國家級教學(xué)成果獎推薦書成果名稱

1、國 家 級 教 學(xué) 成 果 獎 推 薦 書成 果 名 稱 哲學(xué)社會科學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式 的創(chuàng)新與實(shí)踐 成 果 完 成 人 張懷承、 王翠絨、 周仲秋 方小年、 楊龍和 成 果 完 成 單 位 湖南師范大學(xué) 推 薦 等 級 建 議 一等獎 推薦單位名稱及蓋章 湖南省教育廳 推 薦 時 間 2009 年 4 月 5 日 成 果 科 類 哲學(xué) 代 碼 序 號 編 號 中 華 人 民 共 和 國 教 育 部 制一、 成 果 簡 介成果曾獲獎勵情況獲 獎時 間獲 獎種 類獲 獎等 級獎金數(shù)額（元）授 獎部 門2009年教學(xué)成果獎一等15000湖南省教育廳成果起止時間起始：2002年5月完成：2006年

2、10月主題詞哲學(xué)社會科學(xué)；人才培養(yǎng)；目標(biāo)；課程體系；教學(xué)方式；創(chuàng)新1成果簡介及主要解決的教學(xué)問題湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院是擁有5個一級學(xué)科的哲學(xué)社會科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院，本成果適應(yīng)時代發(fā)展對人才的要求，構(gòu)建了“一個理念，雙向打通，三位一體，四大融合”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式并付諸實(shí)踐，取得成效。1）確立一個理念，創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)。確立“系統(tǒng)（各專業(yè)知識的系統(tǒng)與連貫）、開放（學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和課程的開放性）、滲透（各專業(yè)之間以及各專業(yè)不同層次專業(yè)知識培養(yǎng)相互滲透）”的理念，明確了培養(yǎng) “基礎(chǔ)厚、適應(yīng)廣、能力強(qiáng)、創(chuàng)新型”的多學(xué)科復(fù)合型哲學(xué)社會科學(xué)人才的目標(biāo)。2）縱橫雙向打通，優(yōu)化課程體系。合并不同層次相同

3、與相近的課程，實(shí)現(xiàn)本、碩、博課程一體化；學(xué)院各專業(yè)本科生專業(yè)基礎(chǔ)課程打通、研究生相同和相近課程打通，相同一級學(xué)科本碩與碩博相同相近課程打通，建立多學(xué)科相融通的課程體系。3）構(gòu)建三位一體，教學(xué)研相互促進(jìn)。教學(xué)一體（本、碩、博培養(yǎng)為一體）；教研一體（科研成果融入教材，帶進(jìn)課堂）；學(xué)研一體（文化知識學(xué)習(xí)和科研能力培養(yǎng)結(jié)合）。4）推進(jìn)四大融合，提升創(chuàng)新能力。建立文科綜合實(shí)驗(yàn)室，率先開設(shè)了哲學(xué)社會科學(xué)類學(xué)生的系列實(shí)驗(yàn)課程。形成“素質(zhì)教育與專業(yè)教育，知識傳授與自主學(xué)習(xí)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)；夯實(shí)基礎(chǔ)與激勵創(chuàng)新”四大融合的培養(yǎng)格局。 5）獲得五項(xiàng)國家級“質(zhì)量工程”項(xiàng)目。成果主要解決因?qū)I(yè)口徑窄而導(dǎo)致學(xué)生綜合能

4、力不強(qiáng)和創(chuàng)新精神缺乏的問題。2.成果解決教學(xué)問題的方法本成果以 “學(xué)院研究生培養(yǎng)模式的探索與改革”、“普通高校文科生自主型學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐”、“文科綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題研究”等省級教改項(xiàng)目為依托展開研究，采取如下措施解決哲學(xué)社會科學(xué)人才綜合能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的問題：1）轉(zhuǎn)變教育觀念，改革管理模式。根據(jù)系統(tǒng)、開放和滲透的理念，打破傳統(tǒng)專業(yè)格局和本科生、研究生教學(xué)和管理的條塊分割，以學(xué)院為基本單元實(shí)行統(tǒng)籌管理。 2）革新培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系。突破單純注重專業(yè)性的傳統(tǒng)模式，確立縱橫打通的新模式：學(xué)院相同一級學(xué)科本碩、碩博相同相近課程打通，在本科生、研究生各專業(yè)之間，合并相同和相近課程；各專業(yè)

