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1、2012年全國(guó)碩士研究生招生考試英語(yǔ)(二)答案詳解SectionIUseofEnglish文章分析本文是一篇以人物介紹為中心的說(shuō)明文。講述了身為草根的G.I.Joe,成長(zhǎng)為美國(guó)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中一名戰(zhàn)斗勇士。第一、二段介紹了一個(gè)普通人G.I.Joe的生活背景及在美國(guó)和其他國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)從而獲得美國(guó)政府的獎(jiǎng)勵(lì)。第三段指出G.I.Joe為代表的普通士兵們對(duì)和平和安定的平民生活的渴望。試題解析MillionsofAmericansandforeignersseeG.I.Joeasamindlesswartoy,thesymbolofAmericanmilitaryadventurism,butthat
2、'snothowitusedtobe.Tothemenandwomenwho_1_inWorldWarIIandthepeopletheyliberated,theG.I.wasthe_2_mangrownintohero,thepoorfarmkidtornawayfromhishome,theguywho_3alltheburdensofbattle,whosleptincoldfoxholes,whowentwithoutthe4offoodandshelter,whostuckitoutanddrovebacktheNazireignofmurder.Thiswasnotavo
3、lunteersoldier,notsomeonewellpaid,5anaverageguy,up_6_thebesttrained,bestequipped,fiercest,mostbrutalenemiesseenincenturies.【譯文】數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的美國(guó)人和外國(guó)人將G.I.Joe視為毫無(wú)頭腦的戰(zhàn)爭(zhēng)玩偶,看作美國(guó)軍事冒險(xiǎn)主義的象征,但在過(guò)去事實(shí)并非如此。對(duì)于參戰(zhàn)于第二次世界大戰(zhàn)中的人們,和那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中獲取自由的人們而言,G.I.只是一名普通人,一名在戰(zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)的英雄。起初他只是一名被迫離開(kāi)家園的貧窮農(nóng)場(chǎng)男孩,后來(lái)他承擔(dān)起了所有的戰(zhàn)爭(zhēng)重負(fù)。他曾睡在冰冷的散兵坑中,他曾頑強(qiáng)地堅(jiān)持在沒(méi)
4、有食物和住所的艱苦生存條件中,他在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)持到底并擊退了納粹統(tǒng)治的殺戮。他不是志愿兵,也沒(méi)有高薪待遇,他只是一個(gè)普通人,抵抗著幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)最訓(xùn)練有素、裝備最精良、最兇猛和最殘忍的敵人。1 .Aperformed執(zhí)行,完成Bserved為服務(wù),招待Crebelled反叛,反抗Dbetrayed背叛,出賣【答案】B【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是Tothemenandwomenwho_1_inWorldWarIIandthepeopletheyliberated??崭裰行枰钊胍粋€(gè)動(dòng)詞,該動(dòng)詞所在的定語(yǔ)從句修飾限定其先行詞themenandwomen,由定語(yǔ)從句中thepeople
5、theyliberated意為"被他們解放的人“,再結(jié)合前面WorldWarII,可判斷出答案應(yīng)為B項(xiàng)served。serveinthewar意為“服兵役,當(dāng)兵”?!久}思路】本題根據(jù)上下文語(yǔ)義信息做出判斷,同時(shí)也考查對(duì)相近含義詞匯的辨析?!靖蓴_排除】縱觀四個(gè)選項(xiàng)都是動(dòng)詞,所以就要分析詞義,如果不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞,此題的難度就會(huì)變大。A項(xiàng)perform作及物動(dòng)詞時(shí)多為“履行,完成”,后面需要帶賓語(yǔ),其次帶入句中意為“二戰(zhàn)中執(zhí)行的男男女女”,執(zhí)行什么不得知,可以排除。C項(xiàng)rebel帶入句中意為“二戰(zhàn)中反抗的男男女女”,意思和下文無(wú)法銜接。D項(xiàng)betray帶入句中意為“二戰(zhàn)中背叛的男男女女”
6、,也排除。2.Aactual真實(shí)的,實(shí)際的Bcommon普通的,一般的Cspecial特別的,專門的Dnormal正常的,正規(guī)的【答案】B【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是theG.I.wasthe_2_mangrownintohero。grownintohero意為"成長(zhǎng)為英雄“,是分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)修飾限定前面的man。判斷該題答案,應(yīng)以該句后面一句為線索thepoorfarmkidtornawayfromhishome意為“被迫離開(kāi)家園的貧困農(nóng)場(chǎng)男孩”,由此可判斷出答案應(yīng)為B項(xiàng)thecommonman“普通人"。G.I是一個(gè)從普通人成長(zhǎng)起來(lái)的英雄?!久}思路】主要
7、考查對(duì)意思相近詞匯的辨析能力。這類題出現(xiàn)越來(lái)越頻繁,值得考生注意?!靖蓴_排除】A項(xiàng)actual意為“真實(shí)的,實(shí)際的:強(qiáng)調(diào)事實(shí),如actualfact;放在此處為真實(shí)的人,與句意不符。C項(xiàng)special“特別的”,文中G.I.出身貧寒,非權(quán)非貴,故排除。D項(xiàng)normal意為“正常的”,主要強(qiáng)調(diào)人的精神狀態(tài)是否正常,與文中意思不符,也排除。3 .Abore承受,承擔(dān)Bcased包圍,把裝于容器中Cremoved移動(dòng),移除Dloaded裝載,加載【答案】A【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句-who_3alltheburdensofbattle,是修飾限定theguy的定語(yǔ)從句。該空需要一個(gè)動(dòng)詞
