兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀自學(xué)考試大綱

1、兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀自學(xué)考試大綱I、課程性質(zhì)及其設(shè)置的目的和要求（一）本課程的性質(zhì)與設(shè)置的目的“兒童文學(xué)教程”是高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課。設(shè)置本課程的目的，是使自學(xué)者掌握兒童文學(xué)的基本理論知識(shí)，了解兒童文學(xué)的歷史發(fā)展、作家和讀者，加深對(duì)兒童文學(xué)文本特征的理解，把握兒童文學(xué)各種體裁的特征與種類，培養(yǎng)閱讀、鑒賞、分析、編創(chuàng)兒童文學(xué)作品的能力，進(jìn)一步提升自學(xué)者的文學(xué)素質(zhì)與理論修養(yǎng)。（二）本課程的基本要求本課程的基本要求是：掌握兒童文學(xué)基本理論和文本特征，熟悉兒童文學(xué)發(fā)展史，了解兒童文學(xué)作家和讀者，閱讀一定量的兒童文學(xué)作品，把握兒童文學(xué)重要體裁的藝術(shù)特征和審美風(fēng)格，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)各類兒

2、童文學(xué)作品進(jìn)行分析評(píng)論，初步學(xué)會(huì)改編、創(chuàng)作兒童文學(xué)作品。（三）與相關(guān)課程的聯(lián)系兒童文學(xué)與兒童教育密不可分。本課程與學(xué)前兒童家庭教育、學(xué)前教育心理學(xué)等課程有著密切聯(lián)系，彼此相互滲透、相互影響。II、課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章基本原理一、學(xué)習(xí)目的與要求明確兒童文學(xué)的概念和范圍；掌握兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)；理解兒童文學(xué)與兒童教育的關(guān)系。二、課程內(nèi)容第一節(jié)概念和范圍（一）“兒童文學(xué)”釋義兒童文學(xué)的基本含義。（二）兒童文學(xué)的范圍中國古代兒童文學(xué)包括的四類作品；兒童文學(xué)和兒童讀物的區(qū)別與聯(lián)系。第二節(jié)兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)（一）概述兒童文學(xué)與成人文學(xué)在美學(xué)特質(zhì)上的區(qū)別。（二）兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)純真；稚拙；歡愉

3、；變幻；質(zhì)樸。第三節(jié)兒童文學(xué)與兒童教育兒童文學(xué)的美育功能。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）“兒童文學(xué)”的基本含義。（二）中國古代兒童文學(xué)包括的四類作品。（三）兒童文學(xué)與兒童讀物的關(guān)系。四）兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)。五）兒童文學(xué)的美育功能。四、考核要求（一）概念和范圍1、識(shí)記：兒童文學(xué)的基本含義。2、領(lǐng)會(huì)：（1）中國古代兒童文學(xué)包括的四類作品；（2）兒童文學(xué)和兒童讀物的區(qū)別與聯(lián)系。（二）兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)1、領(lǐng)會(huì)：（1）兒童文學(xué)與成人文學(xué)在美學(xué)特質(zhì)上的區(qū)別；（2）兒童文學(xué)的五個(gè)美學(xué)特質(zhì)。2、簡單應(yīng)用：舉例說明兒童文學(xué)的純真美和稚拙美。（三）兒童文學(xué)與兒童教育綜合應(yīng)用：結(jié)合具體作品說明兒童文學(xué)的美育功能。第二章

4、歷史和今天一、學(xué)習(xí)目的與要求弄清兒童文學(xué)的歷史發(fā)展；了解新媒介環(huán)境下的兒童文學(xué)；掌握新媒介對(duì)兒童文學(xué)發(fā)展的意義。二、課程內(nèi)容第一節(jié)兒童文學(xué)的歷史發(fā)展（一）從“自在”到“自覺”。（二）從民間文學(xué)到作家創(chuàng)作的文學(xué)。（三）審美形態(tài)的發(fā)展。第二節(jié)新媒介與當(dāng)代兒童文學(xué)的發(fā)展（一）新媒介環(huán)境下的兒童生存狀況。（二）新媒介環(huán)境下的兒童文學(xué)。（三）新媒介對(duì)兒童文學(xué)發(fā)展的意義。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）兒童文學(xué)歷史發(fā)展的一般特征。（二）兒童文學(xué)審美形態(tài)的發(fā)展。（三）新媒介環(huán)境下的兒童文學(xué)。（四）新媒介對(duì)兒童文學(xué)發(fā)展的意義。四、考核要求（一）兒童文學(xué)的歷史發(fā)展領(lǐng)會(huì)：（1）兒童文學(xué)歷史發(fā)展的一般特征；（2）兒童文學(xué)審美形