5、本科生專業(yè)基礎(chǔ)課程打通（設(shè)立專業(yè)基礎(chǔ)課哲學(xué)原理、政治學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等10門），研究生相同和相近課程打通。3）加強(qiáng)課程建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。依托學(xué)科優(yōu)勢，立足學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化，狠抓教材建設(shè)，近年來，我院教師共出版教材30余部。積極進(jìn)行教學(xué)研究，共獲得各類教研教改課題30余項(xiàng)，發(fā)表教研教改論文50余篇。4）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng)新應(yīng)用。建成“辦公自動化”和“審美鑒賞與審美創(chuàng)造”等5個實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)電子政務(wù)、辦公自動化等實(shí)驗(yàn)課程，建立實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、研討相結(jié)合的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。5）著力 “質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)。在取得多項(xiàng)校級和省級“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,獲得國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)(思想

6、政治教育專業(yè))、國家精品課程( “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程)、國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目（7個）、國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)(倫理學(xué)與大學(xué)生思想道德教育教學(xué)團(tuán)隊(duì))和國家教學(xué)名師(唐凱麟教授)等5大項(xiàng)目。3成果的創(chuàng)新點(diǎn)1）培養(yǎng)模式創(chuàng)新。以加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，交融滲透、綜合培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，最早提出 “寬口徑、厚基礎(chǔ)、高能力、創(chuàng)新型”多學(xué)科交叉、本科、碩士和博士一體化的哲學(xué)社會科學(xué)人才培養(yǎng)模式。2）課程體系創(chuàng)新。最早實(shí)施“一個突破”、“雙向打通”的舉措，從“小專業(yè)、大社科”的思路出發(fā)，以學(xué)院為基本單元，所有專業(yè)打通基礎(chǔ)課，相近專業(yè)打通專業(yè)必修課，建立了由“學(xué)校公共必修課、學(xué)院必修課程、專業(yè)必修課程和選修課程

7、”構(gòu)成的哲學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科相融通的結(jié)構(gòu)復(fù)合型和功能復(fù)合型課程體系，使學(xué)生得以形成堅(jiān)厚知識基礎(chǔ)和寬闊的學(xué)術(shù)視野。3）實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新。在全國首創(chuàng)哲學(xué)社會科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)中主動借鑒自然科學(xué)方法，開設(shè)了多門實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的定量分析和實(shí)踐應(yīng)用能力。4成果的推廣應(yīng)用效果1）以多學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)的新課程體系已完成三個輪次的教學(xué)循環(huán)，學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新意識有很大提高，部分學(xué)生顯現(xiàn)出較強(qiáng)的理論創(chuàng)造力：本科生獲得國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目7個；王保慶、吳克明、彭立威等多位博士生獲得國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目；王保慶還獲得2003年全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽特等獎和全國百優(yōu)博士

8、論文獎；本科生發(fā)表論文100多篇，研究生在核心期刊發(fā)表論文數(shù)百篇；公開出版了大學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平理論叢書兩部高揚(yáng)時代的旗幟和把握新世紀(jì)的指南；本科生張晶玉、黃璜分別獲得2005、2007年全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽三等獎和二等獎，一大批學(xué)生在全國大學(xué)生英語競賽中獲得獎項(xiàng)。2007年學(xué)院團(tuán)總支榮獲 “全國五四紅旗團(tuán)支部標(biāo)兵”稱號。應(yīng)屆畢業(yè)生的考研率4年來均在35%以上，其中哲學(xué)專業(yè)2008年達(dá)到64%。各專業(yè)的畢業(yè)率和就業(yè)率均排在學(xué)校的前列。2）哲學(xué)社會科學(xué)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃下擴(kuò)建成文科綜合實(shí)驗(yàn)室，向全校文科學(xué)生開放，共有近千名文科學(xué)生選修了各類實(shí)驗(yàn)課程。 3）2004年12月31日光明日報(bào)、2005年

