六年級語文《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》整體教學(xué)設(shè)計

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活整體教學(xué)設(shè)計教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Overall teaching design of "Comprehensive Learning: Unforgettable Primary School Life"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育Excellent Teaching Design綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活整體教學(xué)設(shè)計教材說明：本教案資料適用于小學(xué)六年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得 實際運用語

2、言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式 編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀 閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的 懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助3、用多種方式表達(dá)對老師同學(xué)、對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。第一板塊成長足跡一、認(rèn)真讀 閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學(xué) 生活鵝懷念，對母校、老師、對同學(xué)的感情。1、自瀆課

3、文，想想作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品 格？同學(xué)之間的情誼的？2、每一課的側(cè)重點是什么？二、難忘的回憶：第2頁/總9頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design1、說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的 人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶， 引起共鳴。2、寫：難忘的小學(xué)生活難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的三、制作班級紀(jì)念冊1、認(rèn)識制作班級紀(jì)念冊”的意義。六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個 都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶， 也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵，許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長 大

4、成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連 接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。2、討論 班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。發(fā)揮每一個同學(xué)的聰明才智，確定欄目。如師恩難忘”同學(xué)情深”集體榮譽(yù)”藝術(shù)天地"美好祝愿”等。第二板塊依依惜別一、認(rèn)真讀 閱讀材料”內(nèi)容，明確贈言的主要目的及內(nèi)Excellent Teaching Design 容。復(fù)習(xí)建議書和倡議書的格式及內(nèi)容。二、學(xué)生說說寫臨別贈言的目的是什么？回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情，感謝老師教導(dǎo)，贊美同 學(xué)情誼，展望美好未來，表達(dá)真誠祝福。三、學(xué)生寫畢業(yè)贈言，可在同學(xué)錄上寫，也可自制卡 片寫。要求短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學(xué)的特點寫。 寫好

5、后交流，評一評誰寫的最有個性，最風(fēng)趣，的最幽默最 有文采。四、為母校做點事?？梢园褜W(xué)校的各種建議寫成建議書?；?qū)懗h書，號召全體同學(xué)為母校做一些事， 由一點力。策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。提前一周開討論會進(jìn)行策劃，選 好主題，排好節(jié)目單，分配任務(wù)。附：.一、成長足跡閱讀材料”共選了 5篇文章，都是回憶小學(xué)生活的。難忘的啟蒙是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對 我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神 和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和 懷念。課文是按照 我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師 的回憶啟蒙老師對 我”的影響

6、這樣的順序?qū)懙模渲谢貞洸?分的三件事是全文的重點。閱讀這一課，先要了解 啟蒙”的意思，在此基礎(chǔ)上理解Excellent Teaching Design我”的啟蒙老師使 我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己 的祖國，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。要 讓學(xué)生體會 從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老 師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中 寬”指的是 什么，嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴(yán)格， 而對日語課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛國精 神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。老師領(lǐng)進(jìn)門是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。這是一篇回 憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引

7、導(dǎo)下，從 小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊 敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。閱讀時要體會 文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)由對田老師深深的感激 之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編 了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子 聽得入迷，恍如身臨 其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地， 在作者心中 播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的 影響是非常巨大的。文末的 十年樹木，百年樹人；插柳之恩， 終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了 教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用 深情的回憶、具體的事例說明田老師 很有

8、口才，文筆也好: 一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本 文的特色。Excellent Teaching Design新來的王老師是一篇小說。寫了一位新上任的王老 師在第一節(jié)語文課上提問 差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué) 后王老師送給蔡林一份 差生檔案”，豉勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。 蔡林的想法很有代表性： 他認(rèn)為自己是 差生”，沒人提問我 的”，大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)?！彼^的 差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥， 送給蔡林一份 差生檔案其實這個 差生檔案”是一個個名 人小時候的 缺點”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是 用自己的努力克服了自身的不足

9、。這份差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進(jìn)步。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為差生”，但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學(xué)生的 共鳴。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生回憶老師幫助、豉 勵自己進(jìn)步的點滴往事。忘不了的笑聲是一篇描寫同學(xué)的文章。 文章圍繞 小 隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣 "寫生了小隊同學(xué)別具 一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)由同學(xué)的特點。字里行間洋溢著 同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別由心裁。閱讀時要注意文 章選擇的寫作角度，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己班同學(xué)的特點， 選擇合適的角度把他們寫下來。作文上的紅雙圈的作者是當(dāng)代作家黃

10、存佳。文中提 到的補(bǔ)考一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給Excellent Teaching Design了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為 知名作家。所以作文補(bǔ)考可以說是她成長中的一塊里程 碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的豉勵。文章以小見大，從 一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。閱 讀時要讓學(xué)生體悟這一點，同時也要豉勵學(xué)生把自己的成長 故事傾訴由來。（二）依依惜別閱讀材料”中有5篇文章，都圍繞著 告別母?！边@個話 題，但文體各不相同。給老師的一封信是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽 露寫給她的老師顧家璋的

11、一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng) 在華東師范大學(xué)讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自 己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。 給老師寫信， 對學(xué)生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、 描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例 的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情。在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話是一篇激qing昂揚(yáng)的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事一上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達(dá)了對母 校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。以情感 人，激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。學(xué)生可以以此為范本， 學(xué)第7頁/總9頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent T

12、eaching Design寫演講稿。給校長的建議是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信， 側(cè)重于提由建議。信中針對學(xué)校目前存在的問題，提生了重 新開放圖書室的建議。不但提由了自己的設(shè)想，還提由了具 體的改進(jìn)辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達(dá)了 熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問, 發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議 書。同學(xué)錄是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永 遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情 味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用，也 來做一個自己班級的同學(xué)錄。畢業(yè)贈言中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師 的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對同 學(xué)、老師、母校說，畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達(dá)情感、 交流思想的機(jī)會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢 業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