(完整版)小學四年級-語文-講義-2-第1講.尖子班.學生版

1、第 1講充實的寒假（上篇）1 新學期開始了，我們又回到了校園，你發(fā)現身邊的變化了嗎？2 寒假里，發(fā)生了什么有趣的事？3寒假里，認識了新朋友嗎？填顏色，組成語。）樹成陰）一團）袍加身）雪面（ ）耳（） 姚（ ）魏（） 姹（ ）嫣（）【參考答案】銀裝素裹綠樹成蔭黃袍加身素車白馬陽春白雪燈紅酒綠半青半黃面紅耳赤姚黃魏紫素車（）馬燈（ ）酒（）（）山（）水萬古長青紫氣東來姹紫嫣紅青山綠水萬古長（）半（ ）半（）紙（）字漆黑一團白紙黑字能力提高訓練（ 一 ） 江城白雪家鄉(xiāng)有許多景物值得我去寫、去畫、 去歌頌， 但我最想寫的卻是江城的白雪，因為它更有北國的特色?？墒墙衲甓煜卵┫碌貌欢啵铱偱沃乱粓龃笱?/p>

2、。還好，我總算沒有白等，這一天終于來了。黃昏時分，天空布滿了鉛色的烏云，灰蒙蒙的。要下雪啦！果然，晚飯過后，潔白無暇的小雪花紛紛揚揚地從天空飄落下來，宛如美麗的銀蝶在天空中翩翩起舞。我跑到院子里，小雪花親吻著我的臉，涼絲絲的，舒服極了。聽爸爸說，雪花都是六個瓣的，我不信，就伸手接著幾片小雪花，還沒來得及看清楚他們的模樣，就化成了小水滴，真是有趣極了！雪越下越大，雪花漫天飛舞，似煙非煙，似霧非霧，江城籠罩在茫茫大雪之中。第二天早上，我出門一看，呵，雪下得真大?。∩缴习琢?，房上白了，樹上白了，地上也白了江城變成了粉妝玉砌的世界。家家戶戶的房子都戴上了一頂頂銀帽子，好像一座座晶瑩的白雪宮殿。街道兩旁

3、的垂柳上也裹著毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛開的大菊花。地上像鋪上厚厚的羊毛毯，踩上去軟綿綿的。??！小雪花，你把江城打扮得多美呀！我來到學校，校園里真熱鬧??！有的同學打雪杖，有的同學滾雪球，還有的同學堆雪人。你瞧！那雪人的樣子可真逗，鐵水桶做的帽子，黑煤球做的眼睛，紫蘿卜做的鼻子，紅山楂做的小嘴，誰看見了都會笑得肚皮疼。大家玩得熱火朝天，校園里沸騰了。?。⌒⊙┗?，你給我們帶來了無限的歡樂。雪花啊，你雖沒有牡丹那樣婀娜多姿，也沒有茉莉那樣芳香撲鼻，但是你用輕盈潔白的身體把江城打扮得如此美麗。江城的白雪，我愛你潔白如玉，我愛你的純潔高尚，你給家鄉(xiāng)人民帶來了歡樂，你給廣闊的田野帶來了豐收的希望。1 根據詞

4、義從文中找出相應的詞語寫在括號里。形容輕快地飛舞（）飄灑得多而雜亂（）姿態(tài)柔軟而美好。（）2 “還好，我總算沒白等，這一天終于來了。 ”這一句中的“白”字是什么意思？請在正確的解釋后面括號中打“” 。像霜或雪的顏色。（）光亮，明亮。（）沒有效果，徒然。（）3說說下列比喻句中把什么比作什么。 雪越下越大，雪花漫天飛舞，似煙非煙，似霧非霧。 街道兩旁的垂柳上也裹著毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛開的大菊花。4下雪前，天色是怎樣的？5用“ ”畫出寫雪越下越大的語句。6下雪后，江城變成一個的世界。7小雪花給我們帶來了哪些歡樂？8 “我”為什么愛江城的白雪？（ 二 ） 麻雀這是群精明的家伙。它們賊頭賊腦，似乎心