9、1月27日中國教育報(bào)和2006年3月底中央電視臺、中國教育電視臺分別對 “真、深、實(shí)、新”四字課堂教學(xué)理念及其教學(xué)方法進(jìn)行有關(guān)報(bào)道和推廣。 4）教師編寫出版的30多部教材被國內(nèi)多所高校采用，受到普遍好評。 5）促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。博士后流動站2個，博士點(diǎn)由2002年的4個增加到12個，碩士點(diǎn)由8個增加到27個。國家重點(diǎn)學(xué)科1個、省級重點(diǎn)學(xué)科4個、教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地1個。6）打造了優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。 1人被評為國家教學(xué)名師、3人入選教育部新世紀(jì)人才支持計(jì)劃、3人成為中央馬克思主義理論工程教材首席專家；建成國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個、國家級特色專業(yè)1個、國家級精品課程1門。7）近年來，有首都師范

10、大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)、廣西師范大學(xué)和湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等20多所高校的相關(guān)院系來我院交流有關(guān)教學(xué)與管理方面的經(jīng)驗(yàn)。一、主 要 完 成 人 情 況第一完成人姓名張懷承性 別男出 生 年 月1957年 3月最 后 學(xué) 歷博士研究生參加工作時間1974年 3月高 校 教 齡27年專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)院長工 作 單 位湖南師大公共管理學(xué)院聯(lián) 系 電 從事工作及專長中國哲學(xué)電 子 信 箱zhanghch通 訊 地 址湖南師大公共管理學(xué)院郵 政 編 碼410081何時何地受何種省部級及以上獎勵專著中華民族愛國主義發(fā)展史2005.10獲湖南省第二屆社科基金研究課題優(yōu)秀成

11、果一等獎，2006.12獲第四屆中國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎；“哲學(xué)社會科學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐” 2009年4月獲省級教學(xué)成果一等獎。主要貢獻(xiàn) 張懷承教授提出了系統(tǒng)、開放和滲透的基本教育理念。主持了哲學(xué)社會科學(xué)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究，制定了公共管理學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施方案，構(gòu)思了新的課程體系，領(lǐng)導(dǎo)了新的培養(yǎng)模式實(shí)施，并以這一新的模式為中心，確定了學(xué)院發(fā)展的規(guī)劃，采取一切措施、組織一切力量為培養(yǎng)哲學(xué)社會科學(xué)復(fù)合型人才服務(wù)，使學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)上了一個新的層次，成為學(xué)校的品牌。 他本人主持國家社科基金課題2項(xiàng)，省級社科基金課題5項(xiàng)，出版專著7部，發(fā)表科研論文80多篇，主持省級教改

12、課題“學(xué)院研究生培養(yǎng)模式的探索與改革”，主編了大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)指南，出版中國哲學(xué)發(fā)展史本科專業(yè)教材和成人與成圣、無我與涅槃、傳習(xí)錄注釋等研究生教材，在中國哲學(xué)史的教學(xué)中，深化教學(xué)改革，獲學(xué)校第三屆多媒體課件大賽二等獎，多次獲學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎和優(yōu)秀教材獎，獲學(xué)校十佳師德標(biāo)兵稱號。2008年被聘為第六屆國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組哲學(xué)組成員。 本 人 簽 名： 2009 年4月5日主 要 完 成 人 情 況第（2）完成人姓名王翠絨性 別女出 生 年 月1952年09月最 后 學(xué) 歷本科參加工作時間1975年08月高 校 教 齡29年專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)院黨委書記工 作 單 位湖南師大公共管理學(xué)院

13、聯(lián) 系 電 從事工作及專長社會學(xué)、人口學(xué)電 子 信 箱wcrhn通 訊 地 址湖南師大公共管理學(xué)院郵 政 編 碼410081何時何地受何種省部級及以上獎勵“哲學(xué)社會科學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”2009年4月獲省級教學(xué)成果一等獎主要貢獻(xiàn) 王翠絨教授2000年4月2004年3月?lián)喂补芾韺W(xué)院分管教學(xué)副院長期間，主持省教育廳重點(diǎn)改革課題普通高校文科生自主型學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)全院本科教學(xué)與管理并大膽改革：組織制定了7個本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；規(guī)劃籌建文科綜合實(shí)驗(yàn)室；擬定了教學(xué)彈性管理的實(shí)施意見。這一項(xiàng)目推廣以來，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力、科研素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，自主型

