試卷分析及教學(xué)建議圍場縣中小學(xué)教研室 王瑞國一、近三年我縣文綜中考的基本情況：項(xiàng) 目2006年2007年2008年增或減增或減全市排名07比0608比0706年07年08年參考人數(shù)492937523701及格人數(shù)379629233073及格率77.0677.8888.01+0.82+10.13113優(yōu)秀人數(shù)180212031571優(yōu)秀率36.5832.0542.44-4.53+10.39212平均分84.3783

2、.8687.55-0.513.691132006年上100分人數(shù)為1279人，110分以上232人，最高分為118分。【王艷燕（鎮(zhèn)中）白佳琪（卉原中學(xué)）】2007年上100分人數(shù)為755人，上110分以上29人，上優(yōu)秀人數(shù)為1203人，最高分為116分。【丁嘯宇（卉原中學(xué)）楊曉艷（二中）】2008年上110分以上為192人，上優(yōu)秀分以上1571人，最高分為118分。分別為徐海洋、司旭、張紅旭。二、對08年歷史中考試題的總體評析：1、注重了對基礎(chǔ)知識、基本能力的全面考查。 試題著眼于基本歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展線索的考查，關(guān)注學(xué)生知識掌握的準(zhǔn)確性、靈活性。同時注重知識的理解和運(yùn)用，考查學(xué)生的

3、分析概括能力，以及運(yùn)用歷史觀點(diǎn)觀察思考并解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。歷史試題在僅有的17個題目中涉及中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史的20個學(xué)習(xí)主題，71個主要知識點(diǎn)，宏觀知識覆蓋面達(dá)到67%，歷史如近代中國的民族危機(jī)、中國人民追求民族解放和振興的歷程、資本主義制度的確立與鞏固、思想解放的作用、當(dāng)今國際形勢和發(fā)展潮流、中國近代社會生活的變遷、蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化等。如第11、12、19小題2、試卷圖文并茂，創(chuàng)設(shè)問題情景，注重對學(xué)生能力、情感態(tài)度價值觀的考查。歷史試題中共選用圖片圖表5幅，其中教材中圖片1幅、地圖1幅，教材以外圖片2幅，依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的圖表1幅，從數(shù)量上明顯增加，使得卷面更加鮮活。試題通過歷史

4、圖片圖表創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)了試題的直觀性，將歷史知識的考查置于多種多樣的問題情境之中，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，而充分發(fā)揮出分析解決問題的主動性和創(chuàng)造性，是今年歷史試題的鮮明特點(diǎn)。14題給出建軍節(jié)郵票的圖片讓學(xué)生判斷其歷史淵源等。18題蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給出了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表格來探究問題。31題考查經(jīng)濟(jì)全球化，給出了“美國麥道飛機(jī)國外零件供應(yīng)地示意圖”和中國加入世貿(mào)組織的圖片，通過圖片總結(jié)出當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢及原因，并找出各國經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系來考查從圖片中提取有效信息的能力，材料與問題的結(jié)合程度更加緊密，問題設(shè)計(jì)的能力指向進(jìn)一步明確。 33題通過對辛亥革命和新民主主義革命不同結(jié)果的探究及主要原因的

5、分析來考查學(xué)生的歷史思維能力，樹立愛國主義情感、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。3、關(guān)注時政熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)了時代性所有設(shè)問均以熱點(diǎn)材料為背景進(jìn)行烘托，改革開放30周年、關(guān)注民生、探月工程、西藏的建設(shè)，以及周恩來誕辰110周年、戊戌變法、明治維新等熱點(diǎn)均有不同程度的體現(xiàn)。16題以“周恩來”這一歷史人物為線索考查與之相關(guān)的重大歷史活動的內(nèi)容34題緊緊圍繞改革開放30周年這一最大熱點(diǎn)出題4、依據(jù)歷史線索或?qū)ｎ}，注重歷史學(xué)科內(nèi)的綜合近幾年來歷史試題的題目設(shè)計(jì)基本上擺脫了單純考查某一知識點(diǎn)的狀況，強(qiáng)調(diào)了知識的對比和聯(lián)系。綜合也基本以學(xué)科內(nèi)綜合為主。 13題將“洋務(wù)運(yùn)動和明治維新”進(jìn)行比較15題把“近代史上國共兩黨兩

