和諧緣于“幼兒立場(chǎng)”——大班禮儀教育活動(dòng)《我會(huì)排隊(duì)》教學(xué)反思

1、和諧緣于“幼兒立場(chǎng)”大班禮儀教育活動(dòng)我會(huì)排隊(duì)教學(xué)反思 “幼和諧緣于 兒立場(chǎng)?大班禮儀教育活動(dòng):我會(huì)排隊(duì)教學(xué)反思?一一釜淼等囂喜善赫詈成際梅 江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣汜水鎮(zhèn)中心幼兒園摘要:“幼兒立場(chǎng)”的規(guī)則教育,就是以幼兒為本組織活動(dòng)。以幼兒的認(rèn)知為起點(diǎn),充分考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)、情感等來(lái)開(kāi)展規(guī)則教育,有效地增進(jìn)幼兒對(duì)排隊(duì)規(guī)則的認(rèn)知、激發(fā)幼兒爭(zhēng)做“排隊(duì)日的小小自愿者”和“排隊(duì)小標(biāo)兵”的積極性,敢于用多種方式表達(dá)解決擁擠問(wèn)題,學(xué)習(xí)排隊(duì)的禮儀規(guī)則,養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。關(guān)鍵詞:和諧幼兒立場(chǎng)教學(xué)反思“促進(jìn)兒童的發(fā)展是現(xiàn)代教育核心價(jià)值的定位,兒童立場(chǎng)應(yīng)三、讓幼兒做“實(shí)踐者”.享受規(guī)則生活的快樂(lè)該是現(xiàn)代

2、教育的根本立場(chǎng)。好的教育一定是符合兒童身心發(fā)展規(guī)“教育即生活,學(xué)校即社會(huì)”,排隊(duì)日活動(dòng)源于生活,問(wèn)題律的。無(wú)論何種教育,歸根結(jié)底只有通過(guò)兒童自身的選擇與建都;幼在生活中經(jīng)常遇到的。本次活動(dòng)前擬定了三條目標(biāo):構(gòu),才有可能真正形成兒童發(fā)展包括知識(shí)、技能、情意、態(tài)目標(biāo)一:感受集體活動(dòng)中排隊(duì)的重要性和排隊(duì)等待帶來(lái)的方度、品性等的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)?！庇變航逃驹谟變毫?chǎng),幼便和快樂(lè)。知道每月的日是“自覺(jué)排隊(duì)”,并了解數(shù)字兒規(guī)則教育也應(yīng)站在幼兒立場(chǎng),才能實(shí)現(xiàn)師幼雙主體的和諧?！啊痹谂抨?duì)日中的含義。一、讓幼兒成為真正的“體驗(yàn)者”。享受智慧的榮耀目標(biāo)二:敢于用多種形式,大膽表達(dá)解決擁擠的方式,養(yǎng)成“兒童就其天性來(lái)

3、說(shuō),是富有探索精神的探索者,是世界上 自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。的發(fā)現(xiàn)者。自由和探索是兒童的天性,教育就應(yīng)該順應(yīng)這種天目標(biāo)三:學(xué)習(xí)排隊(duì)的禮儀規(guī)則,愿意做“排隊(duì)的小小自愿性,引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒迸一步去探索與發(fā)現(xiàn)?！痹诮虒W(xué)中,我為者”和“排隊(duì)小標(biāo)兵”,養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。使孩子有話可幼兒提供一個(gè)“跳一跳,就能摘到果子”的自由的探索環(huán)境,孩說(shuō)、有事可想、有力可做。子們積極參與、有效體驗(yàn)。運(yùn)用“醫(yī)院電梯口擁擠”的視頻,具一活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了層層滲透的環(huán)節(jié)。第一個(gè)是電梯的體直觀,既縮短了幼兒與擁擠現(xiàn)象的認(rèn)知距離,又提高了幼兒討表演,是游戲化的,幼兒參與興趣濃,積極性高。第二個(gè)是拿彩論的積極性。根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)