14、學(xué)習(xí)氛圍的營造等多方面取得了顯著效果。主持國家社科基金課題1項(xiàng)，省級社科基金課題3項(xiàng)，發(fā)表科研論文30多篇，發(fā)表自主學(xué)習(xí)與柔性管理等教改論文5篇。在課程教學(xué)中，注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生參加課題研究，如“城市高齡老年人生活狀況”等，指導(dǎo)的學(xué)生研究課題“流動兒童與留守兒童的社會化比較研究”獲首屆國家大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，指導(dǎo)多篇本科生科研論文在省級“挑戰(zhàn)杯”中獲獎。 本 人 簽 名： 2009 年4月5日 主 要 完 成 人 情 況第（3）完成人姓名周仲秋性 別男出 生 年 月1956年9月最 后 學(xué) 歷博士研究生參加工作時間1975年8月高 校 教 齡29專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)副

15、院長工 作 單 位湖南師大公共管理學(xué)院聯(lián) 系 電 從事工作及專長科學(xué)社會主義電 子 信 箱zhoulaoshi206通 訊 地 址湖南師大公共管理學(xué)院郵 政 編 碼410081何時何地受何種省部級及以上獎勵“哲學(xué)社會科學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”2009年4月獲省級教學(xué)成果一等獎主要貢獻(xiàn) 周仲秋教授任主管學(xué)院教學(xué)工作，致力學(xué)院專業(yè)綜合改革，負(fù)責(zé)組織哲學(xué)社會科學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，著力文科綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，建立健全了院級教學(xué)規(guī)劃和管理規(guī)章制度，主要有：公共管理學(xué)院專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃公共管理學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃公共管理學(xué)院精品課程建設(shè)規(guī)劃公共管理學(xué)院關(guān)于教材建

16、設(shè)的若干規(guī)定公共管理學(xué)院教學(xué)工作管理?xiàng)l例公共管理學(xué)院教學(xué)十佳評選辦法公共管理學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)的決定積極探索案例教學(xué)，在所主講的“公共政策案例分析”教學(xué)改革中進(jìn)行案例庫建設(shè)，成績顯著。獲司法部專項(xiàng)任務(wù)課題相關(guān)研究項(xiàng)目：“中國憲政話語下的協(xié)商民主研究”。發(fā)表 “長沙首推行政問責(zé)制：政策文本解讀及其分析 ”（ 載理論探討2004年第3 期）等相關(guān)教研教改論文10篇：，推動了探究式自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)施。主持省教育廳教改課題：“文科綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題研究”。 本 人 簽 名： 2009 年4月5日 主 要 完 成 人 情 況第（4）完成人姓名方小年性 別男出 生 年 月1949年12月最

17、后 學(xué) 歷本科參加工作時間1975年01月高 校 教 齡33年專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)學(xué)院副院長工 作 單 位湖南師大公共管理學(xué)院聯(lián) 系 電 從事工作及專長思想政治理論課電 子 信 箱Fangfang123通 訊 地 址湖南師大公共管理學(xué)院郵 政 編 碼410081何時何地受何種省部級及以上獎勵“哲學(xué)社會科學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”2009年4月獲省級教學(xué)成果一等獎；“鄧小平理論教學(xué)與大學(xué)生社會實(shí)踐” 獲2001年省級教學(xué)成果二等獎。主要貢獻(xiàn) 方小年教授主管學(xué)院學(xué)科建設(shè)工作，取得很大成績：學(xué)院擁有博士后流動站2個，博士點(diǎn)由2002年的4個增加到12個，碩士

