2009年天津市高考語文試卷解析版

1、2009年天津市高考語文試卷解析版參考答案與試題解析一、（12分）1（3分）下列詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是（）A揩（ki）油 痙（jng）攣 笑靨（y） 物阜（f）民安B泥（n）古 諍（zhng）友 蹊（q）蹺 羽扇綸（gun）巾C滂（png）沱 摒（bng）棄 聒（gu）噪 悄（qio）然無聲D洞穴（xu） 糟粕（p） 醞釀（ning） 心廣體胖（pn）【考點】11：字音菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】讀音辨析主要靠平時的積累、記憶，部分詞語也可以根據(jù)詞義和詞性來辨別讀音【解答】A“痙”應(yīng)讀“jng”；B“泥”是多音字，在作動詞的時候，應(yīng)該讀“n”，作名詞時讀“n”，泥古中的“泥”應(yīng)讀“n

2、”；C“擯”和“摒”音相近，又都可以與“棄”組成合成詞，所以很容易誤讀，“摒”讀“bng”，擯讀“bn”；D正確故選：D。【點評】此題主要考查多音字、音近字的讀音，以及方言誤讀字的讀音，所以，平時一定要注意對一些常用字的不常見讀音的識記2（3分）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A雍容 經(jīng)典 韜光養(yǎng)晦 篳路藍縷，以起山林B安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金C跨越 振輻 秘而不宣 合抱之木，生于毫末D坐陣 砥礪 學(xué)以致用 壁立千仞，無欲則剛【考點】12：字形菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】漢字因意定形，解答此題的關(guān)鍵在于首先正確理解詞語的意思，再判斷字形的正誤【解答】A“篳路藍縷，以起山林”中的“起”

3、應(yīng)為“啟”，意思是說駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難；B正確；C“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”，意思是“幅度”；D“坐陣”中的“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個地方鎮(zhèn)守，也用于比喻。故選：B?！军c評】本題考查正確書寫漢字的能力平時的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，注意積累一些常見易錯、易混字的讀音及書寫381湎懷先烈（緬） 382面面具到（俱） 383虛無縹渺（緲） 384死不冥目（瞑） 385瞑思苦想（冥） 386薄暮冥冥（暝） 387深明大意（義） 388明查暗訪（察） 389名哲保身（明） 390磨肩擦背（摩） 391磨崖石刻（摩） 392頂禮模拜（膜） 393窮途沒

4、路（末） 394莫明其妙（名） 395莫中一是（衷） 396末齒不忘（沒） 397謀取暴利（牟） 398暮藹沉沉（靄） 399目不瑕接（暇） 400令人目炫（眩）3（3分）下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）對嚴復(fù)提出的“信、雅、達”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)者 為：“信”是忠于原作，“達”是忠于讀者，“雅”是對于文學(xué)語言的忠誠。走在大街上，天色微暗，行人稀少， 幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意?！疤焐也谋赜杏谩保@不是詩人 ，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。A解釋 偶然 妄自尊大B解讀 偶然 夜郎自大C解釋 偶爾 妄自尊大D解讀 偶爾 夜郎自大【考點】13：字義、詞義辨析菁

5、優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項【解答】（1）“解釋”與“解讀”這一組詞語的區(qū)別就在于兩個不同的詞素；“釋”在對概念等做出詮釋，而“讀”多是對文字作主觀認知上的處理；這里是對“信、雅、達”作解釋說明，所以選“解釋”；（2）“偶然”和“偶爾”這兩個詞都含有“有時候、不經(jīng)?！钡囊馑?，但“偶爾”常修飾動詞，語境中修飾“飄落”，故用“偶爾”，“偶然”常修飾名詞；（3）“妄自尊大”和“夜郎自大”這兩個詞都有“狂妄的自高自大”的

6、意思，但是“夜郎自大”常以名詞的性質(zhì)出現(xiàn)，一般不作謂語，而“妄自尊大”作形容詞，在語境中作謂語，所以用“妄自尊大”。故選：C。【點評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境4（3分）下列各句中沒有語病且句意明確的一句是（）A90個有特殊編號的“奧運缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競價，以總價1283.65萬元成交，每個缶的均價都超過了14萬元B盡管在剛過去的“五一”小長假里已經(jīng)使

7、出渾身解數(shù)大搞促銷活動，各商家在母親節(jié)檔期里仍然力度不減，再次掀起促銷波瀾C植物營養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要D學(xué)校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對教學(xué)活動的有效開展起著重要作用【考點】27：病句辨析修改菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因【解答】A不合邏輯，“均

8、價”不能指一件商品，可以改為“價格”。B表述正確。C成分殘缺，在“質(zhì)量安全”后加上“至關(guān)重要”。D兩面對一面，在“有效”前加“能否”。故選：B?！军c評】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵在平時的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感二、（9分）5（9分）閱讀下面的文字，完成各小題。 居民健康問題已經(jīng)成為國際社會與各國政府所關(guān)注的主要社會問題，實施基于居民健康的社會發(fā)展戰(zhàn)略已成為推進社會和諧發(fā)展的重要措施，它不僅可以促進全社會的參與，統(tǒng)籌優(yōu)先配置社會資源，而且可以協(xié)調(diào)政府和社會各部門只見 的責(zé)任與發(fā)展目標(biāo)，還可

