冀教版初中《英語(yǔ)》教材的特點(diǎn)分析-最新教育資料

1、冀教版初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)分析義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)（銜接三年級(jí)起點(diǎn)）15冊(cè)，由河北教育出版社出版，在河北省、陜西省、甘肅省、西藏自治區(qū)等地共計(jì)79個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的初中學(xué)校實(shí)驗(yàn)使用十年，根據(jù)2011年英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，并在2012至2013年通過(guò)了教育部審定。教材特點(diǎn)如下。一、語(yǔ)言地道、語(yǔ)境充足，體裁豐富，具有很強(qiáng)的時(shí)代感教材提供了和學(xué)生生活息息相關(guān)的話(huà)題和自然地道的語(yǔ)言素材，以形式多樣的體裁呈現(xiàn)，并緊扣時(shí)代脈搏，將現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題編入，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。例如：七年級(jí)上冊(cè)第30課,詹妮用微博的方式記錄奶奶過(guò)生日；七年級(jí)下冊(cè)第11課，詹妮用論壇的形式介紹絲綢之路和中國(guó)的文化；八年級(jí)上冊(cè)第43課詹妮使用

2、網(wǎng)絡(luò)聊天工具與李明對(duì)話(huà)，幫助他完成一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我的報(bào)告。九年級(jí)第4課將吸煙與健康的關(guān)系以海報(bào)的形式呈現(xiàn)。這些不同體裁內(nèi)容的設(shè)計(jì)，緊緊抓住時(shí)代的脈搏，具有濃烈的生活氣息，給人耳目一新的感覺(jué)。同時(shí)為教學(xué)提供了豐富的語(yǔ)境支持，有利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)、文化意識(shí)的形成及語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。二、文化內(nèi)涵豐富，有利于跨文化意識(shí)的培養(yǎng)教材為中加臺(tái)編教材，由DC加拿大國(guó)際交流中心圍繞加拿大學(xué)生詹妮、小恐龍丹尼和中國(guó)學(xué)生李明的學(xué)習(xí)生活和友情交流而展開(kāi)。在此基礎(chǔ)上介紹了加拿大文化和中國(guó)文化，并補(bǔ)充其他講英語(yǔ)國(guó)家的文化。教材強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，側(cè)重于文化的雙向交流。使學(xué)生在理解和尊重外國(guó)文化、增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和能力的同

3、時(shí)，更加熱愛(ài)祖國(guó)的文化。幫助學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀，有意識(shí)地將尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)等中國(guó)傳統(tǒng)美德自然地安排在教材中。將道德教育滲透到故事中，使得道德教育不再是說(shuō)教，而是潛移默化，更易于讓學(xué)生模仿和接受。三、多維度板塊設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)清晰合理，話(huà)題螺旋上升1. 教材以話(huà)題為單位，采用教案式編排，全套書(shū)共分為5冊(cè),即七年級(jí)上下冊(cè)，八年級(jí)上下冊(cè)，九年級(jí)全冊(cè)。每個(gè)單元含6個(gè)新授課和1個(gè)復(fù)習(xí)課，方便老師在實(shí)際教學(xué)中安排教學(xué)計(jì)劃。2. 教材內(nèi)容安排遵循“新授+活動(dòng)”的形式，每課分為兩部分，新授課文后面編排了相應(yīng)的活動(dòng)Let'sDoIt,及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)數(shù)量控制在35個(gè)，分別從課文理解、聽(tīng)力訓(xùn)練、基礎(chǔ)知

4、識(shí)、小組對(duì)話(huà)活動(dòng)及課堂任務(wù)等幾個(gè)方面著手，每個(gè)單元各有側(cè)重并保持整體平衡。3. 每單元的復(fù)習(xí)課包含詞匯(BuildingYourVocabulary)、語(yǔ)法(Grammar、聽(tīng)說(shuō)(ListeningandSpeaking)、綜合能力訓(xùn)練(PuttingItAllTogether)、評(píng)價(jià)(Self-Evaluation)和拓展欣賞部分。評(píng)價(jià)不再是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的陳列，而是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)并反思學(xué)習(xí)過(guò)程；聽(tīng)說(shuō)部分在起始年級(jí)中補(bǔ)充了對(duì)語(yǔ)音知識(shí)(讀音、重音、語(yǔ)調(diào)、連讀等)的學(xué)習(xí)和歸納；拓展欣賞部分與單元主題緊密結(jié)合，在輕松的氛圍中對(duì)單元知識(shí)作適當(dāng)拓整套教材共42個(gè)話(huà)題，每個(gè)單元圍繞一個(gè)話(huà)題展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。話(huà)

