初三語文備考計劃(精選3篇)

1、初三語文備考計劃（精選3 篇）初三語文備考計劃一：萬店鎮(zhèn)中心學(xué)校XX 年九年級語文中考備考計劃一、指導(dǎo)思想以語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）九年級年級“語文課程目標(biāo)”和XX年隨州中考語文說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、 備考目標(biāo)強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用、標(biāo)點符號和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、行必要的作文儲備

2、，了解考場作文的技巧，最終要使10%考生在中考時達(dá)到96 分，18%考生在中考時達(dá)到92 分，46%考生在中考時達(dá)到80 分，85%考生在中考時達(dá)到72 分 .三、時段安排1. 結(jié)束新課階段：初步擬定15 課時，完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。2. 回歸教材階段：初步擬定50 課時，約5 個周。本階段以七九年級課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：（ 1 ）積累運(yùn)用。以文學(xué)常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標(biāo)點符號、

3、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識記。（ 2）課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。（ 3）教材知識搜集整理分工：七上宮經(jīng)林、七下孫晨曦、八上劉豐、八下孫翠珍（含單冊綜合試題一套），九年級上下冊在上學(xué)期已經(jīng)列出。（ 4）教材知識搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、 字形 （形近字）、 詞語 （重點成語、給出詞語的意思）、文學(xué)常識組成；文言文由字音、字義（通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學(xué)常識、重點句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識記。（ 5）時間安排按一個單元1 課時分配、綜合檢測

4、2 課時、 評講 2 課時、每冊書 10 課時安排。其中九年級上下冊只提供10 課時。預(yù)計本階段是課時為50 課時。（ 6）此階段導(dǎo)學(xué)案講義部分務(wù)必在2 月 25 日前完成。3. 專題復(fù)習(xí)階段：初步擬定80 課時，約7 個周（ 4 月至5 月底，其中講53 課時） 。 專題復(fù)習(xí)以隨州市214 年語文中考說明形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合年級組選定的一種資料有序推進(jìn)。第一板塊、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（分值：29 分， 30 課專題一：熟練書寫正楷字或行楷字（3 分） ，主備：宮金林， 2 課時。專題二：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音（2 分） ，主備：孫晨曦，2 課時。專題三：識記現(xiàn)代常用漢字字形（2 分）主備

5、：劉豐，2課時。專題四：正確使用詞語（2 分）主備：孫翠珍，2 課時。專題五：辨析病句（2 分）主備：宮金林，2 課時。專題六：正確使用標(biāo)點符號（2 分）主備：孫晨曦，2課時。專題七：了解教材涉及的中外重要作家作品等基本常識。（ 2 分）主備：劉豐，2 課時。專題八：課外閱讀安徒生童話、冰心繁星春水等課標(biāo)建議閱讀的作品，識記故事情節(jié)、人物形象，理解主要內(nèi)容、藝術(shù)特色。（ 4 分）主備：孫翠珍，2 課時。（ 4011 字）本學(xué)期九年級語文新課的教學(xué)任務(wù)應(yīng)在四月中旬完成。為幫助學(xué)生順利迎接中考，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好初中語文知識, 使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,

6、特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。本期教學(xué)時間大約為十八周，我準(zhǔn)備用十周時間完成新課，八周時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。其中四月二十日至五月二十日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月二十一日到六月十五日進(jìn)行沖刺練習(xí)，六月十六日以后就熱點題押題和考前工作做好準(zhǔn)備。本學(xué)期語文的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點。一、現(xiàn)狀.分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對自己的語文教學(xué)有清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的評價，能使我們的語文教學(xué)更有方向 性和針對性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學(xué)向 新課程走得更近。1 、教師方面：（ 1 ）教師的主導(dǎo)意識太強(qiáng)，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話

7、語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究活動的空間比較小，學(xué)生基本上還是忠實的聽眾。（ 2）教師沒有很好地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點撥，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮，對學(xué)生的所有回答或發(fā)言, 不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定或贊揚(yáng)，課堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量。（ 3）不夠重視課內(nèi)閱讀和指導(dǎo)，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，舍本逐末，這對學(xué)生的發(fā)展沒有實質(zhì)性的幫助。2 、學(xué)生方面：九（5）班學(xué)生在上學(xué)期期末（八年級第二學(xué)期）的考試中，語文科均分是分。由此可見，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識水平非常低下，他們的閱讀面和知識面非常窄，分析和解決問題的能力較差，而且低分層次的學(xué)生較多，導(dǎo)致平均分拉低。造成這種原因是：（ 1 ）

8、學(xué)生語文知識的積累貧乏，語文視野狹窄，基本知識零碎或一知半解。（ 2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。（ 3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力以及寫作能 力較差。（ 4）語文習(xí)慣差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。（ 5）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，無心學(xué)習(xí)，或認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付過去。二、中考備考原則.、明確目標(biāo)，立足教材。明確考試的范圍與目標(biāo)，復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按照新課標(biāo)要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸，要精選有 代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解 決問題的能力。、全體參與，分層

9、達(dá)標(biāo)。中考復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；教師應(yīng)該關(guān)注不同層次的學(xué)生并制定出不同的教學(xué)要求。、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更好的效果。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，并進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，舉一反三， 從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在 “快速作文”的指導(dǎo)上，特別是加強(qiáng)對想象作文和材料作文的指導(dǎo)，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。三、

