2018年09新教科版六年級(上冊)綜合實踐活動教學(xué)案第一單元

1、WORD格式可編輯2018秋新版教科版六年級上冊綜合實踐活動教案第一單元主題一傳統(tǒng)文化溯源主題設(shè)計分析綜合實踐活動是從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，以主題活動的形式，通 過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng) 學(xué)生的綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的“根” 和“魂”，是中華民族的血脈，是中華民族精神的標(biāo)識，是社會主義核心價值觀的 思想淵源，也是炎黃子孫彌足珍貴的精神瑰寶。小學(xué)六年級學(xué)生的大腦發(fā)育逐漸成熟，“無意注意”從由外界刺激引發(fā)向由 內(nèi)部興趣引發(fā)過渡，同時“有意注意”也慢慢發(fā)展起來，表現(xiàn)為他們能逐步理解自 己的學(xué)習(xí)責(zé)任和社會義務(wù)，懂

2、得自覺、主動地學(xué)習(xí)，并開始關(guān)注和思考身邊的事物 等特點?！皞鹘y(tǒng)文化溯源”主題是根據(jù)中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要中 推薦的“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”、“我做非遺小傳人”和“走進(jìn)博物館、紀(jì)念館”等 改造而成的綜合主題。本主題是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要主題，通過主題活動引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深學(xué)習(xí)和掌握其中的思想精華，對他們樹立中華文化自信，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。“傳統(tǒng)文化溯源”這一主題，資源包用討論和思維導(dǎo)圖的形式提供了一些課 題,供學(xué)生參考，如姓氏起源的研究等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇其中的一個或多個課題開展活動，也可以選擇與傳統(tǒng)文化有關(guān)的其他課題開

3、 展活動。本主題資源包共選擇了其中四個相對獨立又緊密聯(lián)系的課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究。這四個課題是豐富多彩的民間藝術(shù)”、“我做非遺小傳人”、“過 個傳統(tǒng)文化節(jié)”和“走進(jìn)傳統(tǒng)文化館”。四個課題涵蓋了中小學(xué)綜合實踐活動 課程指導(dǎo)綱要提出的考察探究、設(shè)計制作、項目設(shè)計以及體驗活動四種活動方 式,對其活動過程和活動方法進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，以供學(xué)生參考。主題目標(biāo)1 .通過傳統(tǒng)文化節(jié)項目設(shè)計和參觀文化場館活動， 感受中國傳統(tǒng)文化的博大 精深和豐富內(nèi)涵；愿意進(jìn)一步了解、傳承和發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ，為自己是 中國人而感到2 .能在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問題，并能將問題轉(zhuǎn)化為研 究小課自豪。題，

4、體驗課題研究的過程與方法，提出自己的想法，對問題能做出初 步解釋；能夠?qū)⑾敕ê蛣?chuàng)意付諸實踐，初步嘗試運(yùn)用信息技術(shù)解決實際問題，并服 務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。3 .了解民間藝術(shù)的形式、特點、傳承發(fā)展等；學(xué)一門民間流傳的手藝；通過走 進(jìn)傳統(tǒng)文化館，學(xué)習(xí)制訂考察計劃，有目的、有成效地開展考察活動。主題實施建議為了更好地把握和體現(xiàn)綜合實踐活動課程的實踐性、自主性、開放性等特征， 在本主題活動設(shè)計與實施的過程中，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的歷史、現(xiàn)狀等組織學(xué)生開展活動；為了集中多方力量保障活動的順利開展，教師要了解并聯(lián)系 當(dāng)?shù)嘏c傳統(tǒng)文化有關(guān)的單位、個人，借助少先隊組織、社區(qū)青少年管理部等部門 的力量，可以聯(lián)合開展