9、以規(guī)范居民個人的生活行為，從分體現(xiàn)了與其他社會公共政策的互補性。 基于個人健康健康社會健康城市健康國家的理念，建立由“個人健康”發(fā)展到“健康國家”的戰(zhàn)略思想，這不僅構(gòu)建了新的社會健康價值理念，而且立足于國家層面，為醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展明確了新的方向，也使衛(wèi)生改革與發(fā)展的傳統(tǒng)模式得以創(chuàng)新。 基于居民健康的國家發(fā)展戰(zhàn)略，其核心是研究影響居民健康的決定因素以及改善居民健康狀況所需要的政策及環(huán)境。這一戰(zhàn)略是一個跨部門、與各項社會政策相關(guān)的發(fā)展戰(zhàn)略，也是一種將健康決定因素與其相關(guān)政策有機結(jié)合起來的發(fā)展戰(zhàn)略。它不僅建立了具體而明確的指標(biāo)體系，而且具有比較準(zhǔn)確可信的實證數(shù)據(jù)支持，并有與之配套的完整的評價與監(jiān)督

10、指標(biāo)體系，這樣不僅能夠隨時了解戰(zhàn)略的實際進程，也能夠不斷糾正戰(zhàn)略實施過程中所出現(xiàn)的偏差。 每個國家都是根據(jù)各自的國情，結(jié)合其醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體制的特點，以及居民健康狀況的實際情況而制定其戰(zhàn)略，并具有自己的特色。同時，各國的“健康國家”戰(zhàn)略計劃均為分階段，逐步提升的發(fā)展進程，一般以10年為一個階段。 “健康國家”戰(zhàn)略是一個具有堅實科學(xué)背景的發(fā)展戰(zhàn)略，它是基于公共衛(wèi)生、流行病學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟與衛(wèi)生政策的學(xué)科，針對居民健康問題進行廣泛研究，對居民健康發(fā)展高度關(guān)注的發(fā)展戰(zhàn)略，也是不同政府部門和不同學(xué)科之間相互配合、共同研究、合作實施的高層次社會發(fā)展戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略以其充分的協(xié)調(diào)潛力而有助于改善居民的健

11、康狀況。（1）下列對“健康國家”發(fā)展戰(zhàn)略的理解，不正確的一項是CA“健康國家”發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是研究影響居民健康的決定因素以及改善居民健康狀況所需要的政策及環(huán)境。B“健康國家”發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)建了新的社會健康價值理念，是對傳統(tǒng)衛(wèi)生改革與發(fā)展模式的突破。C“健康國家”發(fā)展戰(zhàn)略是結(jié)合各自國家醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體制的特點，分階段發(fā)展、逐步提升的。D“健康國家”發(fā)展戰(zhàn)略是解決當(dāng)今國際社會和各國政府所關(guān)注的居民健康問題的戰(zhàn)略。（2）下列對本文有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是CA規(guī)范居民個人的生活行為，可以構(gòu)建個人健康健康社區(qū)健康城市健康國家的理念。B研究居民健康狀況，能夠隨時了解“健康國家”發(fā)展戰(zhàn)略的實際進程，不斷糾正

12、戰(zhàn)略實施過程中出現(xiàn)的偏差。C實施基于居民健康的“健康國家”發(fā)展戰(zhàn)略，需要協(xié)調(diào)各部門、各相關(guān)政策、各相關(guān)學(xué)科。D每個國家都在實施“健康國家”戰(zhàn)略計劃，并以10年為一個發(fā)展階段。（3）根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不合理的一項是AA以居民健康為基礎(chǔ)的社會發(fā)展戰(zhàn)略，要求從個人層面來考慮國家醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展方向。B建設(shè)“健康國家”是一個系統(tǒng)工程，是逐層遞進、不斷完善的發(fā)展過程，不會一蹴而就。C推行基于居民健康的社會發(fā)展戰(zhàn)略，有利于提高全社會的健康意識，合理利用社會資源。D我們必須根據(jù)國情，從實際出發(fā)，實施具有中國特色的“健康國家”發(fā)展戰(zhàn)略。【考點】4A：一般實用類閱讀菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】解答理解文中

13、重要詞語的含義這類題，關(guān)鍵是依靠題干找準(zhǔn)答題區(qū)間，著重研讀某一段落對于說明文閱讀，一定要注意熟悉原文的大致內(nèi)容，二是在弄清題干要求的基礎(chǔ)上，將選項與原文進行比照分析，辨清意思是否有差異【解答】（1）考生要通讀全文，快速找到信息源D項的信息源在第段中的最后一句話中“這一戰(zhàn)略以其充分的協(xié)調(diào)潛力而有助于改善居民的健康狀況”，這一戰(zhàn)略的作用是“有助于改善”而D項中的表述“解決”，明顯夸大了這一戰(zhàn)略的作用（2）A項中的信息源在第一段中“可以協(xié)調(diào)政府和社會各部門只見的責(zé)任與發(fā)展目標(biāo)，還可以規(guī)范居民個人的生活行為”，“規(guī)范居民個人的生活行為”是整個戰(zhàn)略計劃將產(chǎn)生的結(jié)果，不是條件，邏輯關(guān)系倒置了；B項的信息源

14、在第三段中，“這樣不僅能夠隨時了解戰(zhàn)略的實際進程，也能夠不斷糾正戰(zhàn)略實施過程中所出現(xiàn)的偏差”，“這樣”指代的是“它不僅建立了具體而明確的指標(biāo)體系，而且具有比較準(zhǔn)確可信的實證數(shù)據(jù)支持，并有與之配套的完整的評價與監(jiān)督指標(biāo)體系”，用“研究居民健康狀況”解釋“這樣”不合文意；D項的信息源在第四段“同時，各國的“健康國家”戰(zhàn)略計劃均為分階段，逐步提升的發(fā)展進程，一般以10年為一個階段”D項的表述是“并以10年為一個發(fā)展階段”將一般情況解說成了絕對情況（3）A項的信息源在文章的第二段，正和第二段信息便可知道，以居民健康為基礎(chǔ)的社會發(fā)展戰(zhàn)略，“而且立足于國家層面，為醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展明確了新的方向”而不是“