4、,采用體驗(yàn)式的情境模擬色紙是對(duì)幼兒言行一致的考驗(yàn),是讓幼兒實(shí)踐從認(rèn)識(shí)到行為的過(guò)游戲,讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)解決擁擠問(wèn)題。充分做到以幼兒為主程,說(shuō)到是要做到的喲。體,讓幼兒在自主參與、自主選擇、自主體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、自我二活動(dòng)后還要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的鞏固練習(xí)。排隊(duì)禮儀規(guī)則調(diào)整的過(guò)程中學(xué)習(xí)解決擁擠問(wèn)題。使孩子學(xué)得主動(dòng),學(xué)的快樂(lè),的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,需要在生活中加以鞏固練習(xí),慢慢讓排獲得真正的發(fā)展。隊(duì)禮儀規(guī)則化為行為并轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。陶行知先生說(shuō): “發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)在一問(wèn)”?！耙墒侵虼?我設(shè)計(jì)了“設(shè)計(jì)排隊(duì)圖標(biāo)”,讓幼兒感受自主制訂、始”,孩子們敢于質(zhì)疑,擁有問(wèn)題意識(shí),便是邁出了期待解決、自主遵守規(guī)則、自主發(fā)

5、展的愉悅。讓孩子用喜歡的方式?繪積極思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步?；顒?dòng)中我是走在幼兒前面的引導(dǎo)畫(huà),解讀對(duì)排隊(duì)規(guī)則、排隊(duì)需求的理解。 “玩禮儀棋”,讓孩子者,通過(guò)“電梯口的擁擠”、“幼兒園小朋友看展板時(shí)出現(xiàn)的擁們?cè)谙矚g的棋類游戲中,鞏固排隊(duì)禮儀。 “禮儀體驗(yàn)館”讓孩子擠”、“小朋友們?nèi)∷使P不知不覺(jué)出現(xiàn)的擁擠”三個(gè)錄像引出們?cè)诙鄻拥膱?chǎng)景中練習(xí)排隊(duì)禮儀。 “排隊(duì)日”鼓勵(lì)孩子們爭(zhēng)做話題,讓幼兒發(fā)現(xiàn)擁擠問(wèn)題,引發(fā)討論,理解排隊(duì)的重要性和必“排隊(duì)日的自愿者”和“小標(biāo)兵”,讓孩子體驗(yàn)規(guī)則生活的必要要性。從而避免了說(shuō)教的蒼白無(wú)力,讓幼兒發(fā)自內(nèi)心獲得認(rèn)同性和遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè),從而愿意從自己開(kāi)始自覺(jué)遵守,并提感。醒

6、家人自覺(jué)遵守,達(dá)到“小手牽大手”教育共成長(zhǎng)的目的。對(duì)于活動(dòng)難點(diǎn):排隊(duì)禮儀的學(xué)習(xí),我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒參與討通過(guò)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)論“排隊(duì)怎么做更規(guī)范,更文明引導(dǎo)孩子們相互解答,為孩子下自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程,這種生成是他人無(wú)法取代的,是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放自由的交流環(huán)境,讓孩子在熱烈又輕松的對(duì)話氛由內(nèi)向外的生長(zhǎng),而不是由外向內(nèi)的灌輸,其基礎(chǔ)就是幼兒原有圍中,平等地交流自己的感受和意見(jiàn),相互觀賞,讓孩子們享受 的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)要讓幼兒成為積極的“實(shí)踐者,讓學(xué)習(xí)開(kāi)著智慧帶來(lái)的成就感和榮耀感。啟幼兒的“良好習(xí)慣之旅”。二、讓幼兒做真正的“主體”。享受自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)“教育是為了

7、兒童的,教育是依靠?jī)和瘉?lái)展開(kāi)和進(jìn)行的。教“從深層次上講,教師的一生都是一種邀請(qǐng)。邀請(qǐng)教室里的育的立場(chǎng)應(yīng)是兒童立場(chǎng)。兒童立場(chǎng)鮮明地揭示了教育的根本命幼兒,邀請(qǐng)課程中的幼兒,也邀請(qǐng)自己的加入”?；顒?dòng)中我請(qǐng)孩義,直抵教育的主旨?！闭驹谟變毫?chǎng)進(jìn)行規(guī)則教育,需要我子們表達(dá)如何解決看展板的擁擠問(wèn)題時(shí),有一位小朋友提出“讓 們更好地理解幼兒、發(fā)現(xiàn)幼兒,順應(yīng)幼兒的自然本性與成長(zhǎng)節(jié)我們表演”的要求,面對(duì)這意外的要求,我積極在教室里尋找到律,從而開(kāi)發(fā)幼兒、引領(lǐng)幼兒、發(fā)展幼兒。唯有如此,我們的規(guī)替代的展板,孩子們自覺(jué)上前,沒(méi)有了往的擁擠,一邊小步往則教育才充滿和諧,才能充滿激情與智慧,充滿生機(jī)與活力,充前挪動(dòng),一

