第2課《從貞觀之治到開元盛世》教學(xué)設(shè)計

1、教育精選第2課 從貞觀之治到開元盛世【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握唐朝的建立和統(tǒng)一。唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦，"貞觀之治"。武則天的統(tǒng)治。"開元盛世"。 過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究"貞觀之治局面形成的原因"，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析興亡之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實的異同點(diǎn)，正確把握歷史規(guī)律的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對唐太宗、武則天和唐玄宗進(jìn)行簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物

2、主義觀點(diǎn)正確評價歷史人物的能力。情感態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到唐太宗、武則天、唐玄宗等是我國古代杰出的政治家，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起到的推動作用，以及對歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：貞觀之治、開元盛世形成的原因。教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助對學(xué)生正確的評價唐太宗。【教學(xué)方法】 談話法；合作探究法；問答法【教學(xué)安排】 一課時【教學(xué)過程】 復(fù)習(xí)提問： 隋朝統(tǒng)一的原因，大運(yùn)河的中心點(diǎn)、南北兩端的起止點(diǎn)，分為哪四段、哪幾大水系？導(dǎo)入新課我們前一節(jié)課講過隋朝統(tǒng)后出現(xiàn)了繁盛的大好局面，那么隋朝到底能否長盛不衰呢？（不會），那么隋朝又是如何滅亡的呢？唐朝又是如何建立起來

3、的？1、 貞觀之治 1.唐的建立： 618 李淵 長安李淵的爵位是唐國公，故定國號為“唐”，回憶隋朝，為什么要定國號為隋呢？楊堅的爵位是隋國公，所以定國號為“隋”，再比如說漢王劉邦，所以定國號為“漢”強(qiáng)調(diào)唐朝的建立者是李淵，而不是唐太宗李世民。（過渡）我們通過看電視劇或課外書本知道李世民是李淵的第二個兒子，長子是李建成，按照古代嫡長子的繼承方式，理應(yīng)是李建成當(dāng)皇帝的，那么為什么后來是李世民呢？2.唐太宗即位：玄武門之變（殺兄逼父） 他是通過殺兄逼父的非正常的渠道登上皇帝的寶座的，由于中國封建社會的王位繼承實行的是嫡長子繼承制，按正常的渠道李世民與帝位無緣，于是，野心勃勃的李世民發(fā)動了蓄謀以久的

4、玄武門之變，射殺李建成，先迫使其父李淵立其為太子，后再逼李淵退位。（過渡）但另一方面我們也知道李世民又是一位非常賢明的有作為的封建皇帝，他深知創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難，認(rèn)識到人民力量的偉大。一位智勇兼?zhèn)涞慕y(tǒng)帥，一位兼聽納諫的開明君主開創(chuàng)了“貞觀之治”3.貞觀之治（唐太宗）正是由于他鼓勵臣下提意見，從而涌現(xiàn)出魏征這樣的中國歷史上著名的諫臣，唐太宗把魏征比作“知得失”的一面鏡子，在位時，提拔了23名宰相，我們知道魏征本是李建成的手下，但是李世民不計前謙，任用魏征這樣的人才。以及杜如晦、房玄齡，二人稱“房謀杜斷”房玄齡善于謀劃，杜如晦善于決斷。（1）貞觀之治出現(xiàn)的背景a.唯才是舉，知人善任（用人）唐太宗發(fā)現(xiàn)

5、武將常何的食客馬周確實是難得的人才。雖然馬周出身貧賤，也沒有立過功，但唐太宗破格提拔，馬上委任官職，馬周也不負(fù)眾望，很快做了宰相，并多次勸戒唐太宗減少勞役，關(guān)心百姓。b.虛心納諫，從諫如流（納諫）舉例魏征勸說皇帝養(yǎng)鳥會養(yǎng)物喪志。以及有一次，唐太宗回到后宮，滿臉怒容說“早晚要?dú)⒘诉@個鄉(xiāng)巴佬?！遍L孫氏忙問發(fā)生了什么事。唐太宗說“魏征經(jīng)常在朝廷上當(dāng)眾羞辱我?！遍L孫皇后對他說：“魏征敢于直言，我因為陛下是明君，我應(yīng)該表示祝賀。”太宗于是轉(zhuǎn)悲為喜，對魏征更加敬重。魏征死后，唐太宗痛哭不止。同時也可以看出長孫皇后是最賢惠的女人。 c以史為鑒 李世民親眼看見龐大的隋帝國在農(nóng)民戰(zhàn)爭風(fēng)暴中迅速崩潰，受到極大的震