5、眼兒極多，北方人稱它們?yōu)椤袄霞屹\”。它們幾千年來生活在人間，精明成了它們（必背必需）的本領。你看，所有麻雀不都是這樣嗎？春去秋來的候鳥黃鶯兒，每每經過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來。這種活在人間的鳥兒，長得細長精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分（鋒利銳利）。由于時時提防人，它得處處盯著人的一舉一動。腦袋仿佛一刻不停地轉動著，機警地左顧右盼。它們每時每刻都是躲閃人，不叫人接近它們，哪怕那個人并沒看它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識破人們布下種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹上的鐵夾子，張在空間的透明的網等等。有時地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的

6、眼睛遠遠盯著它，卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。它盯著，叫著，然后騰身遠去 這是因為它看見了米粒旁邊有東西在晃動，惹起它的疑心或警覺。它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩。而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的墻中間，脫落掉一兩塊磚的洞眼兒里。這些巢兒總是離地很遠，又高又險，人手是摸不到的。它們不僅機警多疑，而且具有不可馴服性。大多數鳥兒都習慣了被人圈養(yǎng)的一方天地的籠中生活，用一身招人喜歡的羽毛，耍著花腔，換得（溫飽 溫暖）。唯有麻雀甘心在風風雨雨中，過著自由自在的日子。它們可以 飛來飛去，可以 直上云端，可以 掠過鏡子一樣的水面，還可以 站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來不肯在金絲籠中美餐

7、一頓精米細食，也不肯在鍍銀的鳥架上休息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊尖叫，一邊胡亂撲飛；飛累了，就倒垂下來，像一個秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它已經伸直腿，閉上眼死掉了。它沒有任何可馴服性，因此它不是（家禽家畜）?！久牢拿钗颉窟@篇文章在寫法上有兩點特別值得我們學習：第一，文章一開頭就以“精明”來概括麻雀最突出的特點；再通過具體事例，如不容易，機警，防人心強，搭巢等方面加以說明這一中心點。第二，在介紹麻雀另一本性時，中間運用過渡句，使文章結構緊湊，讀者讀起來感覺文章內容很清晰。1. 將括號內不正確的詞語劃去。2第 2 自然段中，畫線的句子是一個句，將它改為陳述句為：

8、3從文中找出一個過渡句，用“ ”畫出來。4作者圍繞“麻雀的精明”，主要從以下三個方面來寫：（2、3、 4 自然段每段各寫了一層意思）試著用“可以，可以，可以，還可以”仿寫一個句子或者一段話。6根據文章內容填空?！按蠖鄶跌B兒的生活”指的是 ，這種生活的特點是；“麻雀的生活”指的是 ，這種生活特點是。如果我是一只鳥，我會選擇像樣的生活，這是因為。美詞佳句精明賊頭賊腦佳肴左顧右盼馴服1 由于時時提防人，它得處處盯著人的一舉一動。腦袋仿佛一刻不停地轉動著，機警地左顧右盼。2唯有麻雀甘心在風風雨雨中，過著自由自在的日子。方法點撥文章中常使用提綱挈領的句子。比如文章一開頭就點明了麻雀是個“精明的家伙”，文

9、章的主體部分用三個典型事例來論述了這個中心觀點。善于“提綱挈領”，遇到了類似文章或段落，讀起來就容易了。黃紗巾女孩放學要經過一個小小的服裝市場。女孩看見并喜歡上了一條黃紗巾。女孩兒停住不走了，呆呆地看。賣貨的是一個中年人?！百I下吧，孩子，就剩它一條了。只賣 10 塊錢?！迸ⅲo奈 無賴）地搖 搖頭。錢，女孩沒有?！翱梢韵蚣依镆铮医o你留著，看得出你很喜歡它?！迸賾俨簧岬仉x開了。整個晚上，女孩都為下定向家里要錢的（訣決）心。最終，女孩也沒提要買黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠不提這件事。家里不富裕，女孩知道。女孩再走過小市場時，遠遠就看見黃紗巾還在在那（漂瓢）舞著，像一只黃蝴蝶。女孩遠遠看了一會兒

