小學音樂校本課程教材合唱團

1、 1 童真課程之個性化課程 主編： 第一小學 夢 之 聲 合唱團 2 前言 合唱藝術是音樂文化史上的璀璨明珠，歷史悠久，源遠流長。在歐洲，可追溯到距今千年的中世紀宗教音樂。合唱音樂在我國的興起，和歐洲相比，起步較晚，至今只有近百年的歷史。在中國，當新興的資本主義經(jīng)濟發(fā)展之際，隨著西方文化的輸入、西方宗教的傳播，以及學堂樂歌的流行，為我國合唱音樂的發(fā)展準備了必要條件。合唱藝術現(xiàn)已被各階層的廣大群眾所認識和喜愛，在學校，近幾年的教育實踐和研究工作，我們感到“合唱藝術”是一個鮮活的承載體，具有極大的普及性和很高的審美價值，因此開展合唱藝術教育對推進藝術教育和德育教育有著十分積極的意義。在欣賞合唱作品

2、時，讓學生能深切的感受的合唱藝術的神韻。在了解合唱，學唱合唱的過程中，有助于青少年美化心靈、擴大知識視野、陶冶情操和身心健康發(fā)展。在慢慢完成一部合唱作品的過程中，它有益于學生的自身修養(yǎng)的提高，能培養(yǎng)學生的相互協(xié)作能力，更能培養(yǎng)學生的意志品德。煥發(fā)青少年的自豪感、責任感。 3 目錄 一、正確的演唱姿勢和呼和4 二、統(tǒng)一的發(fā)聲練習5 三、聲音的協(xié)調8 四、咬、吐字規(guī)律10 五、視唱能力的訓練12 六、歌唱技能的訓練13 七、培養(yǎng)學生歌唱中的“生命狀態(tài)”15 八、合唱訓練應注意的一般事項16 九、小紙船的夢18 十、蟲兒飛21 十一、讓世界充滿愛25 十二、七色光之歌29 十三、低碳貝貝32 十四、

3、小牛牛放小牛35 后記37 4 第一章：正確的姿勢和呼吸 沒有正確的姿勢也就談不到合唱訓練的各項要求。因此訓練一開始首先強調要有一個正確的姿勢： 1 坐姿： 坐著排練時規(guī)定坐椅子的前半部不靠背、 上身垂直、雙腳平放地上，兩肩下垂、眼睛正視、雙頰微笑向上、提眉。頭略向后，面部肌肉生動自然、思想高度集中、精神振奮。 2 站姿： 站立時與上述要求完全相同，雙腳略分開、身體重心要落在一虛一實的雙腿上、腳跟虛而腳尖實。這樣一種姿勢有助于獲得良好的呼吸支持，是最好的合唱發(fā)聲狀態(tài)。 呼吸是唱歌的基礎，發(fā)聲活動的原動力，只有在掌握了正確的呼吸時才有可能產(chǎn)生良好的歌唱聲音。用擴大器官來吸氣，而不是用吸氣來擴大器

4、官，即在吸氣時先將口腔內部稍稍打開，提眉，下肋擴大，空氣自然吸入，始終保持吸氣的感覺和狀態(tài)是合唱隊員始終不可忘懷的守則， 應該在日常生活中就注意培養(yǎng)這種專業(yè)習慣。 5 第二章：統(tǒng)一發(fā)聲 獲得彈性的聲音是很有益處的。好的“起聲”必須從所發(fā)音的具體音高，音量、韻母、情緒四個方面作好準備，只有當所有參與發(fā)聲的有關器官具有正確而靈活的協(xié)調配合動作時，才能產(chǎn)生有一定音質、音高、音量和音色的聲音。為了統(tǒng)一合唱的發(fā)聲，必須重視“起聲”和“共鳴”的訓練。 歌唱時要求合唱隊員隨著指揮的手勢擴大器官吸氣（不要太飽滿），橫隔膜下降，肋骨擴張，喉結穩(wěn)定，然后利用橫隔膜收縮的彈力以恰如其分的氣流沖擊聲帶發(fā)出一個中聲區(qū)的

