【教學設計一】第三節(jié)做功了嗎

1、且初中系列方:圧 創(chuàng)新教輔領跑第三節(jié)做功了嗎【教學目標】（一）知識與能力：1、知道什么是機械功并認識做功的兩個必要因素。2、理解功的計算公式及功的單位并初步學會應用功的公式進行計算。3、培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力。（二）過程與方法：列舉日常生活、生產勞動中的一些事例，通過實驗并結合圖示的方式呈現(xiàn)課 程內容,讓學生經(jīng)歷和體驗用乘積的方法建立功的概念的過程，從而培養(yǎng)學生對 具體問題的分析、概括能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過對功的學習，讓學生確立勞動人民創(chuàng)造歷史的情感， 認識物理科學不完 全是少數(shù)科學家的貢獻，其中有許多東西都屬于廣大勞動人民在生產勞動實踐中 經(jīng)驗的積累。【教學重點】理解做功

2、的兩個必要因素，能利用功的公式進行簡單的計算?！窘虒W難點】怎樣才算做功?！窘谭ㄅc學法】指導討論法理論探究法教法：講授法學法：問題討論法【教學媒體】課件【教學過程】一. 新課引入出示“董存瑞舍身炸碉堡”的圖片：同學們認識圖片上這位戰(zhàn)斗英雄嗎？他 就是家喻戶曉的戰(zhàn)斗英雄董存瑞， 在戰(zhàn)斗的關鍵時刻，董存瑞手舉炸藥包，點燃 導火索，“轟”的一聲巨響董存瑞用自己年輕的生命換來了我們幸福的今 天，他是人民的功臣。可是從某種意義上說，董存瑞手舉炸藥包時卻是“勞而無 功”，這是為什么呢？那么怎樣才算“做功”？在物理學上“做功”的含義是什么？怎樣計算做功的多少？這節(jié)課我們就一起來探討這些問題。請同學們翻開課本1

3、62頁，第三節(jié)做功了嗎。二. 探索新知學點一：什么是機械功1. 問題：我們所學的簡單機械有哪些？請說說它們的優(yōu)點和缺點。學生回答：省力的費距離，費力的省距離。那么力和距離之間到底存在著什么樣的關系呢？為了評價機械的功效，機械 師們提出了功”的概念，后來這一概念被引入到物理學中。2. 出示動滑輪提升重物的圖片，探究機械功問題：圖中拉力F等于多少？拉力F上升的距離是多少？如果把拉力F與上升距離S相乘，正好等于物重G與物體上升高度h的乘 積，即Fs=Gh。后來又發(fā)現(xiàn)使用其他機械也是如此。于是人們開始認識到，力和 物體在力的方向上移動距離的乘積，是一個有意義的物理量。板書：機械功：物理學中把力和物體在

4、力的方向上移動距離的乘積叫做機械 功，簡稱功。學點二：怎樣才算做功1. 出示課件:某工人起吊重物，起重機起吊重物對重物有向上的拉力，重物 在拉力F的作用下升高一段距離So2. 出示圖片：分析推力對小車做功，推力對小車向右的推力，小車在推力 F 的作用向右移動一段距離So3. 提問：請同學們歸納一下，前面兩個實例有什么共同點？（引導啟發(fā)） 共同點一一有作用力，在力的方向上通過一定距離。歸納：通過以上總結，我們應建立這樣一個認識：物體在力的作用下，在力 的方向上通過一段距離S,那么力對物體就做了功，不管是在水平方向，還是在 豎直方向上，不管施加力的物體是人還是機械。4. 出示圖片：起重機和直升飛機

5、吊起重物都是做功的實例，讓學生分析判 斷起重機和直升飛機是否重物對做功？5 .提問：做功到底由什么因素決定？請同學們歸納一下.小結：由以上分析可知，不管是在水平方向，還是在豎直方向，功都由作用在物體上的力和物體在力的方向上通過的距離這二個必要因素決定的。板書做功的兩個必要因素：1作用在物體上的力2.物體在力的方向上通過的距離出示課件：關于不做功的三種情況，讓學生根據(jù)做功的兩個必要因素判斷 ，并 分析歸納結論.出示課件出示不做功的三種情況，下面的同學判斷.講述：根據(jù)以上的一些例子我們一起來歸納一下三種不做功的情況。出示課件A. 物體雖然受力，但沒有在力的方向上移動距離（F工（B=0） 勞而無功B

