高一語(yǔ)文必修三試卷0001

1、高一語(yǔ)文必修三試卷班級(jí) 姓名 座號(hào)平時(shí)辛苦地學(xué)習(xí)，今天快樂地做題。輕松地調(diào)用你的知識(shí)儲(chǔ)備，給每道題每一個(gè)空格 書寫一個(gè)珍貴的答案。暢游祖國(guó)文學(xué)瀚海，性靈與春天放聲歌唱，聽！傾吐的心泉潺潺！ 聽！號(hào)角為你的勝利長(zhǎng)鳴！、檢閱自己的家底：1、下列各組加點(diǎn)字讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ 恬）（ ti n）然A魚鳧（f ）賈（ ji ）人錚（ zhng）錚B飛湍（ tu n）遷謫（ zh ）餓莩（ pi o）嘲哳（ zh）C逡（ qun）巡鈿（ti n）頭迸（ bng）裂捫（mn）參D數(shù)罟（g）暮靄（i ）教坊（f ng）崤（yo）函2、只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A癢序之教側(cè)身西望長(zhǎng)資嗟B轉(zhuǎn)軸拔弦坐中泣下誰(shuí)最多C

2、良將勁駑故不積跬步D雖有稿暴度長(zhǎng)契大 比權(quán)量力3、將下面的詩(shī)句按春、夏、秋、冬排列，順序正確的一組是（ ） 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 一樹梨花一溪月，不知今夜屬何人。 過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。ABCD4、在下面的空格處填上合適的內(nèi)容。 （ 4 分） “這本書描寫的是一個(gè)人的能耐可以達(dá)到什么程度，描寫人的靈魂的尊嚴(yán)” ，這是 1954 年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者 就其獲獎(jiǎng)作品 所作的主題陳辭。（ 1 分） 高老頭是巴爾扎克代表作之一。它塑造了面條商高里奧和青年野心家 的形象，這位野心家在高老頭死后，草草地埋葬了高老頭，并面對(duì)巴黎富人聚集區(qū)說”。這句話是他野心

3、的集中體現(xiàn)（ 1 分）3）下面是紅樓夢(mèng)中“金陵十二釵正冊(cè)”中的部分判詞，人物指代正確的一組是（ 凡鳥偏從末世來 都知愛慕此生才 一從二令三人木 哭向金陵事更哀。 欲潔何曾潔，云空未必空。可憐金玉質(zhì)，終陷淖泥中。勘破三春景不長(zhǎng)，緇衣頓改昔年妝?？蓱z繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁。 富貴又何為，襁褓之間父母違。展眼吊斜暉，湘江水逝楚云飛。A、林黛玉 賈惜春 妙 玉 史湘云B、王熙鳳 妙 玉 賈惜春 史湘云C、林黛玉 妙 玉 賈迎春 李 紈D、薛寶釵 賈迎春 妙 玉 史湘云二、走進(jìn)書本的世界：（一）古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ 惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎

4、吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾 后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴 無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師 而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以 為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑 矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑 之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。 士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。

5、問之，則曰： “彼與彼年相若也，道相似也， 位卑則足羞，官盛則近諛。 ”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒， 今其智乃反不能及，其可怪也歟！5下列兩組加點(diǎn)詞的含義分析正確的一組是 （ ）其為惑也，終不解矣圣人之所以為圣于其身也，則恥師焉，惑 矣師者，所以傳道受業(yè)解惑也A 與的“惑”相同，與的“所以”不同B 與的“惑”相同，與的“所以”亦相同C 與的“惑”不相同，與的“所以”也不同D 與的“惑”不相同，與的“所以”相同6從句式特征看，與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句相同的一項(xiàng)（ ）A 道之所存，師之所存也 B 句讀之不知，惑之不解C 不拘于時(shí)，學(xué)于余 D 圣人無(wú)常師7下面對(duì)這