5、態(tài)的發(fā)展。（二）新媒介與當(dāng)代兒童文學(xué)的發(fā)展1、領(lǐng)會(huì)：新媒介環(huán)境下的兒童文學(xué)。2、簡單應(yīng)用：結(jié)合實(shí)例說明新媒介對(duì)兒童文學(xué)發(fā)展的意義。第三章創(chuàng)作主體與接受對(duì)象一、學(xué)習(xí)目的與要求理解兒童文學(xué)作家的特殊性；了解兒童寫作的歷史、現(xiàn)狀、特點(diǎn)及意義；把握成人讀者在兒童文學(xué)接受領(lǐng)域存在的意義及成人讀者接近兒童文學(xué)的主要原因；掌握兒童讀者文學(xué)接受能力的特殊性及兒童讀者的多樣性；深入理解兒童的年齡特征及與其相適應(yīng)的兒童文學(xué)三種形態(tài)的主要特點(diǎn)。二、課程內(nèi)容第一節(jié)兒童文學(xué)作家（一）兒童文學(xué)作家的特殊性。（二）兒童與兒童文學(xué)創(chuàng)作。第二節(jié)兒童文學(xué)的讀者（一）兒童讀者與成人讀者。（二）兒童讀者文學(xué)接受能力的特殊性。（三）兒

6、童讀者的多樣性。（四）兒童讀者的年齡特征與兒童文學(xué)。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）兒童文學(xué)作家的特殊性。（二）兒童寫作的歷史和現(xiàn)狀。（三）兒童寫作的特點(diǎn)和意義。（四）成人讀者接近兒童文學(xué)的主要原因。（五）成人讀者在兒童文學(xué)接受領(lǐng)域存在的意義。六）兒童讀者文學(xué)接受能力的特殊性。七）兒童讀者的多樣性。八）兒童的年齡特征。九）與兒童的年齡階段相適應(yīng)，兒童文學(xué)具有的三種形態(tài)及其主要四、考核要求（一）兒童文學(xué)作家領(lǐng)會(huì)：（1）兒童文學(xué)作家的特殊性；（2）兒童寫作的歷史和現(xiàn)狀；（3）兒童寫作的特點(diǎn)和意義。（二）兒童文學(xué)的讀者1、領(lǐng)會(huì)：（1）成人讀者接近兒童文學(xué)的主要原因；（2）成人讀者在兒童文學(xué)接受領(lǐng)域存在的意義；（

7、3）兒童讀者文學(xué)接受能力的特殊性；（4）兒童讀者的多樣性；（5）兒童的年齡特征。2、簡單應(yīng)用：結(jié)合具體作品說明兒童文學(xué)三種形態(tài)的主要特點(diǎn)。第四章文本特征一、學(xué)習(xí)目的與要求明確故事性的構(gòu)成及故事性在不同文體中的體現(xiàn)；掌握兒童文學(xué)的語言特點(diǎn)；理解插圖的特征、功能及其在兒童文學(xué)中的地位。二、課程內(nèi)容第一節(jié)故事性（一）故事性與兒童閱讀。（二）故事性的構(gòu)成。（三）故事性在不同文體中的體現(xiàn)第二節(jié)語言特點(diǎn)（一）形象性。（二）簡潔性。（三）音樂性。（四）敘述性。第三節(jié)插圖（一）插圖在兒童文學(xué)中的地位。（二）插圖的特征。（三）插圖的功能。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）故事性的構(gòu)成。（二）故事性在不同文體中的體現(xiàn)（三）兒童

8、文學(xué)的語言特點(diǎn)。（四）插圖在兒童文學(xué)中的地位。（五）插圖的特征。（六）插圖的功能。四、考核要求（一）故事性綜合應(yīng)用：（1）結(jié)合作品談?wù)劰适滦缘臉?gòu)成；（2）結(jié)合實(shí)例說明故事性在不同文體中的體現(xiàn)。（二）語言特點(diǎn)綜合應(yīng)用：舉例說明兒童文學(xué)的語言特點(diǎn)。（三）插圖1、領(lǐng)會(huì)：（1）插圖在兒童文學(xué)中的地位；（2）插圖的功能。2、簡單應(yīng)用：結(jié)合實(shí)例說明插圖的特征。第五章兒歌兒童詩一、學(xué)習(xí)目的與要求全面了解兒歌和兒童詩的含義、特征、主要藝術(shù)形式及藝術(shù)特征；掌握作家鏈接中的作家簡介及其代表作、作品導(dǎo)讀中作品的內(nèi)容及創(chuàng)作特色；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)兒歌、兒童詩進(jìn)行分析鑒賞。二、課程內(nèi)容第一節(jié)兒歌（一）兒歌的含義和特征。（

9、二）兒歌的一般藝術(shù)形式。（三）兒歌的特殊藝術(shù)形式。第二節(jié)兒童詩（一）兒童詩的含義。（二）兒童詩的藝術(shù)特征。（三）兒童詩的類型。第三節(jié)作家鏈接與作品導(dǎo)讀（一）作家鏈接。（二）作品導(dǎo)讀。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）兒歌、兒童詩的含義和特征。（二）兒歌的一般藝術(shù)形式和特殊藝術(shù)形式。（三）兒童詩的常見類型。（四）兒歌、兒童詩的藝術(shù)特征。（五）作家鏈接中的作家簡介及其代表作。（六）作品導(dǎo)讀中作品的內(nèi)容及創(chuàng)作特色。（七）兒歌、兒童詩的分析鑒賞。四、考核要求（一）兒歌1、識(shí)記：兒歌的含義。2、領(lǐng)會(huì)：（1）兒歌的一般藝術(shù)形式；（2）兒歌的特殊藝術(shù)形式3、綜合應(yīng)用：兒歌的分析鑒賞。（二）兒童詩1、識(shí)記：（1）兒童詩的含

10、義。2、領(lǐng)會(huì)：（1）兒童詩的藝術(shù)特征；（2）兒童詩的類型。3、綜合應(yīng)用：兒童詩的分析鑒賞。（三）作家鏈接與作品導(dǎo)讀1、識(shí)記：作家簡介及其代表作。2、領(lǐng)會(huì)：作品內(nèi)容及創(chuàng)作特色。第六章童話寓言一、學(xué)習(xí)目的與要求了解童話的概念、起源、發(fā)展、文學(xué)特征、主要表現(xiàn)手法及形象類型；明確寓言的含義、特征及歷史形成；理解寓言與童話的聯(lián)系與區(qū)別；掌握作家鏈接中的作家簡介及其代表作、作品導(dǎo)讀中作品的內(nèi)容及創(chuàng)作特色；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)童話、寓言進(jìn)行分析鑒賞。二、課程內(nèi)容第一節(jié)童話（一）童話的起源與發(fā)展。（二）童話的文學(xué)特征。（三）童話的主要表現(xiàn)手法。（四）童話的形象類型。第二節(jié)寓言（一）寓言的含義與歷史形成。（二）寓言

11、的特征。（三）寓言與童話的聯(lián)系與區(qū)別。第三節(jié)作家鏈接與作品導(dǎo)讀一）作家鏈接。二）作品導(dǎo)讀三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）童話的概念、起源與發(fā)展。（二）童話的文學(xué)特征。（三）童話的主要表現(xiàn)手法及形象類型。（四）寓言的含義、特征及歷史形成。（五）寓言與童話的聯(lián)系與區(qū)別。（六）作家鏈接中的作家簡介及其代表作。（七）作品導(dǎo)讀中作品的主要內(nèi)容及創(chuàng)作特色。（八）童話和寓言的分析鑒賞。四、考核要求（一）童話1、識(shí)記：童話的概念。2、領(lǐng)會(huì)：（1）童話的起源與發(fā)展；（2）童話的文學(xué)特征；（3）童話的主要表現(xiàn)手法；（4）童話的形象類型。3、綜合應(yīng)用：童話的分析鑒賞。（二）寓言1、識(shí)記：寓言的含義。2、領(lǐng)會(huì)：（1）寓言的歷史形

12、成；（2）寓言的特征；（3）寓言與童話的聯(lián)系與區(qū)別。3、綜合應(yīng)用：寓言的分析鑒賞。（三）作家鏈接與作品導(dǎo)讀1、識(shí)記：作家簡介及其代表作。2、領(lǐng)會(huì)：作品內(nèi)容及創(chuàng)作特色。第七章兒童故事兒童小說一、學(xué)習(xí)目的與要求了解兒童故事的含義、特征、類型及兒童故事與其他體裁的關(guān)系；明確兒童小說的含義、特征、構(gòu)成元素及分類；掌握作家鏈接中的作家簡介及其代表作、作品導(dǎo)讀中作品的內(nèi)容及創(chuàng)作特色；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)兒童故事、兒童小說進(jìn)行分析鑒賞。二、課程內(nèi)容第一節(jié)兒童故事（一）兒童故事的含義和特征。（二）兒童故事的類型。（三）兒童故事與其他體裁的關(guān)系。第二節(jié)兒童小說（一）兒童小說的含義和特征。（二）兒童小說的構(gòu)成元素。（

13、三）兒童小說的分類。第三節(jié)作家鏈接與作品導(dǎo)讀一）作家鏈接。二）作品導(dǎo)讀三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）兒童故事的含義、特征和類型。（二）兒童故事與其他體裁的關(guān)系。（三）兒童小說的含義、特征、構(gòu)成元素及分類。（四）作家鏈接中的作家簡介及其代表作。（五）作品導(dǎo)讀中作品的主要內(nèi)容及創(chuàng)作特色。（六）兒童故事、兒童小說的分析鑒賞。四、考核要求（一）兒童故事1、識(shí)記：兒童故事的含義。2、領(lǐng)會(huì)：（1）兒童故事的特征；（2）兒童故事的類型；（3）兒童故事與其他體裁的關(guān)系。3、綜合應(yīng)用：兒童故事的分析鑒賞。（二）兒童小說1、識(shí)記：兒童小說的含義。2、領(lǐng)會(huì)：（1）兒童小說的特征；（2）兒童小說的構(gòu)成元素；（3）兒童小說的分類

14、。3、綜合應(yīng)用：兒童小說的分析鑒賞。（三）作家鏈接與作品導(dǎo)讀1、識(shí)記：作家簡介及其代表作。2、領(lǐng)會(huì)：作品內(nèi)容及創(chuàng)作特色。第八章兒童散文兒童報(bào)告文學(xué)一、學(xué)習(xí)目的與要求了解兒童散文和兒童報(bào)告文學(xué)的特征、類型；掌握作家鏈接中的作家簡介及其代表作、作品導(dǎo)讀中作品的內(nèi)容及創(chuàng)作特色；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)兒童散文進(jìn)行分析鑒賞。二、課程內(nèi)容第一節(jié)兒童散文（一）兒童散文的特征。（二）兒童散文的類型。第二節(jié)兒童報(bào)告文學(xué)（一）兒童報(bào)告文學(xué)的特征。（二）兒童報(bào)告文學(xué)的類型。第三節(jié)作家鏈接與作品導(dǎo)讀（一）作家鏈接。（二）作品導(dǎo)讀。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）兒童散文的特征和類型（二）兒童報(bào)告文學(xué)的特征和類型。（三）作家鏈接中的作家

15、簡介及其代表作。（四）作品導(dǎo)讀中作品的主要內(nèi)容及創(chuàng)作特色。四、考核要求（一）兒童散文1、領(lǐng)會(huì)：（1）兒童散文的特征；（2）兒童散文的類型。2、綜合應(yīng)用：兒童散文的分析鑒賞。（二）兒童報(bào)告文學(xué)領(lǐng)會(huì)：（1）兒童報(bào)告文學(xué)的特征；（2）兒童報(bào)告文學(xué)的類型。（三）作家鏈接與作品導(dǎo)讀1、識(shí)記：作家簡介及其代表作。2、領(lǐng)會(huì)：作品內(nèi)容及創(chuàng)作特色。第九章兒童科學(xué)文藝一、學(xué)習(xí)目的與要求了解兒童科學(xué)文藝的含義、特點(diǎn)和類別；掌握作家鏈接中的作家簡介及其代表作、作品導(dǎo)讀中作品的內(nèi)容及創(chuàng)作特色；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)兒童科學(xué)文藝進(jìn)行分析鑒賞。二、課程內(nèi)容第一節(jié)兒童科學(xué)文藝的含義和特點(diǎn)（一）兒童科學(xué)文藝的含義。（二）兒童科學(xué)文藝

16、的特點(diǎn)。第二節(jié)兒童科學(xué)文藝的類別科學(xué)童話；科學(xué)幻想小說；科學(xué)詩；科學(xué)小品；科學(xué)相聲；科學(xué)故事科學(xué)寓言；科學(xué)謎語。第三節(jié)作家鏈接與作品導(dǎo)讀（一）作家鏈接。（二）作品導(dǎo)讀。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）兒童科學(xué)文藝的含義、特點(diǎn)和類別。（二）作家鏈接中的作家簡介及其代表作。（三）作品導(dǎo)讀中作品的主要內(nèi)容及創(chuàng)作特色。四、考核要求（一）兒童科學(xué)文藝的含義和特點(diǎn)1、識(shí)記：兒童科學(xué)文藝的含義。2、領(lǐng)會(huì)：兒童科學(xué)文藝的特點(diǎn)。（二）兒童科學(xué)文藝的類別1、領(lǐng)會(huì)：兒童科學(xué)文藝的常見類型。2、綜合應(yīng)用：兒童科學(xué)文藝的分析鑒賞。（三）作家鏈接與作品導(dǎo)讀1、識(shí)記：作家簡介及其代表作。2、領(lǐng)會(huì)：作品內(nèi)容及創(chuàng)作特色。第十章圖畫書一、學(xué)

17、習(xí)目的與要求明確圖畫書的含義和作用；弄清插圖與圖畫書的區(qū)別；了解圖畫書的藝術(shù)特征及基本形式；掌握作家鏈接中的作家簡介及其代表作、作品介紹中作品的內(nèi)容；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)圖畫書進(jìn)行分析鑒賞。二、課程內(nèi)容第一節(jié)圖畫書的含義和發(fā)展（一）圖畫書的含義和作用。（二）圖畫書的歷史與發(fā)展。第二節(jié)圖畫書的藝術(shù)特征及基本形式（一）圖畫書的藝術(shù)特征。（二）圖畫書的基本形式。第三節(jié)作家鏈接與作品介紹（一）作家鏈接。（二）作品介紹。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）圖畫書的含義和作用。（二）圖畫書的歷史與發(fā)展。（三）插圖與圖畫書的區(qū)別。（四）圖畫書的藝術(shù)特征。（五）圖畫書的基本形式。（六）作家鏈接中的作家簡介及其代表作。（七）作品介

18、紹中作品的大致內(nèi)容。（八）圖畫書的分析鑒賞。四、考核要求（一）圖畫書的含義和發(fā)展1、識(shí)記：圖畫書的含義。2、領(lǐng)會(huì)：圖畫書的歷史與發(fā)展。3、簡單應(yīng)用：結(jié)合作品說明圖畫書的作用。（二）圖畫書的藝術(shù)特征及基本形式1、領(lǐng)會(huì)：圖畫書的基本形式。2、簡單應(yīng)用：結(jié)合具體作品說明圖畫書的藝術(shù)特征。3、綜合應(yīng)用：圖畫書的分析鑒賞。（三）作家鏈接與作品導(dǎo)讀1、識(shí)記：作家簡介及其代表作。2、領(lǐng)會(huì)：作品的大致內(nèi)容。第十一章兒童戲劇文學(xué)兒童影視文學(xué)一、學(xué)習(xí)目的與要求把握兒童戲劇文學(xué)和兒童影視文學(xué)的含義、特征、類別；了解兒童戲劇文學(xué)的舞臺(tái)呈現(xiàn)和兒童影視文學(xué)的銀屏呈現(xiàn)；掌握作家鏈接中的作家簡介及其代表作、作品導(dǎo)讀中作品的內(nèi)

19、容及創(chuàng)作特色；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)兒童戲劇文學(xué)、兒童影視文學(xué)進(jìn)行分析鑒賞。二、課程內(nèi)容第一節(jié)兒童戲劇文學(xué)（一）兒童戲劇文學(xué)的含義和特征。（二）兒童戲劇文學(xué)的類別。（三）兒童戲劇文學(xué)的舞臺(tái)呈現(xiàn)。第二節(jié)兒童影視文學(xué)（一）兒童影視文學(xué)的含義及其特點(diǎn)。（二）兒童影視文學(xué)的銀屏呈現(xiàn)。（三）兒童影視的分類。第三節(jié)作家鏈接與作品導(dǎo)讀（一）作家鏈接。（二）作品導(dǎo)讀。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）兒童戲劇文學(xué)的含義、特征和類別。（二）兒童戲劇文學(xué)的舞臺(tái)呈現(xiàn)。（三）兒童影視文學(xué)的含義、特點(diǎn)及分類。（四）兒童影視文學(xué)的銀屏呈現(xiàn)。（五）兒童戲劇文學(xué)、兒童影視文學(xué)的分析鑒賞。四、考核要求（一）兒童戲劇文學(xué)1、識(shí)記：兒童戲劇文學(xué)的含義

20、。2、領(lǐng)會(huì)：（1）兒童戲劇文學(xué)的類別；（2）兒童戲劇文學(xué)的舞臺(tái)呈現(xiàn)3、簡單應(yīng)用：結(jié)合作品說明兒童戲劇文學(xué)的特征。4、綜合應(yīng)用：兒童戲劇文學(xué)的分析鑒賞。（二）兒童影視文學(xué)1、識(shí)記：兒童影視文學(xué)的含義。2、領(lǐng)會(huì)：（1）兒童影視文學(xué)的分類；（2）兒童影視文學(xué)的銀屏呈現(xiàn)3、簡單應(yīng)用：結(jié)合作品說明兒童影視文學(xué)的特點(diǎn)。4、綜合應(yīng)用：兒童影視文學(xué)的分析鑒賞。（三）作家鏈接與作品導(dǎo)讀1、識(shí)記：作家簡介及其代表作。2、領(lǐng)會(huì)：作品內(nèi)容及創(chuàng)作特色。第十二章閱讀指導(dǎo)與編創(chuàng)一、學(xué)習(xí)目的與要求掌握兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的理念、基本策略及方法；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編創(chuàng)兒童文學(xué)作品。二、課程內(nèi)容第一節(jié)兒童文學(xué)的閱讀指導(dǎo)（一）閱讀指導(dǎo)的理

21、念。（二）兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的基本策略。（三）兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的基本方法。第二節(jié)兒童文學(xué)的編創(chuàng)（一）兒童文學(xué)的改編。（二）兒童文學(xué)的創(chuàng)作。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的理念。（二）兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的基本策略。（三）兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的基本方法。（四）兒童文學(xué)改編的原則。（五）常見敘事類作品的改編要領(lǐng)。（六）兒童文學(xué)的創(chuàng)作。四、考核要求（一）兒童文學(xué)的閱讀指導(dǎo)1、領(lǐng)會(huì)：（1）兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的理念；（2）兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的基本策略。2、簡單應(yīng)用：結(jié)合作品說明兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的基本方法。（二）兒童文學(xué)的編創(chuàng)1、領(lǐng)會(huì)：（1）兒童文學(xué)改編的原則；（2）常見敘事類作品的改編要領(lǐng)。2、綜合應(yīng)用：（1）

22、文學(xué)名著、民間文學(xué)、圖畫書、兒童戲劇的改編（2）兒歌、童話、兒童故事的創(chuàng)作。皿、有關(guān)說明與實(shí)施要求一、關(guān)于考核目標(biāo)的說明1關(guān)于考試大綱與教材的關(guān)系考試大綱以綱要的形式規(guī)定了兒童文學(xué)教程的基本內(nèi)容，是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)；教材是考試大綱所規(guī)定課程內(nèi)容的具體化和系統(tǒng)論述，便于自學(xué)應(yīng)考者自學(xué)、理解和掌握?？荚嚧缶V和教材在內(nèi)容上基本一致。2關(guān)于考核目標(biāo)的說明（1）本課程要求應(yīng)考者掌握的知識(shí)點(diǎn)都作為考核的內(nèi)容（2）關(guān)于考試大綱中四個(gè)能力層次的說明：識(shí)記：要求應(yīng)考者能知道本課程中有關(guān)的名詞、概念和相關(guān)知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述。領(lǐng)會(huì)：要求在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握本課程中的基本概念、基本原理、基本方法

