幼兒園課程歷年案例題匯集

1、歷年案例題匯集【02041以下是一位教師對(duì)幼兒建筑游戲“搭高速公路”的指導(dǎo)記錄：幾個(gè)男孩在搭建高速公路。我開著車停下來問“我的車在哪里交費(fèi)？“對(duì)不起，還沒有建好呢，請(qǐng)過一會(huì)再來！”？我注意到他們只搭了兩條同向通行的車道，于是又問：“回來時(shí)我從哪里走？”孩子們一看不對(duì)勁兒?！鞍パ剑?duì)面來的車要是也從這兒過，不是要撞上了嗎趕快在旁邊搭條反向的車道吧！”可是，建筑區(qū)已經(jīng)沒有地方了。孩子們你看我，我看你，不知如何是好。我在旁邊由主意：“有沒有什么資料可以查一查??！”一句話提醒了他們。一位小朋友從一幅公路圖片上受到啟發(fā)：“我們可以像搭立交橋似的，搭一個(gè)立體雙層公路收費(fèi)站！請(qǐng)運(yùn)用“支架式教學(xué)”的原理分析這

2、位教師的行為。【02071一次美工活動(dòng)結(jié)束時(shí)，把玩具設(shè)計(jì)得比較復(fù)雜的孩子還沒完工?！暗近c(diǎn)了，沒做好的先放到美工區(qū)去，下午有空再接著做?！焙⒆觽円酪啦簧岬胤畔逻€未完成的作品。回頭一看還有人趴在桌前忙著，于是又趕快跑回來搶著貼點(diǎn)“零件”或“裝飾品”。來來往往，你等我等，一個(gè)隊(duì)排了20分鐘。請(qǐng)用幼兒園課程實(shí)施的有關(guān)原理予以說明?！?3041集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，教師說：“我看哪一組小朋友坐得好！哪組坐得好就請(qǐng)哪組先去洗手、拿杯子！”孩子們陸續(xù)坐好，教師逐組點(diǎn)名？洗手之后，孩子們拿著自己的水杯又坐回原來的位子，開始等保育員和老師一個(gè)一個(gè)地倒豆?jié){，發(fā)餅干。發(fā)到最后一個(gè)孩子時(shí)，前面的孩子早已經(jīng)吃喝完畢，開始

3、坐不住了。一個(gè)孩子忽然“發(fā)現(xiàn)”娃娃家的“沙發(fā)”下面有什么東西，馬上叫“老師！我看見積塑片掉到沙發(fā)底下了，我去鉤由來！”不等老師回答就跑過去趴到地上伸手鉤。其他兩個(gè)孩子也乘機(jī)跑過去趴下。老師忙說：“誰讓你們離位子了？快回來！”沒喝完豆?jié){的幾個(gè)孩子也端著杯子、伸著頭往這邊看?！袄蠋煟∷亩?jié){灑在我身上了！”告狀的聲音又響了起來？請(qǐng)分析這位教師在時(shí)間安排上存在的問題，并提由相應(yīng)的建議【03071一段時(shí)間內(nèi)，男孩對(duì)用泥捏的槍特別感興趣，而對(duì)于其它區(qū)域的材料，尤其是用來折疊的紙張理也不理。眾所周知，折紙的過程中潛移默化地可獲得有關(guān)幾何知識(shí)，這是積塑所不能代替的。為此一位教師精心用紙折由一把精致的手槍。當(dāng)

4、老師向孩子亮生槍時(shí)，”啊,這么棒的槍！”“老師，讓我玩一會(huì)兒！”“讓我玩一會(huì)兒！”？“你們這么多人，只有一把槍，怎么辦呢？”？“那么，老師，你教我們做吧！”于是，孩子們甘心情愿地來到了曾經(jīng)不屑一顧的美工區(qū)，全神貫注地投入到折紙活動(dòng)中去。請(qǐng)用幼兒園課程內(nèi)容選擇的有關(guān)原則加以分析說明。【04041）這段時(shí)間班上幾個(gè)男孩對(duì)插槍特別感興趣，只要有空，就立即跑進(jìn)操作區(qū)用積塑粒插起來，對(duì)其它區(qū)域的材料，尤其是美工區(qū)用來折疊的紙張理也不理。而投放這些紙張的主要目的是希望孩子們?cè)谡奂埖倪^程中潛移默化地獲得有關(guān)幾何圖形的變化、組合、等分等數(shù)學(xué)方面的直接經(jīng)驗(yàn)，這是積塑拼插所不能代替的。怎么辦？教師突然想到了一條妙