6、兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A 第一段所提出的無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。B 作者認(rèn)為那些童子之師不是真正意義上的老師，只是“小學(xué)”而已。C 第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不 良風(fēng)氣。D 作者對(duì)于士大夫看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”反而還比不上他們，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備 和諷刺。（二）不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林， 材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死 無(wú)憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七

7、十者可以食 肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒 白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰： “非我也，歲也。 ”是何異于 刺人而殺之，曰“非我也，兵也？”王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。8、對(duì)下列加點(diǎn)字的理解，不正確的是一項(xiàng)是（）A、不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。違：違背，違反。B、數(shù)罟不入洿池。數(shù)：讀作 c ，數(shù)量多。C、是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。憾：遺憾。D 謹(jǐn)庠序之教。謹(jǐn)：認(rèn)真從事10、下列加點(diǎn)字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）A、五畝之宅，樹之以桑B、七十者衣帛食肉C、吾師道也，

8、失庸知其年之先后生于吾乎D、序八州而朝同列12、下列各句中加點(diǎn)的詞與 “五十者可以衣 帛矣”中“衣”的用法不相同的一項(xiàng)是 （ ） A 吾師道也 B 上食埃土，下飲黃泉。C 王無(wú)罪歲。D甕牖繩樞之子。13、下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（ ）A、雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)B、頒白者不負(fù)戴于道路矣C、狗彘食人食而不知檢D、涂有餓莩而不知發(fā)A用比喻說理，用“刺人而殺之”歸罪于武器的荒唐，說明害民的不是荒年而是統(tǒng)治者的虐政。B“不可也”的句式，給人以吃用不盡的感覺，大大增強(qiáng)了說服力和感染力。 C“狗彘食人食而不知檢”和“涂有餓莩而不知發(fā)”形成鮮明的對(duì)比，是孟子對(duì)梁惠 王的直接批評(píng)。D選文從實(shí)行王道談起，層層

9、深入，有力地闡明了使民歸附的原因、道理和措施。15、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 1）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義（2）故不積跬步，無(wú)以至千里。 （2 分）（3）圣人之所以為圣，愚人之以所以為愚，其皆出于此乎？（2 分）三、品味古典文學(xué)：16、閱讀下面一段文言文，將畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （4 分） 曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰： “女還，顧反為女殺彘。 ”妻適市來，曾子 欲捕彘而殺之。妻止之曰： “特與嬰兒戲耳。 ”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也， 待父母而學(xué)者也， 聽父母之教。今子欺之， 是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。 ” 遂烹彘也。 （韓非子 外儲(chǔ)說左上 ） 女還

10、，顧反為女殺彘特與嬰兒戲耳自傷年老失時(shí)（ ） 是以泣也（ ）18、“昔周人有仕數(shù)不遇”中的“遇”詞義相同的一項(xiàng)是（3 分）（ ）A 遇事不慌 B 隨遇而安 C 知遇之恩 D 不期而遇19、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)： （6 分）人或問之：“何為泣乎？”譯文：武節(jié)始就，武主又亡。譯文：20、導(dǎo)致“周人”可悲結(jié)局的自身原因是什么？（2 分）答：四、聆聽詩(shī)人詞家的心聲：21、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。 （ 4 分）軍城早秋 嚴(yán)武 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還?！咀ⅰ繃?yán)武（ 726 765），唐廣德二年（ 764），任成都尹，任職期間，曾率兵擊退吐蕃貴族 軍隊(duì)的侵

11、犯，收復(fù)鹽川城等地，以功封鄭國(guó)公。這首詩(shī)就是他擊破吐蕃入侵的紀(jì)實(shí)。 （1）一、二句的景物描寫有什么作用？（2 分）（ 2）三、四句寫出詩(shī)中這位將軍怎樣的形象特點(diǎn)？（2 分）22、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 （8 分）蝶戀花 蘇軾 花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無(wú)情惱。（ 1）、“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉” 。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 （ 4 分）（ 2）、俞陛云在宋詞選釋中對(duì)這首詞的上闋作過這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)。 ”你同

