英語課堂任務(wù)論文談英語課堂任務(wù)活動的設(shè)計(jì)

1、.英語課堂任務(wù)論文：談英語課堂任務(wù)活動的設(shè)計(jì)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高?！比私贪娴膉efc教材中有許多語料可以設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動，而新目標(biāo)英語教材中已經(jīng)為英語教師設(shè)計(jì)好了許多可以操作的任務(wù)活動。那么英語教師如何利用好教材，在學(xué)生初步掌握新的語言知識的情況下，科學(xué)而創(chuàng)造性地完成任務(wù)活動，使活動有效，從而使學(xué)生達(dá)到新課標(biāo)提出的相應(yīng)要求呢.一、巧設(shè)鋪墊呈現(xiàn)巧妙鋪墊的任務(wù)前奏，是有效開展任務(wù)的前提。教師在引導(dǎo)學(xué)生

2、進(jìn)入任務(wù)活動前需要巧妙鋪墊，最大限度地使學(xué)生有想開展活動的愿望，要使學(xué)生知道怎么做，為什么要做，并且能夠有激情地去做。例如在教學(xué)新目標(biāo)英語book 1unit 9時(shí)，我們想要讓學(xué)生開展一個(gè)調(diào)查活動，調(diào)查小組內(nèi)成員分別喜歡看哪些電影以及原因，教師可以這樣鋪墊：先在全班面前問一個(gè)學(xué)生“what kind of movies do you like.why.”在學(xué)生回答以后再問：“do you know what kind of films sally likes.”（sally是班中的另一同學(xué)），該學(xué)生會回答“sorry， i dont know.”教師接著說“please ask your fr

3、iends about that，ok.”于是該學(xué)生就在全班學(xué)生面前示X性地開展了一次調(diào)查活動，并且做好記錄。通過這樣巧妙的鋪墊，全體學(xué)生已經(jīng)非常明確本次任務(wù)活動的目的、形式和要求，在教師說完“do you want to know about your friends. please ask your friends and write down the answers.”之后，學(xué)生就能熱烈地開展調(diào)查活動，最終達(dá)到活動目標(biāo)。二、提供語料提供直觀充足的語料背景，是實(shí)現(xiàn)討論形式的任務(wù)型活動有效的重要保證。實(shí)際情況是教師設(shè)計(jì)了學(xué)生比較感興趣的話題，但是達(dá)不到理想的活動效果。比如在小組討論過程中，一

4、些學(xué)生要么無所事事，要么茫然無語，要么用漢語交流，課堂表面熱熱鬧鬧，卻很少有真正的語言活動。筆者發(fā)現(xiàn)如果教師設(shè)計(jì)任務(wù)能考慮到學(xué)生所擁有的相關(guān)語料背景，并提供相應(yīng)的語料背景，活動就能有效果。以jefcbook3的unit 9為例，課文話題是講英語的重要性，我給學(xué)生布置了一個(gè)分組討論的任務(wù)：為什么現(xiàn)在越來越多的中國人學(xué)英語.在第一個(gè)班級教學(xué)時(shí)，在布置任務(wù)前，沒有提供充足的語料，也沒有提供必要的背景支撐，直接讓學(xué)生開展討論。這種情況下，部分優(yōu)秀學(xué)生要聊上幾句是可能的，但要形成對話交流卻比較困難。后來在第二個(gè)班級我給學(xué)生提供一些與學(xué)英語有關(guān)的形勢信息，提供了圖片及一些詞匯，如美國的強(qiáng)大、申辦奧運(yùn)會、中

5、國加入世貿(mào)組織等圖片，學(xué)生分組，進(jìn)行討論，大多數(shù)學(xué)生能積極開展討論，然后請小組代表作匯報(bào)，匯報(bào)的材料中包括了圖片的內(nèi)容，也有學(xué)生發(fā)散思維的新內(nèi)容，取得了比較好的實(shí)效。再如教師要求討論環(huán)境的重要性這個(gè)主題，為了保證活動效果，教師如果能向?qū)W生呈現(xiàn)與環(huán)境有關(guān)的圖片和輔助詞匯，使每個(gè)學(xué)生都有話可說，并且鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極思維，創(chuàng)新回答，一定能收到理想的效果。三、體現(xiàn)思想初中學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了初中英語教學(xué)中的任務(wù)活動不能停留在低層次的機(jī)械操練上，而是要讓學(xué)生產(chǎn)生思考，產(chǎn)生共鳴，引發(fā)自我教育，因此設(shè)計(jì)體現(xiàn)思想的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生積極參與、保持持久興趣的有效手段。例如教學(xué)新目標(biāo)英語book 2unit 11co