23、，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。簡單應(yīng)用：要求在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用本課程中的基本概念、基本方法中的少量知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題。綜合應(yīng)用：要求在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用學(xué)過的本課程的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合分析和解決比較復(fù)雜的問題。二、關(guān)于自學(xué)教材兒童文學(xué)教程：方衛(wèi)平、王昆建主編，高等教育出版社，2009年9月第2版。三、關(guān)于自學(xué)方法的指導(dǎo)1、認(rèn)真閱讀考試大綱。明確考試內(nèi)容范圍和考核要求，了解命題比例和試題題型。2、重視作品的鑒賞與編創(chuàng)。“兒童文學(xué)教程”是一門理論與實(shí)踐并重的課程，要努力將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析能力與編創(chuàng)能力。3、保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間。除了理論學(xué)習(xí)，分析、編創(chuàng)

24、作品需花費(fèi)大量時(shí)間。因此要肯花功夫鉆研教材，認(rèn)真閱讀所選作品，切實(shí)提高兒童文學(xué)素養(yǎng)。四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求1、社會(huì)助學(xué)者應(yīng)明確本課程的性質(zhì)與設(shè)置要求，根據(jù)本大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標(biāo)，把握指定教材的基本內(nèi)容，對(duì)自學(xué)應(yīng)考者進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，防止自學(xué)中的各種偏向，體現(xiàn)社會(huì)助學(xué)的正確導(dǎo)向。2、要正確處理基本原理、基本概念和基本知識(shí)同應(yīng)用能力的關(guān)系，努力引導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者將基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問題的能力。3、要正確處理重點(diǎn)和一般的關(guān)系。本課程的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，內(nèi)容廣泛；自學(xué)考試命題的題型多樣、覆蓋面廣。社會(huì)助學(xué)者應(yīng)根據(jù)這門課程和考試命題的特點(diǎn)，指導(dǎo)自學(xué)

25、應(yīng)考者全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，掌握全部課程內(nèi)容和考核目標(biāo)。在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)問題，把重點(diǎn)輔導(dǎo)和兼顧一般有機(jī)地結(jié)合起來。五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定1、本課程的命題考試，應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標(biāo)，來確認(rèn)考試范圍和考核要求，不要任意擴(kuò)大或縮小考試范圍，或提高或降低考核要求。本大綱各章所規(guī)定的考核要求中各知識(shí)點(diǎn)都是考試的內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)，加大重點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋密度。2、試卷對(duì)能力層次的要求應(yīng)結(jié)構(gòu)合理。對(duì)不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例一般為：識(shí)記占20%，領(lǐng)會(huì)占30%，簡單應(yīng)用占30%，綜合應(yīng)用占20%。3、本課程試題的難易程度應(yīng)適中。每份試卷中不同難度試題的分?jǐn)?shù)

26、比為：易占20%，較易占30%，較難占30%，難占20%。應(yīng)當(dāng)注意，試題的難易程度與能力層次不是同一概念，在各個(gè)能力層次的試題中都存在著不同的難度，切勿將二者混淆。4、本課程考試的題型有：填空題、單項(xiàng)選擇題、簡答題、論述題、閱讀分析題、編創(chuàng)題。5、考試方式為筆試、閉卷；考試時(shí)間為150分鐘。附錄：題型舉例一、填空題童話天才的雜技演員的作者是。二、單項(xiàng)選擇題下列作品由劉易斯卡洛爾創(chuàng)作的是（）。A、愛麗絲漫游奇境記B、小意達(dá)的花兒C、長襪子皮皮D、小王子三、簡答題簡述兒童文學(xué)和兒童讀物的區(qū)別與聯(lián)系。四、論述題舉例說明兒童文學(xué)的稚拙美。五、閱讀分析題閱讀作品會(huì)滾的汽車，回答問題。會(huì)滾的汽車一只大木桶

27、在路上玩，它不停地滾啊滾一只小雞見了它，大聲叫：“會(huì)滾的汽車，停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？”“好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧！”小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾一只小鴨見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？”“好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧！”小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾一只小鵝見了它，大聲叫：“會(huì)滾的汽車，停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？”“好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧！”小鵝真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌：“嘰嘰嘰，乘車真開心！呷呷呷，乘車真舒服！吭吭吭，乘車真快樂！”唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒。它們的歌聲被一只狐貍聽見了，狐貍爬上土坡一看：咦？路上有輛滾著的汽車，再仔細(xì)一瞧，“嘿，汽車?yán)镅b著那么多好吃的，嘻嘻！”它饞得口