15、要求從個人層面來考慮國家醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展方向”答案：（1）C（2）C（3）A【點評】如何才能做好實用類文本閱讀：1審清題意把握要求2準(zhǔn)確表述靈活回答3掌握方法避免失誤三、（20分）6（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。 桓公自莒反于齊，使鮑叔牙為宰，鮑叔辭曰：“臣，君之庸臣也，君有加急于其臣，使臣不凍饑，則是君之賜也。若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！臣之所不如管夷吾者五：寬惠愛民，臣不如也；治國家不失秉，臣不如也；忠信可結(jié)于諸侯，臣不如也；制禮義可法于四方，臣不如也；介胄執(zhí)枹，立于軍門，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也。將欲治其子，不可棄其父母。”曰：“管夷吾親射寡

16、人，中鉤，殆于死，今乃用之，可乎？”鮑叔曰：“彼為其君動也，君若宥而反之，其為君亦猶是也?！惫唬骸叭粍t為之奈何？”鮑叔曰：“君使人請之魯?！惫唬骸笆┎?，魯之謀臣也。彼知吾將用之，必不吾予也?！滨U叔曰：“君詔使者曰：寡人有不令之臣，在君之國，愿請之以戮群臣。魯君必諾。且施伯之知夷吾之才，必將致魯之政。夷吾受之，則魯能弱齊矣。夷吾不受，彼知其將反于齊，必殺之?！惫唬骸叭粍t夷吾受乎？”鮑叔曰：“不受也，夷吾事君無二心?！惫唬骸捌溆诠讶霜q如是乎？”對曰：“非為君也，為先君與社稷之故，君若欲定宗廟，則亟請之。不然，無及也。” 公乃使鮑叔行成。曰：“公子糾，親也，請君討之?！濒斎藶闅⒐蛹m。又曰：

17、“管仲，讎同“仇”也，請受而甘心焉?！濒斁S諾。施伯謂魯侯曰：“勿予。非戮之也，將用其政也。管仲者，天下之賢人也，大器也。在楚則楚得意于天下，在晉則晉得意于天下，在狄則狄得意于天下，今齊求而得之，則必長為魯國憂。君何不殺而授之其尸？”魯君曰：“諾。”將殺管仲。鮑叔進曰：“殺之齊，是戮齊也；殺之魯，是戮魯也。弊邑寡君愿生得之，以徇于國，為群臣戮。若不生得，是君與寡君之賊比也。非弊邑之君所謂也，使臣不能受命?！庇谑囚斁瞬粴?，遂生東縛而柙xi，木籠以予齊。（節(jié)選自管子小匡） 【注】管夷吾，字仲，初事公子糾。齊國內(nèi)亂，公子小白（桓公）奔莒，管夷吾隨公子糾奔魯。（1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確

18、的一項是AA君有加惠于其臣加：增加B治國不失秉秉：同“柄”，權(quán)柄C君若宥而反之宥：寬恕D是君與寡君之賊比也比：并列（2）下列句子中加點的詞的意義和用法，相同的一組是DA.今乃用之，可乎精思傅會，十年乃成B.其為君亦猶是也以故其后名之曰“褒禪”C.彼知其將反于齊趙嘗五戰(zhàn)于秦D.君何不殺而授之其尸卒廷見相加，畢禮而歸之（3）下列各項中每句話都體現(xiàn)管仲是治國之能臣的一組是A夫管仲，民之父母也。將欲治其子，不可棄其父母。夷吾受之，則魯能弱齊矣。夷吾事君吾二心。君若欲定宗廟，則亟請之。在楚則楚得意于天下，在晉則晉得意于天下。ABCD（4）下列對本文的理解和分析，不正確的一項是CA鮑叔牙深知管仲才能出眾，

19、勸說齊桓公予以任用，并設(shè)巧計使管仲回到齊國。B魯國的施伯識破了齊國的計謀，勸魯候殺掉管仲，以絕后患，說明施伯很有遠見。C鮑叔牙認為，如果齊桓公不及時迎回管仲，管仲必將為魯國所重用，會削弱齊國的力量。D本文表現(xiàn)了鮑叔牙知人能讓、舉賢薦能的品德，同時也反映了齊桓公重視人才、善于納諫。（5）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！譯文：如果一定要使國家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！彼知吾將用之，必不吾予也。譯文：他知道我們將要任用管仲，一定不會（把管仲）交給我們于是魯君乃不殺，遂生來縛而柙以予齊。譯文：在這種情況下魯國國君就沒有殺

20、（管仲），于是（把他）活著捆綁起來用木籠裝著交給齊國?！究键c】51：文言文閱讀菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】文言文閱讀的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文在理解全文的基礎(chǔ)上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題（1）解答此題課采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語文分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法（2）此類題的每個選項的第二句一般為課內(nèi)的句子，可以采用代入法進行排除（將后一個句子中虛詞的意思代入到前一個句子中進行解釋，看是否合理）（3）本題從概括人物才能的角度考查對文章內(nèi)容的把握（4）從假設(shè)的角度考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解（5）翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔具