5、活動。在活動內(nèi)容的選擇上，教師要通盤考慮當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化 資源和以往課程實施的具體情況。如果學(xué)生已經(jīng)有了一定的研究基礎(chǔ)，并且學(xué)校周邊或所在地有關(guān)本主題的資源比較豐富，四個課題活動都要開展；如果學(xué)校及 教師認(rèn)為條件不夠，實施起來有一定困難，也可以選擇其中的幾個課題單獨開展 有關(guān)活動。方案一：整體實施本主題課題1 ”豐富多彩的民間藝術(shù)”屬于考察探究活動?；顒拥闹攸c應(yīng)放在探尋 與分析家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的種類、特點、歷史、代表人物等上。此中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的活動，運(yùn)用多種研究方法進(jìn)行有關(guān)課題的研究。其中制訂活動 方案、對搜集的資料進(jìn)行比較是難點。因此，在活動前，教師要對其進(jìn)行指導(dǎo)。在 各小組通過實踐

6、獲得成果后，教師要指導(dǎo)學(xué)生用多種形式進(jìn)行交流展示，開展自 評互評，從而感受我國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長和豐富多彩。課題2 "我做非遺小傳人”屬于設(shè)計制作活動，是對上一個課題活動的延續(xù)。 學(xué)生通過前期的調(diào)查研究后，對家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)有了一定的了解，并產(chǎn)生了要繼 承發(fā)展傳統(tǒng)文化志向，這時組織開展設(shè)計制作活動，就是水到渠成的事，學(xué)生一定 會積極投入。此活動的重點是確定項目和具體制作，難點是創(chuàng)意設(shè)計。因為學(xué)生 的作品要體現(xiàn)對有關(guān)知識與技巧的融會貫通和靈活運(yùn)用，且具有實用性和創(chuàng)新性 這就給前期的創(chuàng)意設(shè)計提出了高要求。在學(xué)生選擇項目、創(chuàng)意設(shè)計、準(zhǔn)備材料、動手制作的整個過程中，教師的評價要貫徹始終，通過評

7、引導(dǎo)使學(xué)生更好地開展 活動，高質(zhì)量地完成設(shè)計制作活動。課題3 “過個傳統(tǒng)文化節(jié)”屬于其他體驗活動中的項目設(shè)計活動。為幫助學(xué) 生了解并熱愛傳統(tǒng)文化，資源包設(shè)計舉辦一次傳統(tǒng)文化節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過需求調(diào) 查、設(shè)計方案、征求意見、修改完善、行動準(zhǔn)備、組織實施、總結(jié)反思一系列的 活動，深入了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其中需求調(diào)查、行動準(zhǔn)備是重點，設(shè)計方案 是難點。在方案設(shè)計中，學(xué)生要考慮活動各個環(huán)節(jié)的合理性和完整性，還要協(xié)調(diào)、 平衡各方面的關(guān)系，因此對小學(xué)生來說有定的難度。在學(xué)生開展活動的各個階段 和各個環(huán)節(jié)，教師都要對學(xué)生的活動做出及時評價，利用評價幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、 揚(yáng)長避短，更好地完成活動任務(wù)。課題4

8、”走進(jìn)傳統(tǒng)文化館”屬于博物館參觀類的體驗活動。本課題的教學(xué)目 標(biāo)是通過行前準(zhǔn)備、走進(jìn)場館、總結(jié)、主題評價與拓展等環(huán)節(jié)，促使學(xué)生對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化館有更深的了解；通過參觀考察傳統(tǒng)文化館，體驗中華傳統(tǒng)文化的博 大精深。此課題中，走進(jìn)場館是重點，而行前準(zhǔn)備是難點。在行前準(zhǔn)備階段，學(xué)生 要了解、考慮的因素很多，既要做好知識方面的準(zhǔn)備，更要做好參觀前的其他準(zhǔn)備 因此有一定的難度。如果當(dāng)?shù)貨]有適合參觀的傳統(tǒng)文化館 ，也可以和研學(xué)旅行結(jié) 合起來，到外地的傳統(tǒng)文化場館參觀考察。方案二：單獨實施第三個課題因為第三個課題“過個傳統(tǒng)文化節(jié)”既有調(diào)查了解家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的活動，又有設(shè)計方案、動手操作的活動，所以非常適合單獨