5、計(jì)，下班后她精心用紙折了一把手槍。第二天，當(dāng)那幾個(gè)男孩又在津津有味地用積塑材料插槍時(shí)，老師一下亮生了自己的“秘密武器”。“?。∵@么棒的槍！”“老師，讓我玩一會(huì)兒“讓我玩一會(huì)兒“不行，我自己也要玩呀！”怎么辦？幾個(gè)孩子的胃口被吊得高高的？“老師，你教我們做好不好？”“好??！想學(xué)嗎？可是有點(diǎn)難??！”“想！”“難點(diǎn)也沒關(guān)系！”簡(jiǎn)直是異口同聲！于是，孩子們心甘情愿地來到了不屑一顧的美工區(qū)，全神貫注地投入了折紙活動(dòng)。(2)幼兒在看了一部警察抓壞人的電視后，對(duì)警察叔叔敬佩之至，一連許多天，天天談?wù)?、模仿，而模仿中又有一些偏僅僅是一些追追殺殺的打斗動(dòng)作，以致差于搞得班里鬧哄哄的。陳老師意識(shí)到從孩子們對(duì)警察叔

6、叔的興趣中可以引伸由這樣的教育目標(biāo)：幫助孩子們內(nèi)容，組織開展了“警察叔更全面地了解警察的職責(zé)。于是她及時(shí)調(diào)整了社會(huì)領(lǐng)域的教育叔怎樣工作”的活動(dòng)，收到了極好的效果。請(qǐng)就上面兩個(gè)案例分析將教育目標(biāo)和內(nèi)容變?yōu)橛變盒枨蟮膬蓚€(gè)策略是什么？【0407】幾個(gè)孩子在搭建高速公路。一位幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子未建收費(fèi)便“開著車”站，停下來問：“我的車在哪里交費(fèi)？”“對(duì)不起，還沒建好呢，請(qǐng)過一會(huì)再來?！?？后來，教師又注意到孩子只搭了兩條同向能通行的車于是又問：“回來時(shí)我從哪里"孩子們一看不道，走？對(duì)了，更糟糕的是建筑區(qū)內(nèi)已經(jīng)沒有地方了。這時(shí)，教師又說了一句：“有沒有資料可以查一查？”于是小朋友到處找資料，后來

7、從一幅公路圖上受到啟搭建了立交橋式的高速公發(fā)，路。請(qǐng)用幼兒園課程實(shí)施中的有關(guān)教學(xué)策略進(jìn)行分析說明。0504.小班單元主題活動(dòng)“好玩的沙”單元總目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)沙的顏色、性質(zhì)及干沙與濕沙的不同；2、認(rèn)識(shí)沙在日常生活中的用途?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)沙活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察后能說由沙與石頭的不同；2、能認(rèn)由沙的顏色?；顒?dòng)二：漏沙與量沙游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、知道篩過后的沙不含雜質(zhì)，可使漏斗的沙流暢；2、能利用小量杯量沙，說由兩個(gè)粗細(xì)不同的杯子哪個(gè)裝得多，哪個(gè)裝得少。活動(dòng)三：沙箱設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、能以自己的構(gòu)想設(shè)計(jì)沙箱的內(nèi)容；2、能與別人共同合作設(shè)計(jì)。請(qǐng)分析：上述材料中，所設(shè)計(jì)的單元總目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)違背了哪些原則？為什么？

8、【05071大中型積木對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的作用為：認(rèn)識(shí)基本形狀；學(xué)習(xí)分類，排序；形成數(shù)概念；感知比例關(guān)系；比較大小，多少，長(zhǎng)短等；發(fā)展空間想像能力，表征能力；獲得平衡,對(duì)稱，重心等概念。對(duì)于幼兒情感社會(huì)性發(fā)展的作用：培養(yǎng)專注力；學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)，溝通等人際交往技能；學(xué)習(xí)與人合作，分享經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)解決沖突與糾紛；發(fā)展美。另外，大中型積木發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。請(qǐng)用區(qū)域活動(dòng)的功能分析原理進(jìn)行分析0604一次大班集體教學(xué)中，教師由示了一張畫著一只老虎在追幾只兔子的圖畫，請(qǐng)小朋友想辦法幫助兔子。當(dāng)一個(gè)小朋友說"趕快給獵人打電話，讓獵人來打老虎"時(shí)，一個(gè)男孩馬上站起來反對(duì)："不行！老虎是

