《說說對(duì)聯(lián)》課件

1、說說對(duì)聯(lián)說說對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)基本知識(shí)，能理解、運(yùn)用、修改、創(chuàng)作簡單的對(duì)聯(lián)。以點(diǎn)帶面，促進(jìn)閱讀、寫作能力的提高。欣賞例聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)的藝術(shù)魅力。體會(huì)中華文化的博大精深。 親近鄉(xiāng)土，發(fā)現(xiàn)生活中處處可見的語文。學(xué)會(huì)用大視野去搜尋，用大胸懷去接納。學(xué)習(xí)目標(biāo)正說對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)，俗稱對(duì)子。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語句。言簡意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是中文語言的獨(dú)特藝術(shù)形式，更是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)的分類：對(duì)聯(lián)分為春聯(lián)、婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、贈(zèng)聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等。 爆竹聲聲辭舊歲爆竹聲聲辭舊歲 梅花點(diǎn)點(diǎn)迎新春梅花點(diǎn)點(diǎn)迎新春 喜今朝銀漢橫渡喜今朝銀漢橫渡 盼來年玉樹添枝盼來年玉樹添枝 福如東海長流

2、水福如東海長流水 壽比南山不老松壽比南山不老松身身去去音音容容在在 壽壽終終德德望望存存 雖說毫末技藝雖說毫末技藝 卻是頂上功夫卻是頂上功夫 觀庭前花開花落觀庭前花開花落 望天外云卷云舒望天外云卷云舒 對(duì)聯(lián)的要求： （看誰記得快）（看誰記得快）要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。（通俗地說，仄聲就是三聲或四聲，而平聲是一聲或二聲。） 要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)

3、名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。（簡記為：形式相通、內(nèi)容相連、聲調(diào)協(xié)調(diào)、對(duì)仗嚴(yán)謹(jǐn)。）（簡記為：形式相通、內(nèi)容相連、聲調(diào)協(xié)調(diào)、對(duì)仗嚴(yán)謹(jǐn)。） 另外：另外：與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。好的橫批在對(duì)聯(lián)中可以起到畫龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充的作用。張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。 爆竹爆竹 聲聲聲聲 辭辭 舊舊 歲歲梅花梅花 點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) 迎迎 新新 春春要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。要平仄相合，音調(diào)和諧。要平仄相合，音調(diào)和諧。要詞性相

4、對(duì)，位置相同。要詞性相對(duì)，位置相同。趣說對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)作為一種文學(xué)形式，有自己獨(dú)特的規(guī)范。它秉承文學(xué)藝術(shù)的嚴(yán)肅性，自然是對(duì)得越工穩(wěn)，越巧妙越好。但其中既是文學(xué)創(chuàng)作，又包含了思維游戲和語言游戲的成份。如果單純向?qū)Φ霉?、?duì)得巧上發(fā)展，就純粹變成了一種語文斗才和思想斗智。事實(shí)上，純以逗樂諧趣、斗智試才為目的游戲性楹聯(lián)也不少，它往往借助漢字音、形、義某一方面的特殊情況，運(yùn)用各種修辭手法和別出心裁的奇思異構(gòu)撰寫而成。游戲性楹聯(lián)在宋代就很普遍了。蘇軾就曾經(jīng)創(chuàng)作過不少游戲性對(duì)聯(lián)，留下了許多趣聞佳話。從他以后，對(duì)對(duì)子成為文人之間乃至普通百姓中試才斗智的一種主要方式，成為中國傳統(tǒng)文化的一部分。明代的朱元璋、劉伯溫、清

5、代的乾隆、紀(jì)曉嵐都是熱衷于游戲性對(duì)聯(lián)的大師。 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 眼皮墮地，難觀孔子之書 呵欠連天，要做周公之夢(mèng)父進(jìn)士 子進(jìn)士 父子皆進(jìn)士 妻夫人 媳夫人 妻媳均夫人 父進(jìn)土 子進(jìn)土 父子皆進(jìn)土 妻失夫 媳失夫 妻媳均失夫 養(yǎng)豬大如山 老鼠頭頭死 釀酒缸缸好 造醋壇壇酸 南 北 二 三 四 五 六 七 八 九 養(yǎng)豬大如山老鼠 頭頭死 釀酒缸缸好造醋 壇壇酸貓踩貓頭瓦 雞啄雞冠花 細(xì)羽家禽磚后死 粗毛野獸石先生細(xì)羽家禽磚后死 粗毛野獸石先生 俗說對(duì)聯(lián)閱讀資料，揣摩老師到底想說什么？資料一：（老師觀點(diǎn)，一家之言。）1.文化的發(fā)展依賴于區(qū)域內(nèi)外循環(huán)形成的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，固步自封