8、,作定語(yǔ)從句的謂語(yǔ)。由該空后面的burdens可判斷,該空選A項(xiàng)bear的過(guò)去式bore。bearburden,意為“承受負(fù)擔(dān)”。【命題思路】這類題主要考查考生對(duì)單詞的掌握程度以及對(duì)意思相近詞匯的辨析能力。還需要考生對(duì)文章的邏輯關(guān)系做出判斷,選擇符合搭配習(xí)慣的選項(xiàng)。【干擾排除】該句意為這個(gè)男子承擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)的重負(fù)。B項(xiàng)eased意為“緩解”。C項(xiàng)remove意為“移除”,該句后面所有信息都表明經(jīng)受戰(zhàn)爭(zhēng)磨難,所以ease,remove都不合適。D項(xiàng)load為“裝載,加載”,后面一般跟貨物,故排除。4 .Anecessities必需品Bfacilities設(shè)施,工具Ccommodities商品,日用品D
9、properties性能,財(cái)產(chǎn)【答案】A【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是whowentwithoutthe_4_offoodandshelter。offoodandshelter是該空所需填入詞的后置定語(yǔ)。foodandshelter意為“食物和住所”,可判斷出該空答案為A項(xiàng)necessities"必需品”?!久}思路】其他選項(xiàng)經(jīng)常會(huì)以近義詞的形式干擾考生。近義詞或形近詞常常會(huì)構(gòu)成強(qiáng)干擾項(xiàng),這就需要考生平時(shí)多留心區(qū)別應(yīng)用這些詞匯?!靖蓴_排除】B項(xiàng)facilities指器材,一般為大型器材,如健身器材。C項(xiàng)commodities特指商品和日用品,為集合名詞,是各種商品、產(chǎn)品的
10、總稱。D項(xiàng)properties指財(cái)產(chǎn)或某物的性質(zhì)。這三個(gè)選項(xiàng)放在此處明顯偏離題意,故排除。5 .Aand和,與Bnor也不是,也沒(méi)有Cbut但是,而且Dhence因此【答案】C【考點(diǎn)】邏輯關(guān)系【直擊答案】本空格所在句是thiswasnotavolunteersoldier,notsomeonewellpaid,_5_anaverageguy。notbut-.意為“不是而是”。該句意為“這不是一名志愿兵,也沒(méi)有優(yōu)厚待遇,而是一個(gè)普通人"。答案選C項(xiàng)。【命題思路】此處考查連詞的使用,判斷句與句的邏輯關(guān)系非常重要。常見(jiàn)的邏輯關(guān)系有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等。這種題型經(jīng)常出現(xiàn),需要考生對(duì)連詞有一定的
11、掌握?!靖蓴_排除】A項(xiàng)and起并列連詞作用,故排除。B項(xiàng)nor繼續(xù)否定,后面所說(shuō)的應(yīng)和上文同義,但是下文與上文明顯意思不一致,故排除。D項(xiàng)hence是表示結(jié)果的連詞,這里并沒(méi)有體現(xiàn)因果關(guān)系,故排除。6 .Afor為了,因?yàn)锽into到里,深入之中Cfrom來(lái)自于一Dagainst反對(duì)的,反抗的【答案】D【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是up_6_thebesttrained,bestequipped,fiercest,mostbrutalenemiesseenincenturies由所需填入詞后面的信息:訓(xùn)練最有素、裝備最精良、最兇猛和最殘忍的敵人,尤其是關(guān)鍵詞enemies敵人,可判
12、斷出該題答案為D項(xiàng)against意為“反抗敵人”?!久}思路】考查介詞的使用。需要考生掌握介詞的用法以及介詞和動(dòng)詞的搭配。【干擾排除】此處考查固定搭配,upagainstsb./sth.“起身反抗某人/某物”。其他介詞一般與up搭配會(huì)有一個(gè)動(dòng)詞。A項(xiàng)for“為了"后面跟對(duì)象或者原因,如goupfor"追求”。Hisnameisnotmuch.G.I.isjustamilitaryabbreviation7GovernmentIssue,anditwasonallofthearticles8jtosoldiers.AndJoe?Acommonnameforaguywhonev
13、er9jttothetop.JoeBlow,JoePalooka,JoeMagracaworkingclassname.TheUnitedStateshas10_hadapresidentorvicepresidentorsecretaryofstateJoe.【譯文】他的名字并沒(méi)有過(guò)多特殊含義。G.I.只不過(guò)是一個(gè)軍事縮寫詞,全稱是GovernmentIssue(軍用品),這個(gè)標(biāo)識(shí)在分發(fā)給士兵的所有物品上都可以看到。那么Joe呢?這只是一個(gè)的普通人的名字,一個(gè)不帶有任何功名利祿色彩的名字。JoeBlow、JoeMagrac等等,也都只是工薪階層的名字。美國(guó)的總統(tǒng)、副總統(tǒng)或國(guó)務(wù)卿從來(lái)沒(méi)有名字是
14、Joe的。7.Ameaning意味著C symbolizing象征,代表【答案】A【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是Bimplying意味著,暗示著D claiming聲稱G.I.isjustamilitaryabbreviation7GovernmentIssueomilitaryabbreviation意為“軍事用語(yǔ)縮寫”,可推斷出GovernmentIssue是G.I.的全稱。由選項(xiàng)可知,該空語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是動(dòng)詞ing形式作定語(yǔ),修飾空格前面部分。根據(jù)題意應(yīng)選A項(xiàng)。【命題思路】該題考查近義詞辨析。此類題占的比例比較大,需要考生平時(shí)多積累?!靖蓴_排除】GovernmentIssue是對(duì)G
15、.I.的解釋說(shuō)明,既無(wú)象征意思也無(wú)隱含意思。所以B項(xiàng)和C項(xiàng)排除。D項(xiàng)意為“聲稱",放在這里意思不符,也排除。C項(xiàng)是強(qiáng)干擾項(xiàng),但symbolize強(qiáng)調(diào)象征意義。例:ThefalloftheBerlinWallsymbolizedtheendoftheColdWarbetweenEastandWest.柏林墻的倒塌象征著東西方冷戰(zhàn)的結(jié)束。Bturnedover把反過(guò)來(lái),移交給Dpasseddown遺傳,傳下來(lái)8 .Ahandedout分發(fā),分給Cbroughtback帶回來(lái)【答案】A【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是anditwasonallofthearticles_8toso
