部編小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上口語(yǔ)交際商量?jī)?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上口語(yǔ)交際商量?jī)?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)使用商量的語(yǔ)氣與別人交流,商量時(shí)，能說(shuō)清楚自己的想法。2. 初步感受與人商量的語(yǔ)氣與表達(dá)要求,嘗試在生活中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)要用商量的語(yǔ)氣；把自己的想法說(shuō)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、依托動(dòng)畫(huà)情境，探討如何與人“商量”1. 創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，引起學(xué)生對(duì)話題的關(guān)注。導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友。你們看，這是誰(shuí)？（出示熊二的圖片）大家都很喜歡熊出沒(méi)這部動(dòng)畫(huà)片中憨態(tài)可掬的熊二。熊二和伙伴約好今天要去森林里玩?？墒?，今天家里輪到他打掃了,他打算找熊大商量一下,你們看,他是這樣對(duì)熊大說(shuō)的教師扮演熊二：“喂，熊大，今天家里

2、由你來(lái)打掃！”（語(yǔ)氣生硬、欠缺禮貌）引導(dǎo)思考：同學(xué)們，熊大會(huì)答應(yīng)熊二的請(qǐng)求嗎？（不能）看來(lái)，在生活中，和別人“商量”,也是一門學(xué)問(wèn)呢！這節(jié)課我們就來(lái)幫熊二解決這個(gè)難題。2. “智囊團(tuán)”出招，學(xué)習(xí)如何商量。引導(dǎo)思考：熊二在請(qǐng)求大家的幫助，怎樣商量才能讓熊大答應(yīng)他的請(qǐng)求呢？熊二想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)作為他的“小小智囊團(tuán)”，為他出出主意。預(yù)設(shè)：（1）熊二，你請(qǐng)熊大幫忙時(shí)應(yīng)該語(yǔ)氣平和，讓人易于接受。比如：“熊大，今天你幫我打掃一下房間，可以嗎？"（2）熊二，你還應(yīng)該將原因說(shuō)清楚，比如：“熊大，今天我和伙伴們約好到森林里去玩，你幫我打掃下房間唄,下次我來(lái)幫你！"（3）熊二,你還要注意征求熊

3、大的意見(jiàn)，用上商量的語(yǔ)氣：“可以嗎？”“你看行嗎？"3. 情景復(fù)現(xiàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演熊大和熊二，運(yùn)用合適的方式商量。預(yù)設(shè)：熊二：“熊大，今天你幫我打掃一下房間，可以嗎？”熊大：“為什么，今天輪到你打掃了！”熊二：“今天我和伙伴們約好到森林里去玩,來(lái)不及打掃了,下次我來(lái)替你打掃，可以嗎？”熊大：“好的，今天我來(lái)打掃吧！祝你玩得開(kāi)心！”4. 教師小結(jié)，打開(kāi)商量小錦囊：真誠(chéng)有禮表達(dá)清楚商量的語(yǔ)氣在與別人商量的時(shí)候，我們就是要做到真誠(chéng)有禮，把話說(shuō)清楚，而且要用上商量的語(yǔ)氣。5. 根據(jù)商量結(jié)果，探討不同的應(yīng)答。表演同意請(qǐng)求后的應(yīng)答。情景展示，引導(dǎo)思考：同學(xué)們，你們看，在大家的幫助下

4、，熊二多有禮貌??！他在對(duì)熊大表示感謝呢！請(qǐng)大家思考，他會(huì)怎么說(shuō)呢？預(yù)設(shè)：熊二：“謝謝你,熊大,明天我會(huì)認(rèn)真地打掃房間，再見(jiàn)！"小結(jié)：說(shuō)得很好！當(dāng)別人答應(yīng)我們的請(qǐng)求后，就要這樣禮貌地表示感謝，并且再一次鄭重承諾，做到說(shuō)話算數(shù)。（2）表演探討不同意請(qǐng)求后的應(yīng)答。情景展示：可是,事情并不像熊二想象得那樣順利，恰巧熊大也有事不能打掃，這時(shí)，他該怎么辦呢？熊大：“熊二，今天我要出門采蜂蜜,幫不了你啊?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生判斷：面對(duì)這樣的結(jié)果,熊二又犯難了，他會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？預(yù)設(shè)： 哎，真小氣,不幫就不幫！ 你就幫幫我吧，你晚一點(diǎn)出門不就行了！ 沒(méi)關(guān)系，那我再想想辦法吧，不行我晚上回來(lái)后再打掃，還