12、意他的看法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。 （4 分）23將默寫當(dāng)作一種練字：去的評(píng)論家說杜甫的登高為“杜詩(shī)七律第一”，甚至稱它是“曠代之作”。詩(shī)中能集中表現(xiàn)作者憂國(guó)傷時(shí)的一聯(lián)： ，李白蜀道難 中用夸張的手法描寫劍閣崢嶸而崔嵬的兩句是：，（ 3）故木受繩則直， ，則知明而行無(wú)過矣。（ 4）蟹六跪而二螯，用心躁也。（ 5）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子， ，如是而已。五、春天，讓我們一起邁向文學(xué)廣闊天地（一） 閱讀下面短文，回答 2427 題。坦然看生活活著真叫累，有人這么感喟。 活著真叫煩，更有人這么吁嘆。 活著真的美麗，而我卻喜歡這么對(duì)生活綰結(jié)。尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn): 生

13、活在我的視野下呈現(xiàn)出與人的不同，不是生活賜予我有什么不同，卻僅僅是因?yàn)?，在我的胸襟之中，盈盈地盛滿這么兩個(gè)字 : 坦然。 我坦然。于是我心美麗。我心美麗。于是我的人生跟著美麗。 曾經(jīng)看到那些假日垂釣者，一大早出門，夕陽(yáng)之下拎著空空的魚簍回家的時(shí)候，仍 是一路歡歌，不禁訝然 : 付出了一天的等待卻一無(wú)所獲，怎么還可以這般快樂滿懷?給我的回答卻是：魚不咬我的鉤那是它的事，我卻釣上來一天的快樂 ! 對(duì)釣魚的人來說，原來最好 的那條魚便是快樂。坦然是一種失意后的樂觀。 曾經(jīng)看到那些下零點(diǎn)班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑 靨，我便想 : 怎么說女孩子從事這種職業(yè)也不是最讓人滿意的呀

14、!給我的回答卻是 : 公主永遠(yuǎn)只有一個(gè)。但如果沒人為她織出那么多彩錦，一個(gè)公主也沒有哇 ! 對(duì)織布的人來說，原來最 美的那匹布卻是穿在了自己的身上 !坦然是沮喪時(shí)的一種調(diào)適。 曾經(jīng)看到一個(gè)掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大街掃得一塵不染，讓 上早班的人燦然走過。我便想 : 這么幾十年這樣平平淡淡地走過，這老伯可說是這小城里生 活得最不順心的一個(gè)了 ?給我的回答卻是 : 這條街只有我掃得最干凈。對(duì)掃街的人來說，原來掃得最清潔的恰恰是自己的心。坦然是平淡中的自信。忽然想起泰戈?duì)柕淖钣忻囊痪湓?shī) : “天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。 ”這不便 是對(duì)“坦然”作了最好的詮釋 ?是的，許多的事得

15、失成敗我們不可預(yù)料，也承擔(dān)不起，我們只需盡力去做，求得一 份付出之后的坦然和快樂；許多的人我們捉摸不透防不勝防，往往是我們想走近，人家卻 早已設(shè)起屏障，我們不必計(jì)較，我們惟一能做的是，在我們必須面對(duì)他們的時(shí)候，奉上我 們的真心，然后感銘自己的博大；許多的選擇如果能讓我們抓住，有可能抵達(dá)我們的成功， 但我們一次次失卻機(jī)會(huì)，沒有關(guān)系，那只是命運(yùn)剝奪了你活得高貴的權(quán)利，卻沒有剝奪你 活得偉大的權(quán)利 !記住 : 沒有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊可以有小溪的優(yōu)雅；沒 有原野的芬芳但可以有小草的翠綠 ! 生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置， 自己的光源，自己的聲音 ! 我們有美的