16、ldiers。根據(jù)所給選項(xiàng),可判斷出所需填入詞是動(dòng)詞ed形式作后置定語(yǔ),用來(lái)修飾限定前面的articles0四個(gè)選項(xiàng)中,只有A項(xiàng)符合題意,意為“它(這個(gè)標(biāo)識(shí))出現(xiàn)在所有分發(fā)給士兵的物品上面”?!久}思路】該題考查詞組搭配。需要考生平時(shí)積累固定詞組搭配?!靖蓴_排除】D項(xiàng)passeddown是強(qiáng)干擾項(xiàng),意為“遺傳,傳下來(lái)”,指遺產(chǎn)、某種風(fēng)俗習(xí)慣或者傳奇故事的流傳,排除該項(xiàng)。B、C兩項(xiàng)用在此處意思不符,故排除。9 .Apushed推動(dòng),推進(jìn)Bgot獲取,得到Cmade使得Dmanaged設(shè)法,努力【答案】C【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是AndJoe?Acommonnameforaguyw
17、honever_9_ittothetop.whonever_9_ittothetop是定語(yǔ)從句,修飾限定aguy。tothetop在本文中可理解為“獲得最高軍事頭銜”。makeit意為"成功,設(shè)法到達(dá)”。例:hehasmadeitasapoe他最終成為一名成功的詩(shī)人。答案選C項(xiàng)?!久}思路】一些習(xí)慣用語(yǔ)需要考生在平時(shí)多積累。這些慣用語(yǔ)在不同語(yǔ)境也會(huì)體現(xiàn)不同意思,如getit?可以表示“拿到了嗎?”也可以表示“明白了嗎?”。【干擾排除】A項(xiàng)pushit為“推向前",語(yǔ)義不符。B項(xiàng)gotit"得到",意思不符。D項(xiàng)managedit,manage(to)含有
18、強(qiáng)調(diào)千方百計(jì)努力都未能成功的消極語(yǔ)義,與文中意思不符。10.Aever曾經(jīng),永遠(yuǎn)C either兩者之中任一的【答案】B【考點(diǎn)】詞義辨析Bnever從沒(méi)有,絕不D neither兩者都不【直擊答案】本空格所在句是TheUnitedStateshas_10_hadapresidentorvicepresidentorsecretaryofstateJoe.根據(jù)上文中提到的“Joe只是一個(gè)普通人、是一個(gè)工人階層普通人的名字”。空格所在句意為“一位名為Joe的總統(tǒng),副總統(tǒng)或國(guó)務(wù)卿”。上、下文語(yǔ)義矛盾,所以可判斷出,該句空格處需填入一個(gè)表示否定含義的詞。neither也表否定,但指兩者都不,不符合題意
19、,答案選B項(xiàng)never“從沒(méi)有,從來(lái)不是”。【命題思路】此題考查的是語(yǔ)義邏輯及語(yǔ)法搭配?!靖蓴_排除】either。-or和neither-nor,都僅限于兩者間搭配使用,而此句提到總統(tǒng)、副總統(tǒng)和國(guó)務(wù)卿三者。此外,neither后面接nor,而非or。因此either、neither項(xiàng)都可排除。根據(jù)句意,該句“美國(guó)的總統(tǒng),副總統(tǒng)或國(guó)務(wù)卿從來(lái)沒(méi)有名字是Joe的",此句表達(dá)否定的意思,所以也排除A項(xiàng)。G.I.Joehada11careerfightingGerman,Japanese,andKoreantroops.Heappearsasacharacter,ora12ofAmerican
20、personalities,inthe1945movieTheStoryofG.I.Joe,basedonthelastdaysofwarcorrespondentErniePyle.SomeofthesoldiersPyle13portrayedthemselvesinthefilm.【譯文】G.I.Joe有著非同尋常的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷,他曾與德國(guó)、日本和朝鮮軍隊(duì)作戰(zhàn),在1945年的名為美國(guó)大兵喬的故事的電影中,他作為一個(gè)角色出現(xiàn),作為一個(gè)集中了美國(guó)人性格的人物出現(xiàn)。該電影是根據(jù)戰(zhàn)地記者ErniePyle在戰(zhàn)爭(zhēng)后期的報(bào)道拍攝而成的。11 .Adisguised假裝的,偽裝的Bdisturbed擾亂的
21、Cdisputed有爭(zhēng)議的Ddistinguished著名的,卓越的【答案】D【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句G.I.Joehada_11_careerfightingGerman,Japanese,andKoreantroop斯需填入詞用來(lái)修飾后面的career"事業(yè)",現(xiàn)在分詞短語(yǔ)fightingGerman,Japanese,andKoreantroops作后置定語(yǔ),同樣修飾career由此可t斷出,G.I.Joe作為一個(gè)美國(guó)大兵,參加過(guò)許多戰(zhàn)爭(zhēng),非同一般。答案選D項(xiàng)?!久}思路】此題考查的是形近詞辨析。形近詞的重要性已反復(fù)強(qiáng)調(diào)?!靖蓴_排除】形近詞的辨析常常構(gòu)
22、成強(qiáng)干擾。A項(xiàng)disguised“假裝的,偽裝的",B項(xiàng)disturbed"被擾舌L的”,C項(xiàng)disputed“有爭(zhēng)議的”,皆為干擾項(xiàng)。意思均不符合上下文語(yǔ)義,故都排除。12 .Acompany公司,同伴,陪同Bcollection收集,聚集Ccommunity社區(qū),團(tuán)體Dcolony殖民地【答案】B【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是Heappearsasacharacter,ora_12ofAmericanpersonalitiesinthe1945movieTheStoryofG.I.Joe.該句意為“他是1945年名為美國(guó)大兵喬的故事電影中的角色"。
23、Americanpersonalities意為“美國(guó)人的性格”。該句表達(dá)的是,此角色體現(xiàn)了美國(guó)人性格特點(diǎn)的集合。只有B項(xiàng)符合題意,acollectionof意為“集為一體的”?!久}思路】此題考查語(yǔ)義辨析和詞組搭配?!靖蓴_排除】A項(xiàng)company"公司;PS伴",C項(xiàng)community"社區(qū)團(tuán)體”,D項(xiàng)colony"殖民地”,與原文意思不符,均排除。13 .Aemployed雇用Bappointed任命Cinterviewed采訪Dquestioned詢問(wèn),懷疑【答案】C【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是SomeofthesoldiersPyle
