高考英語(II)的解題能力與技巧

1、高考英語（II）的解題能力與技巧深圳市教學研究室 廖聲斌高考英語（II）俗稱外語專業(yè)考生的“復試”。隨著時代的進步，其考試的性質、對象和適應范圍都有了較大的變化。過去的英語復試只是面向報考各類大學的外語專業(yè)考生所舉行的考試。但是，在中國加入WTO后，不少大專院校規(guī)定了許多相關專業(yè)的考生在高考中必須參加高考英語(II)的考試。如：有關涉外專業(yè)、科技專業(yè)、金融專業(yè)等等。同時，除了上述變化外，高考英語（II）試題本身也在不斷的變化，如：試題結構和要求等。內 容題 號題 數分 數時 間/分聽力測試A. 聽力理解1-12122430B. 信息獲取13-221020C. 聽寫23-25316閱讀測試A.

2、閱讀理解26-40153060B. 詞義猜測41-4555C. 詞匯填空46-5055書面表達作文130口頭表達A. 模仿朗讀130B. 角色扮演1C. 口頭作文1合 計50+4150150其主要特點是：考查全面，要求升高，運用性加強。因此，在平時教學中如何培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力、在考前如何指導學生的復習和訓練是擺在我們每個中學英語教師面前的一個棘手的問題。下面, 我們根據高考英語（II）的變化和要求，從聽、說、讀、寫等方面給老師和同學們提供一些解題技巧和建議，僅供教學和備考時參考。一、 聽力理解技巧1、提前瀏覽試題，明確聽力理解的目的。做英語（II）試題聽力與做英語(I)試題的聽力一樣，在做

3、題前，必須快速瀏覽問題及選項（2004年的問題已取消）?？忌玫皆嚲砗螅衫寐犌暗臏蕚鋾r間和題與題之間的空隙時間，快速搶讀問題和選項，帶著問題去聽錄音，并可預測聽力材料的主要內容。這樣，就可使聽力理解更具有方向性、準確性。2、搶記關鍵詞句，把握聽力材料的細節(jié)。不同題材的聽力材料，總有一定的細節(jié)內容?？忌鶕唧w內容，尤其是那些材料長、信息多的地方，要學會用心或筆記下關鍵的詞語和詞句。如：時間、地點、人物、原因、結果等，以幫助記憶和理解。3、利用作圖方式，勾劃聽力材料的線索。對有些比較復雜的說明性的聽力材料，考生可用箭頭、線條等勾劃出所聽材料內容的發(fā)展線索，幫助記憶。這樣，就能更準確地理解內

4、容，提高答題的準確性。4、根據題型特色，瞄準聽力材料的要點。不同的大題的聽力理解目的或聽力聚焦點是不一樣的，如：聽對話題時，重在掌握兩個對話人談話的話題、地點、時間、關系等；聽獲取信息題時，重在掌握題中所需提供的信息；聽聽寫題時，重在掌握文中的所缺部分?？傊忌獙W會把握方向，選準焦點，捕捉要點。5、沉著冷靜答題，相信自己的第一感覺。聽錄音時，要靜心收聽，注意力高度集中。答題時，要迅速果斷，切莫猶豫反悔。對有把握的題要快速作答；對把握性不大的題要么擱在一邊，置后處理，要么根據自己的第一感覺和已有經驗，盡快猜測答題后，準備好聽下一小題。這樣，就不會前后影響，顧此失彼。二、閱讀與寫作技巧英語（I

5、I）本部分主要有三大塊。第一、閱讀理解；第二、詞匯填空；第三、寫作。下面分述如下。第一、 閱讀理解技巧英語（II）的閱讀理解與英語（I）的閱讀理解有所不同，其難度遠大于英語（I）的閱讀理解。其主要表現為：1、閱讀量大。英語（I）五篇文章共一千多詞，英語（II）2-3篇文章就約一千詞左右。2、詞匯量大。因為英語（II）過去在題型上就有單詞詞義猜測等題，另外，加上對英語專業(yè)考生的要求要高于普通考生，因此，詞匯量較大。3、選材較寬泛。由于上述原因，考生必須從以下幾個方面提高技巧：1、提高閱讀速度。由于閱讀量加大，沒有速度就沒有質量?？忌獟仐壥帧⒐P指讀和出聲讀的閱讀方法，學會心讀、略讀、掃讀和之字形

