中考的個人工作總結

1、中考的個人工作總結一、強化管理，向科學管理要教學活力1、重視領導，完善組織，保證組織管理的指導性根據(jù)我校以往的成功經(jīng)驗，本屆初三開學之始，校長室就決定成立初三年級工作領導小組，由張佳禹校長任組長，于廣春校長任副組長，李士兵主任為初三年級主任的領導小組。領導小組全面負責中考工作。領導小組的正確領導，為中考的再度輝煌提供了有力的組織保證。2、課堂教學，抓實抓嚴，保證教學管理的實效性師生同用教學案。一輪復習開始后，我們發(fā)揚傳統(tǒng)，在授課中使用教學案一體化。教學案由某個教師具體準備，上課前要上交到李士兵主任處，經(jīng)審查后符合要求方可使用。這樣保證了課堂精講。周周練促提高。從第6周結束新課后，初三進入周周練

2、階段要求周周練必須為綜合訓練，不得照抄資料，要根據(jù)材料進行“二度”加工整理。這樣通過教師的努力保證了學生的精練。3、信息互動，及時溝通，保證學生管理的可靠性全面家訪，有的放矢。初三一調研、二調研期間，初三每個班主任對班級的每個學生進行了家訪，至少一次。了解學生的家庭經(jīng)濟、生活境況和在家的學習情況。這樣班主任在與同學進行談心時才能真正做到曉之以理，動之以情。定期召開家長會，聯(lián)手同心。初三（6）、（7）、（8）三個班還分別召開了不同類別的學生家長懇談會，及時了解家長和學生的所需所求，確保了家長、老師、學生“三軸同心”，為中考創(chuàng)佳績，提供了保障。二、強調激勵，向工作制度要教學動力1、引進競爭機制，定

3、立獎勵條例為了保證中考再次走高，初三第二學期伊始，學校就出臺了初三教學工作獎勵條例。在條例中，本著獎勤罰懶原則，分解縣局下達的指標，分解到不同班級，分解到不同學科，引導初三老師公平競爭，激勵初三老師向中考任務沖剌。2、提倡個別輔導，實行雙人坐班在縣一調研考試結束后，學校提出要根據(jù)調研成績及學生實際需要，利用晚自修前一段時間，各科老師進班進行個別輔導。二調后，學校提出晚自修不準上課，安排兩位老師坐堂輔導，保證學生有充足的自習時間。3、做好匯總工作，重視成績反饋為了做好信息反饋工作，學校要求課任老師在每次考試后3日內必須將成績報到李士兵主任處，各班班主任及時做好每次考試成績的匯總工作，保證每位學生

4、每周都能看到自己的成績，從而激發(fā)學生的競爭意識和學習熱情。同時，定期組織老師召開質量分析會，查漏補缺，共話對策，共謀發(fā)展。三、注重教研，向教研教改要教學實力1、因材施教，分班教學初三年級開學初，學校根據(jù)學生的期終成績和平時成績，對原有的班級進行適當調整。把原來的8個班調整為7個班，6、7、8班為A班，4、5班為B類班，1、2班為c類班。A類班以提高拓展為主，B類班以基礎為主適當提高訓練，c類班以基礎知識為主以加強管理為最終目的。這校真正地實現(xiàn)了因材施教，保證了“優(yōu)秀生吃好，希望生吃飽”。2、發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，提高業(yè)務能力初三年級組充分發(fā)揮我校是北大附中遠程教育實驗校之網(wǎng)絡優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)觀看課堂教學實況，學習教育教學經(jīng)驗。這樣初三教師的業(yè)務能力提高了，教育教學的成績也隨之上來了。,3、開展教研活動，務求真抓實干每周三是文科教研活動，每周四是理科教研活動，雷打不動，尤其是初三老師一次不落。在教研日上，他們研究大綱與考綱，研究教法與學法，研究考情與學情，研究備課與上課，研究資料與測試，研究智力因素與非智力因素，濃厚的教研氛圍是初三質量不斷攀升的