21、體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞“刪”，就是刪除刪掉無須譯出的文言虛詞“補”，就是增補，補充省略的成分“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯“調(diào)”就是調(diào)整把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式“變”，就是變通在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字【解答】（1）A項中的“加”：施加，動詞句中是假設(shè)施加恩惠給我的意思，故選A（2）A項是副詞，前一個翻譯成“竟然”，后一個翻譯成“才”；B項都是代詞，前一個指代“管仲”，后一個代“他的”；C項介詞，前一個翻譯成“到”，后一個翻譯成“和”；D項連詞，表示承接關(guān)系，翻譯成“然后、接著、再”故選D（3）是將任用管仲的依據(jù)，是執(zhí)政的方法；不是表現(xiàn)管仲

22、是治國之能臣，而是表現(xiàn)他是國家的忠臣，排除此兩項，故選A（4）“管仲必將為魯國所重用，會削弱齊國的力量”，在原文中的表述是“夷吾受之，則魯能弱齊矣”，意思是“如果管仲接受魯國的任用，就會是齊國力量的削弱”是假設(shè)的情況，而不是“必將”被魯國任用故選C（5）若：如果，“其乎”固定句式，“大概吧”表揣測語氣因此翻譯為：如果一定要使國家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！用：任用，“必不吾予也”否定句中，代詞作賓語，賓語前置因此翻譯為：他知道我們將要任用管仲，一定不會（把管仲）交給我們乃：于是，就；生：活著；柙：用木籠子裝因此翻譯為：在這種情況下魯國國君就沒有殺（管仲），于是（把他）活

23、著捆綁起來用木籠裝著交給齊國參考答案：（1）A；（2）D；（3）A；（4）C；（5）如果一定要使國家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！他知道我們將要任用管仲，一定不會（把管仲）交給我們在這種情況下魯國國君就沒有殺（管仲），于是（把他）活著捆綁起來用木籠裝著交給齊國參考譯文： 齊桓公從莒回到齊國以后，任命鮑叔牙當(dāng)宰相鮑叔辭謝說：“我是您的庸臣國君要加惠于我，使我不至于挨餓受凍，就算恩賜了如果一定要治理國家，則非我之所能，那只有管夷吾才可以當(dāng)此重任我有五個方面不如管夷吾；寬惠愛民，我不如他；治國不失權(quán)柄，我不如他；忠信以交好諸侯，我不如他；制定禮儀可以示范于四方，我不如他；披甲擊

24、鼓，立于軍門，使百姓勇氣倍增，我不如他管仲，好比人民的父母，將欲治理兒子，就不可不用他們父母”桓公說：“管夷吾親自射我，射中了帶鉤，幾乎使我喪命，現(xiàn)在竟要起用他，可以嗎？”鮑叔說：“他也是為了自己的君主這樣做的您只要赦罪而讓他回國，他將同樣為您效力”桓公說：“那么應(yīng)該怎么辦呢？”鮑叔說：“您可派人到魯國去要回他”桓公說：“施伯是魯國的謀臣他知道我將起用管仲，一定不肯放回給我”鮑叔說：“您教使者這樣說：我君有一個不忠之臣在貴國，需要引渡回來在群臣面前處死魯國的國君必然應(yīng)允不過，施伯知道夷吾的才干，一定設(shè)法讓他在魯國執(zhí)政夷吾如果接受，魯國就能削弱齊國夷吾不接受，他估計管仲將要回齊，一定要殺死他”桓

25、公說：“那么你估計管夷吾會接受么？”鮑叔說：“不會，夷吾事君，是沒有二心的”桓公說：“他對我也能這樣么？”回答說：“不是為了您，而是為了先君和國家的原故您若想安定國家，就趕快去要回他，否則，就來不及了” 桓公派遣鮑叔去魯國議和，對魯國說：“公子糾，是親人，請您們替我國殺掉”魯國便替齊國殺了公子糾又說：“管仲是我們的仇人，請交我國自己處理才甘心”魯君答應(yīng)了施伯對魯侯說：“不要交回齊國不是要殺他，而是要用他為政管仲是天下的賢人，是大材楚國用他則楚國得志于天下，晉國用他則晉國得志于天下，狄國用他則狄國得志于天下現(xiàn)在齊國要是得到他將來必為魯國之患，您何不把他殺掉而還之以尸體呢”魯君說；“好”將要殺管仲

26、，鮑叔進言說：“在齊國殺，是殺齊國的犯人；在魯國殺，是殺魯國的犯人我們國君要得到活的，把他處死在齊國，是為教育群臣而行殺；若是得不到活的，就等于您和我們國君的叛賊站在一起了，這不是我們國君所要求的使臣我不敢從命”于是魯君不殺管仲，把管仲活著捆起來押送回齊【點評】此題考查的考點有以下幾個：1、理解常見文言實詞在文中的含義；2、理解常見文言虛詞在文中的含義；3、歸納內(nèi)容要點；4、理解文章內(nèi)容；5、理解并翻譯文中的句子平時的學(xué)習(xí)中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩文的能力，注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧四、（11分）7（6分）閱讀下面的詩，按要求作答

27、。嚴鄭公宅同詠竹 唐杜甫綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。 【注】：嚴鄭公，即嚴武，受封鄭公?；X（tu），筍殼。帙，包書的布套。（1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？答：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香（2）請賞析“色侵書帙晚”一句。答：翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來“侵”寫出了竹影移動擴大的漸進過程“晚”字則寫出了竹影給人帶來的時間錯覺（3）請你談?wù)剬ψ詈笠宦?lián)寓意的理解。答：要尊重天性，順應(yīng)自然要呵護人才，不要摧殘人才期待得到提攜，使自己有所作為。【考點】52：古詩詞閱讀菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】（1）找出相關(guān)詩歌，

