《蘇州園林》

1、語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)蘇州園林蘇州園林葉圣陶葉圣陶語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽(yù)滿世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)整體感知整體感知 葉圣陶語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)軒 榭 池沼丘壑 嶙 峋鏤空 薔 薇重巒疊嶂（ xi ）( zho )( h )

2、( xn )( lu )( wi )( zhng )（xun） ( ln ) ( qing ) 語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)鑒賞：因地制宜：自出心裁：閱歷：鏤空：依傍：蔓延：別具匠心：鑒別，欣賞。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。出于自心的剪裁、創(chuàng)造。親身見過、聽過或做過；經(jīng)歷；也指由經(jīng)歷得來的知識。雕刻出穿透物體的花紋或文字。依靠。形容像蔓草一樣向周圍擴(kuò)展。具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)第一部分（1）：第二部分第一層（2）：第二部分第二層（3-6）：突出蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，總領(lǐng)全文?？傉f蘇州園林的共同點(diǎn)總

3、說蘇州園林的共同點(diǎn), ,這是這是是貫穿全文的中心，四個是貫穿全文的中心，四個“講講究究”概括下文的分項(xiàng)說明。概括下文的分項(xiàng)說明。分別從四個方面說明蘇分別從四個方面說明蘇州園林四個州園林四個“講究講究”所所體現(xiàn)出的圖畫美。體現(xiàn)出的圖畫美。語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)第二部分第三層（7-9）：第三部分（10）：從角落、門庭、建筑等方面進(jìn)一步說明蘇州園林圖畫美的總的特征。結(jié)尾留有余地，引人回味。語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)1.作者對蘇州園林的總體印象是什么？蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林多少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各

4、地園林之全豹！語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。2.蘇州園林的主要特征是什么？語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)3.3.蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？局和其他地方有何不同，為什么要這樣？亭臺軒榭等建筑的布局突出自亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。然之趣，決不講究對稱。語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)4.4.蘇園主人造假山和池沼的原因是什么蘇園主人造假山和池沼的原因是什么, ,遵循的是什么原則遵循的是什么原則?

5、?“人道我居城市里，我疑身在萬山人道我居城市里，我疑身在萬山中中” 怡情山水、置身山間怡情山水、置身山間, ,讓人暫時讓人暫時“忘卻忘卻”塵世的喧囂、煩憂塵世的喧囂、煩憂! !達(dá)到達(dá)到“ 疊疊山理水，雖由人作山理水，雖由人作, ,宛自天開宛自天開”! !的效果的效果語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)首先首先“假山的堆疊假山的堆疊”是是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之自然之趣趣”，能使游人，能使游人“只覺得身在山間只覺得身在山間”。其次其次寫寫池沼。先抓

6、住關(guān)鍵，說明池沼。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點(diǎn)留有深刻印象。既有畫意又有詩意的特點(diǎn)留有深刻印象。語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)5.蘇州園林栽種和修剪樹木注意了些什么？ 注意高樹與低樹、落葉樹與常綠注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種的藤蘿、不栽寶塔樣的松柏、

7、閱兵種的藤蘿、不栽寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。式似的行道樹。語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)6.在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子”這樣做想達(dá)到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給人為了給人“如在畫中、美不勝收如在畫中、美不勝收”的感覺。的感覺。語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)蘇州園林大處十分講究，是蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖一幅完美的圖畫畫”，小處也，小處也“不可忽視不可忽視”，蘇州園林各個角落，蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡

8、樸而別具匠心。蘇州園都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也林的彩繪也“自出心裁自出心裁”。第。第7-97-9節(jié)緊緊圍繞節(jié)緊緊圍繞“處處處入畫處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。之句。7.完成或達(dá)到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)亭臺軒榭的布局（亭臺軒榭的布局（3 3段）段）假山池沼的配合（假山池沼的配合（4 4段）段）花草樹木的映襯（花草樹木的映襯（5 5

