應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案

1、精選應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案 年、月、日教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課我努力體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)，力爭實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式的改善。 1、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改善教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式本節(jié)課中，我在內(nèi)容的呈現(xiàn)上接受不同的方式以滿足同學(xué)多樣化的需求。把有關(guān)年、月、日的學(xué)問制成了網(wǎng)頁，豐富了教材內(nèi)容。同學(xué)結(jié)合年歷，掃瞄、閱讀網(wǎng)頁，在短短幾分鐘內(nèi)對年月日的學(xué)問有了較全面的了解。在呈現(xiàn)大小月的由來這一環(huán)節(jié)中，我是通過動(dòng)態(tài)的故事畫面，使同學(xué)輕松記住7個(gè)大月，4個(gè)小月和特殊的2月的由來。2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式年月日同學(xué)很生疏，但是年月日的

2、形成同學(xué)并不生疏。本節(jié)課通過播放呈現(xiàn)性課件，讓同學(xué)觀看動(dòng)態(tài)的畫面，清楚了地球繞太陽一周是一年，月亮繞地球一周是一月。地球自轉(zhuǎn)一周是一日。平、閏年的是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，通過課件呈現(xiàn)，圖文并茂地呈現(xiàn)“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”的道理，同學(xué)不僅知其然，而且知其所以然。3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式教學(xué)中由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)。例猶如學(xué)操作網(wǎng)頁，結(jié)合手中年歷自主掃瞄、閱讀，小組內(nèi)溝通。在練習(xí)時(shí)，把主動(dòng)權(quán)留給同學(xué)，可以自主在電腦上答題，勇闖難關(guān)，也可以掃瞄年月日的其它學(xué)問。同時(shí)把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)覺、探究、爭辯等生疏活動(dòng)凸顯出來。在探究四年一閏時(shí)，同學(xué)看1993年2004年2月份年歷，

3、填寫統(tǒng)計(jì)表，找出其中的平年閏年，發(fā)覺規(guī)律，得到推斷閏年的方法。4、運(yùn)用信息技術(shù)手段，改善師生、生生的溝通、互動(dòng)方式課堂教學(xué)中同學(xué)自學(xué)網(wǎng)頁、老師呈現(xiàn)課件、同學(xué)網(wǎng)上勇闖難關(guān)或掃瞄有關(guān)年月日其它學(xué)問等方式，為同學(xué)搭建互動(dòng)、溝通的平臺，不但消退同學(xué)緊急感、焦慮感，還能讓他們主動(dòng)進(jìn)展，充分披露靈性，進(jìn)展共性。學(xué)情分析年、月、日是九年義務(wù)教育六年制學(xué)校試驗(yàn)課本第六冊內(nèi)容，讓同學(xué)在生疏時(shí)、分、秒時(shí)間單位的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位：年、月、日。同學(xué)對有關(guān)年月日的學(xué)問并不生疏，但是對平閏年的生疏，推斷平年閏年的方法還是不生疏的，尤其是大小月的來歷，為什么四年一閏、百年不閏、四百年又閏的道理并不清楚。老師把有關(guān)年月

4、日的學(xué)問制成網(wǎng)頁，同學(xué)通過自學(xué)，對年月日的學(xué)問有了進(jìn)一步系統(tǒng)了解。教學(xué)思路1、結(jié)合年歷，掃瞄、閱讀網(wǎng)頁，對年月日的學(xué)問進(jìn)行較全面的了解。如：平年與閏年、大月與小月、特殊的二月、記憶大小月的方法等。2、通過看1993年2004年2月份年歷，填寫統(tǒng)計(jì)表，找出其中的平年、閏年，發(fā)覺規(guī)律，得到推斷閏年的方法。3、通過自主在電腦上答題，勇闖難關(guān)，達(dá)到對新學(xué)問的復(fù)習(xí)、檢測的目的。通過掃瞄年月日的其它學(xué)問，拓展本課內(nèi)容，了解世紀(jì)、季度、星期等其他時(shí)間單位的有關(guān)學(xué)問。4、布置進(jìn)一步在網(wǎng)上或生活中搜集相關(guān)學(xué)問的作業(yè)，培育同學(xué)高效使用學(xué)習(xí)資源的意識。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：生疏時(shí)間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、