6、的閱讀方法。要能快速從材料中抓住解題的要點。否則，速度太慢，會在本題上浪費時間太多，既做不好本題，又占用其他題的時間。這樣就會得不償失。2、學會猜測詞義。猜測詞義有兩重意思。一是對閱讀文章中出現的新單詞要會根據其在句子中充當的成份，運用構詞法和句法，還有定義和解釋，猜測出其基本意義；二是在解題過程中，要能根據上下文或前后邏輯關系，猜測出有關單詞、短語或句子的基本意思。切不可望文生義。3、善抓基本細節(jié)。英語閱讀理解題命題的主要形式比較固定，基本上還是以基本事實為主。因此，學生們在閱讀時必須抓住基本事實和細節(jié)，只有抓住了基本事實和情節(jié)，其他的閱讀理解就有了基礎。4、學會推理判斷。閱讀理解題中難度較

7、大的題是分析綜合、推理判斷?？忌獙W會在閱讀中從字里行間找出暗含的意思，要學會從段落和篇章中歸納段落和文章的中心思想，要學會由此及彼的基本推理方法，要學會從文章的一處（段）或幾處（段）中綜合出一定的結論。分析綜合、推理判斷是閱讀理解中的較高的能力層次，需要長期的積累和鍛煉。5、掌握解題技巧。做閱讀理解題時，考生可根據個人習慣，按照實際情況采取不同的閱讀方法。如：有的考生習慣按序閱讀，既：從文到題，從前到后。有的考生習慣先讀問題，再讀文章，再解題目。筆者比較前傾向與后一種方法。還有一些方法，如: 排列法，排除法，對比法等，考生可在實踐中不斷摸索，不斷總結，尋找一套適合自己的行之有效的閱讀技巧。第

8、二、 詞匯填空技巧詞匯填空一般有以下幾種形式。一是給詞頭提示填空；二是給單詞供選擇后直接填空或變化后填空；三是不給任何提示的填空。從題型上講，有的是句子填空，有的是文章填空。無論那種形式那種方法，考生都必須從以下幾個方面加以提高：1、從擴大詞匯量入手。為了能作好這樣的試題，考生必須掌握大量的詞匯，尤其是多掌握一些同義詞、近義詞，一段想不起某一個單詞，還可用另一個單詞。詞匯量太少是做不好這樣的試題的。 2、從文句中找切入口。命題者在命題中，往往要選句子和文章中的關鍵詞和關連詞來命題，因此，考生在解題時，要多考慮一些所填部分在句子中的作用和所充當的成份，首要的是要弄清楚文句和上下文的意義、邏輯關系

9、、前后聯(lián)系，才能對癥下藥，一填中的。3、從構詞法上找出口?？忌谧鲱}時，要多考慮一些詞性、詞形（前后綴）有變化的詞。根據作者自己的經驗，命題者確定的題眼往往就在這些地方。因此，考生在詞匯上不能只掌握一個詞的詞干部分，還必須掌握他們的變化形式。只有掌握了這些變化形式，你才可能游刃有余，運用自如。第三、 作文寫作技巧英語（II）的作文比英語（I）的作文要求更高。其主要表現在以下幾個方面。第一、英語（II）的作文的字數要求比英語（I）的作文字數要多（200-300）； 第二、英語（I）的作文是一種控制性的作文，而英語（II）的作文基本上是一種開放性的作文；第三、英語（I）作文的體裁基本上是應用文或記

10、述文，英語（II）作文的題材則大多是議論文；第四，英語（I）的作文大多有中英文提示，考生可以根據提示進行寫作，而英語（II）的作文則只有要求，沒有提示，要考生根據某篇文章中的內容進行寫作。由于難度加大，考生必須注意以下技巧。1、學會概括文段的中心思想。英語（II）的作文往往要求學生概括前面閱讀的短文或其中的某些段落的中心思想，這是英語（II）寫作的基礎和起點，也是英語（II）得分的要點之一。考生必須學會在閱讀中分析、歸納文章的脈絡，抽象、概括文段的中心思想，而且要盡量做到準確精到，切中要害。2、善用各種文體的基本結構。英語（II）的作文既可寫議論文，也可寫記事文。因此，考生要熟練掌握各種文體的

