教科版感受空氣公開課優(yōu)秀教案1

1、感受空氣教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是三年級上冊空氣單元的第1課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，指向“空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)”這一科學(xué)概念。作為單元的起始課，本課將空氣和另外兩種不同狀態(tài)的物質(zhì)進(jìn)行對比研究，目的在于引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注空氣與固體、液體之間的相同點，進(jìn)而對這些相同點進(jìn)行更為深入的研究。比如，空氣和石塊、水一樣，占據(jù)一定空間，有質(zhì)量；空氣和水一樣，可以流動。當(dāng)然，空氣還具備其他兩種狀態(tài)的物質(zhì)不具備或不明顯的特征，比如可壓縮。在本課活動中，學(xué)生要通過對比研究獲得關(guān)于空氣特征的充分的感性認(rèn)知，從而為本單元后續(xù)的內(nèi)容做好概念、認(rèn)知上的鋪墊?！緦W(xué)生分析】在一年級下

2、冊我們周圍的物體單元第7課認(rèn)識一袋空氣，學(xué)生已經(jīng)對空氣進(jìn)行了初步的研究，知道了空氣、木塊、水三種物質(zhì)，既有許多不同的特征，也有一些相同的特征。他們對空氣是一種無色、無味、透明、會流動、形狀不固定的氣體，也有了感性認(rèn)知基礎(chǔ)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些觀察方法和研究方法，他們能用各種簡單材料開展研究、用氣泡圖梳理前概念，這些都為完成本課的教學(xué)目標(biāo)提供了很好的知識和技能基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)空氣具有無色、透明、無味、會流動等特征?？諝饪倳錆M各處。科學(xué)探究目標(biāo)能運用多種感官和簡單的方法觀察空氣。能以討論、繪畫、文字、圖表等形式進(jìn)行描述和交流。嘗試以氣泡圖組織、整理信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)

3、同以圖表形式組織和交流信息的重要性。樂于小組合作探究，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識到保護環(huán)境的重要性。【教學(xué)重難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察空氣、石頭和水的共同特征。難點：用與空氣有關(guān)的游戲和活動，豐富學(xué)生的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)空氣的更多特征，證實自己的觀察結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：用來畫氣泡圖的白紙、透明的自封口塑料袋、塑料杯、碗、氣球、學(xué)生活動手冊等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套、班級記錄表、課件等?！窘虒W(xué)過程】1 .利用空氣特性的有趣演示實驗。讓學(xué)生根據(jù)演示實驗的現(xiàn)象說出這是利用了空氣的什么特點

4、，并說說自己的已有經(jīng)2 .談話：空氣還有什么特征和作用呢？設(shè)計意圖：一方面，了解學(xué)生關(guān)于空氣的特征和作用的前概念；另一方面，本單元后面的研究內(nèi)容都需要在此基礎(chǔ)上展開，從而完成對空氣更全面的、更科學(xué)的認(rèn)知建構(gòu)3 .繪制氣泡圖。描述的形4 .學(xué)生匯報，教師板書記錄。設(shè)計意圖：在匯報環(huán)節(jié)，教師要及時將學(xué)生的記錄到這張氣泡圖上?！皻馀荨弊詈貌捎么刨N卡片式貼在黑板上，便于移動、修改。教師幫助學(xué)生提煉概括，規(guī)范科學(xué)用詞二、探索活動一：傳遞游戲1 .明確活動要求。以班級的豎排為小組，用不同的容器盛裝3種不同的物質(zhì)，看看哪一組傳遞的速度最快。2 .小組討論傳遞方法。3 .選擇傳遞工具，學(xué)生比賽。4 .學(xué)生匯報

5、。匯報時要求學(xué)生用“我用什么方法，知道空氣什么特征?！边@樣的句式。5 .小結(jié)分析：在氣泡圖“特征”的部分做好標(biāo)記，標(biāo)出空氣與石頭或水的相同特征，如：較穩(wěn)定的外形特征（無色、透明）、有質(zhì)量、占據(jù)空間、能流動。設(shè)計意圖：游戲開始前和過程中，要重點引導(dǎo)學(xué)生觀察空氣、石頭和水的共同特征。本環(huán)節(jié)既是對空氣特征的總結(jié)，也是對觀察方法的總結(jié)。活動二：感受空氣1 .讓學(xué)生用很大的透明塑料袋裝起空氣，感受空氣能占據(jù)空間，具有質(zhì)量。2 .學(xué)生通過吹氣球、顛球、吹哨子等游戲發(fā)現(xiàn)空氣更多更有趣的特點。3 .學(xué)生修正和補充之前關(guān)于空氣的認(rèn)識。設(shè)計意圖：通過游戲豐富學(xué)生的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)空氣的更多特征，在游戲中了解、驗證空氣的