24、_13portrayedthemselvesinthefilm.由上文awarcorrespondent,可知Pyle是一名戰(zhàn)地記者。本句中主語(yǔ)是someofthesoldiers,謂語(yǔ)是portrayed"描述"°Pyle_13作主語(yǔ)的定語(yǔ)從句修飾限定someofthesoldiers。根據(jù)上文給出Pyle戰(zhàn)地記者的身份信息,可判斷此題答案為C項(xiàng)interviewed"采訪"。意為"Pyle采訪過(guò)的那些士兵”?!久}思路】此題考查語(yǔ)義邏輯和詞義辨析。A、B兩個(gè)選項(xiàng)詞義相近,C、D兩個(gè)選項(xiàng)詞義相近?!靖蓴_排除】此處干擾項(xiàng)主要是D項(xiàng)qu
25、estioned。D項(xiàng)除了“提問(wèn)題”之外還有“質(zhì)疑”的意思,用在這里不合適。A項(xiàng)employed意為"雇用",B項(xiàng)appointed意為"任命”,均不符題意,故排除。Pylewasfamousforcoveringthe_14_sideofthewar,writingaboutthedirtsnowandmudsoldiers,nothowmanymileswere_15_orwhattownswerecapturedorliberated,hisreports_16_the"willie“cartoonsoffamedStarsandStripesar
26、tistBillMaulden.Bothmen17thedirtandexhaustionofwar,the18ofcivilizationthatthesoldierssharedwitheachotherandthecivilians:coffee,tobacco,whiskey,shelter,sleep.19_Egypt,France,andadozenmorecountries,G.I.JoewasanyAmericansoldier,_20_themostimportantpersonintheirlives.【譯文】Pyle采訪過(guò)的一些士兵在電影中描述了自己在戰(zhàn)爭(zhēng)中的經(jīng)歷。Pyl
27、e以報(bào)道戰(zhàn)爭(zhēng)中人性的一面而聞名,他報(bào)道了滿身是泥和雪的士兵,而不是他們的行軍速度和攻占或解放了什么城鎮(zhèn)。他的報(bào)道與著名的星條旗報(bào)的藝術(shù)家BillMaulden的漫畫“Willie”相似。這兩個(gè)人都強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭(zhēng)的陰暗面及勞民傷財(cái),認(rèn)為這只不過(guò)文明的幻想,即士兵之間以及士兵與平民之間互相分享咖啡、土豆、威士忌、住所和睡眠。對(duì)埃及、法國(guó)和其他十幾個(gè)國(guó)家而言,G.I.Joe是任何一位美國(guó)士兵,在那個(gè)時(shí)期中也是他們一生中最重要的人。14 .Aethical倫理的,道德的Bmilitary軍事的,軍隊(duì)的Cpolitical政治的Dhuman人類的,人性化的【答案】D【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是
28、Pylewasfamousforcoveringthe_14_sideofthewar,writingaboutthedirtsnowandmudsoldiers.根據(jù)下文信息,Pyle描寫的是滿身粘著雪和泥土的士兵,而不是他們攻占或解放了多少城鎮(zhèn),可推斷出這里表述的是,Pyle因報(bào)道戰(zhàn)爭(zhēng)的人性面而聞名。所以該題答案為D項(xiàng)human"人類的,人性化的”?!久}思路】該題考查考生對(duì)文章上下文的理解,這也是完形填空題型的特點(diǎn)之一。每一選項(xiàng)不僅僅和該題所在句有關(guān)系,也要聯(lián)系上下文給出的信息來(lái)判斷、論證?!靖蓴_排除】B項(xiàng)military"軍事的”和C項(xiàng)political"
29、有關(guān)政治的”和原文意思相去甚遠(yuǎn),排除。A項(xiàng)ethical是“倫理的,道德的”,文中沒(méi)有體現(xiàn)這方面的內(nèi)容。Pyle所報(bào)道的是滿身粘著泥和雪的士兵,更加關(guān)注人的方面。Bcommuted乘車上下班,減輕(刑罰等)Dgained獲得,增加15.Aruined毀滅,使破產(chǎn)Cpatrolled巡邏,巡查【答案】D【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是nothowmanymileswere_15_orwhattownswerecapturedorliberated,接上文含義,可判斷出這里表達(dá)意思是Pyle所要描寫的不是行軍了多少公里,攻占或解放了多少城鎮(zhèn)。空格處詞匯應(yīng)與后面的captured和libe
30、rated同義,又要與miles形成動(dòng)賓搭配。D項(xiàng)gained為及物動(dòng)詞,不僅可用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài),且與miles形成搭配?!久}思路】此題主要考查詞義辨析和搭配,需要考生根據(jù)邏輯關(guān)系和語(yǔ)義搭配來(lái)判斷答案?!靖蓴_排除】A項(xiàng)ruined"破壞",破壞的東西應(yīng)該是實(shí)物,而不是長(zhǎng)度。B項(xiàng)commuted"通勤/乘車往返兩地”,常用作不及物動(dòng)詞。C項(xiàng)patrolled"巡邏,巡查”,常連接具體空間地點(diǎn)而非長(zhǎng)度單位miles。16.Aparalleled與相似,比得上Bcounteracted抵抗,抵消Cduplicated復(fù)制,使加倍Dcontradicted反駁,否
31、定【答案】A【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是Hisreports_16_the"willie"cartoonsoffamedStarsandStripesartistBillMaulden.該句后面一句開(kāi)頭Both為關(guān)鍵詞,表明“兩者都”的含義,可推斷出本句中所提到hisreports和the"willie”cartoons有相似點(diǎn)、共同點(diǎn)。四個(gè)選項(xiàng)中只有含A項(xiàng)有"和相似”的含義?!久}思路】本題考查考生對(duì)上下文的理解。【干擾排除】下一句開(kāi)頭both一詞可提示兩者是有共同點(diǎn)的。C項(xiàng)duplicated意為“復(fù)制”,有一定的干擾性,但顯然報(bào)道與漫