11、基本結構。如：在寫議論文中，要學會闡述自己的觀點，學會尋找、收集證據，學會使用不同的論證方法。在寫記述文中，要清楚地記述事件的時間、地點、人物，以及事件的因果等等。3、緊扣書面表達的基本要求。首先，要自定一個特色鮮明的作文標題，使其能夠吸引閱卷人的眼球。第二，要使自己的文章主題鮮明，觀點明確；第三，文章的結構要合理，層次要分明；第四，文章的內容要連貫，思維的邏輯脈絡要清晰；第五，文章的語言要規(guī)范，前后要呼應，開頭結尾要有升華。三、口試技巧2004年的英語口試發(fā)生了較大的變化。以前的口試只需考生完成一個任務。既：從甲考官處詢問有關問題的信息，然后將有關問題的信息傳遞給乙考官。2004年高考英語口

12、試則要完成三個任務。1、模仿朗讀；2、角色扮演；3、口頭作文。每節(jié)的分值為10分，共30分。1、 模仿朗讀技巧模仿朗讀中要求考生觀看一段影視片段，觀看的同時注意模仿朗讀臺詞，然后準備一分鐘后開始模仿朗讀片段中的臺詞。本節(jié)考生可采取如下技巧：如果是電影配音似的介紹臺詞，考生可在充分發(fā)揮自己朗讀水平的基礎上盡量模仿；同時，因為屏幕上有字幕，而且先前已看過一遍，考生可不必慌張，按照字幕出現的速度朗讀下來即可。如果是對話似的臺詞，考生則要盡可能的把模仿放在第一位。尤其是要把語音比較重、特別加以強調、語調比較特別的地方模仿出來。2、 角色扮演技巧角色扮演要求考生扮演某種角色，這個角色必須完成“聽一場講座

13、、報告會或記者招待會-問三個問題-答三個問題”等一系列交際活動，提問的三個問題是預先設計好的，考生需按照中文的提示提問，提問每個問題之前有10秒鐘的準備時間，回答每個問題之前有5秒鐘的準備時間。本節(jié)考生需具備以下能力和技巧：第一，聽內容前利用題與題之間的空隙時間提前閱讀事先準備好的三個問題，使聽話題時的聚焦點做到方向性明確。第二，在聽的過程中注意撲捉三個問題的答案，并隨時作好簡略筆記。第三，在聽的過程中注意篩選有效信息，排除無關信息。第四，在準備過程中，注意使用與所提問題的人和所回答問題的人的身份相一致的詞語。3、 口頭作文技巧口頭作文要求考生觀看一段無聲的影視片段或一組圖片，然后根據提示的情

14、景進行一分鐘左右的口頭作文。內容包括講故事、談看法、描述過程等。在進行口頭作文前，考生有一分鐘的準備時間。本節(jié)訓練中，考生要注意培養(yǎng)以下技巧和能力：第一、 敏銳的觀察力。 由于影視片段和圖片都是無聲的，考生必須具有敏銳的觀察力。要能從無聲的影視片段中看出事件的發(fā)生、發(fā)展過程，從靜止的圖片中看出事物發(fā)展的邏輯關系。有時還必須能觀察出人物的情感變化，事物的變化規(guī)律；必須能覺察出圖片的細微差別或個中變化。否則，是把握不了故事的基本情節(jié)的。第二、 豐富的想向力。 在觀察無聲的影視片段和靜止的圖片時，需要學生有豐富的想象力，有發(fā)散型的思維能力。學生要能根據人物的動作和講話的口型，揣摸人物的情感態(tài)度和事件的發(fā)展軌跡；學生要能根據圖片的變化，明了事物的變化方向，把握事物的因果關系。所以說，豐富的想象力是學生口頭作文的翅膀。第三、 迅捷的構思力。英語（II）的口頭作文由于只有1分鐘的準備時間，考生必須有迅捷的構思力。考生必須在觀察的同時就構思作文的情節(jié)，如何開頭，如何結尾，中間如何發(fā)展，高潮如何掀起，都必須在短時間內事先構思好。否則，邊想邊說是不可