6、、近親繁殖只會(huì)弱化文化的生命力。2.漫長的歷史歲月中，文化的交流與融合既依靠了伴隨商品貿(mào)易促成的人口流動(dòng)，也借助了戰(zhàn)爭中進(jìn)退據(jù)棄帶來的人口遷徙。這是外循環(huán)。3.文化的域內(nèi)生長則主要依靠主流文化（官方文化）與民間文化的交融。這是內(nèi)循環(huán)。資料二：（百度搜來，點(diǎn)擊即見。） 兩千五百多年前編寫的詩經(jīng)，其中國風(fēng)的絕大部分和小雅的小部分，就是周初到春秋中期的民歌，它們都是從民間采集來的。足見我國的采風(fēng)活動(dòng)起源很早，歷史悠久。資料三：（老師原創(chuàng)，碎筆點(diǎn)點(diǎn)。） 歷史長河中，有這樣一群人，點(diǎn)綴著廣袤的鄉(xiāng)村田野。他們之中不乏失意的王公、落魄的權(quán)貴，又有閑逸的大隱、放曠的賢達(dá)。這群人農(nóng)時(shí)下田，閑來持卷，無意介入上流

7、社會(huì)，唯獨(dú)喜歡種豆臨溪，俚（l）語滑調(diào)無傷其智慧，布衣短褐難掩其光芒。正是這群人中，涌現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)醒智蓋世的巨子，閃耀在歷史的星空。資料四（讀書筆記，因有所感） 夫街談巷議，必有可采；擊轅之歌，有應(yīng)風(fēng)雅；匹夫之思，未易輕棄也。 曹植與楊德祖書 資料一：（老師觀點(diǎn)，一家之言。）1.文化的發(fā)展依賴于區(qū)域內(nèi)外循環(huán)形成的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，固步自封、近親繁殖只會(huì)弱化文化的生命力。2.漫長的歷史歲月中，文化的交流與融合既依靠了伴隨商品貿(mào)易促成的人口流動(dòng)，也借助了戰(zhàn)爭中進(jìn)退據(jù)棄帶來的人口遷徙。這是外循環(huán)。3.文化的域內(nèi)生長則主要依靠主流文化（官方文化）與民間文化的交融。這是內(nèi)循環(huán)。資料二：(百度搜來，點(diǎn)擊即見。）

8、兩千五百多年前編寫的詩經(jīng)，其中國風(fēng)的絕大部分和小雅的小部分，就是周初到春秋中期的民歌，它們都是從民間采來的。足見我國的采風(fēng)活動(dòng)起源很早，歷史悠久。資料三：（老師原創(chuàng)，碎筆點(diǎn)點(diǎn)。） 歷史長河中，有這樣一群人，點(diǎn)綴著廣袤的鄉(xiāng)村田野。他們之中不乏失意的王公、落魄的權(quán)貴，又有閑逸的大隱、放曠的賢達(dá)。這群人農(nóng)時(shí)下田，閑來持卷，無意介入上流社會(huì)，唯獨(dú)喜歡種豆臨溪，俚語滑調(diào)無傷其智慧，布衣短褐難掩其光芒。正是這群人中，涌現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)醒智蓋世的巨子，閃耀在歷史的星空，成為文化百花園中的奇葩。資料四：（讀書筆記，因有所感。）夫街談巷議，必有可采；擊轅之歌，有應(yīng)風(fēng)雅；匹夫之思，未易輕棄也。 曹植與楊德祖書懷抱觀

9、今古懷抱觀今古 恪勤在朝夕恪勤在朝夕 上聯(lián)典出謝靈運(yùn)上聯(lián)典出謝靈運(yùn)齋中讀書詩齋中讀書詩 下聯(lián)出自曹植下聯(lián)出自曹植蒲生行浮萍篇蒲生行浮萍篇 有意焚香何須遠(yuǎn)赴蒼巖存心行善此處即是靈山 內(nèi)城酒肆嘗內(nèi)城酒肆嘗遍遍 方知此處唯方知此處唯佳佳 官小責(zé)任大官小責(zé)任大 酒少事務(wù)多酒少事務(wù)多 慌哩渴熬慌哩渴熬噯噯噯噯流流擦擦，好好犯犯，一春怎堪與感冒為伴半日幸得有素水作陪 端端放放，進(jìn)進(jìn)出出， 斯文掃地啊嚏 樓管管樓，樓關(guān)樓管 （半句回頭對(duì)，詞性變化） （ 半句 諧音反復(fù)） 鐵棚棚鐵，鐵碰鐵棚 人師師人，人濕人師 學(xué)學(xué)對(duì)聯(lián)學(xué)學(xué)對(duì)聯(lián)知駢文，曉排比，文中妙用。知駢文，曉排比，文中妙用。習(xí)楹聯(lián)，撰美句習(xí)楹聯(lián)，撰美句，