10、復(fù)習(xí)內(nèi)容與安排： 點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：（一）分冊復(fù)習(xí)（4 月 20 日至 5 月 20 日用四周）1 、各分冊知識要點：中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6 冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。2 、專題復(fù)習(xí)：依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。（ 1）古詩文專題復(fù)習(xí).（ 2）記敘文專題復(fù)習(xí).3）說明文專題復(fù)習(xí)4）議論文專題復(fù)習(xí)（ 5）語言運(yùn)用其他專項練習(xí)3 、作文訓(xùn)練.讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整

11、地交代清楚。找一些典型范文 , 引導(dǎo)學(xué)生分析, 從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。 （作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練）（二）模擬沖刺（5 月 21 日至 6 月 15 日用 3 周 ）此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。（注：在復(fù)習(xí)的過程中要進(jìn)行多次模擬測試）6 月 16 日以后至

12、中考前用兩周1 、再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。2 、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。四、備考內(nèi)容與措施：（一）備考內(nèi)容.1 、課本知識的復(fù)習(xí)階段.這個階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)， 掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習(xí)時間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識點，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)

13、習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。2 、知識點歸類復(fù)習(xí).在文本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復(fù)習(xí)：（ 1）基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用.這里面的知識點較多，但主要是要求學(xué)生會運(yùn)用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。（ 2）閱讀訓(xùn)練.現(xiàn)代文閱讀.備考：按照以上七項進(jìn)行單項訓(xùn)練。記敘文、說明文、議論文的閱讀復(fù)習(xí)。以達(dá)標(biāo)指導(dǎo)和模擬試題的文段為載體進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。（ 3）文言文閱讀.備考：古詩詞鑒賞：體會。體會作品意境、形象美。品味。注重古詩詞當(dāng)中的煉字、煉句和煉

14、意。文言文：背誦、理解分析和欣賞。4）綜合性學(xué)習(xí)考點與備考： 活動策劃：給活動命名、提出活動建議、進(jìn)行活動項目設(shè)計、擬制問卷、擬寫活動標(biāo)語或主題詞、活動中的口語交際等。問題探究：根據(jù)材料生成問題；提出研究計劃中的部分關(guān)鍵條款。信息搜集與分析：能根據(jù)問題需要確定查找資料的方法；能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行篩選；能夠?qū)Σ牧系膬?nèi)容或形式進(jìn)行探究、評判，并形成自己的結(jié)論。結(jié)果展示：能用文字、圖表、圖畫等來展示材料所呈現(xiàn)的信息；能用文字、圖表、圖畫等來展示探究的結(jié)果。（ 4）作文訓(xùn)練.作文訓(xùn)練應(yīng)糾正的幾個問題:模式化，雷同、虛構(gòu)的作文較多，如：故事+結(jié)論。為文造情，無病呻吟。一些作文缺乏真實感人的事實或材料，拼湊羅列

15、一些生活事件或現(xiàn)象。缺乏豐富真切的情感體驗，為文造情，無病呻吟，情感蒼白。記敘平鋪直敘，過于繁瑣。不會運(yùn)用細(xì)節(jié)、景物、人物外貌等描寫方式, 泛泛而談，缺少細(xì)節(jié)。議論中心不鮮明，素材堆砌，材料與觀點不吻合，看問題片面絕對，沒有深入思考。（ 1798 字）一、指導(dǎo)思想以語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）九年級年級“語文課程目標(biāo)”以及近年隨州中考的實際為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓

16、展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加 5-10 分。三、時段安排1. 結(jié)束新課階段：初步擬定15 課時，完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。2. 回歸教材階段：初步擬定50 課時，約5 個周。本階段以七九年級課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：（ 1 ）積累運(yùn)用。以文學(xué)常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標(biāo)

17、點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識記。（ 2）課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。（ 3）教材知識搜集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。（含單冊綜合試題一套）（ 4）教材知識搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、 字形 （形近字）、 詞語 （重點成語、給出詞語的意思）、文學(xué)常識組成；文言文由字音、字義（通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學(xué)常識、重點句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識記。（ 5）時間安排按一個單元1 課時分配、綜合檢測2 課時、

18、 評講 2 課時、每冊書 10 課時安排。其中九年級上下冊只提供10 課時。預(yù)計本階段是課時為50 課時。（ 6）次階段導(dǎo)學(xué)案講義部分務(wù)必在3 月 2 日前完成。3. 專題復(fù)習(xí)階段：初步擬定72 課時，約7 個周（ 4 月至5 月底） 。 專題復(fù)習(xí)以隨州市近年語文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合年級組選定的一種資料有序推進(jìn)。專題一：字音的拼讀，漢字的識記。（導(dǎo)學(xué)案主備：張金玲， 2 課時，訓(xùn)練2 課時）專題二：詞語的理解和運(yùn)用。（導(dǎo)學(xué)案主備：張新偉，2課時，訓(xùn)練2 課時）專題三：句子的仿寫、修辭、對聯(lián)（導(dǎo)學(xué)案主備：孫晨曦， 2 課時，訓(xùn)練2 課時）專題四：句子的排序與銜接（導(dǎo)學(xué)案主備：聶海，2 課時，訓(xùn)練2 課時）專題五： 病句 （段） 的辨析、 修改、 標(biāo)點符號的使用（導(dǎo)學(xué)案主備：陳秀中，2 課時，訓(xùn)練2 課時）專題六：古詩文名句的積累與運(yùn)用（課內(nèi)外）（導(dǎo)學(xué)案主備：張金玲，2 課時，訓(xùn)練2 課時）專題七： 文學(xué)常識與名著的閱讀（導(dǎo)學(xué)案主備：張新偉，6 課時，訓(xùn)練2 課時）專題八：語