10、，才慢慢走（近進）。“帶錢來了吧？”女孩兒搖搖頭。中年人撫摸著這條黃紗巾看看女孩，并相信了一下，覺得女孩與紗巾（搭配配合）在一起是很絕妙的組合，就很替女孩（可惜惋惜）?！澳阆矚g它，是嗎？”“嗯?！迸⒄J真地點點頭。女孩準備離開了。注定買不下它，不如早點兒走開好。女孩剛走開，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩?！昂⒆?，送給你的。收下，你戴上它肯定好看。”女孩一愣。“不，我不能白收人家的東西?！迸⒑华q豫地說?！笆障?，是我愿意送的，我自愿的?！薄安荒?，那樣我會很難受，比得不到它還難受。”女孩跑開了。女孩又回過頭說，反正站在樓上能看見它。能看見它，就很好了。中年人立在那兒。從此，女孩不再從那里經過。注

11、定買不下它，繞開它不是更好嗎？女孩寫作業(yè)累了就往樓下看看，看看那條在清風中舞動的黃紗巾。許多天過去了，那條黃紗巾仍舊掛在那里。女孩從來沒去想，它為什么一直掛在那里沒人買。那條黃紗巾，（裝妝）飾了女孩的夢。其實很簡單，中年人掛了個標簽在旁邊。標簽上寫著：永不出售?！久牢拿钗颉恳粋€女孩喜歡一條黃紗巾，卻買不起她，也不愿意接受贈送。于是，賣貨的中年人就在紗巾旁邊掛了個“永不出售”的標簽，黃紗巾就一直掛在那兒隨清風舞動，裝飾了女孩的夢。中年人掛起的是“永不出售”的人與人之間的心的溫暖啊！1. 在括號里填上合適的詞語。（ ）地看（ ）地搖頭（ ）地離開（ ）地說（ ）地點頭2劃去文中括號里用得不恰當的字

12、詞。3寫出下列詞語的近義詞。富裕（ ）飄舞（ ） 戀戀不舍（ ）惋惜（ ）4把下面的反問句改成陳述句。反問句：注定買不下它，繞開它不是更好嗎？陳述句：5從哪兒可以看出女孩很喜歡這條黃紗巾？（參見女孩兒看紗巾和買紗巾的相關內容）6你覺得故事中的女孩有什么樣的品質？從哪兒體會出來的？（通過女孩的言、行來分析）7賣紗巾的中年人有什么樣的品質？從哪兒體會出來的？（通過中年人的言、行來分析）8如果有一天，女孩來到服裝市場，看到了“永不出售”的牌子，她會想些什么？美詞佳句無奈發(fā)誓絕妙惋惜舞動裝飾戀戀不舍含不猶豫方法點撥注意文中的細節(jié)描寫，正是這些細小的動作、細微的情節(jié)描寫，表現除了一個人的特點，反映出一個

13、人的精神面貌。（ 四 ） 硬翅膀的紙飛機新上任的班主任葛老師是一位年輕的女教師。這一天，她正給四年級的學生上語文課，背對著學生在黑板上認真地板書。一向愛惡作劇的張小夢疊了一個張飛機，準備給這位初來咋到的班主任一個特殊的 “見面禮”，于是，他將紙飛機朝黑板方向拋去?？墒牵堬w機還沒飛到講臺就“熄火”了，墜落在講臺邊。頓時，教室里一陣哄笑。當葛老師回身講課時，又是一片安靜。葛老師沒多說什么，接著講課。過了一會兒，當葛老師再次轉身板書時，張小夢又拋出一個紙飛機。這回，紙飛機很爭氣，直飛黑板，不偏不倚地“撞”在葛老師的手臂上，又是一陣哄笑。葛老師轉過身，表情淡定地望著在座的學生。教室里安靜了很多，所有

14、的學生都在等待著一場“暴風雨” 的來臨。葛老師彎下身，拾起地上的兩個紙飛機，慢慢走到張小夢的面前，笑著問： “這都是你的 杰作吧？”望著葛老師異樣的表情，張小夢反而感到不知所措，不好意思地低下了頭。教室里“凝固”了，沒有一點響聲年輕的葛老師依然笑著問：“張小夢同學，你能回答老師一個簡單的問題嗎？”張小夢抬起頭，用有些慚愧而又好奇的眼睛盯著葛老師，所有的目光也都齊刷刷地轉向葛老師?！澳隳芨嬖V我，為什么第一個紙飛機沒能碰到我，第二個卻準確地撞到了呢？”張小夢支支吾吾地回答：“第一個紙飛機太軟了，飛不起來，第二個是我用硬紙疊的?！备鹄蠋熥呦蛑v臺，嚴肅地對同學們說：“說得好！我們在座的每一位同學其實都

