《步行18里》教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上                              步行18里教學(xué)設(shè)計                 教

2、學(xué)目標(biāo)1、能正確流利地有感情地朗讀課文，了解課文所講的內(nèi)容和表達(dá)順序，能復(fù)述課文。2、通過學(xué)文讓孩子們懂得：在生活中，做人要真誠，不要說謊，同時也要體會父親為了教育孩子，自己能以身作則的良苦用心。重點(diǎn)、學(xué)會和文中的人物對話。教學(xué)過程一、 激趣入境：     孩子們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了語文課本的第十板塊，誰來告訴老師，編者在第十板塊為我們確定了什么主題？（指名回答“體驗真誠”）大家一起告訴老師好嗎？（出示課件“體驗真誠”）孩子們面對這一主題你明白了什么？那你為體驗真誠做了什么準(zhǔn)備？請大家匯報一下今天的主題積累。二、自主探究：1、 學(xué)生匯報自己的積累。2、

3、 老師為了幫助大家體驗真誠也做了一個小小的準(zhǔn)備。    師：老師的準(zhǔn)備有些特殊，是一道數(shù)學(xué)口算題，要求搶答，答對有獎，獎品是一張今日主題營養(yǎng)卡。感興趣嗎？讓你的同桌見證你的答案，回班發(fā)獎品。做好準(zhǔn)備請聽題：我們學(xué)校操場中環(huán)跑道的長大約是200米左右，一個人走了45圈，請你算出他大約走了多少米？搶答開始。孩子們，走9000米就等于走了校園的45圈，走校園的45圈，啥感覺？知道這四十五圈是多少里地嗎？18里?。ê苓h(yuǎn)）“走”18里又是啥感覺？（很辛苦）教師板書課題步行18里，誰愿意有感情讀出課題？齊讀課題。那么是誰步行了18里？他為什么要不辭辛苦地去步行這18里的路呢？

4、請你根據(jù)老師的提示來擴(kuò)充題目。（課件出示提示）    課件內(nèi)容：   （一位值得敬佩的父親），為了教育自己的兒子（真誠做人），（不說謊話），他不辭辛苦，用（步行18里）作為代價。    是?。∫晃桓赣H為了教育孩子做人真誠，不說謊話，竟然去不辭辛苦地步行了18理路，這是一位多么值得敬佩的父親啊！又有誰能不被這個故事所感動呢？下面就讓我們帶著敬意和感動來朗讀課文。    3、課文我們又讀了一遍，這樣的感人故事真是令人百讀不厭??！老師也讀了好多遍課文，我還把課文的故事情節(jié)用小標(biāo)題的形式總結(jié)了

5、一下。（課件出示小標(biāo)題）                             課件內(nèi)容：（一）  小  標(biāo)  題              

6、60;                     內(nèi)心愧疚，承認(rèn)說謊                            

7、;        送車保養(yǎng)，看電影誤時                                    懲罰自己，步行回家    &#

8、160;                               倍受感動，永不說謊                 

9、;                   一路尾隨，沮喪痛苦                              &

10、#160;     說謊騙父，揭穿謊言                          請你仔細(xì)讀課文按課文的敘述順序來給小標(biāo)題排排隊4、指名排隊。（生說師拖拽排序）   （三）交流感悟：    1、小標(biāo)題的順序就是課文的敘述順序，那你能否根據(jù)小標(biāo)題的提示來

11、簡要地把課文內(nèi)容說一說呢？這篇文章寫得很感人，除了內(nèi)容令人感動以外，主要就是作者運(yùn)用了語言描寫。大家都知道一個人的行為可以讓人感動，但語言更容易讓人感動。   2、下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出語言描寫的段落。  （1）大家找得很準(zhǔn)，文中的三處語言描寫其實(shí)是幾次對話？（兩次）下面我們來看這兩次對話，先看第一次：（課件出示第一次對話）   課件內(nèi)容：第一次對話“杰森，你覺得自己有必要向我說謊嗎？這讓我很失望?！薄澳氵@話是什么意思？我說的是實(shí)話！”父親看了我一眼，“你沒來的時候，我已經(jīng)打電話到保養(yǎng)廠，問他們車子有沒有問題，他們告訴我你還沒有去拿車。

12、”  （2）誰愿意讀一遍文中的第一次對話內(nèi)容？  （3）指名評價，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。    其實(shí)我們在讀對話時，眼睛不能僅僅盯住對話本身，一定要聯(lián)系上下文，去尋找提示性的詞語或句子，也就是我們平時所說的提示詞或提示語。我的理解是這段話重點(diǎn)要讀出父親揭穿謊言時的失望甚至是悲傷和痛苦的感覺，大家贊同嗎？為什么？（上文的“眼神”和下文的“傷悲”兩個詞就是這段話的提示詞。）那請大家認(rèn)真體會一下這兩個詞帶給你的提示，首先我們來體會一下父親此時的眼神是什么樣的？誰來給眼神這個詞語化化妝？（課件出示：給詞語化妝：（   

13、0;   ）的眼神）    2、過渡：大家讀得很好！通過你們的感情朗讀，我的眼前似乎出現(xiàn)了一位因兒子說謊而正在傷心失望的父親的形象。那么面對如此失望和傷悲的父親兒子的表現(xiàn)如何呢?請大家齊讀課文的第六自然段。（課件出示第六自然段）這段話中，有一個詞語最能讓我們體會出兒子此時的感受，誰發(fā)現(xiàn)了是哪個詞語?(罪惡感)從這個詞語說明了什么？你從中體會到了什么？（說明兒子已經(jīng)意識到了自己說謊的嚴(yán)重性。體會出說謊后的慚愧和內(nèi)疚）還有一個詞語也表達(dá)出兒子的狀態(tài)？（支支吾吾）那么誰能通過讀讓大家感受一下兒子的愧疚心情？    3、讀

14、到這里，我們仿佛看到了一個被良知喚醒了的孩子的惶恐神情，所以我要告訴大家，此時老師已經(jīng)被孩子的知錯就改的行為而感動了。你們呢？可是文中的爸爸卻不是這樣，他覺得只揭穿孩子的謊言對孩子的教育是不深刻的，于是他做出了一個令人意想不到的決定懲罰自己、步行回家！老師想讀一下課文的第七自然段，大家想聽嗎？那好請大家聽讀思考：此時的爸爸心情已經(jīng)糟糕到了什么程度？   4、指名說出父親帶著怎樣的狀態(tài)說出了這番話，體會父親的良苦用心，同時讀出這種感覺來。   5、兒子理解了父親的良苦用心了嗎？你是怎樣知道的？（通過兒子的語言描寫和動作描寫）下面我們來體會一下兒子的話：（課件出示地是自然段中兒子的話）誰愿意根據(jù)自己體會來有感情地讀一下？   6、出示這段話中的后一句，把反問句改成陳述句。   7、大家改得很好下面跟老師接讀后面的句子：雖然兒子認(rèn)錯的態(tài)度很誠懇，可是父親依然堅持著懲罰自己的決定，不管兒子父親開始沿著不滿塵土的道路前進(jìn)，我呢，此時的兒子是多么希望爸爸，于是但是爸爸就是。多么令人感動的場面??！我很想知道這一路上父親和兒子的內(nèi)心分別