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文檔簡介

1、信息技術教學中盛開心理健康教育之花摘要:隨著我國信息化建設的不斷推進,信息技術教學在各中小學校逐步深入普及,學生知識面得以不斷拓寬的同時也不同程度的引發(fā)了更多的學生心理健康問題,信息技術教學中的心理健康教育正越來越多的受到全社會關注。中小學信息技術課程指導綱要中明確指出信息技術課程要“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題,負責任地使用信息技術,培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)”,因此,在信息技術教學中滲透心理健康教育、培養(yǎng)學生良好的網絡道德與信息素養(yǎng)勢在必行。本文從教材實際出發(fā),結合課堂教學中遇到的真實案例對其進行簡析,旨在為做好信息技術教學中的心理健康教育提供參考。關鍵詞:信息

2、技術教學 心理健康教育一、課堂常規(guī)中落實心理健康教育課堂常規(guī)是保證課堂教學順利進行,向小學生進行心理健康教育的必要保證。而信息技術學科是一門理論與實踐緊密結合的課程,重在上機操作,因此在教學活動中,務必要培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守機房規(guī)則、愛護機房設備的良好習慣。在開學初就要給學生提出課堂常規(guī)要求,首先是考勤要求,做到不遲到或早退;第二是秩序要求,做到安靜排隊,有序出入機房,不亂搶座,對號入座,座位固定,做好上機記錄;第三是紀律要求,做到聽從指揮,不講廢話,不隨便走動,不嬉笑打鬧,不亂搖晃板凳,不發(fā)出怪聲影響課堂秩序;第四是衛(wèi)生要求,穿防塵鞋套入機房,入機房前先洗手,不吃零食,不亂扔垃圾,不亂寫亂畫,要

3、愛護和維持機房衛(wèi)生,關機后要蓋好防塵套,擺好板凳;第五是安全要求,防塵套遠離機器,防止卷入風扇或發(fā)生火災,做到規(guī)范操作,正常開關機,不亂動電源開關,不隨便插拔設備。通過這些課堂常規(guī)的貫徹落實,逐漸使學生在潛移默化中養(yǎng)成遵守紀律,聽從指揮的良好行為習慣。二、知識與技能的學習中滲透心理健康教育在課堂上,我注意結合教學內容,分析教材中的心理健康教育因素,針對學生中普遍存在的問題進行教育,以小見大,使學生認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。比如,在學習如何正確開機與關機時,我提醒學生要按照正確的步驟依次操作,在等待開機的過程中要有耐心,不要頻繁的狠勁亂敲鍵盤或鼠標;關機時要在正確退出使用程序后,再按照關機要求

4、正確操作,最后安全的關閉電源,而不能直接關電源,讓學生了解這樣做的原因:可以延長計算機的使用壽命,確保計算機內數(shù)據存儲有效。又如在講授文件、文件夾的建立、使用及保存等操作時,引導學生不隨便采用默認存放方式存儲文件,而是在其它盤如D盤上先建立“學生”專用文件夾,然后再建立以自己班級和名字命名的個人文件夾,把自己的文件存放其中,可以建立不同的文件夾分門別類地存放素材資料,這樣便于文件的管理、查找和使用,并且能較好地利用磁盤空間,不能亂存放,更不能隨意移動或刪除他人文件,使學生養(yǎng)成做事有理有序的良好習慣。 另外,在小學信息技術教學中包含了很多計算機基礎知識的學習,如認識Word、漢字錄入、文章編輯、

5、PowerPoint多媒體作品、認識Internet、網頁瀏覽、素材收集、收發(fā)電子郵件、網頁制作等,而在這些教學內容中,漢字錄入是最乏味無趣的,尤其是剛接觸計算機的學生更是很難堅持運用正確的指法進行練習,通過教學實踐,我發(fā)現(xiàn)利用金山打字通中的打字游戲讓小學生練習指法,可以使學生在游戲中體驗到學習的樂趣,同時也形成了良好的比、學、趕、幫、超的學習氛圍。三、實踐操作中的心理健康教育隨著社會的高速發(fā)展,日常生活節(jié)奏明顯加快,往往導致很多家長忽視了與小孩的思想交流,再加上城市高樓林立,小孩的生活空間變得相對封閉,像80年代初那樣成群結隊嬉戲玩耍的場景見之甚少,很大程度上制約了小孩子的溝通、交際能力,讓

6、部分小孩變得比較自我,不利于小孩的健康成長。因此,在信息技術教學實踐課程中,在讓學生獲取相關知識的同時也應該想方設法提高學生的互動能力,比如讓學生運用所學的word、PowerPoint等知識來設計一些好玩、有趣的賀卡,并以發(fā)電子郵件的方式發(fā)送給老師、同學、親朋好友。通過制作賀卡的過程,檢驗了小學生運用所學知識的能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,也激發(fā)了小學生學習電腦的興趣和熱情;而通過互通郵件為學生創(chuàng)造了一個良好的溝通平臺,增強學生的溝通能力。四、Internet中的心理健康教育隨著現(xiàn)代計算機網絡的迅速擴張和強力滲透,學生對計算機的興趣日益濃厚,上網沖浪、網上聊天、網絡游戲、收發(fā)電子郵件等成了日常行為,

7、但也有不少學生沉迷于網絡游戲,打斗暴力事件層出不窮,因此在網絡中滲透心理健康教育就顯得尤為重要,對學生進行網絡道德教育迫在眉睫。應結合教學實際,及時對學生進行網絡道德及安全上網教育,營造積極健康的上網觀念。由于大部分學生上網是為了打游戲、聊天來消磨時間,而不會利用教育網進行學習。老師可以鼓勵學生把下載的學習資料與教師、同學進行共享,還可以引導學生學習一些實用的軟件如:PHOTOSHOP、FLASH、POWERPOINT等,把自己的學習成果通過網絡在班級或者校園進行展示,如優(yōu)秀作文、班級活動和運動會上的照片、紅花臺的朵朵紅花等;還可以讓學生通過學習制作校園主頁和班級網頁來加強學校之間、班級之間的

8、各個方面的學習和交流,在網頁制作中展現(xiàn)學生的創(chuàng)作才華和競爭意識,讓學生從中尋找樂趣,而不再是“無事可做”,基本上使得學生網上學習的時間比例要多于做其他事情,讓更多的“小網民”將興趣轉移到健康上網的活動中來,從而增強了學生自身的文化素養(yǎng),從內心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。另外,要加強與學生家長的溝通,面對小學生上網問題,不應只看到它負面的影響而忽視了它的積極作用,網絡能夠引導學生走入一個空前豐富的信息世界,進行交流與學習,而且也是今后工作生活不可或缺的一門工具,強制干預子女上網只會適得其反,甚至導致學生的逆反心理,因此要通過與家長的溝通,讓家長明白“疏重于堵”道理,對于網絡給學生帶來的一些弊端,我們絕不能因噎廢食,而是要進行良性引導。建議家長可以安裝過濾軟件,確保學生只能瀏覽對其有利的綠色網頁。 在信息技術教學中滲透心理健康教育的方式方法很多,每位信息技術教師都應該大膽探索創(chuàng)新,需要注意的是在探索創(chuàng)新的過程中要切記 “學生為主、教師為輔”的原

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