8、邊尋找自己的合適位置,調(diào)整自己的位置。我驚喜地 滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新?？吹搅撕⒆觽兊哪芰?看到了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè),孩子們自四、我會(huì)排隊(duì)教學(xué)案例覺(jué)根據(jù)展板的寬度排成了五排,并從前往后自覺(jué)輪流看展板。設(shè)計(jì)意圖:孩子是有潛力的,我們必須相信幼兒,改變自己的教育方選擇貼近幼兒常生活,經(jīng)常遇到的擁擠問(wèn)題為切人口,創(chuàng)式,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。老師要懂得放手,讓孩子在參與設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)擁擠問(wèn)題,引發(fā)討論;積極鼓勵(lì)幼兒嘗試的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、思考、探索、選擇、表達(dá)、交流,享受學(xué)習(xí)用多種方式解決擁擠問(wèn)題,學(xué)習(xí)排隊(duì)禮儀;充分利用家長(zhǎng)資源,的過(guò)程,獲得真正的發(fā)展。“小手牽大手”?排隊(duì)日爭(zhēng)做排隊(duì)志愿者,培養(yǎng)幼兒自覺(jué)

9、排隊(duì)對(duì)于活動(dòng)難點(diǎn):排隊(duì)禮儀的學(xué)習(xí),我采用設(shè)疑,引發(fā)小朋友的好習(xí)慣,促進(jìn)“家長(zhǎng)排隊(duì)行為文化”的形成。討論、課件排隊(duì)禮儀歌的播放、小朋友相互解答等,讓幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)擁擠的錄像三段,排隊(duì)禮儀歌的圖標(biāo)、幻燈學(xué)習(xí)排隊(duì)禮儀。我則是站在幼兒身后的欣賞者,欣賞孩子的討 片、綠色卡紙、記號(hào)筆。論,欣賞孩子們相互解答,欣賞孩子嘗試用表演說(shuō)明的憨態(tài)。在 活動(dòng)目標(biāo):合適的時(shí)候介入,采用多種策略反饋幼兒、肯定幼兒,對(duì)幼兒進(jìn)、感受集體活動(dòng)中排隊(duì)的重要性和排隊(duì)等待帶來(lái)的方便和快行正面的鼓勵(lì),并推動(dòng)幼兒的發(fā)展。樂(lè)。知道每月的日是“自覺(jué)排隊(duì)日”,并了解數(shù)字“”在排中華少年.上年總第期 萬(wàn)方數(shù)據(jù)隊(duì)中的含義。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)領(lǐng)

10、取卡紙,讓幼兒實(shí)踐排隊(duì)禮儀?；顒?dòng)不但、敢于用多種形式,大膽表達(dá)解決擁擠的方式,養(yǎng)成自覺(jué)排 注意授之以知、曉之以理、而且更做到動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,使隊(duì)的好習(xí)慣。 孩子在活動(dòng)過(guò)程中得到完整的、富有實(shí)效的教育。、學(xué)習(xí)排隊(duì)的禮儀規(guī)則,做滑隊(duì)日的小小自愿者”和“排 延伸活動(dòng):隊(duì)小標(biāo)兵”,養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。 、設(shè)計(jì)排隊(duì)圖標(biāo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象,設(shè)計(jì)相活動(dòng)重點(diǎn):感受排隊(duì)等待帶來(lái)的方便和快樂(lè),愿意養(yǎng)成自覺(jué) 應(yīng)的圖標(biāo),提醒小班、中班的弟弟妹妹和其他需要提醒的人。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽地用繪畫(huà)的方式思考、表達(dá)更多需要的排隊(duì)的地排隊(duì)的好習(xí)慣。方以及排隊(duì)的禮儀,并組織幼兒將設(shè)計(jì)好的圖標(biāo)貼到各個(gè)需要排活動(dòng)難點(diǎn):