9、開展活動。為了使傳統(tǒng)文化節(jié)更接地氣，更符合學(xué)生的“口味”，在活動前期，教師要組織學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的 民間藝術(shù)特色和同學(xué)們的喜好。為了做好前期調(diào)查工作，教師要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計需 求調(diào)查表，運(yùn)用需求調(diào)查表采集數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，并據(jù)此設(shè)計文化節(jié) 活動方案。此活動的重點是需求調(diào)查和行動準(zhǔn)備，難點是設(shè)計方案。需求調(diào)查和 行動準(zhǔn)備是活動順利開展的基礎(chǔ)，所以教師要重視在這兩個方面對學(xué)生的指導(dǎo)， 幫助學(xué)生懂得要從需求出發(fā)，完善行動準(zhǔn)備。設(shè)計活動方案，要求學(xué)生靈活掌握并 融會貫通有關(guān)知識與技巧，因此對于小學(xué)生來說，設(shè)計方案具有一定的難度。教師 要鼓勵學(xué)生在此過程中不斷互相交流，征求同學(xué)和老師的意見和建議，

10、有條件的 還要請教專業(yè)人士的指點，借助集體的力量，逐步完善方案，明確活動的方向?；顒又黝}：調(diào)查家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)活動目標(biāo)1 .通過對家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的考察探究，感受傳統(tǒng)文化是自古以來由中華文明長 期演化而來的，愿意進(jìn)一步了解、傳承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，為自己是中國人而 感到自豪。2 .能在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、形式、傳承等，發(fā)現(xiàn)并提出 自己感興趣的問題，并能將問題轉(zhuǎn)化為研究小課題；體驗課題研究的過程與方法， 提出想法，形成對問題的初步解釋。3 .通過考察探究活動，了解民間藝術(shù)的形式特點、傳承發(fā)展，掌握查閱資料、 訪問、實地考察、比較等研究方法活動準(zhǔn)備1 .教師準(zhǔn)備：查閱有關(guān)資料；制訂各

11、個階段的指導(dǎo)方案與要點；制作課件；設(shè) 計記錄表、評價表等。2 .學(xué)生準(zhǔn)備：小組初步分工；準(zhǔn)備實踐活動所需要的相機(jī)、活動記錄表；初步 了解家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的現(xiàn)狀?；顒舆^程活動一制訂活動方案1 .分研究小組分組的方式多種多樣，可以依照學(xué)生意愿分組，也可以隨機(jī)分組。一般建議學(xué) 生自主分組后，教師再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，確保每個小組的人員結(jié)構(gòu)合理、人數(shù)合適。分組要求：4人一個小組，不足4人老師會幫忙調(diào)整。2 .制訂活動方案這一環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)的重點應(yīng)是研究的內(nèi)容和方法。 這部分中，教師要給學(xué) 生充分時間進(jìn)行討論，盡量把內(nèi)容設(shè)計得豐富、詳細(xì)和符合課題要求。最后對可 能產(chǎn)生的困難進(jìn)行預(yù)設(shè)，討論解決的辦法，使活動能更好

12、地開展。課題：調(diào)查家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)成員：研究的理由：研究內(nèi)容和方法：1 .家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)有哪些（查閱資料、訪問等）2 .家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)的發(fā)展歷史（查閱資料、訪問、實地考察等）3 .家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的代表人物（查閱資料、訪問）4 .這些民間藝術(shù)傳承和發(fā)展前景（訪問）5 .可能遇到的問題及解決辦法：預(yù)期的成果和表達(dá)形式：專業(yè)知識整理分享活動二開展實踐活動學(xué)生根據(jù)上一次課制定好的活動方案，利用課余時間開展活動。1 .查閱資料此活動是引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊等，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)民問藝術(shù)的資料。 查閱資料活動的重點是資料的摘錄、篩選、整理和歸類，并用喜歡的方式呈現(xiàn)出 來，其方法可以模仿資源包中的資料卡片和表格