28、抓住關(guān)鍵詞，概括寫作的角度，從而概括出竹子的特點；（2）賞析詩句可以多角度賞析，如寫景特色、語言特色、抒情方式等角度，此題應(yīng)從語言特色的角度入手，“侵”“晚”運用巧妙；（3）這是一首詠物詩，可以根據(jù)最后一句話的內(nèi)容，竹子的特點，分析其蘊含的道理【解答】（1）分析竹子的形象，需要分析詩歌中描寫竹子的句子，主要是詩歌的前三聯(lián)，其中有幾個關(guān)鍵字“嫩”“新”“涼”“凈”“香”，分別是寫竹子的顏色、竹影、竹子的外觀、竹子的香氣；（2）“侵”愿意為“侵入”，這里是指竹影慢慢擴大，原句意為“翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來”，寫出了竹影變化的過程，從而帶給人一種錯覺，時間到了晚上（3）“但令無剪伐

29、，會見拂云長”，人們只有真心愛竹、護竹，不去“剪伐”，摧殘可愛的新竹，它一定會自然生長到拂云之高尾聯(lián)作者展開想像，仿佛看到了高高的竹已經(jīng)伸入云端，輕輕的拂動著從中我們可以得出一些道理：只要順應(yīng)竹子的本性，竹子可以生長的很高；將竹子比作人才，那么就要愛惜人才，不能摧殘人才；也可以理解為詩人自己，希望自己得到愛護，讓自己有所作為參考答案（1）嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香（2）翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來“侵”寫出了竹影移動擴大的漸進過程“晚”字則寫出了竹影給人帶來的時間錯覺（3）要尊重天性，順應(yīng)自然要呵護人才，不要摧殘人才期待得到提攜，使自己有所作為【點評】詠物詩常見的特點

30、：（1）描繪生動，新穎傳神這方面的代表作很多，如郭震之蓮花，其以細膩的描寫，精巧的比擬將蓮花之形態(tài)刻畫得入木三分“臉膩香薰似有情，世間何物比輕盈湘妃雨后來池看，碧玉盤中弄水晶”（2）以物擬人，移情于物（借物喻人）如韓愈之芍藥，其詩比擬生動，借物抒情，表現(xiàn)出以物擬人，移情于物之基本特征：“浩態(tài)狂香昔未逢，紅燈爍爍綠盤籠覺來獨對情驚恐，身在仙宮第幾重”（3）借物抒懷，詠物明志（托物言志）如王維之辛夷塢，其借深谷中自開自落的辛夷塢來寄寓作者懷才不遇的身世之感，且表明作者孤芳自賞之性格：“木未芙蓉花，山中發(fā)紅萼澗戶寂無人，紛紛開且落”（4）詠物寓理，物理渾然如元稹之菊花，其詩理趣渾然，精巧可愛，說明物

31、候?qū)Ψ被ㄖ绊懀臻_花于秋，而秋后無花可賞，故作者“此花開盡更無花”是真正愛菊之原因：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”8（5分）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選5句）（1）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（屈原離騷）（2）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。（荀子勸學(xué)）（3）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。（賈誼過秦論）（4）舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。陶淵明（歸去來兮辭）（5）江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。（杜甫秋興八首其一）（6）回首向來蕭瑟處，歸去也，也無風(fēng)雨也無晴。（蘇軾定風(fēng)波）【考點】39：名篇名句默寫菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】古詩文默寫首

32、先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤【解答】（1）雖九死其猶未悔 （重點字：其、猶）（2）吾嘗終日而思矣 （重點字：嘗、矣）（3）信臣精卒陳利兵而誰何 （重點字：信、利）（4）風(fēng)飄飄而吹衣 （重點字：而）（5）塞上風(fēng)云接地陰 （重點字：陰）（6）回首向來蕭瑟處 （重點字：蕭瑟）【點評】此題考查點為“默寫常見的名句名篇”平時學(xué)習(xí)中一是要認真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯的字總之，要做到“一字不差”五、（8分）9（8

33、分）閱讀下面的文字，完成下列各題。 進入21世紀后，質(zhì)疑達爾文進化論的聲音此起彼伏。 達爾文進化論的核心是自然選擇，以及與自然選擇相關(guān)的生存競爭和漸變，所以達爾文一再宣稱“自然界沒有飛躍”。達爾文認為生物個體在長時間的演化中，經(jīng)過自然選擇，其微小的變異積累為顯著的變異，于是形成新的物種或新的亞種。在大量古生物化石發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，1972年，美國古生物學(xué)家古爾德和埃爾德雷奇提出了一個全新的生物進化理論“間斷平衡論”認為生物的進化是漸變與躍進交替的進化模式，是基因突變或地理隔絕造成新種出現(xiàn)的過程。該理論比較合理地解釋了地球生物演化史上許多物種突然爆發(fā)式出現(xiàn)的現(xiàn)象，指出了生物界不但有漸進式進化，也有飛