18、點(diǎn)由8個增加到27個。國家重點(diǎn)學(xué)科1個、省級重點(diǎn)學(xué)科4個、教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地1個，為復(fù)合型人才培養(yǎng)提供了學(xué)科平臺。個人相關(guān)成果如下： 專著：毛澤東思想的理論創(chuàng)新研究，人民出版社2004年12月毛澤東思想概論教學(xué)問題研究，湖南師范大學(xué)出版社，2002年6月毛澤東思想概論（省統(tǒng)編教材），湖南大學(xué)出版社，2003年8月 論文：“扎實(shí)推進(jìn)十七大精神三進(jìn)工作”（載中國高等教育 2008年第3期）“毛澤東在農(nóng)民問題上對孫中山的繼承與超越”，（載教學(xué)與研究，2002年第9期）“毛澤東關(guān)于社會主義改革的理論思考”， （載當(dāng)代世界與社會主義，2006年第5期） 課題：“高校思想政治理論課視野下的中國

19、近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)研究，省社科基金課題20077號； “毛澤東思想概論教學(xué)問題研究”2001年省高校思想政治教育研究立項(xiàng)重點(diǎn)課題 本 人 簽 名： 2009 年4月5日主 要 完 成 人 情 況第（5）完成人姓名楊龍和性 別女出 生 年 月1958 年1 月最 后 學(xué) 歷本科參加工作時間1984年6 月高 校 教 齡24年專業(yè)技術(shù)職稱副教授現(xiàn)任黨政職務(wù)教務(wù)辦主任工 作 單 位湖南師大公共管理學(xué)院聯(lián) 系 電 從事工作及專長教學(xué)管理電 子 信 箱Yanglonghe66通 訊 地 址湖南師大公共管理學(xué)院郵 政 編 碼410081何時何地受何種省部級及以上獎勵2007年獲

20、湖南省普通高校優(yōu)秀教務(wù)工作者稱號；“哲學(xué)社會科學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”2009年4月獲省級教學(xué)成果一等獎。主要貢獻(xiàn) 楊龍和副教授自1998年以來任公共管理學(xué)院教務(wù)辦主任，致力于人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目的具體實(shí)施， 2007年獲湖南省普通高校優(yōu)秀教務(wù)工作者稱號，積極投入教研教改，主要成果有：主持湖南省教育廳研究項(xiàng)目：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代德育功能研究”；公開發(fā)表教研教改論文：“試論加快高等教育改革的進(jìn)程”（載常德師范學(xué)院學(xué)報(bào)2002年第2期）；“思想政治教育過程論”（載湖湘論壇2002年第2期）； “著力改革與建設(shè)，開創(chuàng)本科教學(xué)新局面”（ 載創(chuàng)新教師教育新模式經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2005年出版）

21、；“中學(xué)思想政治課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方法論”， （載當(dāng)代教育論壇2004年第5期）；“尋找大學(xué)德育的哲學(xué)視角” （載湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)2005年第12期）；“實(shí)施發(fā)展性評價要處理好五大關(guān)系” （載當(dāng)代教育論壇2007年第10期）。 本 人 簽 名： 2009 年4月5日二、主 要 完 成 單 位 情 況第一完成單位名稱湖南師范大學(xué)主管部門湖南省教育廳聯(lián) 系 人 孫意遠(yuǎn)聯(lián)系電 真電子信箱Jyk211通 訊 地 址湖南師范大學(xué)教務(wù)處郵政編碼410081主要貢獻(xiàn)湖南師范大學(xué)歷年來非常重視本科專業(yè)建設(shè)，為實(shí)施“哲學(xué)社會科學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”項(xiàng)目提供了很好的基礎(chǔ)。根據(jù)湖南師范大學(xué)“十五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、湖南師范大學(xué) “十一五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和湖南師范大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見等文件精神，以及立足湖南、服務(wù)全國的服務(wù)面向定位，學(xué)校依托學(xué)科優(yōu)勢，增設(shè)新專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)，拓寬專業(yè)方向，形成了師范性與綜合性兼?zhèn)?、專業(yè)數(shù)量適宜、結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補(bǔ)、交叉滲透的本科專業(yè)布局。通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大實(shí)踐教學(xué)力度，積極改善教學(xué)條件，加大經(jīng)費(fèi)投入等舉措，大力支持學(xué)院專業(yè)發(fā)展。學(xué)校以專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展為主線，通過修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為實(shí)施“哲學(xué)社會科學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”項(xiàng)目提供了很好的平臺。組織修