32、畫兩者之間無(wú)法復(fù)制。B項(xiàng)counteracted"抵抗,抵消”和D項(xiàng)contradicted”反駁,否定”者B含有“與相反”之意,不符合上下文信息,故排除。17 .Aneglected忽視Bavoided避免Cemphasized強(qiáng)調(diào)Dadmired欽佩【答案】C【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是Bothmen_17_thedirtandexhaustionofwar。根據(jù)上文提到的,Pyle的報(bào)道重點(diǎn)在于報(bào)道戰(zhàn)爭(zhēng)中人的一面,再理解本句意為表述兩個(gè)人的共同點(diǎn),可判斷兩個(gè)人都更多關(guān)注士兵,或者說(shuō)兩個(gè)人的作品都以士兵在戰(zhàn)爭(zhēng)中的艱辛為重點(diǎn)。由此可判斷出,答案選C項(xiàng),兩個(gè)人都強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)
33、的陰暗面,戰(zhàn)爭(zhēng)的后果一一耗盡財(cái)力、勞力?!久}思路】本題仍舊考查對(duì)文章上下文信息的理解。同時(shí)也考查對(duì)詞匯的辨析?!靖蓴_排除】根據(jù)上下文,兩個(gè)人都反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),所以本題所在句不可能是表達(dá)A項(xiàng)neglected“忽視”戰(zhàn)爭(zhēng)的非人道,或者B項(xiàng)avoided"避免”戰(zhàn)爭(zhēng)的非人道,更不可能是D項(xiàng)admired"欽佩”戰(zhàn)爭(zhēng)的非人道,故都排除。18 .Astages階段Billusions幻覺(jué),幻想Cfragments部分,片段Dadvances發(fā)展,前進(jìn)【答案】C【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是-the_18_ofcivilizationthatthesoldiersshared
34、witheachotherandthecivilians:coffee,tobacco,whiskey,shelter,sleep.由上文中提到士兵在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭遇的艱辛和戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的嚴(yán)重后果,可推斷中本句所描述的咖啡、土豆、威士忌等都是各地文化的部分。四個(gè)選項(xiàng)中只有C項(xiàng)fragments有“碎片,片段”的含義,故正確答案為C項(xiàng)?!久}思路】句內(nèi)結(jié)構(gòu)分析及語(yǔ)義邏輯?!靖蓴_排除】A項(xiàng)stages意為“階段”,B項(xiàng)川usions意為"幻覺(jué),幻想”,D項(xiàng)advances意為“前進(jìn)”,均語(yǔ)義不通。19 .AWith和一起,隨著B(niǎo)To對(duì)于,為了CAmong在之中DBeyond超過(guò)【答案】B【考點(diǎn)】詞
35、義辨析【直擊答案】本空格所在句是_19_Egypt,France,andadozenmorecountries聯(lián)系本文背景,這些美國(guó)大兵在第二次世界大戰(zhàn)中作戰(zhàn),擊退納粹,可判斷出,此空應(yīng)填to,意為“對(duì)于這些埃及人、法國(guó)人,還有其他許多國(guó)家”來(lái)說(shuō)。【命題思路】此題考查考生對(duì)介詞的掌握。英語(yǔ)中介詞較多,不同介詞表達(dá)不同的含義,一些介詞可表原因,如for;一些表對(duì)象,如to;一些表伴隨,如witho【干擾排除】A項(xiàng)with"和一起,隨著"通常用來(lái)引導(dǎo)伴隨狀語(yǔ)。C項(xiàng)among"在之中”,后面要跟包含三個(gè)以上的名詞。D項(xiàng)beyond“超過(guò)"也不符合上述句法結(jié)構(gòu),
36、也排除。20.Aonthecontrary與相反Bbythismeans用這種方法Cfromtheoutset從一開(kāi)始Datthatpoint就那點(diǎn)(方面)來(lái)說(shuō)【答案】D【考點(diǎn)】詞義辨析【直擊答案】本空格所在句是G.I.JoewasanyAmericansoldier,_20_themostimportantpersonintheirlives.同19題一樣,要聯(lián)系文章所給出的背景信息解答本題,美國(guó)大兵在第二次世界大戰(zhàn)中幫助世界許多國(guó)家人民獲得自由,這些國(guó)家的人對(duì)美國(guó)大兵都心懷感激。本題答案為D項(xiàng),意為“從那方面來(lái)說(shuō),Joe這個(gè)名字代表著所有的美國(guó)大兵,他們是這些國(guó)家人民生活中最重要的人?!薄?/p>
37、命題思路】此題考查的是介詞短語(yǔ)。同時(shí)選擇正確答案還需結(jié)合上下文邏輯關(guān)系?!靖蓴_排除】空格所需填入詞同其后面的部分是前面anyAmericansoldier的同位語(yǔ),用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明anyAmericansoldier,所以在邏輯上應(yīng)該是承前的。A項(xiàng)onthecontrary表相反的含義,一般用來(lái)表轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系,故排除。B項(xiàng)bythismeans“用這種方法”和C項(xiàng)fromtheoutset”從一開(kāi)始”都不符合上、下文語(yǔ)義,也排除。核心詞匯brutala.野蠻的,殘忍的,嚴(yán)酷的函ilizationn.文明,開(kāi)化,教化correspondentn.通信者,相當(dāng)物,相似物liberatevt.解放,使
38、獲自由portrayvt.描繪,描述,扮演長(zhǎng)難句分析capturevt.俘虜,捕獲,奪得civiliann.平民,百姓a.百姓的,民用的exhaustvt.使筋疲力盡,用光,耗盡,詳盡論述militarya.軍事的,軍用的n.軍隊(duì),武裝力量1. TothemenandwomenwhoservedinWorldWarIIandthepeopletheyliberated,theG.I.wasthecommonmangrownintohero,thepoorfarmkidtornawayfromhishome,theguywhoborealltheburdensofbattle,whoslepti