34、躍。 “物競天擇，適者生存”的理論是達爾文進化論自然選擇學(xué)說的前提和基礎(chǔ)。達爾文認為動植物界在十分劇烈的競爭下，適者生存，不適者淘汰；物種有利的變異將被保存下來，不利的變異則被淘汰，逐漸積累的有利變異結(jié)果就形成了新的物種。但是20世紀60年代以來的科學(xué)研究表明，在自然界中，任何物種或生物個體，都處在一定的生態(tài)系統(tǒng)中。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物個體、物種、群落的內(nèi)部以及它們之間，它們與環(huán)境的關(guān)系，不但有競爭，更有協(xié)同發(fā)展，人們熟悉的一個例子是，昆蟲在采集花粉的同時，也為植物完成了授粉的任務(wù)。在這一過程中，昆蟲得到食物，花得以授粉，動物與植物彼此受益，相得益彰。這種相互依賴的關(guān)系有時甚至協(xié)同進化出令人驚訝的

35、結(jié)果。 地球上的生物物種經(jīng)歷了萌發(fā)、發(fā)展、壯大的過程之中，其最后歸宿則是消亡，達爾文只承認漸滅，不承認突然絕滅。達爾文之后的古生物發(fā)現(xiàn)與研究明確地表明，自然界不單存在著達爾文所主張的漸滅，還存在著達爾文所堅決否認的突然絕滅。在較短的地質(zhì)歷史時期內(nèi)，曾出現(xiàn)過生物大量整體的突然滅絕，從距今5.4億年的寒武紀以來，這種明顯的生物突然大滅絕就發(fā)生過4次。 需要指出的是，達爾文的進化論的確存在著時代局限性，但我們不你弄用現(xiàn)在的眼光去苛求他，被恩格斯譽為19世紀自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一的達爾文進化論，其歷史功績是必須充分肯定的。（1）根據(jù)本文提供的信息，下列理解不準(zhǔn)確的一項是DA達爾文“自然選擇”理論沒能合理

36、解釋地球上某些物種突然爆發(fā)式的出現(xiàn)的現(xiàn)象。B.20世紀60年代以來的研究表明，不同物種之間的相互依賴是生物進化的推動力之一。C達爾文認為，在過去的地質(zhì)歷史時期內(nèi)，從未出現(xiàn)過生物大量、整體突然滅絕的現(xiàn)象。D在昆蟲采集花粉的過程中，昆蟲遇到食物，花得以授粉，這一事例證明了“間斷平衡論”的正確。（2）以下文字是從原文中截取的，應(yīng)還原至文中哪一處？（只答序號）他在物種起源中說：“確信通常的時代沒有一次中斷過，沒有任何激變曾經(jīng)使整個地球變?yōu)榛氖彙！贝穑海?）本文介紹的新的生物進化理論和研究，主要質(zhì)疑的是達爾文的哪三個觀點？請用文中原話回答。答：自然界沒有飛躍物競天擇，適者生存只承認漸滅，不承認突然絕滅。

37、【考點】4A：一般實用類閱讀菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】閱讀科普類實用文要敏感準(zhǔn)確地把握詞語的含義，理清行文思路在此特別要注意一類詞：關(guān)聯(lián)詞常見的關(guān)聯(lián)詞有遞進、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折等幾大類，閱讀時，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項條件”，要找到“惟一條件”；看到“所以”，要尋找原因高考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語的運用方面設(shè)置考題注意關(guān)聯(lián)詞有助于我們快速閱讀，準(zhǔn)確找到答案所在的重點區(qū)域或重點句子【解答】（1）D項中的事例證明生物之間、生物與環(huán)境之間不但有競爭，更有協(xié)同發(fā)展，“間斷平衡論”的內(nèi)容在第二段（2）引用的這句話表明達爾文確信地球上的生物進化沒有中斷過，沒有生物突然滅絕而導(dǎo)致地球荒蕪這

38、層意思只能還原到文中處才能保持文章思路的暢通，所以應(yīng)該放在處（3）答案分別來自第二、三、四段，每一段都先提出達爾文的一個觀點，然后再用新的觀點和事實加以質(zhì)疑答案：（1）D（2）（3）自然界沒有飛躍 物競天擇，適者生存 只承認漸滅，不承認突然絕滅【點評】對于實用類問題閱讀題的解答最主要的就是要注重對原文的挖掘，問題答案與原文的關(guān)系基本就是鏡中花水中月的關(guān)系，甚至答案就直接顯現(xiàn)在原文中，所以，在做實用類文本閱讀時我們首先要做的就是要仔細閱讀文章，對每一段落所講述的內(nèi)容有所了解回答問題時要回歸到原文，以原文為根據(jù)，捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語，文中的關(guān)鍵詞句實際上就是答案要點同時還要注意問題的分值，

39、如果一道題2分，要求概括回答，一般概括一個要點即可；要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個恰當(dāng)?shù)脑~語如果是4分或6分題，一般一點2分，答案要點就兩到三個題目的分值，是答題要點的重要提示六、（18分）10（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。老 屋楚巖 綠銹斑斑的銅制鑰匙插進去，往上一提，然后把門環(huán)一擰，門就開了，推開它，門吱呀一聲發(fā)出沉重的嘆息；同時，門楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。 我離家已經(jīng)整整九個年頭。開始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個星期六下午，我如同“候鳥”一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。彼時的老屋在我心中，如同鳥兒的歸巢。當(dāng)我在人生的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外

40、界的風(fēng)風(fēng)雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個子兒一個子兒地積攢起來，帶領(lǐng)妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔(dān)一擔(dān)地挑回家準(zhǔn)備改造舊屋。兒女們累的哭了，我就用美麗的語言，給他們描述住進新屋那種舒坦和愜意 我們的村子原是一個破敗落后的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋子，當(dāng)年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、蕭條和風(fēng)雨飄搖。記不清什么時候起，村民省吃儉用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥磚，陸續(xù)蓋起來了部分泥磚結(jié)構(gòu)的新房子。后來，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來，更有人蓋起來了水泥的樓房。 這一切，仿佛是悄悄進行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出來的。站在高處極目望去