16、胸襟，我們才活得坦然；我們活得坦然，生活才給我們快樂的體驗(yàn)。（3 分）24文章開頭的三個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？答：25文章出現(xiàn)了泰戈?duì)柕脑?shī)句，它的含義與作用是什么？（4 分）答：26 聯(lián)系全文，說說作者對(duì)生活的理解。 （4 分） 答：27下面對(duì)文意的理解，不確切的兩項(xiàng)是（）（4 分）借助鮮明的意象表達(dá)深遠(yuǎn)的意旨，是本文的一大特色。夕陽(yáng)下，垂釣者釣回了一路的歡歌，失意長(zhǎng)成了樂觀；朝霞中，紡織女工慵倦的臉上正編織著燦爛的笑靨，沮喪接納了 調(diào)適；暮靄里，掃街老伯掃凈了一顆平常心，平淡飽蘊(yùn)著自信。生活中每人都有自己的位置，每人都應(yīng)該有自己的目標(biāo)。作者勸喻我們不要做深邃的 藍(lán)天，壯

17、闊的大海，芬芳的原野；而應(yīng)成為飄逸的白云，優(yōu)雅的小溪，翠綠的小草。因?yàn)?平凡往往蘊(yùn)涵著偉大。本文用凝練而生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)了獨(dú)特、細(xì)膩的情感體驗(yàn)，顯示了作者敏感的詩(shī)人氣 質(zhì)。正所謂：文章得失不由天，精思附會(huì)是關(guān)鍵，洞穿形象發(fā)神韻，妙筆生花意旨遠(yuǎn)。全力以赴（對(duì)事） ，奉上真心（對(duì)人） ，勇于選擇、挑戰(zhàn)命運(yùn)、把握機(jī)會(huì)，是我們應(yīng)有 的生活態(tài)度。只有這樣才能活得高貴，活得偉大。文章結(jié)構(gòu)勻稱、句式對(duì)稱，情理流暢，主題深遠(yuǎn)。在這里，樂觀的垂釣、愉悅的紡織 和自信的掃街，三種坦然的形象，相互映襯，步步蓄勢(shì)，為其后的議論抒情，揭示文旨張 本。（二） 閱讀下面短文，回答 2830 題。兄弟情深圣誕節(jié)快到了 , 保

18、羅的哥哥送給保羅一輛嶄新的轎車 . 。圣誕節(jié)那天，那個(gè)保羅離開辦 公室來到停車場(chǎng)時(shí)，一個(gè)男孩正繞著那輛閃閃發(fā)光的新車，仔細(xì)端詳著，小心地?fù)崦?不停地贊嘆著?？吹奖Ａ_走過來，十分羨慕地問道： “先生，這是您的車嗎？”保羅微微地點(diǎn)點(diǎn)頭，自豪地說： “這是我哥哥送給我的圣誕節(jié)禮物。 ” 男孩驚訝地睜大了眼睛， 看著保羅， 半信半疑地說： “您是說您哥哥送給您的圣誕節(jié)禮 物，沒花您一分錢？”看到那男孩羨慕的眼神，保羅驕傲地點(diǎn)點(diǎn)頭?！疤彀?，我真希望也能” 聽到男孩這么一說，保羅以為他也希望能有一個(gè)像自己哥哥那樣的兄長(zhǎng)。但是那個(gè)男 孩接下來說的話卻完全出乎保羅的意料。 “我真希望自己也是一個(gè)能送車給弟

19、弟的哥哥。 男孩不無(wú)遺憾地說。保羅吃驚地看著那男孩，脫口而出問道： “你想不想坐我的車去兜兜風(fēng)？”“哦,是真的嗎 ,先生?”他有些不相信自己的耳朵 , “要是那樣的話，可真是太好了。 我太想坐您的新車了！ ”保羅駕駛著車開了一小段路之后，那男孩轉(zhuǎn)過頭來，眼睛閃閃發(fā)光，懇切地問保羅： “先生，您能不能把車子開到我的家門前？”保羅微微笑了笑。他知道那男孩想干什么。他一定是想要向鄰居炫耀，讓大家知道他 坐了一輛嶄新的大轎車回家。但是這次保羅又猜錯(cuò)了?！跋壬懿荒馨衍囎油Ｔ谀莾蓚€(gè)臺(tái)階的前面？”男孩懇求道。 保羅在臺(tái)階前面停好車， 那男孩飛快地跑上了臺(tái)階。 不一會(huì)， 保羅聽到他回來的聲音， 但動(dòng)作似