15、是一個紙飛機。軟紙疊的紙飛機永遠飛不起來，因為它沒有硬翅膀。只有練就了一對硬翅膀，才能飛得又高又遠！”望著已經被深深吸引住的學生，葛老師不失時機地說：“如果我們每一天都在浪費時間，而不把心思和精力放在學習上，那么我們的翅膀永遠不會變硬，也永遠飛不高飛不遠！”說完，葛老師把第二個紙飛機拋向空中，所有的目光隨著那雙“硬翅膀”在移動這件事對我觸動很大。我們每個人都是一個紙飛機。軟紙疊的紙飛機永遠飛不起來，因為它沒有硬翅膀； 只有練就了一對硬翅膀，才能飛得又高又遠！但愿我們每一個人都能練就一對硬翅膀，飛得又高又遠！但愿我們每一個人都能練就一身過硬的生存本領，成為一個帶有“硬翅膀”的“紙飛機”。【美文妙

16、悟】兩架紙飛機，一架用軟紙疊的，一架用硬紙疊的；一架 “還沒有飛到講臺就 熄火 了” ， 另一架 “直飛黑板，不偏不倚地撞在老師的手臂上”。正是這種對比寫法，展現了兩架飛機由于材料不同，產生的結果也不一樣。在寫法上，文章通過對生活中一件看似普通的事情描述，向人們解釋餓了一個深刻的道理： 飛機有一對硬翅膀，才能飛得又高又遠！每個人只有練就一身過硬的本領，才能成為一個生存的強者。這讓每一位同學，也讓每一位讀者，都明白了做人的道理。1 為下列多音字注音并組詞。惡（）（）哄（）（）轉（）（）2填空。張小夢給新班主任的見面禮是，面對同學們的，葛老師并沒有生氣，她還笑著向張小夢問了這個問題，并借機告訴同學

17、們，使每一位同學深受觸動。3省略號常見用法：表示引文的省略表示列舉的省略表示語氣斷斷續(xù)續(xù)表示時間或聲音的延長短文中有兩處省略號，表示第種意思。（選填序號）4在第 3 自然段中畫“ ”處，如果你也是其中的一名學生，你心里會這樣想：5讀了這篇文章，你有什么收獲或啟發(fā)？（結合自己實際談感受）美詞佳句出來乍到杰作凝固練就不失時機觸動1 教室里安靜了很多，所有的學生都在等待著一場“暴風雨”的來臨。2如果我們每一天都在浪費時間，而不把心思和精力放在學習上，那么我們的翅膀永遠不會變硬，也永遠飛不高飛不遠！ 方法點撥“句不離篇”是人們理解句子意思的原則，也是準確理解句意的切入點。閱讀這篇短文如能結合“只有練就

18、了一對硬翅膀，才能飛得又高又遠！”這句話去理解，就能準確地把握文章的中心意思了。任新四軍軍長的陳毅，在蘇中戰(zhàn)斗打響后，住在蘇北根據地的一個村子里。一次，他從戰(zhàn)士那里得知村里的一個私塾先生很善下棋，便趁空閑時間只身徒步到私塾拜訪。老先生說： “我同本鄉(xiāng)人下棋，從不動將；今天你是客人，我得破例了。 ”于是兩個人對弈起來。最后，陳毅以一勝二平獲勝。過了一段時間，陳毅帶部隊來村子里休整，又去找那先生下棋。這次老先生聲明不動“將”，與陳毅廝殺起來，結果陳毅以零比三連輸三局，陳毅詫異地問： “老先生，前次你動了將我贏了；這次你不動將 ，我反而連輸三局。不知何故？”老先生答道： “前次來，我知道你是首長，又在出征前夕，不可挫其銳氣；這次， 我知道你在戰(zhàn)場上取得