13、兩種方式 ，也可以用自己喜歡的 其他方式表現(xiàn)。要求：負(fù)責(zé)的同學(xué)要及時收集資料。拍照，記錄（用自己的話概況、描述查到的資料，記要點，意思清晰。手寫 或者打?。┳龀少Y料卡片或者用表格形式把資料分類匯總。2 .訪問引導(dǎo)學(xué)生訪問身邊的老人，了解家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的有關(guān)情況。此活動中，學(xué)生訪 問前一定要擬訂好方案，明確訪問的目的，列好訪問的提綱，對訪問對象、時間、 地點等做好安排，教師在此的指導(dǎo)重點是設(shè)計問題，要強(qiáng)調(diào)問題要圍繞目的進(jìn)行 設(shè)置。當(dāng)訪問的方案確定后，教師要安排模擬訪問活動，以發(fā)現(xiàn)方案中可能存在的 問題并及時修正提示：這里給同學(xué)們提供一個訪問方案參考， 同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要進(jìn)* 訪問提綱采訪對象

14、：時間：地點:1 .您知道我們家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)有哪些嗎?2 .您知道它們的發(fā)展史嗎?3 .您最喜歡的民間藝術(shù)家是哪位？為什么?4 .實地考察實地考察前，要指導(dǎo)學(xué)生做好計劃，確定時間、地點、內(nèi)容等關(guān)鍵項目，并帶 著目的去考察，這樣才會收獲更多；同時要做好考察記錄，將自己的感受記下來， 便于反面的活動反思；還可以向大師學(xué)習(xí)，動手做一做、演一演等，以加深對家鄉(xiāng) 民間藝術(shù)的感受?；?，風(fēng)箏，陶瓷等等5 .比較比較同一種藝術(shù)形式在不同地區(qū)的差別是本活動的難點。在此活動中，學(xué)生首先要查找豐富的資料，并進(jìn)行梳理、摘錄和歸類。教師可以指導(dǎo)學(xué)生參考學(xué)習(xí) 資源包中提供的各地區(qū)木偶戲比較的范例，學(xué)著做比較，也可以根據(jù)

15、實際需要重 新設(shè)計表格，然后進(jìn)行比較。名稱特點漳州布袋木偶用指掌直接操縱木偶進(jìn)行表演，使之活靈活現(xiàn)泉州提線木偶用提線方式操縱木偶，操線功夫精巧成熟川北大木偶偶身高大，酷似真人活動三展示與交流在此活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論，并提出有關(guān)建議。此中, 教師要鼓勵學(xué)生用多種方式呈現(xiàn)研究成果，分享心得體會，在交流的過程中，教師 要促使學(xué)生對民間藝術(shù)傳承與發(fā)展方面進(jìn)行思考活動中，教師不要限定學(xué)生的思路，但可以提供一些參考，如有關(guān)家鄉(xiāng)民問藝 術(shù)的文字、圖片資料，考察過程中的記錄、典型事例和感受、專家的評論、改進(jìn) 意見等，以引導(dǎo)學(xué)生思考的方向。展示形式可以有ppt,演講，研究小報，小品表演，作

16、品展示，觀看視頻等等。同學(xué)A:我們小組經(jīng)過調(diào)查了解我們的結(jié)論是因此，我們建議.請同學(xué)們提問?；顒铀氖斋@與反恩教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題進(jìn)行總結(jié)反思：你對家鄉(xiāng)民間藝術(shù)現(xiàn)狀有了 哪些新的認(rèn)識？你在研究過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服困難的？通過課題探 究你產(chǎn)生了什么想法？接下去想做些什么？對六年級的學(xué)生來說，在考察探究后， 形成繼續(xù)深入探究和繼承發(fā)揚(yáng)的愿望是最重要的。在指導(dǎo)時，教師要把握住這個 關(guān)鍵我的收獲與反思活動評價1 .分組填寫活動評價表,包括學(xué)生自評和小組成員間的互評。2 .請指導(dǎo)老師、班主任、家長填寫“師長評價卡”。3 .通過課堂評價，評選出本次活動的“課題研究小專家”，并延伸出下一個