20、乎有些緩慢和笨重。下在猶疑之間，保羅看到那男孩扶著一個(gè)跛腳的小孩緩慢地走了出來。保羅立刻明白 了：“他應(yīng)該就是那個(gè)男孩的弟弟吧！ ” 這時(shí)，那男孩已經(jīng)來到了車前，他緊緊地抱著那跛腳的弟弟，指著保羅的新車，興奮 地說：“你看，這就是我剛才在樓上對(duì)你說過的那輛新車。這是他哥哥送給他的圣誕禮物！ 將來我也會(huì)送給你一輛像這樣的車。到那時(shí)候，你就能自己開著車去看那些在圣誕節(jié)時(shí)掛 在窗口上的漂亮飾品了，就像以前我對(duì)你說過的那樣。 ” 面對(duì)此情此景，保羅的心里陡然涌起一股暖流，他感到眼眶濕潤(rùn)了。他走下車子，幫 那男孩把跛腳弟弟抱到車子的前座。那男孩高興極了，飛快地爬上了車子，坐在弟弟的身 旁。他滿懷感激地看

21、著保羅，激動(dòng)地說： “謝謝您，先生！ ” 保羅看著他們，還是微微笑了笑，說： “小心，坐好！ ”然后，他發(fā)動(dòng)了汽車。就這樣， 他們?nèi)碎_始了一次令人難忘的假日兜風(fēng)。就在那信圣誕節(jié)，保羅才真正體會(huì)到耶穌所說的“施比愛理更有?！钡牡览?。28、下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5 分）A、作者把故事發(fā)生的時(shí)間安排在圣誕節(jié)，因?yàn)檫@一天保羅剛剛得到哥哥的圣誕大禮，心里 高興，又是假期，有充足的時(shí)間陪男孩兄弟兜風(fēng)。B、保羅的哥哥送給他一輛嶄新的轎車作為圣誕禮物，而小男孩則只能借保羅的車給他跛腳 的弟弟以口頭許諾，這種對(duì)照反映了西方社會(huì)貧富懸殊的現(xiàn)實(shí)。C、保羅主動(dòng)提出請(qǐng)小男孩坐自己的車兜風(fēng)，并

22、且一再滿足小男孩提出的要求，為小男孩的 舉動(dòng)感動(dòng)流淚，說明保羅是一個(gè)充滿熱情、富有愛心的人。D、小說運(yùn)用了襯托手法塑造人物形象，通過成人保羅的言行和心理來描寫小男孩行為的出 人意料，突出了小男孩對(duì)跛腳弟弟的純真的愛。E、小說篇幅短小，但作者巧設(shè)懸念，情節(jié)出現(xiàn)多處轉(zhuǎn)折，波瀾起伏；人物形象栩栩如生， 卒章顯志，主旨鮮明突出，感情真摯，引人深思。29、小說在后面寫“保羅的心里陡然涌起一股暖流，他感到眼眶濕潤(rùn)了”有什么作用？（4分）30、本篇小說是怎樣表現(xiàn)主旨的？結(jié)合你個(gè)人的理解與體驗(yàn)，談?wù)勗鯓永斫馕哪┑摹笆┍?愛更有?！薄＃? 分）六、洗滌自己的語(yǔ)言：31、學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一次“什么是幸?！?/p>