5、是要謝謝你！學(xué)生探討，達(dá)成一致：當(dāng)商量沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)時(shí)要表示理解和接受，更重要的是學(xué)會(huì)選擇其他辦法去解決。6. 梳理商量流程，明確商量要素。過(guò)渡：這回熊二明白了，商量中的學(xué)問(wèn)還真不少，他還把自己學(xué)到的商量的方法編成了一首小兒歌，我們來(lái)讀一讀吧！商量學(xué)問(wèn)真不少語(yǔ)氣真誠(chéng)有禮貌表達(dá)清楚很重雯學(xué)會(huì)寬容和理解禮貌回應(yīng)要做到設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)活潑自然的動(dòng)畫(huà)情境,通過(guò)判斷、傾聽(tīng)、討論、模擬演習(xí)等多種方式讓學(xué)生對(duì)商量的要素有充分的感受和實(shí)踐，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，積累生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二、結(jié)合生活情境，學(xué)習(xí)運(yùn)用“商量”1.出示書(shū)中兩個(gè)小情境，請(qǐng)同桌兩個(gè)人進(jìn)行模擬交際。2向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想多借幾天。2最愛(ài)看的電視節(jié)目就

6、要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。2.學(xué)生匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)1：小明：小宇，你借我的書(shū)內(nèi)容真精彩，我還沒(méi)有看完，想再多借兩天,周五再還給你，可以嗎？小宇：可是我答應(yīng)今天借給小雨了，你今天先還給我，過(guò)兩天再借給你，行嗎？小明：好的，等小雨看完了我再借，謝謝你！這是一本很棒的書(shū)！預(yù)設(shè)2：小欣：爸爸，XX節(jié)目就要開(kāi)始了，在里面我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，收獲很大，我現(xiàn)在可以看一會(huì)兒?jiǎn)?？爸爸：好的，不要看太久哦，注意離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)。小欣：好的，謝謝爸爸，我會(huì)的。我們可以一起來(lái)看。設(shè)計(jì)意圖：借助教材中情境讓學(xué)生結(jié)合商量的要素充分練習(xí)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握商量的技巧，重點(diǎn)關(guān)注：表達(dá)是否有禮,表述是否清楚，語(yǔ)氣是否恰當(dāng)

7、，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用到生活中去。三、轉(zhuǎn)換交際情境，提升“商量”的技能1.拓展話題：在日常生活中，有些事需要三個(gè)人、四個(gè)人甚至更多的人商量，如，下課了,我們玩什么游戲？運(yùn)動(dòng)會(huì)上，誰(shuí)來(lái)報(bào)名跑步？和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，生活學(xué)習(xí)中，還有哪些事需要我們商量？2.引導(dǎo)思考：在幾個(gè)人一起商量的時(shí)候，怎樣才能快速地達(dá)成大家一致同意的結(jié)果呢？我們一起來(lái)思考。預(yù)設(shè)： 要輪流發(fā)言，相互禮讓，不要爭(zhēng)搶； 自己發(fā)言時(shí)要表達(dá)清楚，有理有據(jù)； 要注意傾聽(tīng)他人的發(fā)言； 小組探討哪些建議可行； 少數(shù)服從多數(shù)。3. 學(xué)生模擬練習(xí)：商討聯(lián)歡會(huì)上的小組節(jié)。4. 教師巡視,針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正。設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)的問(wèn)題讓學(xué)生感受商量在生活中的適用范圍之廣；同時(shí)，由兩人商量到多人商量,學(xué)生的交流對(duì)象擴(kuò)大，探討問(wèn)題的角度更廣，有些問(wèn)題需反復(fù)商