第二節(jié)磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二節(jié) 磁場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）天榮中學(xué) 黎娜一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能 知道磁體周圍存在磁場(chǎng)。 知道磁感線可用來(lái)形象描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。 知道地球周圍存在磁場(chǎng)，知道地磁的南、北極。 2過(guò)程和方法 觀察磁體間的相互作用，感知磁場(chǎng)的存在。經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象、總結(jié)類比的過(guò)程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生在經(jīng)歷分析、觀察的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)探究的樂(lè)趣。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1重點(diǎn)：知道磁場(chǎng)的存在，用磁感線描繪磁場(chǎng)的分布。2難點(diǎn)：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在。三、學(xué)生情況分析學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象并不陌生，但是磁場(chǎng)的存在，用磁感線研究磁場(chǎng)的方向

2、卻是全新的抽象的知識(shí)。學(xué)生理解該節(jié)內(nèi)容需要一定的想象力和遷移能力。四、實(shí)驗(yàn)器材條形磁體，蹄形磁體，小磁針，鐵屑，磁場(chǎng)模型。五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明引入演示實(shí)驗(yàn)：把條形磁體靠近（不接觸）原來(lái)靜止的小磁針。并在一定距離內(nèi)帶動(dòng)小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)。提問(wèn)：沒(méi)有接觸的情況下，什么使到小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)？觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論老師的問(wèn)題。大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)到有力的存在。直接觀察實(shí)驗(yàn)，有利學(xué)生體會(huì)抽象地的磁場(chǎng)存在。也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。新課一、磁場(chǎng)及磁感線1引導(dǎo)學(xué)生回答以上問(wèn)題，讓學(xué)生思考是誰(shuí)施加力的？根據(jù)學(xué)生的回答，介紹磁場(chǎng)的存在，利用空氣得流動(dòng)，電流是電燈發(fā)光的形象對(duì)比，讓學(xué)生理解磁場(chǎng)的客觀存在性和磁場(chǎng)對(duì)小磁針有力的作

3、用。（同時(shí)用課件演示）2演示實(shí)驗(yàn)：把條形磁體靠近（不接觸）原來(lái)靜止的小磁針。提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？繼續(xù)演示：把更多小磁針擺在磁體周圍，觀察現(xiàn)象?？偨Y(jié)：磁場(chǎng)具有方向性，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。3演示實(shí)驗(yàn)：把條形磁體放在鐵屑板上，讓學(xué)生觀察鐵屑圖案，并繪出圖案。展示不同小組的作品，提供交流的平臺(tái)。最終給出標(biāo)準(zhǔn)的答案。結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，引出磁感線的概念和特點(diǎn)。提問(wèn)：磁感線存在嗎？強(qiáng)調(diào)：磁感線是假象的曲線。（用課件展示不同形狀磁體的磁感線圖案）學(xué)生提出可能有隱形的物質(zhì)。學(xué)生發(fā)言：小磁針發(fā)現(xiàn)偏轉(zhuǎn)后，最終會(huì)停下來(lái)。學(xué)生發(fā)言：位置不同，小磁針的指向不同。學(xué)生根據(jù)看到的圖案，發(fā)揮想象力把圖

4、案描繪出來(lái)，不進(jìn)行交流，選出最合理和最形象的。學(xué)生陷入激烈的討論運(yùn)用類比法，說(shuō)明看不見(jiàn)，摸不著的東西也是可以認(rèn)識(shí)的。給學(xué)生充分的空間思考和想象，讓學(xué)生深刻體會(huì)思考的實(shí)踐去的收獲的愉悅。學(xué)生辯論的過(guò)程中，能形成正確的觀點(diǎn)。課堂練習(xí)：要求學(xué)生完成課本“想想議議”的作圖題完成后，交流結(jié)論，聽(tīng)老師講評(píng)及時(shí)地反饋練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)磁感線方向的理解。二、地磁場(chǎng)提出問(wèn)題：指南針能指南北，是那里的磁場(chǎng)起作用？引出地磁場(chǎng)的概念后，安排學(xué)生閱讀課本相應(yīng)內(nèi)容回答以下問(wèn)題：1地磁場(chǎng)的形狀與什么相識(shí)？2地磁場(chǎng)的方向與地理的南北極位置有什么關(guān)系？3我國(guó)最早提出地磁場(chǎng)存在的科學(xué)家是誰(shuí)？學(xué)生回答：地球的磁場(chǎng)生：與條形磁體相似生：地磁場(chǎng)的磁極在地理南北極附近，并不重合。地磁南極在地理北極附近，地磁北極在地理南極附近。生：沈括由舊問(wèn)題引發(fā)新問(wèn)題，學(xué)生容易接受。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀，提取有效信息的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)一、磁場(chǎng)：1物質(zhì)性：客觀存在的一種物質(zhì)2方向性：小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向3強(qiáng)弱性：越靠近磁極的地方磁場(chǎng)越強(qiáng)二、磁感線：1作用：為了描述磁場(chǎng)而引入的假象曲線