健康學(xué)校與學(xué)校課程

1、健康學(xué)校健康學(xué)校與與學(xué)校課程學(xué)校課程課程發(fā)展處課程發(fā)展處教育統(tǒng)籌局教育統(tǒng)籌局小學(xué)最近SARS對學(xué)校及學(xué)生有多大影響？過去幾年，我們學(xué)校怎樣面對一些(有可能)爆發(fā)的疾病，如登革熱H5N1等？我們學(xué)校的學(xué)生在藥物濫用問題上(吸煙、酒、精神科藥物、毒品)是否嚴重？我們的學(xué)生是否注重交通安全？職業(yè)安全？他們平時有否正確的安全意識？學(xué)生欺凌的問題？學(xué)生對兩性關(guān)係的態(tài)度？學(xué)生對個人、家居、學(xué)校、社區(qū)、 衛(wèi)生和健康的承擔(dān)有多少呢？我們學(xué)校的正規(guī)課程涵蓋了多我們學(xué)校的正規(guī)課程涵蓋了多少上述的問題？少上述的問題？1. 課程改革有哪七個學(xué)習(xí)宗旨？課程改革有哪七個學(xué)習(xí)宗旨？其中包括- 健康生活方式健康生活方式- 責(zé)

2、任感責(zé)任感健康生活方式及健康生活方式及在健康問題上作負責(zé)任的決定在健康問題上作負責(zé)任的決定個人衞生(家庭) (鄰里)社區(qū)健康 環(huán)境衞生技能與行動技能與行動價值與信念價值與信念健康生活方式健康生活方式切入點 Actions切入點 Beliefs切入點 Concepts知識與概念知識與概念2. 學(xué)些甚麼學(xué)些甚麼?正規(guī)課程正規(guī)課程德育及公民教育德育及公民教育 (MCE)全方位學(xué)習(xí)全方位學(xué)習(xí)(LWL)常識常識 + 體育體育初中初中 (各學(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)習(xí)領(lǐng)域)價值與信念價值與信念技能與行動技能與行動知識與概念知識與概念學(xué)校健康教育課程架構(gòu)學(xué)校健康教育課程架構(gòu) - 建議建議健康生活方式及在健康問題上作負責(zé)任

3、的決定健康生活方式及在健康問題上作負責(zé)任的決定個人衞生 (家庭) (鄰里)社區(qū)衞生環(huán)境衞生主題教學(xué)遊戲活動技能與行動價值與信念知識與概念有關(guān)科目課程 例如:常識，體育有關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目課程 例如：個人、社會及人文教育，科學(xué)教育，科技教育，體育幼稚園 小一 小六 中一 中三 中四 中七利用德育及公民教育的生活事件及全方位學(xué)習(xí)活動去填補學(xué)習(xí)缺欠或加強學(xué)習(xí)領(lǐng)域及科目課程MCE+LWLMCE+LWL社會與公民社會與公民人與環(huán)境人與環(huán)境安全知識及實踐安全知識及實踐常識常識體育體育健康與生活健康與生活健康與體適能健康與體適能MCE+LWLMCE+LWLMCE+LWL小學(xué)健康教育全面體小學(xué)健康教育全面體健康教

4、育健康教育:知識與概念知識與概念 成長與發(fā)育 健康飲食 情緒 常見的疾病 預(yù)防物質(zhì)濫用 個人衞生與環(huán)境衞生 社區(qū)健康 人際關(guān)係 安全生活 消費與健康 性觀念與性知識健康教育健康教育:知識與概念知識與概念體育體育:健康與活躍生活方式 體育活動及健康與體適能 身體成長與發(fā)展 體重控制體育活動及安全 濫用藥物BeliefsActionsConcepts個人個人行動行動信念信念思維概念思維概念傳統(tǒng)正規(guī)教育途徑傳統(tǒng)正規(guī)教育途徑一般社會的期望一般社會的期望BeliefsActionsConcepts個人個人行動信念思維概念實際實際上上教學(xué)途徑教學(xué)途徑環(huán)境薰陶環(huán)境薰陶參與體驗參與體驗需要多樣化的需要多樣化的

5、切入點切入點ABC 不斷互相影響、受外間衝擊、反覆建構(gòu)健康教育健康教育:價值與信念價值與信念德育及公民教育德育及公民教育: 用生活事件作切入點去推展德育及公民教育課程用生活事件作切入點去推展德育及公民教育課程生活事件旨在培養(yǎng)學(xué)生正面的價值觀、態(tài)度和技生活事件旨在培養(yǎng)學(xué)生正面的價值觀、態(tài)度和技能，使其建立健康的生活方式能，使其建立健康的生活方式: - 學(xué)生能培養(yǎng)持續(xù)的、終身的公民責(zé)任感 - 提升自律及自我管理能力 (例如：個人及環(huán)境衞生) -提升自我批判能力，使能夠面對個人及社會的 挑戰(zhàn)(例如： 反吸煙，面對疾病等) 健康教育健康教育:價值與信念價值與信念德育及公民教育德育及公民教育:建議的生活

6、事件事例:題材題材 生活事件事例生活事件事例價值與態(tài)度價值與態(tài)度技能技能1. 個人成長個人成長及健康生及健康生活活 培養(yǎng)良好習(xí)慣(KS1) 關(guān)心個人生活方式 (KS1,2,3) 責(zé)任; 自律 自我管理2. 家庭生活家庭生活做家務(wù)(KS1,2,3) 責(zé)任; 自律 自我管理.hk/mce/健康教育健康教育:價值與信念價值與信念德育及公民教育德育及公民教育:建議的生活事件事例：題材題材 生活事件事例生活事件事例價值與態(tài)度價值與態(tài)度技能技能 3. 學(xué)校生活學(xué)校生活在學(xué)校進午餐 (KS1,2,3) 責(zé)任; 自律與人合作;自我管理 4. 社交生活社交生活面對引誘及不良的社會