17、主 題活動。4 .整理有關(guān)活動的資料，包括原始資料、照片、匯報錄像等，編制活動成果檔 案。在這一階段，教師要和學(xué)生共同完成四份評價表，分別從自我、同學(xué)、家長以 及老師四個角度對活動過程進(jìn)行評價。評價的目的在于獲得及時反饋，改進(jìn)后續(xù)活動。評價過程中教師切忌只重結(jié)果不重過程的傾向，要對學(xué)生的活動成果進(jìn)行 深入分析，挖掘其創(chuàng)意杜絕隨意打分和簡單排名等做法。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生反思整 個研究過程，如選題如何、計劃完備與否、工具準(zhǔn)備是否齊全、小組合作是否順 利、研究方法的運(yùn)用是否適宜、分析與解釋資料是否全面、得出的結(jié)論是否合理 等。通過反思這些問題，使學(xué)生意識到自己研究的價值及局限所在，進(jìn)而提出改進(jìn) 策略與方

18、法，為未來的研究奠定基礎(chǔ)。其他活動參考課題2我做非遺小傳人課題2 "我做非遺小傳人”屬于設(shè)計制作活動。本課題是對課題1的延續(xù)。學(xué)生通過前期各種方式的調(diào)查研究后，對家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)有了一定的了解和認(rèn)識 并產(chǎn)生了想要繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的愿望，這時進(jìn)行設(shè)計制作、爭做非遺小傳人， 就是水到渠成的事了。本課題的活動重點是確定制作的具體項目、 創(chuàng)意設(shè)計、動 手制作完成作品，難點是創(chuàng)意設(shè)計。因為學(xué)生能設(shè)計出有創(chuàng)意的作品，不但要求融 會貫通并靈活掌握有關(guān)知識和技能，而且同時要考慮作品的實用性，因此對學(xué)生 的要求還是很高的。課題2著力體現(xiàn)設(shè)計制作類綜合實踐活動的關(guān)鍵要素，共設(shè)計了五個活動： 創(chuàng)意設(shè)計、準(zhǔn)備

19、材料、動手制作、交流展示、反思改進(jìn)。創(chuàng)意設(shè)計活動，是通過討論和設(shè)計兩個環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出具有創(chuàng)意的藝術(shù) 作品。準(zhǔn)備材料活動和動手制作活動，是幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能將創(chuàng)意物 化，并在此過程中體會傳統(tǒng)文化的博大精深。交流展示活動，是引導(dǎo)學(xué)生用多種方 式把設(shè)計制作的藝術(shù)作品展示出來，與同學(xué)們進(jìn)行交流，同時說一說自己在設(shè)計 制作過程中遇到的困難和解決方法，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相勉勵的作用。反思改 進(jìn)活動，是使學(xué)生對前面活動進(jìn)行反思，并對作品進(jìn)行修改完善。具體實施建議1 .準(zhǔn)備階段經(jīng)過前階段的調(diào)查研究，學(xué)生對家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的形式和現(xiàn)狀有了一定的了解 產(chǎn)生了想要繼承、發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)的

20、愿望，這時再引導(dǎo)他們爭做民間藝術(shù)非遺小傳 人就是水到渠成了。根據(jù)六年級學(xué)生掌握的知識和具備的能力，本課題應(yīng)選擇學(xué) 生身邊的比較熟悉的民間藝術(shù)形式，引導(dǎo)他們?nèi)チ私獠Ⅲw驗這些藝術(shù)形式。在活 動過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生首先收集有關(guān)家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料，特別是要 收集一些視頻、照片、實物等，然后對這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行分類，激發(fā)學(xué)生爭 做非遺傳人的熱情。在學(xué)生對當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)有了一定的感性認(rèn)識之后，再組織實施下面的活動，效果會比較好。2 .實施階段本階段主要包含了三項內(nèi)容：創(chuàng)意設(shè)計、準(zhǔn)備材料和動手制作。其中創(chuàng)意設(shè) 計是難點，動手制作是重點。創(chuàng)意設(shè)計分為兩個部分。首先是討論環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要組織學(xué)生展 開充分難討論，確定各組想要傳承的民間藝術(shù)形式。在前期查閱資料后，學(xué)生了解 了一些家鄉(xiāng)民間藝術(shù)作品及其制作方法，知道了有些藝術(shù)面臨著失傳的危險，在 這樣的背景下，教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論，自主選擇一項想要傳承的民間藝術(shù)形式， 作為設(shè)計制作的項目。其次是設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生確