39、ncoldfoxholes,whowentwithoutthenecessitiesoffoodandshelter,whostuckitoutanddrovebacktheNazireignofmurder.【分析】該句難點(diǎn)在于句子過(guò)長(zhǎng)且從句很多,但細(xì)辨即可知句子主句很簡(jiǎn)單,其他部分皆是擴(kuò)展。狀語(yǔ)從句TothemenandwomenwhoservedinWorldWarIIandthepeopletheyliberated中who引導(dǎo)了一個(gè)定語(yǔ)從句修飾先行詞themenandwomen,who在從句中作主語(yǔ),謂語(yǔ)是served,后面的theyliberated修飾先行詞people。該句省略
40、了關(guān)系連詞whom,補(bǔ)全為thepeoplewhomtheyliberated,whom作賓語(yǔ)指代people。主句很長(zhǎng),但基本的結(jié)構(gòu)是簡(jiǎn)單的主系表結(jié)構(gòu),即theG.I.wasthecommonman.后面的grownintohero中g(shù)rown是過(guò)去分詞,修飾man。thepoorfarmkidtornawayfromhishome中thepoorfarmkind是commonman的同位語(yǔ),tornawayfromhishome中torn是過(guò)去分詞修飾thepoorfarmkid。Theguy后面跟了四個(gè)由who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句,who其中皆作主語(yǔ),指代theguy。2. Heappears
41、asacharacter,oracollectionofAmericanpersonalities,inthe1945movieTheStoryofG.I.Joe,basedonthelastdaysofwarcorrespondentErniePyle.【分析】該句的主要結(jié)構(gòu)是主謂賓結(jié)構(gòu),主要成分是Heappearsasacharacter,oracollectionofAmericanpersonalities.appearas意為”作為出現(xiàn)“。后面,inthe1945movieTheStoryof作appear的地點(diǎn)狀語(yǔ),意為出現(xiàn)在名為美國(guó)大兵喬的故事的電影中。basedonthelas
42、tdaysofwarcorrespondentErniePyle是過(guò)去分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)用來(lái)修飾前面的電影TheStoryofG.I.Joe,因?yàn)楹笾枚ㄕZ(yǔ)過(guò)長(zhǎng)所以用逗號(hào)隔開(kāi),意為“這部電影基于戰(zhàn)地記者ErniePyle最后的日子拍攝而成的”。SectionnReadingComprehensionPartAText1文章分析本文選自LosAngelesTimes(洛杉磯時(shí)報(bào))2011年7月10日一篇題為L(zhǎng).A.Unified'sFaultyApproachtoHomework(洛杉磯對(duì)家庭作業(yè)的錯(cuò)誤處理方法)的文章。本文是一篇議論文,主要圍繞LosAngelesUnified(洛杉磯聯(lián)
43、合學(xué)區(qū))所制定的一項(xiàng)關(guān)于家庭作業(yè)的新政策展開(kāi)話題。文章第一段介紹了這一新政策頒布的背景和內(nèi)容。第二段指出該政策目的不明確且自相矛盾,表達(dá)了對(duì)該政策的不滿。第三、四段進(jìn)一步指出該政策存在的問(wèn)題及弊端。第五段提到如果校董事會(huì)能暫緩實(shí)施這項(xiàng)關(guān)于家庭作業(yè)的政策,洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)修正其作業(yè)規(guī)定還為時(shí)不晚。試題解析21 .根據(jù)文章首段,目前家庭作業(yè)。A正受到更多的批評(píng)B不再是一項(xiàng)教育舉措C不是高級(jí)課程所需要的D正受到更多的青睞【答案】A【考點(diǎn)】推理題【命題思路】這是一道封閉式推理題,需要鎖定第一段,從而在理解文章具體細(xì)節(jié)信息的基礎(chǔ)上能夠判斷出人們對(duì)于目前家庭作業(yè)所持有的立場(chǎng)。【直擊答案】根據(jù)題干關(guān)鍵詞&qu
44、ot;Paragraph1"和"nowadayshomework"定位到首句。題干的nowadays對(duì)應(yīng)該句后半句中的inrecentyears,因此可推出所選答案則應(yīng)該是對(duì)家庭作業(yè)表示否定的信息,A項(xiàng)是否定信息,并且是對(duì)原文信息“ithasbeenparticularlyscorned”的同義替換,故為正確答案?!靖蓴_排除】B項(xiàng)根據(jù)"educationalcourses”定位到該段第二句,原文提到的是“revise",意為“改變",而沒(méi)有表達(dá)取消家庭作業(yè)的想法,為過(guò)度推斷。C項(xiàng)根據(jù)“advancedcourses”定位到該段第三句,
45、暗示了高級(jí)課程中家庭作業(yè)的比例仍然沒(méi)變,C項(xiàng)內(nèi)容和文章表述相反。D項(xiàng)的"morepreference'表明人們對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度是正面的,文中則指出“ithasbeenparticularlyscorned",是明顯的負(fù)面態(tài)度,D項(xiàng)屬于正反混淆。22 .洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)制定這項(xiàng)關(guān)于家庭作業(yè)的規(guī)定主要是因?yàn)樨毨W(xué)生。A往往對(duì)教育的期望值不高B已經(jīng)要求采用不同的教育標(biāo)準(zhǔn)C在完成家庭作業(yè)時(shí)可能有困難D已經(jīng)表達(dá)了他們對(duì)家庭作業(yè)的抱怨【答案】C【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)題【命題思路】這是一道局部細(xì)節(jié)題,需要對(duì)文章第二段具體信息進(jìn)行鎖定,本題主要考查考生對(duì)于上下文邏輯關(guān)系的理解?!局睋舸鸢浮炕?/p>
46、題干內(nèi)容,結(jié)合出題順序和行文順序一致的原則,可初步定位至第二段首句。題干信息“madetheruleabouthomeworkmainlybecause"和該句"Thisruleismeantto(規(guī)定的目的)"相對(duì)應(yīng),"poorstudents”則和該句的"studentsfromimpoverishedorchaotichomes'相對(duì)應(yīng),所以正確選項(xiàng)應(yīng)該表達(dá)“這些學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)可能有困難”,故C項(xiàng)為正確答案。8【干擾排除】A項(xiàng)與本文主題homework無(wú)關(guān),屬于無(wú)中生有。B項(xiàng)干擾信息來(lái)自本段最后一句,表達(dá)“可能暗示”,但并沒(méi)