6、. 物體雖然移動了距離，但在運動方向上沒有受到力（F=0 SM0 不勞 無功C .物體受力方向與物體移動距離的方向垂直 （F工03工CF丄S）垂直無功 小結：所以物理學中的 做功”與日常生活中的 工作”不完全一樣，平常我們 所說的 工作”是對一切消耗體力和腦力勞動的總稱丄做功”比工作”的涵義要狹直蒸S初中系列方創(chuàng)新教輔領跑窄且嚴格得多。譬如一個人在水平地面擔了一天水，他當然是工作了，但從物理學角度來說，他基本上沒有對水做功。設問：現(xiàn)在你能解釋董存瑞手舉炸藥包時為什么說勞而無功了嗎？董存瑞對炸藥包施加了豎直向上的舉力， 而炸藥包沒有在豎直向上的方向上 通過距離。所以說他勞而無功。學點三：怎樣計算

7、功1. 功的計算公式和單位出示課件甲、乙 丙三幅圖，引導學生分析物體做功多少由哪些因素決定？ 歸納：從以上分析可知，在通過相同的距離時，作用在物體上的力越大，做 功越多；作用在物體上的力相等時，物體在力的方向上通過的距離越大， 則做功 越多。在物理學中規(guī)定：板書：1.功的大?。汗Φ扔诹臀矬w在力的方向上通過的距離的乘積。2. 計算公式：功=力墟巨離，即W = Fs （功的定義式）3. 單位：焦耳（1焦=1牛米）出示例題例：一臺拖拉機耕地時，牽引力是 28500牛，前進了 1000分米，此拖拉機 牽引力做了多少功？解：根據(jù) W = Fs=28500 NX100 m=2.85 沐06 J答：此拖拉

8、機牽引力做了 2.85 106 J功鞏固新知1、起重機把重為1 000牛的貨物豎直提高2米后，又沿水平方向移動1米起重機鋼繩拉力做的功？（）A、1 000焦耳 B. 2 000焦耳 C. 3 000焦耳 D.不能確定2、 下列情況中，力對物體做了功的是（）A.用力舉著重物在空中不動B.手提重物在水平面上勻速運動C. 冰塊在光滑的水平冰面上勻速運動D.用力把木箱搬起來3、一個重1 000 N的車，在100 N水平推力作用下前進 20 m。當推力撤掉后，車由于慣性又繼續(xù)前進了 5 m。求推力做的功？（）A.20 000JB.2 500JC.2 000JD.0J四.暢談收獲這節(jié)課我們學習功的概念。物

9、理學中的功是由力和物體在力的方向上通過的 距離兩個因素決定的，缺一不可。尤其要注意這里的距離必須是在力的方向上， 移動的距離跟力的方向垂直時不做功的。功W= Fs是必須要掌握的計算公式，只有掌握得好，記得牢，應用才能得心應手。功的專用單位是焦。布置作業(yè)：課外研究活動附：研究活動課題：(1) 方法：測自己上樓時做的功及所用時間。(2) 記錄數(shù)據(jù)：記下自己的體重 G及從地面到樓面的距離h (二樓)。從 地面到樓面所做的功 W=Fs=Gh共做兩次，一次是正常步行上樓，記下所用的時 間ti,另一次用較快的速度跑上去，記下時間 t2。(3) 討論以下兩個問題，準備下節(jié)課匯報： 你在兩次登樓過程中所做的功是否相等？ 在前后兩次登樓過程中1秒內所做的功是否相等？人有什么感覺？板書設計第九章第三節(jié)做功了嗎一. 機械功：物理學中把力和物體在力的方向上移動距離的乘積叫做機械功, 簡稱功。二. 怎樣才算做功1. 做功的兩個必要因素：作用在物體上的力；物體在力的方向上通過的