6、次合作”放在一起考查，26題，以特定的問題角度統(tǒng)領(lǐng)多個歷史事件，涵蓋中外近現(xiàn)代史上多個事件，需要考生對其重新分析思考形成正確認(rèn)識，能力考查的導(dǎo)向十分明確。32題更是通過三則材料抽取“英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立與鞏固”這一主線，涵蓋了英國資產(chǎn)階級革命、工業(yè)革命、憲章運(yùn)動等一系列歷史事件，考察英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治確立的方式及對世界的影響。綜合性題目的大量設(shè)置，給教學(xué)提出了新的要求，這對于歷史學(xué)習(xí)中常見的死記硬背現(xiàn)象無疑將會起到重要的矯正作用。5、考點(diǎn)均衡分布，兼顧不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對考生學(xué)業(yè)水平的全面考查 歷史試題在僅有的17個題目中涉及中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史的20個學(xué)習(xí)主題，71個主要知識點(diǎn)，

7、時空跨度大，涉及眾多的學(xué)習(xí)主題，要求考生對所學(xué)知識進(jìn)行重新整理歸納，形成明確的認(rèn)識。從題型上看,選擇題著眼于宏觀知識覆蓋面的考查，關(guān)注各個知識板塊以及學(xué)習(xí)主題下的考試內(nèi)容分布的廣度；非選擇題則強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識的深入理解和多個不同知識的綜合運(yùn)用，著重考查特定歷史內(nèi)容學(xué)習(xí)的深度和歷史思維發(fā)展的靈活性。二者彼此呼應(yīng)、相輔相成，構(gòu)建出不同梯次的試題難度，形成對考生學(xué)業(yè)水平的全面考查。在歷史試題的分值分配上，中國史部分占36分，世界史部分占23分，二者比例大致為3：2，基本上反映了各自在初中階段教學(xué)中所占的實(shí)際比重。值得注意的是，非選擇題4個題目分別著眼于中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史四個學(xué)習(xí)板塊，很大程度上實(shí)

8、現(xiàn)了重點(diǎn)考查內(nèi)容的均衡分布。尤其是第32題，將較大分值的題目建立在對世界近代史知識的考查方面，打破了近幾年來該部分從未出現(xiàn)主觀性題目的狀態(tài)，必將大大扭轉(zhuǎn)在廣大師生中形成的忽視世界近代史教學(xué)的偏頗認(rèn)識。三、學(xué)生答題情況分析：下面是從我縣四個考點(diǎn)抽出150名考生的試卷，現(xiàn)對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析：31題（6分）32題（9分）33題（12分）34題（6分）平均得分4335.768.824.56得分率71.260.565.656.5滿分人數(shù)331441滿分率22.880.692.728.5從以上兩幅表我們可以分析得出：總的來看這四道歷史客觀題學(xué)生的得分率還是比較高的，這也說明試題的難度比較合理，符合課程

9、標(biāo)準(zhǔn)的要求。當(dāng)然這也是我縣扎實(shí)推進(jìn)歷史新課程改革的必然結(jié)果。四道題相比，32題、34題學(xué)生得分相對較低一些，這說明學(xué)生在做閱讀材料題時能力還有所欠缺，特別是32題和33題，滿分人數(shù)比較少。經(jīng)檢閱學(xué)生答題試卷，分析造成學(xué)生失分的主要原因有：（1）掌握知識不夠準(zhǔn)確、牢固；錯別字白字現(xiàn)象導(dǎo)致失分。如權(quán)利與權(quán)力不分。有的還沒有書名號標(biāo)示。（2）忽視材料的作用，不能較好地聯(lián)系材料回答。要么照搬材料，缺乏自己的分析；要么脫離材料，觀點(diǎn)游離于材料之外；解答的方法和技巧未能熟練掌握；聯(lián)系材料回歸書本的能力和習(xí)慣欠缺。提煉、概括能力較低。（3）學(xué)生答題欠規(guī)范，答題缺乏條理性、序號化。（4）審題不清，不能緊扣設(shè)問

10、；不能正確把握設(shè)問的指向性，對設(shè)問分析不全面。（5）語言不簡練；語言組織混亂，答題概括性不強(qiáng)等。四、對今后歷史教學(xué)的啟示：（1）必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)活動。對課標(biāo)的研讀不要停留在淺層次上，要注意挖掘隱性知識。教學(xué)內(nèi)容的安排必須以課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為準(zhǔn)，而不是某一版本的教材。為了強(qiáng)化這一認(rèn)識，今年試題直接選用了課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容作為11題、12題的題干或備選項(xiàng)。31題中涉及到的“在這一趨勢中，世界各國經(jīng)濟(jì)之間存在著什么關(guān)系”等知識點(diǎn)都是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，而在四個版本的教材中沒有充分體現(xiàn)。這就需要教師在教學(xué)過程中，用教材教，而不是教教材，應(yīng)及時依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，實(shí)際上這也是課改的基本理念之