9、段）段）近景遠(yuǎn)景的層次（近景遠(yuǎn)景的層次（6 6段）段）角落的圖畫美（角落的圖畫美（7 7段）段）門窗的圖案美（門窗的圖案美（8 8段）段）色彩的搭配（色彩的搭配（9 9段）段）完完美美的的圖圖畫畫整整體體局局部部不止這些總說分說分說總說語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)研讀課文研讀課文蘇州園林中有滄浪亭、獅子林、蘇州園林中有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，合稱拙政園、留園，合稱“四大名園四大名園”，作者為什么沒有提它們，卻把蘇州所作者為什么沒有提它們，卻把蘇州所有的園林都寫到了？有的園林都寫到了？語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)蘇州園林蜚聲中外，作者對蘇州園林的個性特色略蘇州園林蜚聲中外，作者

10、對蘇州園林的個性特色略去不提，而是異中求同，經(jīng)過比較歸納，準(zhǔn)確地抓住了去不提，而是異中求同，經(jīng)過比較歸納，準(zhǔn)確地抓住了各個園林建筑的共同點(diǎn)，并用精練的語言加以說明，這各個園林建筑的共同點(diǎn)，并用精練的語言加以說明，這就避免了用很多文字寫個別園林，而給讀者以鮮明的整就避免了用很多文字寫個別園林，而給讀者以鮮明的整體感。體感。文章的結(jié)構(gòu)層次安排也很巧妙：一是沒有按常見的文章的結(jié)構(gòu)層次安排也很巧妙：一是沒有按常見的空間順序，而是采用了由總到分的邏輯順序，先作概括空間順序，而是采用了由總到分的邏輯順序，先作概括說明，明確說明中心；二是圍繞中心作具體說明，其間說明，明確說明中心；二是圍繞中心作具體說明，其

11、間又從大到小、從主到次為順序，使文章條理清晰。這樣又從大到小、從主到次為順序，使文章條理清晰。這樣讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林整體美，也獲得了具體的美讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林整體美，也獲得了具體的美的感受。的感受。語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)蘇州園林據(jù)說有一百多處，作者到過的不過十多處，而蘇州園林據(jù)說有一百多處，作者到過的不過十多處，而作者通過細(xì)致周密的觀察，從個別中概括出一般，找到了蘇州作者通過細(xì)致周密的觀察，從個別中概括出一般，找到了蘇州園林不同之中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個中心，把景物綜合分成園林不同之中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個中心，把景物綜合分成幾個類型和方面，分別加以介紹說明。這樣就從事

12、物的內(nèi)在聯(lián)幾個類型和方面，分別加以介紹說明。這樣就從事物的內(nèi)在聯(lián)系上抓住了主要特點(diǎn)，做到了以一統(tǒng)百。盡管文章沒有提到任系上抓住了主要特點(diǎn)，做到了以一統(tǒng)百。盡管文章沒有提到任何一個園林的名字，沒有描述任何一個地方的景色，但讀者從何一個園林的名字，沒有描述任何一個地方的景色，但讀者從中得到的有關(guān)蘇州園林的知識卻是全面而明確的。中得到的有關(guān)蘇州園林的知識卻是全面而明確的。通過個別，概括一般。語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)這是一篇優(yōu)美的敘事散文，讓我們細(xì)細(xì)咀這是一篇優(yōu)美的敘事散文，讓我們細(xì)細(xì)咀嚼品味，感受到它的非凡魅力！嚼品味，感受到它的非凡魅力！A.春景的生動描繪。 第第4 4段描寫了段描寫了“

13、田野、新綠、嫩芽、冬田野、新綠、嫩芽、冬水水”等景物，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗等景物，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會獲得新的活力。示熬過了嚴(yán)冬的母親將會獲得新的活力。語文高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)本文在高度概括的基礎(chǔ)上從整體到局部、從大的本文在高度概括的基礎(chǔ)上從整體到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)進(jìn)行說明。全顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)進(jìn)行說明。全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)大致是：首先提出總綱；接著說明總體文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)大致是：首先提出總綱；接著說明總體特征特征無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫；然后對形成這個總體特色的設(shè)計(jì)原則（布局、配畫；然后對形成這個總體特色的設(shè)計(jì)原則（布局、配合、映襯、層次）分別作出具體介紹，在文中談到的合、映襯、層次）分別作出具體介紹，在文中談到的一些次要特色（門、窗、梁、柱的特殊風(fēng)格）也體現(xiàn)一些次要特色（門、窗、梁、柱的特殊風(fēng)格）也體現(xiàn)了這一總體特點(diǎn)；最后總結(jié)全文。