5、音量不太強的“a”韻母，該音發(fā)出后便保持住，要求發(fā)得整齊，收得干凈，斷截分明，韻母音質必須明亮、圓潤、富有單性，不能有任何晦暗，沙啞、僵硬、尖直或有聲母“h”的聲音。在短音發(fā)得比較正確時就可接著發(fā)一個長音，發(fā)長音前不可重新吸氣，一切都保持發(fā)短音的狀態(tài)，每次長音之后，可依指揮的手勢使合唱隊員暫時屏住氣息， 保持不吸也不呼的狀態(tài)，但注意不可放松和改變發(fā)長音時有關器官的一切狀態(tài)，稍停之后，吸氣練習，這對鍛煉氣息的控制和聲帶并攏， 6 忽視其中任何一點都不會收到良好的效果。 人體的喉腔、咽腔、鼻腔、口腔、胸腔和前額及兩頰都起著共鳴作用，發(fā)聲時由聲帶所產(chǎn)生的基音通過上面的器官的反響得到共鳴。聲母“m”是

6、練習共鳴最好的聲母，訓練時可依照前面起聲的練習進行，只是把“a”改為“m”，開始音量不宜過強，舌頭平放，舌尖輕抵下齒齦，牙齒微張，咀唇輕輕合攏，面帶微笑，雙頰上提，下巴和頸部放松，口腔內保持一定的空隙，使氣流通過鼻腔直向頭腔，以獲得最好的共鳴位置。 A：慢吸慢吐練習 要點：吸氣時小腹兩側向外擴張，氣要盡量吸滿，發(fā) s 時要均勻，保持時間越長越好。 ： ： S B：慢吸慢吐練習（也可用快吸慢吐來練習） ： u a C:快吸慢吐練習 7 ： ： u u a a 重視鍛煉合唱隊員對指揮的要求和手勢的靈敏反應。培養(yǎng)他們的內在聽覺能力和歌唱表現(xiàn)上的主動積極性，善于傾聽鄰近各成員的聲音和集體的音響，隨時調

7、整自己的聲音。 8 第三章：協(xié)調均衡與諧和 如何使組成合唱的各個聲部產(chǎn)生的效果相互取得應有的關系便是協(xié)調的要求。從物質條件來看協(xié)調包含音量、音色和音準三個因索，音量和音色關系密切，他們的形成是由物體振動時的振幅和共鳴泛音所產(chǎn)生。而音準（音高）是由物體振動的頻率所形成。各聲部在音量和音色上的相互關系叫做均衡。音準（音高）的相互關系叫做諧和。 均衡不是各聲部在音量音色上的絕對平衡，而是隨著作品內容有所變化。 這里要提出的是均衡指的是音量、音色，一般人理解所用的平衡包括音高的要求，這樣的平衡和協(xié)調相類似。 在音色上合唱有別于獨唱，不能各唱各的，鑒于各成員的發(fā)聲概念有前有后，水平不齊，要求一般統(tǒng)一在發(fā)

8、“he”字音的部位上，讓氣息沿著上顎垂直向上，不前不后，不過份暗也不過份亮。 音準問題是一個很復雜的問題，它既要依據(jù)和弦中各音振動頻率上比例的關系而產(chǎn)生諧和，又要照顧某些 9 特性音的傾向性和轉調時的明確性，同時也要照顧和弦與旋律之間的關系。 一個合唱指揮對聲樂應當有一定程度的熟悉，比如氣息支持不足容易偏高；共鳴位置不高容易偏低；換聲點及提位沒有及早準備或換氣的地方安排不當都會造成音準上的困難；又比如指揮的手勢過高容易引起偏高；指揮的頭部過低或鎖眉容易引起偏低等等。指揮的情緒消沉或過分緊張都會破壞諧和， 尤其在演出時影響更大。在訓練或演出前如果發(fā)現(xiàn)合唱隊員情緒不佳，總是用一些輕松愉快的語調使大

