利用電教手段創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情景提高教學(xué)效益

1、利用電教手段 創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情景 提高教學(xué)效益 作者：王凱單位：榆林市榆陽區(qū)牛家梁鎮(zhèn)中心小學(xué)郵編：719000興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。但是，興趣不是先天的東西，它是在一定的教育影響下啟動(dòng)、發(fā)展起來的。小學(xué)生好奇心特強(qiáng)，而電教媒體有刺激感官的作用。借助媒體，充分利用多種感官，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)感知的鮮明度，可提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率，并有利于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。電教媒體包括錄音、投影、電影、錄像、計(jì)算機(jī)等。而電教投影圖像清晰，色彩逼真，操作簡便，替代板書，放大圖像，展示過程、顯現(xiàn)內(nèi)容

2、，誼染情境等多種功能。教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生看到真切的畫面，聽到有聲有色的示范就會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)鬧花燈時(shí)，先讓學(xué)生邊看投影，邊聽錄音，讓學(xué)生充分感受元宵節(jié)的歡樂氣氛，此時(shí)學(xué)生興趣盎然，迫切希望知道課文是怎樣寫的，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，可謂事半功倍。一、借助投影、錄像創(chuàng)設(shè)情境，理解積累詞語。詞語的理解與積累是語言訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的詞語教學(xué)，教師講，學(xué)生聽，結(jié)果老師講得口干舌燥，學(xué)生對(duì)詞語的理解仍是一知半解，不能靈活運(yùn)用。在教學(xué)南極來信中“冰天雪地”一詞時(shí)，先讓學(xué)生看投影，學(xué)生看到南極到處是冰、雪，就很快明白了“冰天雪地”就是到處是冰雪，形容天氣非常寒冷。又如在教學(xué)登

3、鶴雀樓中“白日依山盡”時(shí)，我讓學(xué)生看著投影說說：太陽是怎樣落下來下去的？最后怎么樣了？學(xué)生看了投影，說：“太陽靠著群山漸漸落下去，最后完全落到了山的背后?！边@樣利用電教媒體既有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，又形象地理解了“依”、“盡”的意思。二、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行說話訓(xùn)練。傳統(tǒng)的說話訓(xùn)練，一般是教師出示某一句式讓學(xué)生訓(xùn)練，其結(jié)果往往是學(xué)生煞費(fèi)苦心也難以想出恰當(dāng)?shù)木渥?。如果學(xué)生眼前有活生生的情境，學(xué)生有了真切的感受，就會(huì)有表達(dá)的欲望。這時(shí)教師為學(xué)生提供合適的句式，就會(huì)水到渠成。如在教學(xué)水鄉(xiāng)歌一文，在閱讀第一段時(shí)，電腦演示水鄉(xiāng)的水，讓學(xué)生說說自己看到了什么。此時(shí)，學(xué)生仿佛是開了閘的洪水，有的說“我看到水鄉(xiāng)的水渠真多！”有時(shí)說：“我看到了很多河?！庇械恼f：“水鄉(xiāng)的池塘真多！”還有的說：“水鄉(xiāng)的水真清！真甜！”三、利用電教手段，突破訓(xùn)練難點(diǎn)。語言訓(xùn)練要有一定難度，這樣更能激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的語言能力。電教媒體可以把難點(diǎn)中的矛盾和問題清晰地再現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。例如鬧花燈中的第二段重點(diǎn)介紹了形態(tài)各異而生動(dòng)有趣的花燈，難點(diǎn)是理解?；簟Ｎ以O(shè)計(jì)如下教學(xué)步驟，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。（1）讓學(xué)生先找出寫了哪些花燈？（2）這些燈各有什么