23、的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)隨機(jī)調(diào)查的 10個(gè)行人的回答，寫出一條對(duì)幸福的調(diào)查結(jié)論。 （3 分）調(diào)查問題：什么是幸福調(diào)查記錄 1 三輪車夫：有錢就是幸福。3 下崗工人：有工作就是幸福。5 撿破爛的人：多撿些垃圾就是幸福。7 雙目失明的姑娘：能看見就是幸福。9 高三老師：每周放一天假就是幸福。2 忙的白領(lǐng)：有閑就是幸福。4 去雙親的人：父母在就是幸福。6 考落榜生：考上大學(xué)就是幸福。8 椅上的癱瘓病人：站起來就是幸福。10 小學(xué)生：媽媽能帶上我上公園玩就是幸福。調(diào)查結(jié)論不超過 20 字：32下面是張貼在某星級(jí)賓館一樓大廳的提示語(yǔ)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整，并分析句妙處所在。您對(duì)我們的服務(wù)要是感到不滿意，請(qǐng)告訴我

24、們的經(jīng)理。 您對(duì)我們的服務(wù)要是感到滿意，第一句話的妙處是 。33、日常生活中，講究措辭文雅和形象是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合 中使用的詞語(yǔ)或句子。 （4 分）示例：比賽奪了冠軍，可以直接說“奪冠” 四個(gè)字，可以說“成為擂主” “傳來捷報(bào)” ； 句子來表達(dá)。（ 1）決賽輸了，可以直接說“失利” ； 的成語(yǔ)或熟語(yǔ)，可以說“ ”（ 2）比賽平了，可以直接說“戰(zhàn)平” ；文雅一點(diǎn)，可以說“折桂” “奪魁”；如用甚至還可用“雄壯的國(guó)歌聲響起來了”這樣的 文雅一點(diǎn)，可以說“ ”；如用四個(gè)字 如用四個(gè)字的成語(yǔ)或熟語(yǔ)，可以說“互交白卷”34、下面這副對(duì)聯(lián)有明顯對(duì)的不工整的地方，在不改動(dòng)字句的前提下，

25、請(qǐng)分別調(diào)整上下聯(lián)詞語(yǔ)順序，使上下聯(lián)對(duì)仗工整，合乎對(duì)聯(lián)的要求。請(qǐng)將修改后的對(duì)聯(lián)寫在下面橫線上?？v目登閣鳶飛魚躍千帆競(jìng)覽勝抒懷水木清華萬(wàn)類榮改后的對(duì)聯(lián)：七、心靈的抒寫： （ 60 分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。35閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。2006 年 9 月，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)邱曉華透露，今后我國(guó)將把“幸福指數(shù)”納為新的統(tǒng)計(jì)內(nèi) 容。這是一個(gè)綜合考量，它有若干個(gè)指標(biāo)，比如人們的收入、生活水平、健康水平、人際 關(guān)系、成就感、安全感和對(duì)工作的滿意度。幸福是人們對(duì)生活滿意程度的一種主觀感受。 請(qǐng)以“幸福”為話題寫一篇文章。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定，角度自選，題目自擬；除詩(shī)歌外， 文體

26、不限；不少于 800 字；不得抄襲。作文例文幸福那一日，去看望爺爺奶奶。一如既往地，一番寒暄之后，開始吃飯。菜很豐盛，男人 們開始喝酒。這本來是沒有什么特別可寫的，但是偶一抬頭，我看見了這樣一番景象： 許是酒喝多了，爺爺?shù)哪樅芗t。于是奶奶問他：“怎么臉這么紅?別喝太多了，當(dāng)心身體! ”說著，奶奶伸出手，輕輕地摸了一摸爺爺?shù)哪?。爺爺抓住奶奶的手，寬慰地說：“沒 事！”很平常的景象，卻突然讓我有一陣觸動(dòng)。就是奶奶那一下輕輕的撫摸，讓我驀然看到 了許許多多的愛憐、柔情和爺爺奶奶之間經(jīng)歷了幾十個(gè)年頭的感情。我忘不掉奶奶那個(gè)時(shí) 刻的表情和那個(gè)很平凡的動(dòng)作，有一種很深很深的感動(dòng)充斥在我的心房。其實(shí)，這樣的