10、考場巧答。，考場巧答。環(huán)節(jié)目標(biāo)：環(huán)節(jié)目標(biāo)：媽媽一轉(zhuǎn)身，讓我們發(fā)現(xiàn)了她新添的白發(fā)；媽媽一轉(zhuǎn)身，讓我們發(fā)現(xiàn)了她新添的白發(fā)；老師一轉(zhuǎn)身，讓我們望見了他久違的笑臉。老師一轉(zhuǎn)身，讓我們望見了他久違的笑臉。汶川一轉(zhuǎn)身，廢墟上挺起高樓大廈，汶川一轉(zhuǎn)身，廢墟上挺起高樓大廈，中國一轉(zhuǎn)身，五千年睡獅吼震九天。中國一轉(zhuǎn)身，五千年睡獅吼震九天。一轉(zhuǎn)身，我們告別了童年，一轉(zhuǎn)身，我們告別了童年，一轉(zhuǎn)身，我們懂得了昨天。一轉(zhuǎn)身，我們懂得了昨天。一轉(zhuǎn)身，我們扣問前路，一轉(zhuǎn)身，我們扣問前路，一轉(zhuǎn)身，我們播種誓言。一轉(zhuǎn)身，我們播種誓言。太白轉(zhuǎn)身，別了長安；太白轉(zhuǎn)身，別了長安；淵明轉(zhuǎn)身，種豆南山。淵明轉(zhuǎn)身，種豆南山。一轉(zhuǎn)身，范仲淹

11、憂樂唯天下；一轉(zhuǎn)身，范仲淹憂樂唯天下；一轉(zhuǎn)身，龔自珍落紅更護(hù)花。一轉(zhuǎn)身，龔自珍落紅更護(hù)花。一轉(zhuǎn)身，萬鐘吾輕棄，一轉(zhuǎn)身，萬鐘吾輕棄，一轉(zhuǎn)身，道義擔(dān)我肩。一轉(zhuǎn)身，道義擔(dān)我肩。一轉(zhuǎn)身，習(xí)習(xí)微風(fēng)又拂面，一轉(zhuǎn)身，習(xí)習(xí)微風(fēng)又拂面，一轉(zhuǎn)身，輕挪腳步重向前！一轉(zhuǎn)身，輕挪腳步重向前！下水作文轉(zhuǎn)身片段 二一年二一年 劉路中學(xué)劉路中學(xué)今天的學(xué)習(xí)起于對(duì)聯(lián)，但不能止于對(duì)聯(lián)。就作文而言，你可以思考：借助對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)，我們能否讓小批量的整句出現(xiàn)在以后的作文中？就目前我們的作文實(shí)際情況來看，即使虛浮一點(diǎn)，也好過干澀枯癟！1、某餐館門口貼著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是、某餐館門口貼著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“ ，棄之可惜，棄之可惜，”下聯(lián)是下聯(lián)是“

12、杯中酒口口都香甜，量力而行杯中酒口口都香甜，量力而行”。請(qǐng)你摘錄中小學(xué)生都很熟悉的一首古詩中。請(qǐng)你摘錄中小學(xué)生都很熟悉的一首古詩中的有關(guān)語句填入上聯(lián)的橫線上，使之完整。的有關(guān)語句填入上聯(lián)的橫線上，使之完整。2、我國自古就有用對(duì)聯(lián)慶佳節(jié)的習(xí)俗，請(qǐng)你根據(jù)下列對(duì)聯(lián)判斷是什么節(jié)日。、我國自古就有用對(duì)聯(lián)慶佳節(jié)的習(xí)俗，請(qǐng)你根據(jù)下列對(duì)聯(lián)判斷是什么節(jié)日。（1）爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶換新春。（）爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶換新春。（ ）（2）一曲笙歌春似海，千門燈火夜如年。（）一曲笙歌春似海，千門燈火夜如年。（ ）（3）占得清秋一半好，趁將明月十分圓。（）占得清秋一半好，趁將明月十分圓。（ ）（4）攜手接隊(duì)放風(fēng)箏

13、，懷親垂淚燒紙錢。（）攜手接隊(duì)放風(fēng)箏，懷親垂淚燒紙錢。（ ）（5）箬葉飄香，一粽嘗來千古事；龍舟逐水，白橈劃出四時(shí)情。（）箬葉飄香，一粽嘗來千古事；龍舟逐水，白橈劃出四時(shí)情。（ ）（注：箬（注：箬（ru），一種竹子，葉大而寬，可編竹笠，又可用來包棕子白橈），一種竹子，葉大而寬，可編竹笠，又可用來包棕子白橈bairo龍舟的一種。橈，船槳）龍舟的一種。橈，船槳）、請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)對(duì)下聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整（、請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)對(duì)下聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整（2分）分）上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？下聯(lián)：