5、題和語(yǔ)言在教材中不斷重復(fù)，呈現(xiàn)螺旋上升。每個(gè)單元圍繞主話(huà)題設(shè)計(jì)了6篇課文，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)，以教材人物之間的對(duì)話(huà)或故事展開(kāi)，逐步深入話(huà)題，每篇課文都是主話(huà)題下面的一個(gè)子話(huà)題，最后一篇課文是對(duì)話(huà)題的回顧和總結(jié)，復(fù)習(xí)單元所學(xué)。整個(gè)單元沿著淺入t深入t淺出的認(rèn)知循環(huán)，語(yǔ)言信息逐步深入，話(huà)題逐漸展開(kāi)，輸入形式多樣，語(yǔ)用練習(xí)的形式多樣，有效控制學(xué)習(xí)過(guò)程的難度和進(jìn)展幅度。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力1. 加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)，突出可操作性。教材設(shè)計(jì)有ThinkAboutIt,旨在課前熱身或準(zhǔn)備進(jìn)入課文做準(zhǔn)備。課中設(shè)計(jì)有DigIn,CultureTip,LearningTip,Handso

6、nActivitiesProject等活動(dòng)。其中，DigIn引導(dǎo)學(xué)生就課文中關(guān)鍵內(nèi)容做進(jìn)一步思考；CultureTip對(duì)課文中的文化背景或文化差異給出必要的說(shuō)明，滲透跨文化意識(shí)；LearningTip是對(duì)課文中知識(shí)點(diǎn)的解釋和說(shuō)明，便于學(xué)生能更好地理解課文；HandsonActivities則強(qiáng)調(diào)學(xué)生在動(dòng)手完成規(guī)定任務(wù)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握；八年級(jí)以后的教材還設(shè)計(jì)有Project,Project與單元話(huà)題緊密相關(guān)，為學(xué)生們提供了一個(gè)話(huà)題下的語(yǔ)言運(yùn)用情境，一般需要多人合作完成，供教師在教學(xué)實(shí)際情況選擇使用。2. 注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的平衡發(fā)展。每一課對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)的Let'sDoIt

7、,內(nèi)容不是單純的練習(xí)題，而是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)組成部分。每一個(gè)活動(dòng)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，分別從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種技能的角度服務(wù)于課文學(xué)習(xí)。整個(gè)單元一盤(pán)棋設(shè)計(jì)，根據(jù)課型進(jìn)行有重點(diǎn)的技能訓(xùn)練，在單元內(nèi)達(dá)到總體的平衡。因此，看似容量較大,但實(shí)際上是語(yǔ)言在不同情境下的再現(xiàn)，有利于學(xué)生語(yǔ)言輸入、內(nèi)化、提升和應(yīng)用，也為教師的課堂設(shè)計(jì)提供了參考，對(duì)課文學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的深度和廣度提供了具體依據(jù)，有利于不同層次、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。整套書(shū)的設(shè)計(jì)也充分考慮了學(xué)生的技能發(fā)展和平衡，七年級(jí)注重呈現(xiàn)以聽(tīng)、說(shuō)為主的語(yǔ)言素材。從八年級(jí)開(kāi)始，每單元以對(duì)話(huà)教學(xué)為起始課，適當(dāng)加大了教材中語(yǔ)篇的長(zhǎng)度，適量增加了針對(duì)語(yǔ)篇的閱讀訓(xùn)練

8、，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)篇章信息和主旨大意進(jìn)行分析理解，對(duì)寫(xiě)作方法進(jìn)行比較，設(shè)計(jì)了改寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練。3. 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。本套教材注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略，有意識(shí)地在以下方面幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，利用照片、圖畫(huà)、圖表等非語(yǔ)言信息，幫助學(xué)生理解單元和課文主題。在每個(gè)單元的單元頁(yè)設(shè)計(jì)有WeWillLearn,為學(xué)生提供生動(dòng)的圖片，將本單元的主要功能、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)列至其中，使學(xué)生對(duì)本單元的重點(diǎn)一目了然，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課堂的主體地位。個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)與多人合作學(xué)

9、習(xí)活動(dòng)相結(jié)臺(tái)。在安排每課的活動(dòng)練習(xí)時(shí)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的側(cè)重于合作學(xué)習(xí)，有的側(cè)重于獨(dú)立的思考。二者互為補(bǔ)充，相得益彰。有利于學(xué)生獨(dú)立思考、尋求幫助或積極討論，培養(yǎng)學(xué)生們形成積極有效的學(xué)習(xí)方法。有意識(shí)地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的多種手段和方法，對(duì)比和總結(jié)英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，例如：英、美詞匯的差異、合成詞的示例、語(yǔ)法現(xiàn)象的點(diǎn)撥。大腦思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生借助聯(lián)想和歸納來(lái)記憶、學(xué)習(xí)、思考等，有助于學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。Project的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生合作完成項(xiàng)目活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)或求助于老師、家長(zhǎng)和同學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的進(jìn)步和不足。每個(gè)單元設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)板塊，采用發(fā)現(xiàn)式的方法呈現(xiàn)。單元學(xué)習(xí)完成之后，教材不再羅列單元的主要內(nèi)容，而是提綱挈領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和總結(jié)本單元所學(xué)主要內(nèi)容，同時(shí)評(píng)估自己在這些方面的完成情況?？傊浇贪娉踔杏⒄Z(yǔ)教材題材豐富、語(yǔ)言活潑、內(nèi)容生動(dòng)、情境真實(shí)，滲透著積極向上的生活態(tài)度，能