中學(xué)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)分享

1、中學(xué)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)分享班主任老師是班級(jí)的核心，是“一家”之長(zhǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引路人。搞好中學(xué)班級(jí)管理，既是班主任教師的責(zé)任，也是班主任教師應(yīng)盡的義務(wù)。在中學(xué)班主任班級(jí)管理中，我們應(yīng)積極的認(rèn)識(shí)到搞好班級(jí)管理的重要意義，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，采用合理有效的方式管理好班級(jí)，促使教學(xué)的有效進(jìn)行。中學(xué)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)分享一、新生入校死守，老生管理放手記得有位老師說(shuō)過(guò)：“管好一個(gè)月，幸福六學(xué)期”對(duì)此我深有感觸。班主任在新生入校第一天，除了登記必要的聯(lián)系方式、通訊地址，還要詳細(xì)登記他們小學(xué)升初中考試的優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目。記下他們其中不合格發(fā)型、服裝。記下他們?cè)?jīng)是否任過(guò)班干部，組長(zhǎng)或科代表，什么也沒(méi)

2、有擔(dān)任過(guò)的同學(xué)，就輕聲的問(wèn)他，如果讓你當(dāng)班干部是否愿意，貢獻(xiàn)自己的一份力量，為班級(jí)做點(diǎn)事?與學(xué)生交流中既能瞄捉到你想要的信息，又能很快記住他們的名字，更重要的是為組建班委會(huì)做鋪墊。希望激起他們?yōu)榘嗉?jí)做事的熱情或當(dāng)班干部的愿望。班級(jí)常規(guī)管理最需要的是學(xué)生愿意為班級(jí)做事，這種熱情將帶領(lǐng)新生班級(jí)，最先進(jìn)入蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。但在初二初三的班級(jí)管理中，如果老師事事躬親，累的是老師，失去的是學(xué)生的自我; 在學(xué)生的自覺(jué)性比較高的前提下，老師要學(xué)會(huì)放。當(dāng)然這種放手不是放任自流，什么也不管，在放手之前，班主任要緊緊抓著班級(jí)的“骨干分子”，要抓著班級(jí)的”中流砥柱”。讓學(xué)生人人有事做，讓班內(nèi)事事有人做，老師在一旁再進(jìn)

3、行協(xié)調(diào)，糾正，引導(dǎo)。總之班級(jí)管理中，班主任就需要有時(shí)明察秋毫，有時(shí)卻要視而不見(jiàn); 有時(shí)指導(dǎo)安排，有時(shí)卻要故意示弱，不能守得太死，也不能放得太松。二、關(guān)鍵時(shí)刻死守，日常管理放手所謂關(guān)鍵時(shí)刻，也就是學(xué)生最容易放松、管理最容易出漏洞的時(shí)候。比如每學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的玩耍，學(xué)生都變得比較懶惰和自由，開(kāi)學(xué)的頭幾周班主任肯定要全面盯緊，督其上路。但隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，老師要學(xué)會(huì)放權(quán)，班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校的大部分工作都與班級(jí)管理有關(guān)。若單純依靠班主任一個(gè)人管理、跟蹤，即使一天24 小時(shí)工作，效果也不好，班主任也沒(méi)有這樣的體力和精力。要讓學(xué)生參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)，班干部在此時(shí)可以發(fā)揮作用了，一些班級(jí)事

4、務(wù)放手讓他們?nèi)ス芾?，如班?jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)小組的管理、活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)等，都可以讓學(xué)生去管理。學(xué)生在管理的過(guò)程中，收獲的是自信，增強(qiáng)的是自主管理能力，學(xué)生成為了班級(jí)的主人。這樣一來(lái)，一方面可以減輕班主任的壓力，另一方面也可以看看班干部們管理班級(jí)的能力。但是班主任不能完全放手，還需要在幕后做一些收尾工作。但在放手讓學(xué)生自主管理時(shí)，需要注意：放手并不是不管了; 只放小事，大事不放; 放給班干，班級(jí)其他成員不放等。班主任要從小扶到大放的方向去做。放手，放權(quán)，放心但不是放棄，班級(jí)是學(xué)生的，所以班級(jí)的一切事務(wù)還得學(xué)生說(shuō)了算，讓學(xué)生當(dāng)小管理員，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)家做主的榮譽(yù)感，成就感，主人翁感。只要精心準(zhǔn)備，細(xì)