9、一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，不能打！兔子還不是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物呢，連二級(jí)也不是!""對(duì)!應(yīng)該讓老虎吃一只免子，不然，老虎會(huì)餓死的!"另一個(gè)男孩大聲附和。這一下班里就像炸了鍋，孩子們的情緒一下子就高漲起來，圍繞"該不該讓老虎吃兔子"的辯論熱烈地展開了。這時(shí)，老師大聲說："好了！好了！都別爭(zhēng)了！咱們剛才的任務(wù)是什么來著？想辦法幫助兔子！我看誰想的辦法好！某某，你來說！"教室里的聲音小了下來，但爭(zhēng)論卻沒有停息。挑起論戰(zhàn)的孩子一直在嘟嚷"老虎是吃肉的，必須吃小動(dòng)物，什么都不讓吃還不餓死了，怎么保護(hù)？！"?|上面的事實(shí)反映了課程實(shí)施

10、中存在的什么矛盾？試分析這一現(xiàn)象并談?wù)勀愕目捶ā?607中班在做看圖講述活動(dòng)。30個(gè)孩子分成兩排坐著，一個(gè)孩子在站著講，講得斷斷續(xù)續(xù)，老師一會(huì)兒提醒他注意觀察圖片，一會(huì)兒給他示范發(fā)音。其他的孩子已經(jīng)不耐煩了，東張西望的、玩手絹的、交頭接耳的,“老師，陽陽打我！”“陽陽，你為什么打人？到老師這兒來！”老師忙著處理陽陽，其他小朋友又回到了原來的游離狀態(tài),請(qǐng)分析這位老師在利用時(shí)間資源方面存在什么樣的問題，原因是什么，并提由你的建議。0704這是一次美工活動(dòng)。孩子們?cè)囍酶鞣N盒子和彩色紙制作玩具。幾個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的孩子先做好了，而設(shè)計(jì)得比較復(fù)雜的孩子甚至連一半也沒做完。這時(shí)，教師請(qǐng)大家注意聽做好的孩子介紹

11、作品，但幾乎沒有人聽，因?yàn)榇蟛糠謨和悦χ约旱氖?。老師多次提醒也沒有效果，最后老師讓大家把東西收好、換鞋、排隊(duì)、生去活動(dòng)?！袄蠋?，我還沒有做好呢！再讓我做一會(huì)兒！”“到點(diǎn)啦！沒做好的先把材料放到美工區(qū)去，下午有空再做?！庇械暮⒆右酪啦簧岬胤畔伦髌罚械暮⒆舆€在認(rèn)真地忙著。教師喊著排隊(duì)，但當(dāng)所有孩子排好隊(duì)時(shí)，已經(jīng)用去了20分鐘。請(qǐng)分析這位老師在活動(dòng)時(shí)間安排上存在的問題及其原因，并談?wù)勀愕慕ㄗh和對(duì)策。1）除了有一般幼兒園的教【07071在一所幼兒園中，我們發(fā)現(xiàn)存在下列一些現(xiàn)象：（育內(nèi)容外，幼兒園還增加了英語、速算和計(jì)算機(jī)課程；（2）在大班，還要求幼兒學(xué)習(xí)拼音和練習(xí)寫字的筆畫和順序，等等。請(qǐng)就這些

12、現(xiàn)象分析：當(dāng)前幼兒園課程內(nèi)容的選擇中存在的主要問題?！?8041有人認(rèn)為：（1）良好的課堂氛圍是課程實(shí)施的重要保障；（2）專業(yè)素養(yǎng)高的教師可以“化腐朽為神奇”，等等。請(qǐng)就這些觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前幼兒園課程實(shí)施中的教師問題的看法?！?807】在有些幼兒園中，我們發(fā)現(xiàn)存在下列一些現(xiàn)象：（1）偏重于創(chuàng)設(shè)智力發(fā)展的環(huán)境；（2）在各年齡班隨意投放活動(dòng)材料，如小班投放了多種較難的智力游戲的材料；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要由教師來完成，等等。請(qǐng)就這些現(xiàn)象分析：教師在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面違背了哪些原則?09041在一次以“幼兒園課程實(shí)施過程中存在的時(shí)間浪費(fèi)問題”為主題的教研活動(dòng)中，大家紛紛發(fā)表自己的看法。您也做了精彩的發(fā)言，您著重分析了造成幼兒園課程實(shí)施過程中時(shí)間浪費(fèi)的原因，并提由了建議和對(duì)策。請(qǐng)列由你的發(fā)言提綱?！?9071在幼兒園我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象：（1）受社會(huì)上“從娃娃抓起"口號(hào)的影響，計(jì)算機(jī)、外語、環(huán)保等教育內(nèi)容都涌向低齡兒童；（2）受腦科學(xué)研究成果的影響，片面地夸大對(duì)幼兒潛能的開發(fā)。請(qǐng)從課程內(nèi)容選擇的角度，分析上述現(xiàn)象的主要危害。10041: