小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《春天的花》

1、小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思春天的花 活動背景：這一活動是在 漂亮的春天 這一主題中生成的，我發(fā)覺幼兒對于春天的花特殊感愛好，針對小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力還不夠好，我試著讓幼兒在剪花的過程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的接受能力很快，我們班一日生活中貫通了雙語教學(xué)，結(jié)合這兩點，我設(shè)計了這節(jié)雙語美工活動?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒把握用法剪刀的正確辦法，并學(xué)習(xí)剪弧線。2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)色彩的基礎(chǔ)上，能用英語表達(dá)?；顒宇A(yù)備：1、紅黃藍(lán)色的長方形紙條若干。2、教室兩面草地的底版。3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、漿糊、抹布?；顒舆^程：(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。 紙條寶寶可淘氣了，它們爬呀爬呀爬到我

2、的頭上，你們看，它們變成了什么? (兔子的耳朵、)它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么? (裙子、腰帶)紙條寶寶變了那么多有趣的東西，它現(xiàn)在要請小伴侶幫忙了，它們想變成春天五彩繽紛的花，小伴侶想想，我們可以怎樣協(xié)助它們呢? (可以撕花，可以剪花)(魔術(shù)本身彌漫了奧秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的愛好，這里選用紙條寶寶變魔術(shù)，集中了幼兒的注重力，調(diào)動了大腦皮層的高興性，使幼兒能迅速進(jìn)入狀態(tài)，通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進(jìn)展幼兒的制造力。)(二) 剪刀娃娃變魔術(shù)1、 出示剪刀 我們來看小剪刀變個魔術(shù)吧!2、 教師示范怎樣用法剪刀。 小手變把小手槍，放到剪刀里，張開一張大嘴巴，

3、咔嚓 咔嚓 小剪刀剪出了什么色彩的花? (紅色的花)3、咔嚓 咔嚓，小剪刀又剪出了什么外形的花?;來源;屈.教師教案網(wǎng);(正方形的花)我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(手拿小方形一角，開口角朝上)方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓 咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)4、請小伴侶拿出小手試一下。 (以詩歌形式讓幼兒把握用法剪刀的正確辦法，幼兒能夠很快地接受，也熬煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)(三)小伴侶操作，教師指導(dǎo)(音樂聲中舉行) 現(xiàn)在請你們的小剪刀也剪一剪，變一變，剪出不同色彩的花，剪得快的小伴侶可以多剪一些

4、。小剪刀還有句靜靜話對你們說：用盡剪刀后請你們將剪刀的 嘴巴 閉攏。(用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，因為幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，對于幼兒的作品都要加予絕對，這樣就能充分發(fā)揮他們的主動性和樂觀性。)(四)我和小花戲耍。小伴侶真動腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個嬉戲，請你們找出教師說的那種色彩的花。 red flower (紅花) 、 yellow flower (黃花) 、 blue flower (藍(lán)花)(請幼兒按照口令找出相應(yīng)色彩的花)(用自己的勞動成績舉行英語嬉戲，不僅讓幼兒在玩中把握一些基本的英語口語，也絕對了幼兒的作品。其次次采納比賽性質(zhì)，讓他們聽口令迅速反應(yīng)，調(diào)動幼兒的樂觀性，進(jìn)展了動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。)(五)讓花開在草地上1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的漂亮的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。2、幼兒動手操作。(注重涂漿糊時少一點)組織快的幼兒將地上的紙片撿整潔，放在簍子里。3、在音樂聲中小伴侶做蝴蝶親近花兒，聞聞花香，飛來飛去。 (展示自己的成績并觀賞他人的作品，讓幼兒體味到嬉戲的歡樂。)活動反思：從活動開頭到結(jié)束，孩子們始終有劇烈的嬉戲欲望，在寬裕的環(huán)境中操作，能