41、，在蔚藍色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房，紅磚的屋子、泥磚的屋子與舊時留下來的廁所、豬欄、雜物間交叉錯落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時的靚女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，衣著斑斕各異。 在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經(jīng) 宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風(fēng)采。關(guān)上咿呀作響的木門，我到一位朋友家去做客。 我們是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。兒時，我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水，后來又一道去放牛，在田邊戽水用戽h斗汲水捉魚。當(dāng)晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞

42、光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來。如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福，成了個紅光滿面的大胖子，而他家建筑的氣勢、屋里的擺設(shè)，更是把我震住了。?。∈嗝组L五層高的新樓，琉璃瓦頂，外表裝修白綠相見的馬賽克，光彩照人?？蛷d里，一色的歐式家具，真皮沙發(fā)，彩電、錄像機、音響一應(yīng)俱全。當(dāng)年，我的老朋友也有一間老屋，是泥磚蓋的，和我的老屋相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據(jù)說是兩年前蓋起的。滄海桑田；世間更迭，十多年前，當(dāng)我蓋新房時嘖嘖稱贊，認為我有本事攢錢。而歷史以一時難測的高速沖向前方。面對他的新屋，曾經(jīng)自慰于自己的新屋在村中還算時髦的我，不得不自慚形穢了。 那么再過

43、若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢 朋友家里，不斷有青年男女進進出出，汽車摩托車響聲不斷，那是老朋友的兒子和他的朋友們，他們都是來探望朋友的小孫孫的。年輕人全都衣著新潮，說話嗓門高，行動快捷，偶然我問起他兒子這幢新樓如何，剛剛做起了爸爸的小伙子回答說：“我爸思想太老土，簡直不可救藥。當(dāng)年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個停車場，他偏不接受。你看吧，才兩年，門前的車子擁擠不堪，什么新樓，現(xiàn)在已經(jīng)成了歷史文物了！” 看來，我剛才的疑問，已經(jīng)有了肯定的回答。（1）文中“如同鳥兒的歸巢”和“宛如年近六旬的初老之人”兩處分別體現(xiàn)出作者對自家老屋怎樣的情感？答：對溫馨老屋的依戀老屋凝聚了親

44、情，提供了心靈的庇護。對滄桑老屋的感慨老屋見證了世事變遷，年華流逝。（2）第五自然段劃線部分表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？語言表達有何特點？這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（答：通過對兒時生活片段的回憶，表現(xiàn)了淳樸、快樂、悠然自在的鄉(xiāng)村童趣。生動形象有畫面感，樸實自然有鄉(xiāng)土氣息。（3）請你結(jié)合對文中“歷史以一時難測的高速沖向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？答：句意理解：社會進步速度驚人。本文主旨：通過感嘆新房迅速變“老”，反映了社會發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。表現(xiàn)手法：對比。（4）下列對本文的理解和賞析，正確的兩項是AEA文章開頭一系列的細節(jié)描寫，具有強烈的

45、視覺效果，將寂寥塵封的老屋呈現(xiàn)在讀者面前。B本文使用了多種修辭，其中“這一切，仿佛是悄悄進行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出來的”一句運用了擬人和比喻的手法。C作者通過描寫自家老屋的破敗和友人新樓的豪華，表現(xiàn)了自己告別過去、追求美好生活的決心。D文章末尾通過寫朋友的兒子不滿意自家新樓，反映了當(dāng)代青年不理解老一輩創(chuàng)業(yè)的艱辛，追求時髦的風(fēng)氣。E本文運用插敘手法，輔以心理描寫，呈現(xiàn)出時空交錯、現(xiàn)實與回憶交織的藝術(shù)特點。【考點】42：散文閱讀菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】（1）考查對作者在文中的觀點情感和態(tài)度的評價。（2）考查概括文章的內(nèi)容要點、語言特點和寫作思路。（3）理解文中重點句子，概括文章的主旨，

46、文章的表現(xiàn)手法。（4）考查對文章的綜合賞析【解答】試題解析：（1）“如同鳥兒的歸巢“運用比喻的手法寫出了“我“對老屋的感受，可以聯(lián)系語境，加以理解。通過語境中的“廝守“、“當(dāng)我在人生的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨“這些信息，可以作者對自家老屋的情感?！暗@然已經(jīng)宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人“，是運用比擬的手法寫出了老屋的變化，表達作者對老屋變化的感慨。可以借助語境中的“蒼老“，“早已失去了往日的風(fēng)采“以及后文對老屋的感受等信息加以理解。（2）第五自然段的劃線句子描繪了兒時嬉戲的情景，從情境中我們可以看出鄉(xiāng)村的童趣，“光著屁股“戲水“放?！办嫠紧~“慢悠悠晃悠

47、悠地回家來“等細節(jié)表現(xiàn)出淳樸自然純真，快樂悠然自得的情趣。語言表達的特點可以概括描繪語言的特點和風(fēng)格，生動形象，充滿動感，風(fēng)格樸實自然，有鄉(xiāng)土氣息。結(jié)構(gòu)中的作用要理解作者的寫作思路。（3）這道題雖然只有兩問，但是卻包含著三個層次的要點?！皻v史以一時難測的高速沖向前方“使用比擬的手法描寫社會發(fā)展之快。要注意結(jié)合語境理解，“那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢“這些信息也給出提示。文章的主旨可以通過文中的很多議論抒情的語言信息加以分析。表現(xiàn)手法的判斷注意到文中的老與新，可以判斷出“對比“。（4）B項中對表現(xiàn)手法的鑒賞，修辭項不準(zhǔn)確，句中與永樂比擬的手法，不是比喻和你人。雖