9、家精神振奮起來，以保證訓練和演出收到預期的效果。 10 第四章：咬、吐字規(guī)律 世界上所有的聲樂學派都和本國的語言有著緊密的聯(lián)系，合唱藝術中清晰的咬字吐字與優(yōu)美和諧的發(fā)聲是一致的。訓練初期要求每個成員弄清楚“五音”和“四呼”的概念，發(fā)音時是通過“喉、舌，齒、牙、唇”這五個部位的正確的聲母形態(tài)用“開、齊、撮、合”四呼的著力把字的韻母吐出來，所以咬字是指字的聲母形成，而吐字是指韻母送出來的著力處，但二者聯(lián)系極為密切。 根據(jù)發(fā)聲的要求，把二十一個聲母分為音前聲母和音上聲母。其中 b、d、g、z、zh、j 六個聲母是音上聲母，它們不送氣，在拍點上發(fā)出，其余的聲母都送氣，在音的前面產(chǎn)生，聲母必須按五音的著

10、力部位咬正確，發(fā)得有力而敏捷。韻母有三十五個，按音素之間的結合可分為單韻母、復韻母、三合韻母三大類。此外還有空韻母，即在 zh、ch、shr、z、c、s 后面以“i”作它們的韻母。 以及字尾的卷舌音 “er” （做字尾時只寫 “r” ） 。 聲母只有一個音素，而韻母卻是一個、兩個及三個音素的不同結合， 在歌唱的時值上每個音素應如何分配，音索與音素之間如何結合，這些就產(chǎn)生了各種不同的安 11 排與處理。對有韻尾的字，要求必須在音符時值的最后才“收聲”，這種收聲越晚越好，越短越好，否則將影響發(fā)聲的位置和氣息的支持。 非常強調的是當一個字吐出來以后，口形的大小一定要保持到底，不可中途改變，因為稍稍松

11、動，字就會模糊走樣，尤其有韻尾需要收聲的字也不過稍稍一帶即可，另外吐字時嘴的動作不可過分夸張，要自然靈活、敏捷利索，否則吐字會感到笨拙累贅。 咬字吐字的規(guī)律不過是表達作品思想內容的手段之一，借以更完美地表達作品的思想感情和內容。 12 第五章：視唱能力的訓練 合唱不能急于求成，首先要加強單旋律的音準訓練和節(jié)奏訓練，為合唱教學打下扎實的基礎。 .單旋律的音準訓練： 演唱歌曲的先決條件是音要準，因此音準訓練是十分必要的。在音準教學中，首先要求學生學唱音階，同時必須重視練耳，耳朵聽不準音，就談不上唱準音。因此，在唱音階的同時，教師還可以彈奏簡單的樂句片段，讓學生辨別唱名，可以從接近音階的樂句聽起，逐

12、步發(fā)展分解和弦，直至較難的旋律音程。在讓學生聽唱的基礎上，可進行聽記練習，通過聽音視譜、視唱來提高辨別音高的能力，在音準教學中，教師應注意多做示范性唱奏，只有通過示范唱奏，讓學生 對 音 準 有 了 認 識 之 后 才 能 少 用 琴 或 者 不 用琴。 .節(jié)奏訓練：培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感，是合唱教學的一個重要方面?？杉訌娖椒€(wěn)節(jié)奏的訓練，不同時值的符點音符節(jié)奏訓練、切分音節(jié)奏訓練、三連音節(jié)奏訓練、變化節(jié)奏訓練及兩部交錯節(jié)奏訓練等，以提高學生節(jié)奏變化的反應靈敏性。 13 第六章：歌唱技能的訓練 .姿勢：良好的姿勢是學習歌唱的第一步，也是學生歌唱技能的基礎。教學中，教師要隨時糾正學生不正確的歌唱姿勢

13、，如翹下巴、挺肚子、牙關緊閉、嘴張不開、眼睛亂看等毛病，要讓學生一參加合唱就養(yǎng)成正確的歌唱姿勢，良好的歌唱狀態(tài)：身體自然直立，全身保持松弛，雙腳稍微分開（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏面部表情自然，積極的微笑狀態(tài)等。在實際的訓練中，教會學生盡量把牙關張大，提倡“夸張”訓練?？谛屋p微的“豎立”感，適當?shù)恼{整口形，口形不適宜的關攏，將失去脆嫩的、甜美的聲音，導致成人化。相反，口形太開放，聲音太靠前，又會發(fā)出不悅耳的“白聲”。 .呼吸：正確的呼吸，清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著非常重要人作用。呼吸訓練時可進行一些純呼吸練習，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫等，體

