有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集5篇

1、有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集5篇為了確保事情或工作扎實(shí)開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“憑”等13個(gè)字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個(gè)詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)了解大花貓的古

2、怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對(duì)貓的喜愛之情。課前準(zhǔn)備1、貓等待老鼠出洞和捉老鼠的課件(或錄像、圖片)；貓叫聲錄音帶。2、學(xué)生收集有關(guān)貓的圖文資料，張貼到教室的相關(guān)欄版上，辦一期“貓趣”展。第一課時(shí)導(dǎo)入新課1、師生交流。a導(dǎo)語：觀看了同學(xué)們精心布置的“貓趣”展版，老師對(duì)貓的了解和喜愛都更進(jìn)了一步，這小生靈真是有趣、可愛!參觀了“貓趣”展，你最想說什么?b、師生各抒己見，談“趣”激情。2、揭示課題，簡介老舍。整體惑知1、自由練讀課文，達(dá)到正確、流利。(可自讀，可同桌一起讀)2、反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。自由發(fā)言，就容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞互相提個(gè)醒。3、教師范讀課文，學(xué)生聽后

3、交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象?4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理?5、展示交流，理清脈絡(luò)“方法”有三：a、抓住各段中能概括主要意思的重點(diǎn)句，連起來讀一讀。b設(shè)計(jì)填空題，如：課文共有( )個(gè)自然段，第( )至第( )自然段寫大花貓( )；第( )自然段寫滿月的小貓( )。c、設(shè)計(jì)板書，如：老實(shí) 貪玩 盡職(大花貓)性格古怪 高興時(shí) 不高興時(shí)膽小 勇猛(滿月的小貓)淘氣可愛剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”1、自讀課文第一、二、三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個(gè)方面，然后全班交流。2、小組合作學(xué)習(xí)：每人以貓的一個(gè)性格特點(diǎn)為例，把文中具體描寫這一特點(diǎn)的語

4、句讀給同伴聽。3、深入研讀，品詞析句，體會(huì)情感。a、同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實(shí)在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會(huì)的?b范例引路。出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可!”引導(dǎo)賞析：抓住“屏息凝視”“一連”“非不可”邊讀邊想象，并結(jié)合相關(guān)課件演示，體會(huì)作者對(duì)這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。c、全班交流。找出體會(huì)最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關(guān)鍵詞語等方法，體驗(yàn)作者滲透于字里行間的愛意。如：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?用身子蹭你的腿，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。4、有感情地朗讀第一、

5、二、三自然段。積累運(yùn)用1、背誦自己喜歡的部分。2、小組合作學(xué)習(xí)：用“任憑也”“非不可”“無論也”“可是”分別說句子，比比誰說得準(zhǔn)確、說得多。3、擴(kuò)詞練習(xí)貪( ) 性( ) 高( ) 采( )貧( ) 姓( ) 稿( ) 踩( )教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2她是我的朋友是五年制小學(xué)語文第七冊(cè)第六單元的一篇自瀆課文，下面我將怎樣上這一節(jié)課的想法說一下。一、說教材內(nèi)容這篇課文，生動(dòng)記敘了戰(zhàn)爭時(shí)期，孤兒院的孤兒阮恒為緊急救護(hù)受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，表現(xiàn)了阮恒舍己為人的高貴品質(zhì)。在寫作方法上，通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，具體展示人物的內(nèi)心活動(dòng)。針對(duì)以上內(nèi)容，我提出了以下教學(xué)目標(biāo)。1、通過學(xué)習(xí)課文，理解

6、阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；2、熟讀課文利用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文；3、體會(huì)動(dòng)作、神態(tài)、語言是怎樣展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)的。二、說教學(xué)步驟為完成以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，具體過程這樣安排。1、激興導(dǎo)入。導(dǎo)語：我們生活在這五彩繽紛的世界里，每個(gè)人都有朋友。有人說過“朋友是一種財(cái)富?！庇械母柚幸渤^“朋友多了路好走?！崩蠋熛雴?，你們有朋友嗎？ （生：有?。┠銈冎g互相幫助嗎？給老師講一下怎樣？（生：講自己的故事）在同學(xué)們答完后，教師總結(jié)，朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心，然后教師說，今天，我們來學(xué)習(xí)第21課她是我的朋友 （板書）看看文中小阮恒是怎樣關(guān)心自己的伙伴的？好不好？2、升華興趣在同學(xué)們很愿意去讀課文的基

7、礎(chǔ)上，師問：“請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)課文的方法都有什么？”（生思考后回答）教師接著問“這一課怎樣學(xué)？”教師引導(dǎo)學(xué)生去自己學(xué)習(xí)，然后提出要求：第一步，讀課文，利用字、詞典掃清閱讀中的攔路虎。第二步，在閱讀中提出問題并做記錄。（小組能解決的小組解決，解決不了的留下，等待向教師提問。）第三步，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。注意：讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀。為完成以上三步，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用：A、要和學(xué)生一起討論，廣泛的聽取他們的意見；B、要和學(xué)生交流看法，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)；C、要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考。3、延續(xù)興趣完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，我計(jì)劃這樣做：A、要求把你遺留下的問題提出來，教師在黑板上記錄。針對(duì)提出的問題由師

