協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、高二語文雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)方案（角色扮演）（陳貴芳20072805229王秋露20072805241）1. 概述 課名：雷雨，高中必修四語文課； 所需課時(shí)為兩個(gè)課時(shí)，90分鐘； 雷雨這個(gè)劇名，既指整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，高潮和結(jié)局又發(fā)生在雷雨之夜；又指劇中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，沖決封建羅網(wǎng)的迫切心情。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實(shí)。2. 教學(xué)目標(biāo)分析 簡介曹禺和他的雷雨；分析雷雨（節(jié)選）的戲劇沖突，結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)。 體會戲劇中個(gè)性化的語言和人物性格。概括戲劇中揭示的思想主題。 學(xué)

2、會相關(guān)人物描寫的技巧，體會“角色扮演”學(xué)習(xí)模式。 增強(qiáng)對小組學(xué)習(xí)的感情，學(xué)會交流、溝通和汲取別人精華的建議。3. 學(xué)習(xí)者特征分析 部分同學(xué)還沒有學(xué)習(xí)過“話劇”這種文學(xué)文章，對其中描繪人物的手法不熟悉； 學(xué)生是高中的學(xué)生，電腦的操作有基礎(chǔ)，對于網(wǎng)上使用平臺交流完全不成問題； 有一定的自學(xué)能力，可以使用ppt 制作課件，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)； 有些同學(xué)初次接觸“角色扮演”的學(xué)習(xí)模式，興趣方面有很大的提升空間，結(jié)合小組學(xué)習(xí)更可使學(xué)生專心于課堂。4. 資源 九年義務(wù)教育印刷教材雷雨，此課堂一節(jié)課在教室進(jìn)行，第二節(jié)在多媒體課室進(jìn)行； 網(wǎng)上原文教材； 雷雨視頻資源 ml 雷雨人物分析 雷雨音頻朗讀5. 教學(xué)過程流

3、程圖： 6. 教學(xué)策略：運(yùn)用“主導(dǎo)-主體的教學(xué)理論”結(jié)合協(xié)作學(xué)習(xí)中角色扮演的教學(xué)理念，營造一種自主、協(xié)作、探究的新型課堂教學(xué)情境。教師提供大量學(xué)習(xí)資源， 包括圖片、視頻、音頻等。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的交流，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，提高交流技巧。7. 課堂主要活動： 課前預(yù)習(xí)，初讀整體感知課文； 教師導(dǎo)入新課，簡介作者和劇情，告知學(xué)生此次課堂的教學(xué)新模式：角色扮演 播放視頻（音頻、圖片），提示學(xué)生注意比較不同角色的情感變化 分析劇情和矛盾沖突，學(xué)生自由發(fā)言、討論，欣賞不同人物的語言、動作、心理描寫方面的好句好段 小組活動、討論并進(jìn)行角色扮演 評價(jià)階段，評價(jià)方式多樣化。教

4、師總結(jié)課文、拓展延伸，深化主題、布置作業(yè)。8. 課堂評價(jià) 7、 設(shè)計(jì)多種多樣的練習(xí)， 讓學(xué)生大膽實(shí)踐。 1、教學(xué)語言準(zhǔn)確、規(guī)范，富有啟發(fā)力和感 染力。 1分 2、教態(tài)親切、自然，有應(yīng)變力。 1分 3、板書設(shè)計(jì)簡潔、規(guī)范，主題突出。 教學(xué)能力 （8 分） 4、善于組織教學(xué)，能有效處理臨時(shí)出現(xiàn)的 各種情況。 5、熟練、規(guī)范地操作計(jì)算機(jī)及其它教學(xué)設(shè) 備，具備處理常見問題，排除常見故障的 能力。 6、能熟練使用常用軟件，能自己制作實(shí)用 的教學(xué)課件，并用于日常教學(xué)中去。 1、每個(gè)學(xué)生都主動參與了整個(gè)學(xué)習(xí)過程， 能主動與別人合作，有自己的見解和創(chuàng)新， 并能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。 教學(xué)效果 2、學(xué)生在使用信息技術(shù)的過程中，能夠識 （6 分） 別并抵制不良信息，樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安 全意識。 3、學(xué)生能