長城教學(xué)設(shè)計

1、長城第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。教學(xué)課時兩課時 第二課時一、導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課長城，請同學(xué)們和老師一起書寫課題。（師板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題）長城中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以其自身的魅力吸引

2、著成千上萬的中外游客。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道作者是怎樣贊嘆長城的嗎？抽生（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！捌孥E”是什么意思？（想象不到的不平凡的事情。）讓我們一起和作者贊嘆這華夏兒女的驕傲吧（齊讀）讀完這句話你沒有什么問題想問嗎？（生質(zhì)疑：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？）問題提得好，同學(xué)們，學(xué)貴有疑，會提問才說明你會學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文一二自然段，在那里尋求答案吧。 二、深入品讀，感受長城的魅力。出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？默讀課文第一二自然段，用“”畫出相關(guān)語句，并將你的

3、理解體會記在旁邊。1、生默讀課文第一二自然段。（師暗示：不動筆墨不讀書，好多同學(xué)能將自己的理解批注在書上。）2、抽生交流。剛才老師看見同學(xué)們學(xué)得非常專注，那你們誰愿意將自己的理解說給大家聽呢？（1）長第一自然段師：這是作者站在什么角度看長城的呢？（遠(yuǎn)看）師板書：遠(yuǎn)看遠(yuǎn)看長城它像什么？（一條長龍）師板書：長龍出示：長城遠(yuǎn)景圖師：這就是長城的遠(yuǎn)景圖，作者把長城比作長龍，在說明文里面，這叫做什么說明方法？（打比方）那么長城和長龍之間有什么相似的地方嗎？生（氣勢雄偉、蜿蜒盤旋、長、長城和龍都是中華民族的象征）師：這樣打比方，突出了長城的什么特點？（長）為了讓我們更確切地感受長城之長，作者用準(zhǔn)確的數(shù)字做

4、了介紹。長城到底有多長？一萬三千多里有多長？有一份資料上說：20多年前，有一個年輕人徒步走完了這一萬三千多里。你們猜猜他走了多長時間嗎？他整整用了508天。長城長不長？ 師：老師看到了很多同學(xué)都露出驚訝的表情，那就讓我們帶著這種驚嘆讀讀這句話。出示第一自然段齊讀（第一自然段）。 師：長城蜿蜒盤旋，從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有一萬三千多里，你們知道這從東到西經(jīng)過了哪些省市自治區(qū)？ 出示：長城地理圖。 長城東起河北秦皇島的山海關(guān)，途徑天津、北京、河北、山西、陜西、一直延伸到甘肅的嘉峪關(guān)，長城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，像不像一條騰飛的巨龍？那就讓我們帶著我們的感受讀出長城的氣勢之美。 出示第一自然段

5、抽生讀第一自然段。 師：孩子們，熟讀成誦，現(xiàn)在讓我們看著圖片，加上動作一起背一背第一自然段。 出示：長城遠(yuǎn)景圖，生背誦。（遠(yuǎn)看長城，起） 師：是啊，這氣勢雄偉的長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，就像騰飛的巨龍，氣勢磅礴，給人以無窮的力量。難怪作者由衷地贊嘆道： 出示：樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（齊讀） 師：遠(yuǎn)看長城，雄偉壯觀，那么近看長城，又能從哪看出它是偉大的奇跡呢？誰能結(jié)合課文第二自然段相關(guān)語句來談一談？ 抽生交流 師：這段寫的是作者近看長城，近看長城，第一印象是什么？文中有一個詞直接告訴我們了，你找到了嗎？（高大堅固）（師板書：近看、高大堅固）這一自然段介紹了城墻的哪些