6、撼。 所以貞觀之治的出現(xiàn)不是偶然的，而是主客觀共同作用的結(jié)果，客觀上是隋的殘暴統(tǒng)治導(dǎo)致迅速滅亡給唐初的統(tǒng)治者特別是唐太宗以極大震撼，使他不得不調(diào)整統(tǒng)治政策，施德于民；主觀上是李世民從諫如流，選賢任能，兢兢業(yè)業(yè)。 （過渡）正是由于李世民以史為鑒，吸取隋亡經(jīng)驗教訓(xùn)，在政治、經(jīng)濟(jì)、法律方面推行一系列革新措施。 （2）貞觀新政的內(nèi)容（PPT） （請學(xué)生歸納）經(jīng)濟(jì)上，a.改革賦役制度。減少老百姓服役的天數(shù)，并可以交納實物的方式代替服役，人身束縛較松弛。政治上，b.沿襲和完善“三省六部制”?！叭　狈譃椤爸袝　?、“門下省”、“尚書省”。三省中，中書省替皇帝起草政令，門下省負(fù)責(zé)審核，最后交由尚書省執(zhí)行。尚

7、書省下面設(shè)有六部，分管具體政務(wù)。 c.完善科舉制 。法律上，修改法令，編寫唐律疏義。唐律疏義是中國現(xiàn)存最早的一部完備的法典。在歷史上對亞洲各國產(chǎn)生了重大的影響。（3）“貞觀之治“局面的出現(xiàn)唐太宗時期為什么會被譽(yù)為“貞觀之治”呢？（學(xué)生回答略）唐太宗統(tǒng)治時期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國力增強(qiáng)，被譽(yù)為“貞觀之治”。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看武則天畫像，簡介武則天的經(jīng)歷。武則天本人“兼涉文史”，“精明強(qiáng)干”，“能屈身忍辱”，頗有抱負(fù)。唐高宗多病，皇后武則天開始干預(yù)朝政。武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。690年武則天正式改唐為周，自稱為大周圣神皇帝，并自造“曌（音“照”）”字為名。武則天執(zhí)政時期，上承

8、“貞觀之治”，下啟“開元盛世”。武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的權(quán)威，她大肆崇佛，廣建廟宇，浪費(fèi)了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集團(tuán)急劇膨脹，加重了人民負(fù)擔(dān)。她重用武氏家族，這些人窮奢極欲，為非作歹，更與武則天本人的腐朽生活和對權(quán)勢的貪婪分不開。這一切必然會加劇階級矛盾。 2、郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評價？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括武則天的統(tǒng)治。展示交流在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩個方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；二是破格提拔有才能的人。她的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

9、教師引導(dǎo)思考：在你心中，你認(rèn)為武則天是怎樣的皇帝？在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)評價歷史人物，要遵循實事求是的原則，看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。武則天的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，為唐朝進(jìn)入鼎盛教師點(diǎn)撥：唐玄宗繼承唐太宗、武則天的業(yè)績，并將其發(fā)展推向頂峰，這就是中國封建社會前所未有的盛世史稱“開元盛世”。 教師引導(dǎo)思考：“開元盛世”出現(xiàn)的原因?qū)W生小組討論、回答教師總結(jié)：改革措施：整頓吏治，裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制；注重文教，編修經(jīng)籍。個人品質(zhì)：前期勵精圖治。小結(jié)：自唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會前所未

10、有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。由此可見，在確定適宜社會發(fā)展的基本國策的前提下，政令、政策的相對穩(wěn)定，是社會持續(xù)發(fā)展的重要因素。展示杜甫憶昔，讓學(xué)生體會“開元盛世”的景象。三、安史之亂（一）背景（原因）：（多媒體展示唐玄宗的畫像）學(xué)生探討：安史之亂爆發(fā)的歷史背景？答案提示：1.開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。2.社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。3.節(jié)度使勢力膨脹，形成外重內(nèi)輕。4.安祿山擔(dān)任三個邊地的節(jié)度使，逐漸擴(kuò)張勢力。（二）過程1.（多媒體出示問題：安史之亂的基本過程）教師講述：安史之亂的基本情況。（755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動叛亂。763年被平定）2.（多媒體出示問題：安史之亂的影響）讀教材，學(xué)生回答：安史之亂的影響答案提示：對社會經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰。安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。【課堂總結(jié)】 唐太宗是中國封建社會偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面“貞觀之治”，是一位明君。在這一課中我們還學(xué)習(xí)了唐玄宗前期的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，由于唐玄宗勵精圖治，唐朝出現(xiàn)了繁榮局面，封建王朝