14、會吸氣、呼氣的動作和位置。在純呼吸訓練的基礎上，可進行呼吸控制練習，如吸氣控制吐氣使學生逐步學會有節(jié)制地控制氣息的能力。 當中包括慢吸慢呼、 14 快吸慢呼、快吸快呼，當然最重要的是循環(huán)呼吸，它只有在合唱藝術中存在。目的是以避免把換氣、偷氣和其它換氣方法暴露，以影響整體效果。 .發(fā)聲： 少年兒童歌唱時的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條非常重要的教學原則。在訓練歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是少年兒童具有優(yōu)美動聽的音質，而不是音量。 在實際教學中應特別強調“微聲唱法”，它有助于放松下巴，面部肌肉，建立正確的發(fā)聲方法，調節(jié)發(fā)聲器官處于松弛狀態(tài)，克服緊張情緒。有助于集中精力培養(yǎng)聽覺能力，形成相互配合，調

15、節(jié)音量、音色的內在感覺。咬不準字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓練中普遍存在的問題。針對這種情況，可指導學生用普通話大聲朗讀歌詞，結合發(fā)聲，訓練不同聲母韻母的口形，使學生學會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習慣，以保證合唱時聲音協(xié)調統(tǒng)一。即唱歌要有“噴字頭、延字腹、收字尾”的習慣，也就是“說聲母、唱韻母”的方法。在民族聲樂中，對這一要求有特殊的規(guī)范。所以說好普通話，用好“十三轍”，對唱歌有很大的好處。 15 第七章：培養(yǎng)學生歌唱中的“生命狀態(tài)” 在歌唱中全身心的投入，演員賦予作品靈動的生命氣息以及他的演唱撼動人的心靈的感染力，在瞬間形成人的發(fā)生體與藝術表現(xiàn)的顛峰狀態(tài)以及最佳的藝術創(chuàng)造力與文學作品的“

16、靈感”有相似之處。其實也就是演唱作品的“神”，唱出神韻，唱出內涵。給演唱灌注靈氣的生命氣息，做到“融情、歌情、唱心”。即意生情、以情帶聲、以字傳情、聲情并茂。所謂“唱心”就是唱意、唱情，表達中心，吐露內心情感。要將“死音”唱成“活音”，使生命力增強，讓人們體味生活，是自然聲音與生命力的展示。用音樂喚醒沉睡的生命，激活生命，升華生命。要想有“生命狀態(tài)”，教師要有良好的專業(yè)素質，文學修養(yǎng)，處理作品的能力。通俗易懂的教學語言，學生一聽就懂，能做到。教師也應該在上課的時候富有激情。學生愛學，希望能參加合唱隊，盼望合唱訓練。 16 第八章：合唱訓練應注意的一般事項 1.盡量先閉口哼唱（M），后練唱開口音

17、。 2.努力擴大頭聲區(qū)，努力充實高聲區(qū)的假聲成分。 3.先練長音，再練短音和彈跳音。 4.音量上先弱后強，也就是以柔聲唱微聲練習，適當?shù)恼{節(jié)音量。 5.在聲區(qū)上，先練偏高聲區(qū)，其次練中聲區(qū)，再練高聲區(qū)，最后練低聲區(qū)。 總之，在合唱教學中，要求學生演唱合唱歌曲，不但要做到節(jié)奏整齊，音調準確，還要做到聲音協(xié)調統(tǒng)一，各聲部均衡和諧。因此，教師科學正確地指導學生進行視唱能力、歌唱技能及和聲的訓練顯得尤為重要，這是保證合唱教學質量、提高學生合唱水平的基本前提。實際上，合唱訓練可以總結出八個字即“松”，解放全身的每個部位?！皳P”，調動學生的積極性，也就是主動的“我要唱”?！柏Q”，口形的“豎立感”，微微含著