7、風(fēng)氣 (KS3)責(zé)任; 自律 批判性思考;自我管理健康教育健康教育:價值與信念價值與信念德育及公民教育德育及公民教育:建議的生活事件事例：題材題材 生活事件事例生活事件事例價值與態(tài)度價值與態(tài)度技能技能5. 社會生活社會生活 評論本地或國際時事(KS2,3) 面對引誘及不良的社會風(fēng)氣(KS3)自律;理性; 責(zé)任批判性思考;自我管理技能與行動技能與行動: 在做中學(xué)在做中學(xué) 全方位學(xué)習(xí)全方位學(xué)習(xí) 定義定義 全方位學(xué)習(xí)廣義為超越課堂界限的學(xué)習(xí)活動超越課堂界限的學(xué)習(xí)活動。它提供課堂學(xué)習(xí)難以做到的真實情境學(xué)習(xí)經(jīng)驗真實情境學(xué)習(xí)經(jīng)驗，特別在德育及公民教育德育及公民教育、體育及美藝體育及美藝、社區(qū)服社區(qū)服務(wù)務(wù)及

8、與職業(yè)相關(guān)與職業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗方面 如何在健康教育進行如何在健康教育進行? 透過直接參與、在真實環(huán)境中學(xué)習(xí) 如: 清潔香港運動，探訪醫(yī)院，服務(wù)病人老人，健康大使等)技能與行技能與行: 全方位學(xué)習(xí)組織全方位學(xué)習(xí)組織機構(gòu)名稱機構(gòu)名稱活動活動 備註備註 查詢電話查詢電話 護苗基金護苗教育課程教育巡迴車及多用途活動室2889 9922香港幼兒教育及服務(wù)聯(lián)會健康生活嘉年華健康檢查、講座、座談會、運動及遊戲等2788 1666香港吸煙與健康委員會吸煙危害新一代健康講座2838 8822社區(qū)藥物教育輔導(dǎo)會藥物教育活動級際及班際活動2521 2880醫(yī)院管理局健康資訊天地推廣健康資訊活動講座、展覽、研討會、經(jīng)驗分

9、享等2300 7733生教育展覽及資料中心生教育活動圖書館、展覽廳及資源中心2377 9275生活教育活動計劃健康教育課程六個生活教育中心，其中五個是流動中心2530 0018香港科學(xué)館生命科學(xué)展覽展覽館及講座2732 3232香港醫(yī)學(xué)博物館學(xué)會專題介紹香港醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史 圖書館及展覽廳2549 5123學(xué)校課程涵蓋的健康教育概念學(xué)校課程涵蓋的健康教育概念個人健康個人健康 體能、精神、情緒健康體能、精神、情緒健康個人衞生健康的身體健康的生活(食物，營養(yǎng)，飲食)常見的疾病健康與體適能安全教育自尊情緒管理自律人際關(guān)係性教育濫用藥物生與死社區(qū)健康社區(qū)健康環(huán)境衞生公民責(zé)任健康服務(wù)公共衞生問題科技與生活疾

10、病與控制職業(yè)安全平等機會 健康消費者環(huán)境健康及全球關(guān)注環(huán)境健康及全球關(guān)注事項事項環(huán)境關(guān)注環(huán)境保護環(huán)境與健康問題貧窮與健康國際合作持續(xù)發(fā)展檢視學(xué)校課程的缺欠:1.個人健康2.食物與營養(yǎng)3.心理與情緒健康4.家庭生活與性教育5.疾病的防治6.吸煙，酗酒及藥物濫用7.消費者健康8.安全與急救 9.環(huán)境健康10. 生命教育(生，死，老)(引用自香港中文大學(xué)健康學(xué)校計劃)3. 如何更有效地學(xué)與教如何更有效地學(xué)與教?q 檢視現(xiàn)有課程，找出缺欠q 多元切入點 (例如：讓學(xué)生參與清潔運動 )q 與年齡配合(低年級 先從信念，技能及行動著手)q 協(xié)助學(xué)生作出負責(zé)任有識見的決定q協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成健康習(xí)慣q不單停在知識

11、層面q老師，家長以身作則q對準時機作專題研習(xí)或服務(wù)學(xué)習(xí)的題材4. 如何評鑑及評估如何評鑑及評估? 避免 “純知識”的測考 推動促進學(xué)習(xí)的評估(例如. 回饋，反思) 配合相關(guān)的環(huán)境進行評估 質(zhì)性評估 學(xué)習(xí)歷程檔案 收集特出表現(xiàn)及與健康相關(guān)的學(xué)習(xí)成就5. 總結(jié)及未來路向 審核現(xiàn)行與健康教育相關(guān)的學(xué)習(xí)機會 善用德育及公民教育的生活事件事例 (.hk/mce/) 從其他專業(yè)組織汲取有關(guān)的全方位學(xué)習(xí)活動訊息 (.hk/lwl/) 全城清潔策劃小組為學(xué)校制定的長期計劃路向 全城清潔策劃小組學(xué)生網(wǎng)頁(.hk/cleanHK/index0.asp)我們都希望有一個清潔衞生的香港我們都希望有一個清潔衞生的香港一一個我們可以驕傲地稱之為家園的世界級都市。個我們可以驕傲地稱之為家園的世界級都市。這是全城清潔策劃小組的任務(wù)。我們要這是全城清潔策劃小組的任務(wù)。我們要通過持續(xù)努力和全民參與，來達到改