6、特征。再次引導(dǎo)學(xué)生回到氣泡圖的歸納整理上，氣泡圖里整理出來的關(guān)鍵詞，是整節(jié)課乃至整個單元的探究線索。三：拓展出示一些圖文資料，介紹物質(zhì)的三態(tài)是如何科學(xué)劃分的，利用有趣的資料拓寬學(xué)生視野。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生有意識地進(jìn)行課外科學(xué)閱讀，激發(fā)學(xué)生科普閱讀的興趣，比如,三態(tài)之間是否可以相互轉(zhuǎn)化？如何轉(zhuǎn)化？有時候，三態(tài)之間的界限似乎不那么明顯，比如瀝青、果凍。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到空氣具有無色、透明、無味、會流動等特征。而且，空氣在地球上無處不在，空氣中包含氮氣、氧氣、二氧化碳等，空氣中的氧氣幫助火柴燃燒，動植物需要呼吸空氣。我們還發(fā)現(xiàn)一些空氣特征，但不很確定，需尋找更多的證據(jù)驗證，具體內(nèi)

7、容我們將在以后慢慢學(xué)習(xí)【板書設(shè)計】無色組成透明【教學(xué)目標(biāo)】2.經(jīng)歷感受空氣的實驗，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真觀察記錄的能力，學(xué)會運用思辨的方法獲1.知道空氣是一種真實的物質(zhì)，它不著、無色無味、透明的物質(zhì)?？床灰娒恢饔每諝庵械难鯕鈳椭鸩袢紵诘厍蛏蠠o處不在動植物需要呼吸空氣氧化碳種看不見、得科學(xué)概念。3.經(jīng)歷實驗探究，體會空氣的各種特征，并且知道人們對空氣這些特征的運用?！窘虒W(xué)重難點】通過探究，學(xué)生認(rèn)識到空氣是真實存在的一種物質(zhì)，認(rèn)識空氣的各種基本特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自封口塑料袋、塑料杯、碗、哨子、氣球、教學(xué)視頻等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題1 .教師提問：同學(xué)們知道什么是空氣嗎？空氣的特征有哪

8、些？它有什么作用呢?2 .學(xué)生匯報。3 .教師指導(dǎo)學(xué)生填寫空氣特征與作用的氣泡圖。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1 .傳遞空氣。(1)教師出示課件，展示游戲過程。(2)學(xué)生參照教學(xué)課件與教材做空氣的傳遞游戲。(3)教師提問：從這個實驗可以知道空氣有什么特征？(4)學(xué)生觀察實驗匯報。2 .感受空氣的其它特性。(1)實驗前，明晰實驗方案。學(xué)生參照隨堂學(xué)的第3題，圍繞兩大問題進(jìn)行討論，明晰實驗方法。一是生活中，有哪些和空氣有關(guān)的物品？二是在使用這些物品時可以感受到空氣的哪些特征？(2)實驗中，學(xué)生自主觀察記錄。教師展示感受空氣的教學(xué)課件，并提問：根據(jù)教學(xué)課件中的實驗操作，你能總結(jié)出空氣的哪些特征？學(xué)生觀察并

9、做好記錄。(3)實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象學(xué)生匯報：空氣能占據(jù)空間，空氣很軟、很輕，空氣有彈性、會流動。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識比較和認(rèn)識固體、液體、氣體三種類型物體的相同與不同。1 .教師提出問題：空氣、石頭、水相比較，有哪些相同的特征呢？2 .學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗交流討論，并匯報結(jié)果。3 .總結(jié)：它們都有質(zhì)量，都能占據(jù)空間。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識閱讀資料：怎樣區(qū)分固體、液體和氣體？【板書設(shè)計】感受空氣把空氣裝入塑料袋-空氣能占據(jù)空間抱一抱裝滿空氣的塑料袋-很輕、很軟吹哨子會流動用手捏一捏、拍一拍充滿空氣的氣球-壓縮的空氣有彈性【教學(xué)反思】教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。由于空氣無法直接進(jìn)行觀察，所以學(xué)生需要借助其他媒介進(jìn)行間接觀察。證明空氣的存在，才可能在此基礎(chǔ)上展開對空氣特征的認(rèn)識活動。空氣這部分內(nèi)容較以前