18、似的歌唱?！吧稀?，聲音的提位，氣息的增強，口腔容 17 積增大，聲音關閉，唱高音時的加強氣息，適當加入假聲成分?！跋隆?，氣息深，合理利用氣息（不同風格要求）?！皵n”，聲音美，集中，不散，不咧?！白儭?，口形變化（咬字吐字），聲音靠前靠后變化，樂曲表情變化，藝術形象變化等?！伴_”，即不要虛著唱，敢于運用自己的嗓子（當然不是喊唱）。共鳴腔體完全打開，有積極的狀態(tài)。 18 第九章：歌曲介紹小紙船的夢 一、作者 金波，原名王金波。詩人，兒童文學作家。河北冀縣人。1961 年畢業(yè)于北京師范學院中文系。首都師范大學中文系教授，中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，兒童文學創(chuàng)作委員會主任，中國少年作家班編委，“中國

19、少年作家杯”大賽評委會評委。1957 年開始發(fā)表作品。1979 年加入中國作家協(xié)會。 著有詩集: 回聲 、 會飛的花朵 、 我的雪人、金波兒童詩選、綠色的太陽、紅蘋果、雨鈴鐺、在我和你之間、金波兒童詩集、林中月夜、風中的樹、我們去看海(十四行兒童詩集)等;童話集小樹葉童話、窗外飄進一朵云、踢拖踢拖小紅鞋、金波童話、眼睛樹、金海螺小屋、 影子人等;歌詞集林中的鳥聲、 金波詩詞歌曲集散文集媽媽的愛等作品。 19 20 二、合唱排練 1、哼鳴練習： 2、氣息練習： 3、學唱歌曲 4、合唱排練 注意：排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練注意：排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 分步驟進行排練：先各聲部視

20、譜，唱熟悉后分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。曲處理。 21 第十章：歌曲介紹蟲兒飛 一、作者 陳光榮，又名 Chan Kwong Wing，香港作曲家、制作人、編曲人、合聲。陳光榮是香港音樂的中堅力量，曾經(jīng)為電影古惑仔風云、無間道頭文字 D精武風云陳真等電影和幾米的音樂劇配樂，同時也是香港流行音樂樂壇的重要力量，曾擔任鄭伊健等許多歌手的專輯音樂監(jiān)制。2010 年憑電影十月圍城獲得第二十九屆香港電影金像獎最佳原創(chuàng)電影音樂獎。陳光榮是一位作曲人。他亦是歌手周柏豪和馮曦妤的歌曲監(jiān)制。周柏豪和馮曦妤亦

21、曾擔任陳光榮錄音室的工作人員，馮曦妤主要做和音。 著名的電影插曲再見警察（無間道）、友情歲月（古惑仔）、蟲兒飛（風云雄霸天下）等都是陳光榮的作品。 林夕（1961 年 12 月 7 日），原名梁偉文，林夕就是 “夢” 字上下拆開來。著名填詞人，詞風唯美深刻，內涵豐富雋永，自成一格。華語樂壇知名歌手紛紛請其 22 作詞。林夕畢業(yè)于香港大學文學院中文系（現(xiàn)名中文學院），80 年代中期開始從事歌詞創(chuàng)作，至今已創(chuàng)作歌詞作品近 4000 首。于 2008 年度香港十大中文金曲頒獎音樂會 上獲得代表香港樂壇最高的終身榮譽大獎 “金針獎”。出版作品包括書籍似是故人來原來你非不快樂人情世故十方一念知情識趣、創(chuàng)

22、作精選大碟林夕字傳等。張國榮的熱情演唱會那首壓軸主題曲我真正是林夕為他寫得自白。 根據(jù)歌詞來看，蟲兒飛這首歌是關于愛情的，可以看到歌詞中多次重復了一種孤獨的憂傷美。以蟲兒到處飛以尋愛來表達。蟲兒本無情，但是當人有情時，蟲兒飛的時候就帶上了人的主觀感情色彩，即都有了尋找溫暖的含義。 童聲有柔、清、純的特點。在歌詞的感情方面上，柔，符合整體的調路；清，符合蟲兒到處飛的憂傷寂寞的感覺；純，符合蟲兒在尋愛時對愛的憧憬和愿為愛犧牲的凄美。 23 24 二、合唱排練 1、聲音的訓練 （1）音階的練唱 （2）發(fā)聲練習 2、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 3、歌曲鞏固 4、合唱排練 注意：排練需要