6、部分？各部分有什么特點？都有什么作用呢？ 抽生交流。（城墻、垛子、瞭望口、射口、城臺） 城墻：平、寬，垛子：高，城臺：方形，可以屯兵 出示：長城近景圖。 師：這就是長城的近景圖，誰能在圖上找到相應(yīng)的建筑？（課件展示不同部分） 師：誰能把長城的垛子、瞭望口和射口用簡筆畫畫出來嗎？ 學(xué)生用簡筆畫畫長城的垛子、瞭望口和射口。（抽生到黑板上畫）師：想象一下，古代勞動人民是怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？ 生交流。 在那個戰(zhàn)亂年代，勞動人民沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，憑自己的智慧獨具匠心地設(shè)計出便于防守又利用進(jìn)攻的建筑，難怪作者贊嘆道：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇

7、跡。 出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?？梢哉f這長城是智慧的長城，讓我們帶著對古代勞動人民的這種贊嘆之情自讀第二自然段。 師：長城不但高大堅固，設(shè)計巧妙，而且多少次有利地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了我們祖國的領(lǐng)土，捍衛(wèi)了我們民族的尊嚴(yán)。難怪作者由衷地贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。 師：孩子們，作者觀察長城是按照（手勢指黑板）從遠(yuǎn)到近的順序，以后我們在觀察和描寫事物的時候也可以向作者一樣，按照一定順序。 三、烘托高潮，體會情感。1、過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩。（板書：聯(lián)想）出示：第三自然段第一句話。 抽生讀師：這句中

8、有四個動詞，你能找到嗎？前三個動詞說明作者已經(jīng)身臨其境了，第四個動詞說明作者已經(jīng)被長城的雄偉氣魄所震撼，那么這句話在文中起到了什么作用你知道嗎？（承上啟下），是一個過渡句。作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，浮想聯(lián)翩??！ 2、師：作者想到了什么？（勞動人民）作者想到了勞動人民的什么？（修筑長城的不易）請快速閱讀第三自然段。3、你從哪些詞句中體會到勞動人民修筑長城的不易？生談數(shù)不清：說明條石很多。兩三千斤重：說明條石很重。一步一步：說明老百姓搬運條石很艱難。那時沒有沒有只有，說明那些勞動人民修筑長城多么的不易啊！出示：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

9、（齊讀）小組討論：你怎么理解“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！倍嗌伲罕硎緹o數(shù)，包含著作者無限的感慨。血汗：勞動人民在修筑長城的過程中不知流了多少血和汗。智慧：他們靠自己聰明的才智，設(shè)計了如此巧妙、便于防御、利于攻打的城墻。隨機板書：血汗、智慧才：在這里表示修筑長城的不容易！前不見頭，后不見尾：突出長城之長，正好與開頭的一萬三千多里相照應(yīng)。整句話表達(dá)了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情！小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這樣氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，讓我們把對古代勞動人民的敬意吶喊出來再次讀這句話：出示：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不

10、見頭、后不見尾的萬里長城。（多少 才 前不見頭 后不見尾）是啊、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是獨一無二的，所以作者這樣贊嘆道：出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。四、回到中心，總結(jié)并解決開頭提的問題為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？師：現(xiàn)在你們知道作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡吧！。（在當(dāng)前幻燈片上出示：為什么說） 學(xué)生談理解。（提示學(xué)生圍繞第一二自然的內(nèi)容，總結(jié)：一是“長”而“高達(dá)堅固”又“氣魄雄偉”的長城是世界上獨一無二的古代建筑；圍繞第三自然的內(nèi)容總結(jié)：二是當(dāng)年修筑長城時，在及其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的

11、工程，真是一個偉大的奇跡?。?讓我們帶著這份驚嘆再讀這句話這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。隨機板書：偉大的奇跡 四、用偉人的名言總結(jié)。（跟隨老師敘說出示每一位偉人說的話）以色列前總理拉賓這樣贊嘆道設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！美國前總統(tǒng)尼克松這樣贊嘆道只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽這樣贊嘆道這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作！美國前總統(tǒng)里根這樣贊嘆道長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當(dāng)年建造長城時需要什么樣的智慧和力量！毛澤東用“不到長城非好漢”給國人以遠(yuǎn)大的人生理想和目標(biāo)。同學(xué)們，在1987年，聯(lián)合國教