11、一。（2）注意構(gòu)建主題式的知識體系。今年的試題加大了對過程與方法目標(biāo)的考查力度，就是引導(dǎo)廣大師生重視過程與方法的教學(xué)，即把學(xué)習(xí)方法的教學(xué)提上日程來，改變那些滿堂灌、死記硬背以及搞題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法。除了課程標(biāo)準(zhǔn)提及的學(xué)習(xí)主題外，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)該變換視野和角度，自主創(chuàng)新，提煉出新的主題，加強(qiáng)知識的遷移整合。（3）教學(xué)中要關(guān)注新觀點(diǎn)和新觀念歷史學(xué)科是綜合性很強(qiáng)的人文學(xué)科，課程資源相當(dāng)豐富，這就要求廣大教師樹立新的課程觀，在教學(xué)中，除了研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書之外，還要適當(dāng)關(guān)注史學(xué)界和歷史教學(xué)研究的新成果，把其中公認(rèn)的主流觀點(diǎn)，作為教學(xué)參考，從而適時提升歷史教學(xué)質(zhì)量。如已被廣泛采用的文明史、全球化、近代化

12、、文化史等，同時摒棄那些已經(jīng)過時的觀點(diǎn)、觀念。（4）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力在開卷考試下，文綜試題越來越富于開放性，勢必要不斷引入新的材料，構(gòu)建新的問題情景，這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了較高要求。在材料解析等試題中，許多學(xué)生就是由于不會從所給材料中準(zhǔn)確讀取有效的信息，白白地丟了分。這無疑提醒我們，歷史教學(xué)不單是教會學(xué)生歷史教材內(nèi)容，更重要的是教會學(xué)生獲取歷史知識信息的方法和途徑，將學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與學(xué)生自身的興趣特長融合起來，探索出符合自身需要的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。（5）處理好記憶、理解、運(yùn)用的關(guān)系識記重要的歷史知識是學(xué)習(xí)歷史的重要方法，也是歷史學(xué)科的基本能力之一，學(xué)科能力的養(yǎng)成必須建

13、立在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，否則能力就是無源之水，無本之木。很難想象不需記憶重要知識就能回答好歷史問題。閉卷考試必須記憶重要?dú)v史知識，就是開卷考試也必須記憶重要的歷史知識，因?yàn)殡m然在開卷考試形勢下可以翻閱圖書資料，但卻沒有更多的時間可以利用。在開卷考試情況下，由于按歷史發(fā)展順序提供的現(xiàn)成試題答案不多，更多的試題是對知識的整合，遷移形成的新問題。答好此類問題必須對重要的歷史知識加深理解，才能在新的情境下解決新問題。這就是識記，理解和運(yùn)用三者之間的關(guān)系，即識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵，運(yùn)用是目的。（6）掌握主干知識，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架體系要把握好教材中的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)是一

14、本書的綱要，是濃縮了的重點(diǎn)知識，許多內(nèi)容其本身就是試題的要點(diǎn)和答案；反映教材的核心內(nèi)容和因果關(guān)系，構(gòu)成了學(xué)科系統(tǒng)的知識體系。通過其可以快捷的檢索到問題要求的內(nèi)容；在開卷考試情況下，設(shè)問的知識點(diǎn)往往跨度很大，概括性強(qiáng)，通過對其檢索可以很快找到答案。掌握目錄也是將書讀薄的一個很重要的過程。對“目錄”的理解和掌握在學(xué)習(xí)和考試應(yīng)用中具有極為重要的作用。目錄又是邏輯化、條理化、高度概括的知識，通過對目錄的檢索，可以快速查閱所須的內(nèi)容。對“目錄”的理解和掌握及在學(xué)習(xí)和考試中的應(yīng)用是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是重要的學(xué)習(xí)方法。在綜合復(fù)習(xí)階段，各種練習(xí)題量大、內(nèi)容多，然而必須回歸教材，千萬不要“燈下黑”。要做到強(qiáng)干弱支，可找出不同版本的教材加以對照，從中挖出教材中的主干知識。例如：考察的一部世界史主要是資本主義產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，而國際共運(yùn)、民族解放運(yùn)動等是由此派生出來的，所以資本主義產(chǎn)生、發(fā)展是重點(diǎn)。而國際共運(yùn)、民解等內(nèi)容便是非重點(diǎn)，一般的大題也是出在資本主義產(chǎn)生和發(fā)展上（包括國際關(guān)系），對于非重點(diǎn)的內(nèi)容考察核心知識，一般內(nèi)容不做考察重點(diǎn)。（7）要加強(qiáng)學(xué)生多向思維的拓展能力訓(xùn)練。平時多側(cè)重對問題的探究，注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。開卷考試具