14、紅雨樹邊，小苑西回，看池邊綠樹，鶯喚起一庭佳麗，此間有堯天舜日。下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，看池邊綠樹，鶯喚起一庭佳麗，此間有堯天舜日。下聯(lián)調(diào)整為：下聯(lián)調(diào)整為： 4下面本是四副完整的對(duì)聯(lián)，但是失散了，請(qǐng)你用線段把它們下面本是四副完整的對(duì)聯(lián)，但是失散了，請(qǐng)你用線段把它們連接起來，使之重新變的完整（連接起來，使之重新變的完整（4分）。分）。A、時(shí)魚點(diǎn)紅桃千樹、時(shí)魚點(diǎn)紅桃千樹 a、山靜無人水自流、山靜無人水自流B、亭閑有竹春常在、亭閑有竹春常在 b、春風(fēng)吹綠柳萬枝、春風(fēng)吹綠柳萬枝C、無意東風(fēng)花半露、無意東風(fēng)花半露 c、夜市千燈照碧云、夜市千燈照碧云D、晴空一鏡懸明月、晴空一鏡懸明月 d、有閑春色燕雙飛

15、、有閑春色燕雙飛5從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋文中提到的文中提到的“對(duì)課對(duì)課”，即對(duì)對(duì)聯(lián)。請(qǐng)根據(jù)下面對(duì)聯(lián)，即對(duì)對(duì)聯(lián)。請(qǐng)根據(jù)下面對(duì)聯(lián)的內(nèi)容判斷各適用哪個(gè)行業(yè)張貼。的內(nèi)容判斷各適用哪個(gè)行業(yè)張貼。（1）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。（）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。（ ）（2）快刀無聲除疾患，神術(shù)有情解病危。（）快刀無聲除疾患，神術(shù)有情解病危。（ ）（3）煉身體煉意志打出好風(fēng)格，勝不驕敗不餒賽出新水平。（）煉身體煉意志打出好風(fēng)格，勝不驕敗不餒賽出新水平。（ ）6請(qǐng)為請(qǐng)為“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”一句選出最佳的對(duì)偶句，并說明理由，再將你認(rèn)為一句選出最佳的對(duì)偶句，并說明理由，再將你認(rèn)為

16、好的句子寫在下面橫線上。好的句子寫在下面橫線上。 A、柳絮池塘淡淡風(fēng)、柳絮池塘淡淡風(fēng) B、榆英臨窗片片雪、榆英臨窗片片雪 C、帶風(fēng)、帶風(fēng)鞭蓉點(diǎn)點(diǎn)面鞭蓉點(diǎn)點(diǎn)面 D、丁香出綻悠悠云、丁香出綻悠悠云（1）最佳選擇）最佳選擇 （2）選擇理由）選擇理由 （3）我對(duì)的下聯(lián)）我對(duì)的下聯(lián)7改寫下面句子的畫線部分，使它和前面的句子形成對(duì)偶。（改寫下面句子的畫線部分，使它和前面的句子形成對(duì)偶。（3分）分） 原句：石間細(xì)流脈脈，如線如縷；水塘中閃閃的碧波，就像錦緞一般。原句：石間細(xì)流脈脈，如線如縷；水塘中閃閃的碧波，就像錦緞一般。 改句：石間細(xì)流脈脈，如線如縷；改句：石間細(xì)流脈脈，如線如縷；_8請(qǐng)根據(jù)請(qǐng)根據(jù)口技口技

17、內(nèi)容填寫對(duì)聯(lián)。內(nèi)容填寫對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：千種聲響驚賓客上聯(lián)：千種聲響驚賓客 下聯(lián)：下聯(lián)：_9(浙江溫州市中考題浙江溫州市中考題)某班要舉辦一次某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是是“讀名著，對(duì)對(duì)子讀名著，對(duì)對(duì)子”?，F(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，?，F(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。完成下聯(lián)。 (參考人物參考人物)孔明、悟空、武松、黛玉孔明、悟空、武松、黛玉上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩。上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩。下聯(lián)：下聯(lián)：10（2011年廈門）為年廈門）為“鷺島鳶聯(lián)鷺島鳶聯(lián)”配畫配畫擅長書法的林楓手書了一副鷺島鳶聯(lián)。班長提議，為這副對(duì)聯(lián)配上圖畫，使詩情擅長書法的林楓手書了一副鷺島鳶聯(lián)。班長提議，為這副對(duì)聯(lián)配上圖畫，使詩情畫意相得益彰。請(qǐng)你展開想像，將對(duì)聯(lián)所體現(xiàn)的畫面生動(dòng)地描繪出來。畫意相得益彰。請(qǐng)你展開想像，將對(duì)聯(lián)所體現(xiàn)