5、平年、閏年等方面的學(xué)問。會(huì)推斷平年、閏年。過程與方法：形成計(jì)時(shí)單位的時(shí)間觀念，通過學(xué)習(xí)過程，提高觀看、聯(lián)想、類比、遷移的力量；提高網(wǎng)上查找資料的力量。情感態(tài)度價(jià)值觀：滲透探究科學(xué)的精神。感受網(wǎng)絡(luò)世界的魅力。教學(xué)重點(diǎn):大月和小月的學(xué)問；教學(xué)難點(diǎn):推斷平年和閏年的方法。四年一閏、百年不閏、四百年又閏的道理。教育滲透點(diǎn)1、培育同學(xué)探究精神，滲透探究科學(xué)的意識。讓同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下掃瞄網(wǎng)頁，自主看到年月日的形成，大小月的來歷，真正變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，讓同學(xué)始終自己發(fā)覺、思考、爭辯。真正感受了信息技術(shù)的現(xiàn)代化與現(xiàn)代信息技術(shù)的魅力。潛移默化的滲透學(xué)好學(xué)問、探究將來的意識。2、培育同學(xué)合作意識。在突

6、破“四年一閏”教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，兩人分工，結(jié)合1993年2004年2月份年歷，合作填表，找出其中的平年閏年，發(fā)覺規(guī)律，得到推斷閏年的方法。練習(xí)闖關(guān)，同學(xué)自主選擇在電腦上答題，勇闖難關(guān)、合作完成、共同共享。課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)流程課件呈現(xiàn)年、月、日的形成同學(xué)自主掃瞄年月日網(wǎng)頁匯報(bào)溝通自學(xué)成果 課件呈現(xiàn)四年一閏百年不閏四百年又閏探究推斷平年閏年的方法記大小月的方法 掃瞄年月日其它有關(guān)學(xué)問或鞏固練習(xí)同學(xué)勇闖難關(guān) 課堂教學(xué)過程一、激趣引入1、 同學(xué)們，你情愿和老師交伴侶嗎？你能把你的生日告知老師嗎？2、我們在說自己的生日時(shí)用到了一組時(shí)間單位：年、月、日。3、板書課題：年月日【設(shè)計(jì)意圖】和同學(xué)建立良好的關(guān)系，拉近

7、距離，使同學(xué)心情愉悅的投入學(xué)習(xí)。使同學(xué)生疏到在說自己的生日時(shí)用到了時(shí)間單位。二、掃瞄網(wǎng)頁、共同探討、解決問題1、年、月、日的形成。同學(xué)們，你們想知道年、月、日是怎么形成的嗎？課件呈現(xiàn): 年、月、日的形成2、掃瞄網(wǎng)頁自學(xué)年、月、日的學(xué)問。有關(guān)年、月、日的學(xué)問還有很多，老師把它制作成了網(wǎng)頁，想不想看一看？同學(xué)結(jié)合手中年歷，掃瞄閱讀網(wǎng)頁。（匯報(bào)溝通）（1）月的學(xué)問一年有多少個(gè)月呀？（板書：）都哪些月的天數(shù)是31天？（板書：）哪些月的天數(shù)是30天？(板書：)我們一般把有31天的那一月叫做( )月？ 把有30天的那一月叫做( )月？一年12個(gè)月，怎么沒有2月呀？你對二月又有了哪些新的了解？（引導(dǎo)：平年2