5、心點(diǎn)撥，耐心引導(dǎo)，全心監(jiān)督，孩子就會(huì)從扶著走到學(xué)者走，從放開(kāi)走到我要走我能走的良好自治管理的局面。三、重點(diǎn)人物死守，“勞苦大眾”放手所有的管理都是為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?cè)谧⒅丶o(jì)律管理的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。有意識(shí)的培養(yǎng)尖子生， 尖子生可以帶動(dòng)班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我們要注重培養(yǎng)，本著公平 的原則為他們提供更多的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓班上的同學(xué)以他們?yōu)?榜樣，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。中等生在班上占了很大的比 例，直接影響整個(gè)班的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，我們應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注他們的 發(fā)展動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)跟正，讓整個(gè)班處于可持續(xù)發(fā)展中， 利用尖子生來(lái)帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。每個(gè)集體都會(huì)有害群之馬，我 們對(duì)后進(jìn)生要有正確的心態(tài)，

6、不能不管，如果放開(kāi)不管對(duì)班級(jí) 管理的影響會(huì)超生我們的意料之外。而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也更體現(xiàn)班 主任的管理水平。優(yōu)秀的學(xué)生我們只需要簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥，而后進(jìn) 生、心理障礙生需要老師有心去守候。這些學(xué)生的心理是脆弱 的，他們渴望得到老師更多的關(guān)愛(ài)。大多數(shù)后進(jìn)生都覺(jué)得茫然, 不知道做什么，不被老師重視，就會(huì)心里由問(wèn)題，跟著行為由 問(wèn)題。面對(duì)他們，老師應(yīng)多和他們談心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界, 傾聽(tīng)他們的心聲，給他們一份前進(jìn)的勇氣，幫他們擺脫困惑， 讓他們不再迷茫，慢慢等待他們成長(zhǎng)。對(duì)于后進(jìn)生我們不但要 有嚴(yán)格的紀(jì)律要求，還要有一定的措施。我們可以交代一些具 體的事情，具體而稍微簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓他們?nèi)プ?。首先讓?們感覺(jué)

7、生活充實(shí)，幫助他們樹(shù)立信心，尋找成就感。利用好的 學(xué)生去帶他們，讓他們?nèi)谌氲轿覀兊陌嗉w，從而慢慢得到轉(zhuǎn) 化。四、原則問(wèn)題死守，雞毛蒜皮放手班級(jí)管理是一件瑣碎的工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、 待人接物，還有個(gè)性的發(fā)展和品格的培養(yǎng)，一大堆的事兒、平 時(shí)最讓人鬧心的事情就是處理學(xué)生之間的糾紛，對(duì)于低段的孩 子們來(lái)說(shuō)，什么雞毛蒜皮的事情都要“反饋”到班主任這里， 這就像我們生活中的柴米油鹽醬醋茶一樣，什么都有，什么都 要操心的。一天下來(lái)，我們常常是身心疲憊，還不見(jiàn)得效果很 好。大凡優(yōu)秀的班主任，他們?cè)诠芾砩隙加凶约邯?dú)特的思維方 式和思維方法，他們管理班級(jí)的策略也是有的放矢，招招都很 奏效。從調(diào)查，到

8、核實(shí)，到處理，到處理后的表現(xiàn)，班主任必 須全程參與，跟蹤管理，不能有絲毫懈怠，直到現(xiàn)象改觀為止C 原則問(wèn)題放手，最后的結(jié)果必然是全體同學(xué)放松，等到事態(tài)嚴(yán) 重班主任想收手的時(shí)候，就有可能收不了手。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難工作的，班主任必須處處落實(shí) 持之以恒，方能撐起一片藍(lán)天。中學(xué)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)分享第一，正面宣傳教育，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤奮學(xué)習(xí)的良好班 風(fēng)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是至關(guān)重要的，形成好的班風(fēng)，班級(jí)后期 的管理會(huì)更加輕松。因此，我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng) 宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí) 問(wèn)題常桂在嘴邊，常常提醒他們。當(dāng)然，我還更以自身行動(dòng)， 學(xué)識(shí)去感化他們。針對(duì)有些學(xué)生