47、有“已經(jīng)要求”,屬于無(wú)中生有。D項(xiàng)屬于無(wú)中生有,該段第二句提及了“可能會(huì)導(dǎo)致他們的抱怨情緒”,但原文并沒(méi)有說(shuō)“學(xué)生已經(jīng)表達(dá)了他們的抱怨情緒”。23 .根據(jù)第三段的內(nèi)容,該政策的一個(gè)問(wèn)題是它可能。A不鼓勵(lì)學(xué)生做家庭作業(yè)B導(dǎo)致學(xué)生對(duì)成績(jī)單的漠不關(guān)心C削弱國(guó)家考試的權(quán)威性D限制教師的教育權(quán)力【答案】A【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)題【命題思路】這是一道局部細(xì)節(jié)題,需要對(duì)文章第三段的具體信息進(jìn)行鎖定,從而把握現(xiàn)在實(shí)行的政策所存在的問(wèn)題?!局睋舸鸢浮扛鶕?jù)題干直接定位到第三段,該段第二句出現(xiàn)了顯性轉(zhuǎn)折but,該句認(rèn)為:由于家庭作業(yè)在成績(jī)中所占的比例不超過(guò)10%,學(xué)生很可能少做一半的作業(yè),并且在成績(jī)單上也不會(huì)有什么差別。A項(xiàng)
48、“不鼓勵(lì)學(xué)生做家庭作業(yè)”是對(duì)“作業(yè)在成績(jī)中所占比例不超過(guò)10%”的同義替換。【干擾排除】B項(xiàng)利用indifference“漠不關(guān)心”對(duì)原文概念difference"差別,差異”進(jìn)行形近干擾,屬于偷換概念。C項(xiàng)的干擾來(lái)自本段第三句,該句闡述此項(xiàng)政策的實(shí)施無(wú)法讓人知曉家庭作業(yè)對(duì)學(xué)生的國(guó)家考試有無(wú)重要影響,但是并未談及該政策會(huì)削弱國(guó)家測(cè)tS的權(quán)威性,屬于無(wú)中生有的信息。D項(xiàng)偷換概念,本段末句的前半句提到“沒(méi)有賦予教師權(quán)利找到適合學(xué)生的方法”,并非指D項(xiàng)的“限制了教師的教育權(quán)力”。24 .根據(jù)第四段的內(nèi)容,關(guān)于家庭作業(yè)的一個(gè)尚未解決的關(guān)鍵問(wèn)題是。A家庭作業(yè)是否應(yīng)該被取消B家庭作業(yè)在學(xué)校教育中
49、是否重要C家庭作業(yè)是否給老師增加了額外的負(fù)擔(dān)D家庭作業(yè)對(duì)成績(jī)是否重要【答案】B【考點(diǎn)】推理題【命題思路】這是一道開(kāi)封閉式推理題,需要對(duì)文章第四段闡述的具體信息進(jìn)行鎖定,從而推斷出該項(xiàng)政策一個(gè)尚未解決的問(wèn)題?!局睋舸鸢浮扛鶕?jù)題干關(guān)鍵詞"akeyquestionunanswered”定位至第四段的首句,該句提到,這項(xiàng)政策并未解決任何與家庭作業(yè)相關(guān)的真正棘手的問(wèn)題。而這個(gè)問(wèn)題的具體內(nèi)容則是從“if”開(kāi)始說(shuō)明。從這兩句的內(nèi)容中可以得出家庭作業(yè)重要與否尚無(wú)定論,B項(xiàng)就是對(duì)該句兩方面的高度概括,故為正確選項(xiàng)。【干擾排除】A項(xiàng)屬于過(guò)度推理,無(wú)視條件性。文章中雖提到:“Ifthedistrict”,
50、但是如果A項(xiàng)成立,必須滿足“If”這個(gè)條件,即家庭作業(yè)對(duì)學(xué)生不重要。C項(xiàng)屬于過(guò)度推理,本段末句提及這項(xiàng)政策沒(méi)有確保教師布置的家庭作業(yè)沒(méi)有超過(guò)他們?cè)敢馀牡臄?shù)量,強(qiáng)調(diào)“意愿問(wèn)題”,而C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“負(fù)擔(dān)問(wèn)題”。D項(xiàng)屬于過(guò)度推理,本段第三句提到了學(xué)習(xí)成績(jī)方面的問(wèn)題,但是并沒(méi)有說(shuō)“如果家庭作業(yè)不重要的話,就不要在成績(jī)中占重要比例”。所以D項(xiàng)無(wú)法與原文實(shí)現(xiàn)“是”與“否”的匹配。25 .本文適合的標(biāo)題可能是。A對(duì)教育政策的錯(cuò)誤解讀B一項(xiàng)受貧困學(xué)生歡迎的政策C關(guān)于家庭作業(yè)的棘手問(wèn)題D對(duì)家庭作業(yè)的錯(cuò)誤處理方法【答案】D【考點(diǎn)】主旨題【命題思路】這是一道主旨題,需要對(duì)全文進(jìn)行鎖定,理解全文的主旨大意,并且能夠選出可
51、以概括全文信息的選項(xiàng)?!局睋舸鸢浮课恼聡@家庭作業(yè)的話題展開(kāi),第一段介紹了關(guān)于家庭作業(yè)的新政策頒布的背景信息和該政策的內(nèi)容;第二段提出該政策制定的目的,但該政策目的不明確且自相矛盾;第三、四段進(jìn)一步指出該政策存在的問(wèn)題及弊端;第五段提到應(yīng)該修正關(guān)于家庭作業(yè)的規(guī)定。綜合以上內(nèi)容,選項(xiàng)D項(xiàng)高度概括了該項(xiàng)關(guān)于家庭作業(yè)政策的錯(cuò)誤,故為正確選項(xiàng)?!靖蓴_排除】整篇文章表達(dá)的是這項(xiàng)新政策本身存在的問(wèn)題和弊端,即政策本身的錯(cuò)誤,而對(duì)政策并不存在解讀上的錯(cuò)誤,所以A項(xiàng)屬于偷換概念。B項(xiàng)文中未提及;C項(xiàng)在文章中雖然提到“棘手問(wèn)題”,但只是文章中的某個(gè)細(xì)節(jié)信息,并不能概括全文的主題。長(zhǎng)難句解析1. Butifthe
52、districtisessentiallygivingapasstostudentswhodonotdotheirhomeworkbecauseofcomplicatedfamilylives,itisgoingriskilyclosetotheimplicationthatstandardsneedtobeloweredforpoorchildren.【解析】句子主干是itisgoingriskilyclosetotheimplication,緊接著是that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句修飾先行詞implication;句首是if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句,其間又嵌套了一個(gè)who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句來(lái)修飾先行詞stu