8、生共同解決。B、如學(xué)生沒有提出寫作方法上的問題，教師要提出。（找出有關(guān)小阮恒動(dòng)作描寫的句子。提問他當(dāng)時(shí)為什么要這樣做？他是怎樣想的？通過這兩個(gè)問題，讓學(xué)生了解：語言、動(dòng)作描寫可以反映出人物的心理活動(dòng)）C、教師總結(jié)全文。（多媒體課件）三、說學(xué)法新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)習(xí)的過程，本節(jié)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，要有自主性；合作學(xué)習(xí)得到了加強(qiáng)，使學(xué)生養(yǎng)成了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。通過以上過程，反映的是這樣的教學(xué)理念：1、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力；2、平等、和諧的師生關(guān)系；（體現(xiàn)在教師和學(xué)生的對(duì)話，以及尊重學(xué)生的意見上）3、體現(xiàn)學(xué)生的主

9、體地位，展示教師的主導(dǎo)地位。四、時(shí)間安排課時(shí) - 一課時(shí)導(dǎo)入 - 05分鐘自學(xué) - 20分鐘師生探討 - 15分鐘總結(jié) - 05分鐘共計(jì) 45分鐘最后，我就用本節(jié)課的結(jié)束語來結(jié)束這次說課吧！“朋友是一種財(cái)富，愿你我成為朋友，相互幫助，相互提醒，共同進(jìn)步！”教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3一、教材分析：本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯(cuò)過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。二、學(xué)生分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。三、設(shè)計(jì)思路：1.在愉悅的

10、教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。2.在自主、合作探究的過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語言。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“酸”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“狐”等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。2.過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：1通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。2識(shí)字六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：讀中感悟，明白道理。七、課前準(zhǔn)

11、備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)1積累成語，感受祖國語言的多姿多彩。2讀背名人名句，養(yǎng)成搜集、運(yùn)用名人名句的習(xí)慣。3能自己或合作制作習(xí)作集，并能有所創(chuàng)造地進(jìn)行設(shè)計(jì)、美化。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和寫作的自信心。4樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能不拘形式地寫出自己的感受，注意分段表述；能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。5自主閱讀，旁批讀中的感受，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；感悟語言描寫在刻畫人物形象中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備1搜集名聯(lián)。2搜集、整理自己喜歡或同學(xué)認(rèn)為精彩的習(xí)作。3搜集、閱讀描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)的習(xí)作。教學(xué)時(shí)間34課時(shí)。教學(xué)過程一、溫故知新1讀成語，不懂的借助工具書了解其

12、意思。2這些成語中帶點(diǎn)字的意思有什么特點(diǎn)？3試著運(yùn)用這些成語。二、語海拾貝1讀名聯(lián)，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必逐個(gè)講解，學(xué)生自己提出問題，師生交流釋疑。2熟讀成誦，積累名言。3交流自己積累的名聯(lián)。三、互動(dòng)平臺(tái)1師：本單元的4篇課文充滿著智慧，給我們的人生很多啟迪，你學(xué)了之后都受到什么啟發(fā)？四人小組交流。2小組交流。3全班交流讀后受到的啟發(fā)，同一篇課文讓學(xué)生補(bǔ)充說一說受到的不同的啟發(fā)。4師總結(jié)：是??！做生活中的有心人，與時(shí)間賽跑，與人合作、資源共享，希望同學(xué)們把受到的啟發(fā)落實(shí)到行動(dòng)上，老師期待著你們的成果！四、綜合性學(xué)習(xí)1設(shè)計(jì)習(xí)作集封面。(1)根據(jù)搜集的習(xí)作，給習(xí)作集確定一個(gè)主題，取一

13、個(gè)好聽的名字。(2)小組交流如何設(shè)計(jì)一個(gè)美觀、大方、有創(chuàng)意的習(xí)作集封面，組長記錄設(shè)計(jì)方案。(3)全班交流設(shè)計(jì)方案，根據(jù)小組交流的方案自選喜歡的動(dòng)手制作習(xí)作集封面。(4)小組合作，討論互助。2展示習(xí)作集封面。3評(píng)選最佳習(xí)作集。4全班展示最佳習(xí)作集，觀摩學(xué)習(xí)。五、習(xí)作百花園1激發(fā)興趣，明確要求。(1)激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愿望：播放近期學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)的畫面，教師配上熱情洋溢的旁白，用活動(dòng)的氣氛感染學(xué)生，產(chǎn)生寫作的愿望。(2)讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求，教師相機(jī)點(diǎn)撥，幫助理清習(xí)作要點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生選擇習(xí)作素材：選擇運(yùn)動(dòng)會(huì)中讓你印象最深刻的一幕場景在小組里說一說。3全班交流：各小組推薦講得最好的同學(xué)在班上講一講，