6、uld you help me do the chores.時(shí)，為了操練chores的許多詞組，在學(xué)生基本熟悉詞匯以后設(shè)計(jì)了以下任務(wù)：讓學(xué)生在小組內(nèi)調(diào)查每個(gè)家庭的家務(wù)分配情況，完成下面的表格：make a survey，“who does the chores in your family.”write down the person as the the bedhe dishesn the livingroomp the floor out the trash the clothesr choresyerereryererow report like this：in s

7、allys family，her mother makes the bed， clean the livingroom and fold the clothes. her father takes out the trash. she only sweeps the floor.i think sally should.在調(diào)查的過程中，一些比較少做家務(wù)的學(xué)生能夠反省自我，找到差距，得到一次自我教育。通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生很少或幾乎不做家務(wù)，但也有一定數(shù)量的學(xué)生能夠幫助父母做家務(wù)。教師詢問這些學(xué)生做家務(wù)的原因，學(xué)生回答：“because i want to help my parents，

8、they are too busy.”教師通過設(shè)計(jì)這一非常真實(shí)的任務(wù)，使不同層次的學(xué)生在用英語交流的過程中思想也得到了教育，學(xué)生積極參與，印象深刻，保持了英語學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情。四、階梯呈現(xiàn)設(shè)計(jì)階梯呈現(xiàn)的系列任務(wù)是達(dá)成有效活動的必經(jīng)之路。任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)有目的，有意義，激發(fā)學(xué)生的活動熱情；同時(shí)任務(wù)要圍繞主題，由淺入深，自小而大，階梯式漸進(jìn)，形成系列任務(wù)。如果課堂伊始就給學(xué)生布置過難或過于抽象的任務(wù)，就會冷場，并給課堂定下一個(gè)沉悶的基調(diào)，給后續(xù)活動（即使是十分精彩的活動）的實(shí)施帶來意想不到的困難；另一方面，相互間缺乏聯(lián)系的任務(wù)活動不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，無法達(dá)到理想的效果。那么怎樣是階梯呈現(xiàn)的任務(wù)活動呢.例

9、如我們教學(xué)這樣一個(gè)對話內(nèi)容：sally與同學(xué)談?wù)撟约旱膬蓚€(gè)麻煩衣服過時(shí)和弟弟影響自己學(xué)習(xí)，同學(xué)提出了與父母或弟弟商討的建議。我們可以設(shè)計(jì)下列五個(gè)階梯呈現(xiàn)的任務(wù)活動：任務(wù)一：在對話中圈出講話者的麻煩，把同伴的建議畫線。（此任務(wù)比較簡單，而且動用了學(xué)生的多種感官，學(xué)生容易活動，能夠成功。）任務(wù)二：編一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的對話，小組內(nèi)兩人活動，編sally與父母或弟弟商討的對話。（此任務(wù)與任務(wù)一環(huán)環(huán)相扣，有簡單到略有難度，充分操練了語言結(jié)構(gòu)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生有了成功的體驗(yàn)。）任務(wù)三：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，討論自己學(xué)習(xí)生活中的麻煩，教師預(yù)先呈現(xiàn)可能會遇到的許多麻煩，讓學(xué)生打鉤，并且補(bǔ)充新的麻煩，在四人小組中討論。（此任務(wù)充分考慮學(xué)生的不同水平層次，提供了充足的語料材料，使不同水平的學(xué)生都有話可說，開展小組合作活動，效果好，而且為后續(xù)任務(wù)打基礎(chǔ)。）任務(wù)四：在任務(wù)三活動的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)一人扮演21世紀(jì)英語報(bào)的記者采訪組員關(guān)于生活中的問題，記錄并匯報(bào)。（此任務(wù)是任務(wù)三的進(jìn)一步提高，而且很有意義，學(xué)生熱情很高。）任務(wù)五：由兩名同學(xué)主持開展班會，集體解決實(shí)際問題。（此任務(wù)是在任務(wù)四的基礎(chǔ)上開展的，對學(xué)生也提出了比較高的要