23、加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練注意：排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。曲處理。 25 第十一章：歌曲介紹讓世界充滿愛 一、歌曲背景 1986 年新春，郭峰譜出一首題為尋找明天的歌曲，這是后來組歌讓世界充滿愛的雛形。 尋找明天一歌在當年的全國青年歌手電視大獎賽中獲得贊譽。同年 3 月，以王炳南為首的國際和平年中國組委會在京成立，聯(lián)合國將舉辦以環(huán)境保護和平為題的國際歌詠大會的消息已在中國音樂界引起強烈反響。郭峰來到中國錄音錄像公司

24、，提出由百名歌星演唱一歌獻給國際和平年的設想。這個設想得到文化部和國際和平年中國組委會批準，組委會委托中國錄音錄像公司和東方錄音公司共同舉辦題為讓世界充滿愛的百名歌星音樂會。 1986 年 5 月 10 日，這部組曲由參加全國青年歌手電視大獎賽的百名歌手在北京工人體育館進行了正式演出。演出時曲作者郭峰親自用鋼琴、電子合成器伴奏。這次演出獲得很大的成功，這部組曲立即不脛而走，僅盒式音帶就發(fā)行了 180 余萬盤，創(chuàng)下了全國記錄。很多電臺、電視臺多次播放這部組曲。美國、英國、新加坡等國前 26 來洽談購買盒帶版權。聯(lián)合國也在向全球播出的特別節(jié)目中介紹了這部組歌。我國音樂界、輿論界對這部作品贊譽有加：

25、“它是一首具有鮮明時代特征、閃耀著時代光彩的通俗歌” ， “應該看作是對通俗音樂的重大突破” 。參加演唱這部組歌的百名歌手，有的已在當時歌壇頗有名氣，有的后來成為富有實力的歌壇新人。 這場演唱會的主題歌曲讓世界充滿愛和參與的歌手對之后整個中國流行音樂產(chǎn)生了極大的影響，業(yè)內人士普遍認為這首歌和這場演出是中國大陸流行音樂的“里程碑”。 1986 年之前基本上沒有流行音樂，“反對精神污染”規(guī)定 3 個流行歌手不能同臺一起演出，讓世界充滿愛百名歌手演出給流行音樂正了名，使頑固的人們意識到流行音樂也是可以用來表現(xiàn)嚴肅主題的。 27 28 二、合唱排練 1、聲音的訓練 （1）音階的練唱 （2）發(fā)聲練習 2

26、、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 3、歌曲鞏固 4、合唱排練 注意：排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練注意：排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。曲處理。 29 第十二章：歌曲介紹七色光之歌 一、歌曲介紹 七色光之歌是一首傳唱不衰的兒歌，李幼容詞，徐錫宜曲。這首歌曲調歡快活潑、朗朗上口，是新中國建立以來流傳下來的經(jīng)典兒歌之一。 這首歌用兒童的眼睛觀察世界，赤橙黃綠青藍紫七種色彩組合成的斑斕世界,是一個迷人的世界：

27、你聽： “太陽，太陽! 給我們帶來七色光彩，今天我們成長在陽光下，明天我們去創(chuàng)造七彩世界?！?一首七色光之歌，響徹北京城、唱遍全中國，還跨越國界，在東南亞的校園里回蕩，在美利堅的華人世界里流傳。這首歌曲調歡快活潑、朗朗上口，是新中國建立以來流傳下來的經(jīng)典兒歌之一。 30 31 二、合唱排練 1、聲音的訓練 （1）音階的練唱 （2）發(fā)聲練習 2、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 3、歌曲鞏固 4、合唱排練 注意：排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練注意：排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。曲處理。 32 第十三章：歌曲介紹低碳貝貝 一、歌曲及作者 聶智民，著名兒童音樂創(chuàng)作人、大型少兒活動導演、知名音