53、dents?!咀g文】但是如果學(xué)生由于復(fù)雜的家庭生活不能完成家庭作業(yè)而卻能順利過(guò)關(guān)的話,這項(xiàng)規(guī)定就可能暗示著降低對(duì)貧困學(xué)生的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。2. Meanwhile,thispolicydoesnothingtoensurethatthehomeworkstudentsreceiveismeaningfulorappropriatetotheirageandthesubject,orthatteachersarenotassigningmorethantheyarewillingtoreviewandcorrect.【解析】句子主干是thispolicydoesnothingtoensure,其后是兩
54、個(gè)that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句,并列作ensure的賓語(yǔ),其中,第一個(gè)賓語(yǔ)從句中studentsreceive是定語(yǔ)從句修飾先行詞homework,第二個(gè)賓語(yǔ)從句中嵌套了一個(gè)由than引導(dǎo)的定語(yǔ)從句修飾先行詞more(其后省略了homework)0【譯文】同時(shí),這項(xiàng)政策并沒(méi)有做任何事情來(lái)確保學(xué)生接受的家庭作業(yè)與他們的年齡和所學(xué)科目相符并具有意義,也沒(méi)有確保教師布置的家庭作業(yè)沒(méi)有超過(guò)他們?cè)敢馀牡臄?shù)量。核心詞匯mandatev.授權(quán);強(qiáng)制規(guī)定chaotica.混亂的,無(wú)秩序的acrosstheboarda.整體的,全面的thornya.多刺的;棘手的,令人苦惱的imposevt.征稅,增加負(fù)擔(dān)于;把強(qiáng)
55、加于scornvt.蔑視;不屑(做)impoverisheda.赤貧的,不名一文的empowerv.授權(quán),允許,使能夠addressn.演講;住址,地址hearingn.聽(tīng)力,聽(tīng)覺(jué);審訊;聽(tīng)證會(huì)全文翻譯家庭作業(yè)從來(lái)就不受學(xué)生甚至家長(zhǎng)的特別歡迎,特別是在最近幾年,家庭作業(yè)更遭到了人們的貶損。全國(guó)各地的學(xué)區(qū),特別是洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū),正在改變他們對(duì)教育舉措的想法。不幸的是,洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)制定了一條硬性政策,該政策規(guī)定除了一些高級(jí)課程之外,家庭作業(yè)在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)中所占比例不再超過(guò)10%。該規(guī)定旨在解決來(lái)自貧困家庭或家庭情況糟糕的學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)可能遇到的困難。但是該政策的目的不明確且自相矛盾。當(dāng)然,
56、對(duì)于學(xué)生不能獨(dú)立完成的家庭作業(yè),或者沒(méi)有昂貴的設(shè)備就不能完成的家庭作業(yè),是不應(yīng)該布置的。但是如果學(xué)生由于復(fù)雜的家庭生活不能完成家庭作業(yè)而卻能順利過(guò)關(guān)的話,這項(xiàng)規(guī)定就可能暗示著降低對(duì)貧困學(xué)生的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)區(qū)管理者認(rèn)為,家庭作業(yè)仍將是學(xué)業(yè)的一部分;并且允許教師按照自己的意愿確定家庭作業(yè)的多少。但是由于家庭作業(yè)在成績(jī)中所占的比例不超過(guò)10%,學(xué)生很可能少做一半的作業(yè),并且在成績(jī)單上也不會(huì)有什么差別。一些未完成家庭作業(yè)的學(xué)生可能在統(tǒng)考中表現(xiàn)良好,但是那些完成了家庭作業(yè)并且同樣在統(tǒng)考中取得好成績(jī)的學(xué)生又該怎么辦呢?因?yàn)樗麄兊暮贸煽?jī)極有可能是由于認(rèn)真完成了家庭作業(yè)。然而,該項(xiàng)政策并沒(méi)有賦予教師權(quán)利找到適合
57、學(xué)生的方法,反而強(qiáng)行推行了一條死板且統(tǒng)一的規(guī)則。同時(shí),該項(xiàng)政策并沒(méi)有解決任何關(guān)于家庭作業(yè)真正棘手的問(wèn)題。如果學(xué)區(qū)認(rèn)為家庭作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)不重要,那么學(xué)區(qū)就應(yīng)該減少或取消家庭作業(yè),而不是讓家庭作業(yè)處于無(wú)足輕重的地位;相反,如果家庭作業(yè)重要的話,10那么作業(yè)就應(yīng)該在成績(jī)中占有重要的比例。同時(shí),這項(xiàng)政策并沒(méi)有做任何事情來(lái)確保學(xué)生接受的家庭作業(yè)與他們的年齡和所學(xué)科目相符并具有意義,也沒(méi)有確保教師布置的家庭作業(yè)沒(méi)有超過(guò)他們?cè)敢馀牡臄?shù)量。學(xué)校董事會(huì)是教育政策的制定者,在其調(diào)查此事和舉行公眾聽(tīng)證會(huì)的時(shí)候,應(yīng)該暫緩實(shí)施關(guān)于家庭作業(yè)的規(guī)定。這對(duì)于洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)修正其作業(yè)規(guī)定還為時(shí)不晚。Text2文章分析本文選自
58、TheObserver(觀察家報(bào))2011年6月19日一篇題為"TheGhettoisationofPink:howithasconcernedthelittlegirlmarket”的文章。本文是一篇議論文。文章主要探討了粉色成為女孩主導(dǎo)顏色的原因。第一段引出話題,簡(jiǎn)要描述了粉色充斥著年輕女孩的生活;第二段提出女孩對(duì)粉色的關(guān)注是由于受市場(chǎng)營(yíng)銷策略的支配;第三段作者明確指出粉色成為女孩的主導(dǎo)顏色是深受市場(chǎng)營(yíng)銷趨勢(shì)的影響;末段再次提到商人為了追求利潤(rùn)增長(zhǎng)而采取不同的市場(chǎng)營(yíng)銷策略。試題解析26 .通過(guò)說(shuō)“它只是彩虹中如此微小的一部分”,作者認(rèn)為粉色。A不應(yīng)該成為少女時(shí)代的唯一代表色B不應(yīng)該與女孩的天真相聯(lián)系C不能解釋女孩缺乏想象力D不能影響女孩的生活和興趣【答案】A【考點(diǎn)】含義題【命題思路】這是一道句意理解題,需要
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