8、月28天、閏年2 月 29天）這位同學(xué)提到了平年，那誰知道平年全年有多少天？（365天）怎樣才能計(jì)算出平年有365天呢？我們一起來計(jì)算一下。閏年全年有多少天？（366天）誰能推斷出平年和閏年相差的一天是差在了哪一天？（2）記憶法。你知道了那些記憶大、小月的方法？（單雙數(shù)記憶法、兒歌記憶法。）追問：臘、冬各指哪個(gè)月？老師還想教大家一個(gè)更直觀的方法呢？課件呈現(xiàn)：拳頭記憶法（看屏幕，師介紹）（3）大、小月的由來（課件呈現(xiàn)：大、小月的由來。）（4）小練習(xí)： 1、 老師說一個(gè)月份，同學(xué)來推斷是大月還是小月。 2、老師說一個(gè)月份，假如是大月，就高高舉起右手；假如是小月，就快速的拍一下手?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過看

9、課件了解地球繞太陽一周是一年，月亮繞地球一周是一月。地球自轉(zhuǎn)一周是一日。讓同學(xué)結(jié)合年歷，掃瞄、閱讀網(wǎng)頁，在短短幾分鐘內(nèi)對年月日的學(xué)問有了較全面的了解。如：平年與閏年、大月與小月、特殊的二月、記憶大小月的方法等。讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。讓同學(xué)用自己寵愛的方式把握、學(xué)習(xí)學(xué)問。3、平年與閏年(1)課件出示1993至2004年二月份的年歷。結(jié)合年歷，同小組的同學(xué)共同填寫93至04年二月份的天數(shù)。(生匯報(bào)，師填寫表格。)(2)觀看這張表格，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律。小結(jié)：假如年份除以四，能整除，這一年就是閏年；假如不能整除，這一年就是平年。(3)練習(xí)：推斷出下面年份是平年還是閏年。1921年，198

10、8年，2008年，1900年1900年，你是怎么推斷出這一年是閏年的？（課件：萬年歷）1900年的二月份有28天？是平年還是閏年呢？為什么1900能被4整除，可卻是平年呢？這是怎么回事呢？一起來了解一下。課件呈現(xiàn)：四年一閏、百年不閏，四百年又閏的道理?！驹O(shè)計(jì)意圖】 兩人一組填表格，看哪組填的又快又準(zhǔn)，培育同學(xué)的合作意識。讓同學(xué)針對問題認(rèn)真思考，發(fā)覺規(guī)律。引發(fā)同學(xué)的認(rèn)知沖突，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。課件呈現(xiàn)不僅讓同學(xué)了解到百年不閏，四百年又閏，還要明白百年不閏，四百年又閏的道理。三、鞏固練習(xí)同學(xué)可以選擇在網(wǎng)上答題，勇闖難關(guān)，也可以選擇掃瞄關(guān)于年月日的其它學(xué)問?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過兩人共闖難關(guān)，比一比哪組

11、快，以及答題中出錯(cuò)則延時(shí)（不能馬上進(jìn)入下一題）培育同學(xué)的合作意識以及教育同學(xué)做事要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？有了那些收獲？五、作業(yè)課下，同學(xué)們可以進(jìn)一步在網(wǎng)上或生活中搜集有關(guān)年、月、日學(xué)問。【設(shè)計(jì)意圖】：針對同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)習(xí)方式比較感愛好，讓同學(xué)在心情愉悅的狀態(tài)下把握新學(xué)問。使同學(xué)生疏到通過電腦不僅可以玩，還能學(xué)學(xué)問?！窘Y(jié)束語】老師也就是你們的伴侶，祝你們每一日都健健康康、每一月都快歡快活、每一年都有大的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì) 年、月、日 一年：12個(gè)月 大月：一、三、五、七、八、十、十二 31天 小月：四、六、九、十一 30天 平年：365天 28天 二月 閏年：366天 29天學(xué)習(xí)效果評價(jià) 本節(jié)課，是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的一次嘗試，老師能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，老師的教學(xué)方式，同