9、對(duì)升上高二的那種無(wú)所謂的心 理或懶散的態(tài)度，我常常對(duì)他們說(shuō)“人們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，要成才并 非都得擠這獨(dú)木橋，不過(guò)，既然我們已選擇了這一條路， 我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后。” 做任何事都貴在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓，說(shuō)到做到， 希望學(xué)生們?cè)谶@一年中都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤奮學(xué)習(xí)。并以自己的 實(shí)際行動(dòng)和班上的一些好的事情去引導(dǎo)，豉勵(lì)學(xué)生。例如成績(jī) 優(yōu)異的學(xué)生我表?yè)P(yáng)，拾金不昧的學(xué)生我表?yè)P(yáng)，為班級(jí)默默奉獻(xiàn) 的學(xué)生我表?yè)P(yáng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)生我表?yè)P(yáng)，因?yàn)榻逃囵B(yǎng)的事學(xué) 生整體的綜合素質(zhì)，我也堅(jiān)信：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)由來(lái)的。第二，培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”。要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得靠學(xué)生來(lái)干，我

10、所遵循的原則是“班干部能干的事，班主任不干 ; 學(xué)生能干的事，班干部不干”。因此挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。我班的所有干部的選任都是采取先申請(qǐng)，再競(jìng)爭(zhēng)演說(shuō)產(chǎn)生。當(dāng)然，老師首先得有敏銳的觀察力，要和學(xué)生溝通，從學(xué)生當(dāng)中了解這個(gè)學(xué)生能否當(dāng)班干部。班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委會(huì)、團(tuán)支部來(lái)完成，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生、清潔區(qū)以及學(xué)校的大掃除，團(tuán)書(shū)記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性，自我管理的能力。實(shí)踐證明，一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。第三，利用各種機(jī)會(huì)，

11、及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師交流和溝通。除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。尤其是每次大型考試后，談話的對(duì)象是全體學(xué)生，有時(shí)也利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)。同時(shí)還有與個(gè)別學(xué)生交流，除了考在后面的學(xué)生和考在前面的學(xué)生，中間部分的學(xué)生也不可忽略。其實(shí)許多學(xué)生很害怕，但也很希望老師能和自己交流。我通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。同時(shí)， 我還通過(guò)打電話詢問(wèn)的方式，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或者家長(zhǎng)到學(xué)校當(dāng)面交流，讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn)，但又不是在家長(zhǎng)面前“告狀”，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。另外，我還和各任課教師溝通，了解

12、學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問(wèn)題，同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。第四，對(duì)學(xué)生一定要有愛(ài)心和耐心。老師一句關(guān)心的話語(yǔ)，有可能在學(xué)生心中激起巨大的波浪。老師一句挖苦諷刺的語(yǔ)言，有可能深深地傷害了學(xué)生的自尊。如何對(duì)學(xué)生有愛(ài)心呢?就是時(shí)時(shí)去關(guān)心他們，多問(wèn)一問(wèn)學(xué)習(xí)情況，家里的情況，在班級(jí)的情況，多幫助他們。我時(shí)常將自己的學(xué)習(xí)資料免費(fèi)送給班上的幾個(gè)學(xué)生，每學(xué)期都這樣，雖然也不值幾十塊錢(qián)，但學(xué)生覺(jué)得，班主任在關(guān)心他們。我也時(shí)常關(guān)心家庭條件不好的學(xué)生，盡老師的最大努力去幫助他們，關(guān)心他們，例如每學(xué)期的貧困補(bǔ)助下來(lái)，這些學(xué)生肯定都能享受?chē)?guó)家的貧困補(bǔ)助。對(duì)于家庭條件較好的學(xué)生，我時(shí)

13、常告誡他們要自力更生，千萬(wàn)不要做“啃老族”等，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。如何對(duì)學(xué)生有耐心呢?要放下自尊，收斂脾氣，要不厭其煩地教育，當(dāng)然，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要冷靜地過(guò)一段時(shí)間再處理，不要沖動(dòng)，總之不能和學(xué)生對(duì)立起來(lái)，要像對(duì)待自己的孩子那樣去關(guān)心他們。第五，不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識(shí)水平?！皩W(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名當(dāng)代班主任，不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念。信息時(shí)代中，學(xué)生接觸的信息量大面廣，因此，必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。為了能和學(xué)生的知識(shí)同步，我堅(jiān)持天天上網(wǎng)，隨時(shí)掌握國(guó)家動(dòng)態(tài)和網(wǎng)絡(luò)新詞，生怕自己落后。遇到不懂的問(wèn)題，我馬上在網(wǎng)上查一查或