27、一個(gè)動(dòng)作真的很平常，在這個(gè)時(shí)代。有太多太多的“現(xiàn)代愛情故事” 在不斷上演，看了很多的花前月下、山盟海誓、?？菔癄€。年輕人的相依相偎實(shí)在比這個(gè) 動(dòng)作要親昵許多。但，偏偏，就單單被這個(gè)動(dòng)作感動(dòng)了。再轟轟烈烈的感情，當(dāng)開始被油 鹽醬醋、鍋碗瓢盆取代，當(dāng)開始被漫漫的時(shí)間長(zhǎng)河沖刷，故事就開始平淡無(wú)奇、寡淡無(wú)味 了。也許，許多故事也就這樣結(jié)束了。當(dāng)初的山盟海誓、?？菔癄€，如今，只是煙消云散。所以，當(dāng)我看到已是滿頭白發(fā)的奶奶，即使是這樣一個(gè)平常的動(dòng)作，我都會(huì)感動(dòng)不已。 這才是幸福，兩個(gè)人相依相攜，走過長(zhǎng)長(zhǎng)的幾十年，還要繼續(xù)走下去，走完長(zhǎng)長(zhǎng)的人生之 路，也許他們的感情不曾花前月下，不曾山盟海誓，不曾?？菔癄€，

28、但是，那是一份真真 實(shí)實(shí)的感情，那是一種實(shí)實(shí)在在的幸福。想起詩(shī)經(jīng)里有一句話：“執(zhí)子之手，與子偕老?！睂懙木褪沁@般的天荒地老。分析： 這一篇幸福 寫了奶奶輕撫爺爺， 爺爺抓住奶奶的手這樣一件極平常的事情， 作者由此生發(fā)開來的聿福觀顯得很樸實(shí)，其中與“現(xiàn)代愛情故事”的花前月下的比較，使 作者的幸福觀更顯樸素?zé)o華。幸福那天，一個(gè)男孩很認(rèn)真地對(duì)我說：“在我眼里，你是最幸福的女孩子?！边@樣一句沒 頭沒腦的話，居然重重地撞擊著我的心。我無(wú)語(yǔ)地微笑，繼而感激。幸福是什么 ?我曾像一只微弱的螢火蟲，在無(wú)盡的黑夜里久久尋覓生命的亮點(diǎn)，每次都 以為自己找到了，突然間又化為泡影。有人說，你原來想要的東西得到了，這就

29、是幸福。 不，我固執(zhí)地?fù)u搖頭。這不是真正的幸福，這只是一種欲望的滿足，只能得到暫時(shí)的歡愉， 它無(wú)法企及幸福的高度。幸福來源于對(duì)整個(gè)生命的感知與熱愛，幸福乃是整個(gè)心靈的寧?kù)o。不是嗎 ?因?yàn)槲以?jīng)不懂幸福為何物，所以常常忽略了身邊的風(fēng)景，空愿跋山涉水去追 逐那些虛無(wú)；因?yàn)槲也欢?，所以才?huì)心浮氣躁，才無(wú)法摒棄虛榮。于是，那些虛而不實(shí)的 華麗的表象蒙蔽了我的眼睛，于是，我便不懂珍惜，不知究竟何為真的幸福。幸福的感覺好比喝茶，一口一口地品嘗，在夏天令人感到?jīng)鏊?，在冬天使人感到溫暖?這時(shí)，你的心是莊嚴(yán)而平靜的，如同一縷陽(yáng)光靜靜地瀉在荷葉上。有了這份心境，我才會(huì) 心平氣和地審視這個(gè)世界，才懂得“人間有味是