11、學(xué)習(xí)排隊(duì)的禮儀規(guī)則。隊(duì)的地方。活動(dòng)過(guò)程:設(shè)計(jì)意圖:幼兒有一百種語(yǔ)言,讓孩子用最喜歡的繪畫(huà)形式一導(dǎo)人活動(dòng)設(shè)計(jì)圖標(biāo),解讀排隊(duì)禮儀的規(guī)則,可以使幼兒感受到自主制訂、教師請(qǐng)幼兒自己搬取椅子并圍坐成半圓形,根據(jù)幼兒的擺放自主遵守、自主發(fā)展的愉悅,變“老師讓我這樣做”為“我想這情況做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),引出“擁擠”的話題。設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用“自己擺小椅子”進(jìn)行導(dǎo)人,引發(fā)幼兒擁擠 樣做”。、玩排隊(duì)禮儀棋:在玩中鞏固強(qiáng)化對(duì)排隊(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)象,引出擁擠的話題,引導(dǎo)幼兒自已思考問(wèn)題,有利于提高教、彈大手活動(dòng):月日,在老師的組織下,設(shè)計(jì)排隊(duì)學(xué)效率,也體現(xiàn)了知行做合一的原則。二組織幼論交流平時(shí)觀察到的、發(fā)生在園內(nèi)園外的 目的徽

12、章和海報(bào),開(kāi)展?fàn)幾雠抨?duì)日小志愿者的活動(dòng)。、禮儀體驗(yàn)館:讓幼兒扮演各種角色,去體驗(yàn)?zāi)７略诓煌膿頂D現(xiàn)象。公共場(chǎng)所,如超市、醫(yī)院、小吃部等應(yīng)該做到的“六不”排隊(duì)禮設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系幼兒相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)現(xiàn)生活儀。中的擁擠問(wèn)題。教后反思:在幼兒園進(jìn)行排隊(duì)禮儀規(guī)則的教育是很重要的.三觀看擁擠現(xiàn)象的錄像,組織幼兒討論,解決擁擠問(wèn)題需要一點(diǎn)一點(diǎn)地養(yǎng)成,排隊(duì)的意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為,并成為習(xí)慣。的方法。、組織幼兒觀看錄像?乘電梯,討論怎么幫助他們,讓他 綱要強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主學(xué)習(xí),這對(duì)排隊(duì)規(guī)則教育提出了挑戰(zhàn)。我認(rèn)為最重要的是遵守“起點(diǎn)低、方法活”的教育原則?；顒?dòng)中們不再擁擠我把握好三個(gè)基本點(diǎn):、游戲體驗(yàn):有秩序乘

13、電梯?！敖逃瓷?學(xué)校即社、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn),有秩序地乘電梯的方便和快樂(lè)。 一活動(dòng)源于生活。杜威說(shuō)過(guò):會(huì)”。本次活動(dòng)擬定了三條目標(biāo):、設(shè)疑:如果乘電梯遇到了老人、殘疾人、孕婦和抱小孩的目標(biāo)一:感受集體活動(dòng)中排隊(duì)的重要性和排隊(duì)等待帶來(lái)的方人,應(yīng)該怎么做呢便和快樂(lè)。知道每月的日是“自覺(jué)排隊(duì)日”,并了解數(shù)字設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用視頻直觀形象性,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和“”在排隊(duì)日中的含義。有效性。從表象到具體,縮短了幼兒與擁擠現(xiàn)象的認(rèn)知距離。根目標(biāo)二:敢于用多種形式,大膽表達(dá)解決擁擠的方式,養(yǎng)成據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn),采用體驗(yàn)式的情境模擬游戲,讓幼兒在自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。玩中學(xué)習(xí)解決擁擠問(wèn)題。充分做到以幼兒為主體,