14、以啟發(fā)思路。4教師提供描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場面的精彩片段大家欣賞，集體評(píng)議，進(jìn)一步明確寫作要求。5自主習(xí)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。6同學(xué)之間相互修改習(xí)作。7自我修改完善。8賞析寫得好的文章，激勵(lì)表揚(yáng)。習(xí)作批閱完后，選出在選材、語言等方面較好的習(xí)作，供大家評(píng)議，再點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、表揚(yáng)。六、自主閱讀園地1自主閱讀提示，明確閱讀要求。2抽學(xué)生說一說閱讀要求，教師總結(jié)強(qiáng)化、明確要求。3自讀文章，旁批讀中的感悟，特別關(guān)注文章的語言描寫突出了人物哪些特點(diǎn)。4同桌交流。5全班交流。6說說故事中的人物給你留下了什么樣的印象？讀了這篇文章，你有什么收獲？7選擇你喜歡的方式，積累好詞佳句，可以背誦、摘抄等。8拓展：課外閱讀三國演義，進(jìn)

15、一步了解故事中人物形象的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知、理解文章思想內(nèi)容。2.品味富有表現(xiàn)力的語言。3.體會(huì)并學(xué)習(xí)“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)欣賞本文的音韻美、景色美、親情美。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 ：描繪意境，深情導(dǎo)入多少個(gè)日落，多少個(gè)清晨，我們和家人一起散步在公園的小路，散步在鄉(xiāng)間的田野，今天就讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的散步 。二、“三讀”課文 ：整體感知主旨把握品味語言通過“三讀”課文，逐步理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)文章的思想美和語言美。1.“一讀”課文，整體感知內(nèi)容。(1)教師范讀課文，學(xué)生聽讀，要求：用一句話這篇課文寫了一件什么事。教師提示：(出示

16、幻燈片)(什么人?在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?干什么?) 學(xué)生回答，明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步。(2)學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文圍繞“散步”這一中心事件寫了哪些具體的事?學(xué)生自由回答，邊答邊板書。 (請(qǐng)簡要復(fù)述文章的主要內(nèi)容，100字左右。)師明確：“我”勸母親散步全家一起散步選擇大路小路的分歧“我”決定委屈兒子母親卻依從了孫子在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。師：家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。在散步的過程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走;小路難行，可是秀色可心。在魚與熊掌

17、不可得兼的情況下，“我”決定舍魚而取熊掌?！拔摇闭J(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已很少;兒子年紀(jì)尚幼，來日方長，伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。于是“我”決定委屈兒子，順從母親，作出了“走大路”(板書)的決定。這個(gè)決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族“尊老”(板書)的美德。同時(shí) 母親的選擇是走小路。這又體現(xiàn)了我國另一種傳統(tǒng)美德，是愛幼。)(尊老與愛幼最好由學(xué)生總結(jié)出。)2.二讀課文，把握文章主旨，體會(huì)親情美。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：討論并回答在整個(gè)散步過程中，誰做得最好?并簡單說說理由。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，大膽發(fā)表見解，這里不需要標(biāo)準(zhǔn)答案，言之有理即可。 老師總結(jié)：其實(shí)這一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅

18、最動(dòng)人的場景(明確：最后一段)(2)請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一段 。(3)繼續(xù)引導(dǎo)提問：營造一個(gè)如此和諧的家庭，作者的意圖是什么? 學(xué)生嘗試概括發(fā)言，老師明確：(中心思想概括的常見格式)本文通過一家祖孫三代散步的小事，歌頌并贊揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也突出中年一代的責(zé)任重大，充滿人情美。(4)拓展投影出名人名言，學(xué)生一起朗讀，并記錄積累。“老人和兒童屬于社會(huì)中的弱勢(shì)群體，他(她)們的生活狀態(tài)，最能真實(shí)地反映一個(gè)社會(huì)國家的文明程度?！薄安赣优莿?dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉?！?培根) “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。(孟子)老師總結(jié)：培根的話讓我們想到了中國已傳承

19、幾千年的美德：孝。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗f說“孝”的寫法。3.三讀課文，賞析重點(diǎn)句，品味語言美 ：我們喜歡這篇文章不僅因?yàn)橄矚g這家人，也喜歡這篇散文清新雋永的語言，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下提示找出你喜歡的語句，朗讀出來，并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 這里，老師應(yīng)對(duì)初中語言賞析的基本步驟做個(gè)方法指導(dǎo)。(找出賞析點(diǎn)+分析句子含義+表達(dá)效果或情感)(1)含蓄美：(找出你認(rèn)為含義豐富的句子)(2)對(duì)稱美：(找出前后對(duì)稱，形式整齊勻稱的語句)(3)景物的烘托美：(找出文中描寫景物的語句進(jìn)行賞析)老師做一個(gè)示范，我選擇一句具有“對(duì)稱美”特點(diǎn)的句子進(jìn)行賞析 ： 例如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像小時(shí)候很聽她的話一樣?！辟p析:這是個(gè)內(nèi)容上相對(duì)稱的句子。意為我小時(shí)候很聽母親的話;母親現(xiàn)在對(duì)成年的我也很尊重。母子之間互相尊重，充滿骨肉之情。接下來由學(xué)生自主