30、清歡”背后的真正蘊(yùn)意。有些東西是我們無(wú)法選擇的，比如居住的環(huán)境，比如曾經(jīng)受傷的過去，但只要對(duì)平靜 疏淡簡(jiǎn)樸的生活懷有一份深深的熱愛，我們照樣會(huì)在漫漫長(zhǎng)夜里點(diǎn)亮心中的燈，從一種幸 福抵達(dá)另一種幸福。有一次一個(gè)朋友對(duì)我說起晚上的噩夢(mèng)，看她緊張的樣子，我也跟著驚 慌起來，可她又突然露出微笑說：“幸好只是個(gè)夢(mèng)，我真幸福?！蔽裔屓?。是啊，用夢(mèng)來 觀照現(xiàn)實(shí)，這不正是一種幸福嗎 ?最重要的是我們不應(yīng)逃避，應(yīng)努力在現(xiàn)實(shí)生活中持久地保 持心靈的溫暖與平靜，以一顆感恩的心去對(duì)待一切，體味到了生命清明的滋味，我們便體 味到了幸福的滋味。感謝曾經(jīng)給我關(guān)愛的人，感謝那個(gè)男孩的提醒，我明白，無(wú)聲的幸福正如絲雨般的空 氣彌

31、漫著我，我是個(gè)幸福的女孩子 !分析： 第二篇幸福寫了“我”由不幸福到幸福的轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變前后的對(duì)比中，作者對(duì)幸 福觀作了一番剖析，之后在平實(shí)生活的體驗(yàn)中感受了幸福，“體味到了生命清明的滋味， 我們便體味到了幸福的滋味”，這種幸福觀是值得贊賞的。高一語(yǔ)文必修三試卷答案1、B 2 、C（A癢- 庠，資- 咨，B 撥弦，座中 C駑弩 D稿槁，契）3、A 4 、海明威 老人與海 拉斯蒂涅 “現(xiàn)在咱們倆來拼吧！”（3）B 5 、C 6 、A 同為判斷句。7、B“童子之師不是真正意義上的老師”有誤。 8 、B9、題目已刪掉 10 、D 11 、題目已刪掉 12、B 13、C 14 、C15、（1） 認(rèn)真興辦

32、學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽。（2） 所以不積累小步，（就）沒有用來到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方的（方法） 。（共 2 分， 文意 1 分，“無(wú)以”是重點(diǎn)）（3） 圣人成為圣人的原因， 愚人成為愚人的原因， 大概都出自這里吧？ （共 2 分， 文意 1 分，注意“所以”“其”的翻譯）16、曾參的妻子到市集上去，她的兒子跟在后面哭著要去。母親就哄她說； “你回去吧，等我回來以后，給你殺一頭豬吃?！?妻子從市集上回來了，曾子 要捉一頭豬來殺了。 他妻子馬上阻止說： “我只是跟兒子開個(gè)玩笑罷了！ ” 曾 子說：“小孩子可不能跟他開玩笑啊。小孩很幼稚，不知道道理，處處向父母 學(xué)習(xí)，聽父母的教育?，F(xiàn)在你欺騙

33、他，這就是教孩子撒謊。做父母的欺騙孩子， 孩子就不會(huì)相信母親，因此，這不是教育孩子誠(chéng)實(shí)的方法啊?！庇谑蔷桶沿i殺 了，煮給兒子吃。17、悲哀；因此 18 、C19、（1）有人問他：“你為什么哭呀？”（2）剛練好武藝，重用武士的君主又死了。20、學(xué)習(xí)本領(lǐng)不專一（ 1 分）；盲目跟隨君主的好惡而決定自己的行動(dòng)。 （1分）21、（1）渲染陰沉肅殺的氣氛；暗示敵人入侵。 2 分。（2）威武、勇猛、剛毅（或相近的詞語(yǔ)句均可） 。2 分。22、（1）答案可以有兩種，言之成理皆可。A、“繞”字好，因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景， 生動(dòng)形象， 具有動(dòng)態(tài)美。 4 分。B、“曉”字好，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間

34、，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀 者有更自由、更廣闊的想像空間。 4 分。（2）答案可以有兩種，言之成理即可。同意。起句“花褪殘紅青杏小” ，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示 出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎 然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末 句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊?？傊~的上片雖寫“絮飛 花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語(yǔ)。不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三 句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情； 四句說柳絮飄飛，這一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷 春之感、惜春之情自然流出； “芳草”在古