48、然有“仿佛“但是喻體沒有出現(xiàn)，不能算作比喻，沒有賦予物人的感情和行為，不是擬人。C項對主旨的鑒賞，其中“自己告別過去、追求美好生活的決心“不合主旨。D項也是對文章主旨的鑒賞，其中“當(dāng)代青年不理解老一輩創(chuàng)業(yè)的艱辛，追求時髦的風(fēng)氣“，與主旨不符。答案：（1）對溫馨老屋的依戀老屋凝聚了親情，提供了心靈的庇護。對滄桑老屋的感慨老屋見證了世事變遷，年華流逝。（2）通過對兒時生活片段的回憶，表現(xiàn)了淳樸、快樂、悠然自在的鄉(xiāng)村童趣。生動形象有畫面感，樸實自然有鄉(xiāng)土氣息。引起下文。（3）句意理解：社會進步速度驚人。本文主旨：通過感嘆新房迅速變“老”，反映了社會發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。表現(xiàn)手法：對比。（4）A

49、E【點評】語段的作用文章或段落開頭總領(lǐng)全文；引出下文或引出話題；為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對比；營造氛圍，奠定感情基調(diào)；制造懸念，激起讀者閱讀興趣或思考。開篇點題；文章或段落中間起承上啟下的過渡作用；前后呼應(yīng)；為下文作鋪墊、引起下文；照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題。文章或段落結(jié)尾升華感情；深化主題；總結(jié)上文；卒章顯志，點明主題；呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。七、（12分）11（3分）請從下面論文簡介中提取3個反應(yīng)其主要信息的關(guān)鍵詞語。這篇文章對中國文明進程中具有重要意義的“士”在先秦時期的演進做了全景式的追尋，有助于人們對“士”的源起及早期衍變形成一個完整而清晰的印象。關(guān)鍵詞

50、語：士：先秦：演進?！究键c】85：提煉語意菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題主要考查壓縮語段的能力，壓縮語段就是將一句話正確的進行提煉、概括、壓縮語句的主要信息，解答本題可采用“化繁為簡”的方法，首先需要認真閱讀所給的語句，理解語句的含義，然后找出語句的主干，去掉句子的枝葉，篩選出語句的主要信息，并且按照題目要求進行答題【解答】解答本題首先要認真閱讀題目要求，題干告訴我們所選語句是論文簡介，要求我們提取三個關(guān)鍵詞語，其次要認真閱讀所給語句，題干中所給的語句告訴我們的信息是：這篇文章對中國文明進程中具有重要意義的“士”在先秦時期的演進做了全景式的追尋；這種追尋助于人們對“士”的源起及早期衍變形成一個完整

51、而清晰的印象；根據(jù)以上分析可知語句陳述的對象是“士”，時間是：先秦，論述內(nèi)容是：士的演進；所以原語句的關(guān)鍵詞是：士 先秦 演進；參考答案：士 先秦 演進【點評】本題主要考查學(xué)生壓縮語句的能力，解答本題可采用提取要素法、摘取中心法、分層提煉法、歸納合并法，不論運用何種方法，關(guān)鍵的是要按題目要求，抓住語句的主要信息進行分析，壓縮的語句要合理恰當(dāng)12（4分）閱讀下列文字，按要求作答。 旅途是一幅展開的山水長卷 大漠孤煙直，長河落日圓，松間明月，石上清泉一路走來，盡收眼底；細細品味，意趣盎然。那岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳；路邊的小花，纖蕊若絲，帶露綻開。置身于旭日清風(fēng)的撫慰，流連于茂林修竹的環(huán)抱，

52、靜聽鳥語，輕嗅花香，有何胸中塊壘不可化解？有何塵世污穢不可蕩滌？（1）“大漠孤煙，長河落日”化用了唐朝詩人王維使至塞上的詩句。（2）“茂林修竹”出自晉人王羲之的蘭亭集序（3）仿照“岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳”一句，在橫線處將上文補寫完整。【考點】81：綜合讀寫菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查學(xué)生的綜合讀寫能力，文學(xué)常識是記憶性知識仿寫，要注意審題，判斷被仿的句子的語言格式：話題，主旨、修辭，句式、語言色彩等內(nèi)容通過審題可知所選的話題應(yīng)該在“旅途”這個范圍之內(nèi)，主旨是旅途中的興味意趣，修辭運用比喻的手法，句式采用四字格短句，語言色彩應(yīng)該是甜美喜悅的在審題的基礎(chǔ)上，可以選擇話題來仿寫【解答】（1）王維（2）蘭亭集序（3）示例：路邊的小花，纖蕊若絲，帶露綻開【點評】本題難度較小，屬于基礎(chǔ)題，重點考查學(xué)生對文學(xué)常識的記憶以及仿寫句子的能力13（5分）閱讀一下材料，按要求作答。 本報綜合消息 2009年3月28日晚8：309：30，世界各地進行了名為“地球一小時”的“熄燈接力”活動。當(dāng)晚，津城有2萬多個家庭、1600多個社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動。據(jù)業(yè)內(nèi)人士說，在這一時