14、讓幼兒在自主參與、自主選擇、自主體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)整的過(guò)程中,學(xué) 目標(biāo)三:學(xué)習(xí)排隊(duì)的禮儀規(guī)則,愿意做“排隊(duì)日的小小自愿者”和“排隊(duì)小標(biāo)兵”,養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。習(xí)解決擁擠問(wèn)題,使孩子學(xué)得主動(dòng),獲得真正的發(fā)展。二過(guò)程注重體驗(yàn)。社會(huì)活動(dòng)難組織,說(shuō)教對(duì)于年幼的幼四組織幼兒觀看錄像?小朋友看展板,討論怎么幫助兒蒼白無(wú)力,我采用體驗(yàn)式的情境,讓幼兒通過(guò)游戲演繹真實(shí)的他們,讓他們不再擁擠。生活情境,使活動(dòng)生動(dòng)有趣,讓幼兒在玩中學(xué)、自主學(xué)。設(shè)計(jì)意圖:順應(yīng)幼兒喜歡討論的特點(diǎn),運(yùn)用此錄像引導(dǎo)幼兒我通過(guò)讓幼兒參與討論、課件排隊(duì)禮儀歌的播放、小朋討論用多種方法解決擁擠問(wèn)題。錄像是發(fā)生在園內(nèi)的事情,因此友相互解

15、答、朗誦排隊(duì)禮儀歌等,讓幼兒學(xué)習(xí)排隊(duì)禮儀?；詈⒆佑薪?jīng)驗(yàn),能積極參與討論交流,思考多種解決擁擠問(wèn)題的方法。 動(dòng)中采用多種策略反饋幼兒、肯定幼兒,對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。五錄像“取水彩筆”,讓幼兒了解生活中有很多人,想三經(jīng)驗(yàn)注重鞏固。排隊(duì)禮儀規(guī)則的學(xué)習(xí)不是一蹴而就同時(shí)做一件事情時(shí),就會(huì)不知不覺(jué)發(fā)生擁擠了。的,需要在生活中加以鞏固練習(xí),慢慢讓排隊(duì)禮儀規(guī)則化為行為設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用此錄像,非常貼近幼兒的生活實(shí)際,能讓幼并轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。因此,教師設(shè)計(jì)了“設(shè)計(jì)排隊(duì)圖標(biāo)”,讓幼兒感兒認(rèn)識(shí)到:生活中,當(dāng)人們都同時(shí)想去做一件事件的時(shí)候,不知受自主制訂、自主遵守規(guī)則、自主發(fā)展的愉悅。讓孩子用喜歡的不覺(jué)就會(huì)發(fā)生擁擠。擁擠是

16、很容易發(fā)生的現(xiàn)象,因此需要人們時(shí)方式一?一?繪畫(huà),解讀對(duì)排隊(duì)規(guī)則、排隊(duì)需求的理解。時(shí)去注意,使幼兒認(rèn)識(shí)到排隊(duì)的必要性和重要性?！巴娑Y儀棋”,讓孩子們?cè)谙矚g的棋類游戲中,鞏固排隊(duì)禮六組織幼兒討論:“喜羊羊”進(jìn)城,它可能會(huì)遇到哪些儀。地方需要排隊(duì)如果不排隊(duì)會(huì)出現(xiàn)什么后果“禮儀體驗(yàn)館”讓孩子們?cè)诙鄻拥膱?chǎng)景中練習(xí)排隊(duì)禮儀。教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖標(biāo),并即興創(chuàng)編三字經(jīng)?！芭抨?duì)日”鼓勵(lì)孩子們爭(zhēng)做“排隊(duì)日禮儀志愿者”,參加實(shí)設(shè)計(jì)意圖:以禮儀標(biāo)兵“喜羊羊”尋求幫助為形式,啟發(fā)幼踐活動(dòng)?。兒進(jìn)行發(fā)散思維,想象“喜羊羊”進(jìn)城可能遇到的各種排隊(duì)需和諧緣于“幼兒立場(chǎng)”遵循孩子的意愿,讓孩子們?cè)谏钪幸?拓寬幼兒的思維,激發(fā)幼兒的積極性,增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。自主學(xué)排隊(duì),有效促進(jìn)排隊(duì)禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。七豐富常識(shí):知道日是“自覺(jué)排隊(duì)日”。、提問(wèn)幼兒為什么日定為排隊(duì)日,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。、觀看課件了解數(shù)字“”在排隊(duì)日中的含義和“排隊(duì)日標(biāo) 【參考文獻(xiàn)】王艷玲:兒童本位:中國(guó)課程發(fā)展的轉(zhuǎn)型?鐘啟泉教志”,鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)參與“排隊(duì)日”志愿者活動(dòng)。授訪談。載基礎(chǔ)教育課程。