五年級下冊第二單元導(dǎo)讀課

1、第二單元第二單元導(dǎo)讀一截柳笛，一個陀螺，帶給我無限的快樂；一次追“屁”，一個馬蜂窩，讓日子在好奇中度過。童年是苦的，因為心中時常填滿委屈和失落；童年是甜的，我可以從日出玩到日落；童年是迷蒙的，像詩歌一樣讓我百思不解、難以琢磨。 一截柳笛，一個陀螺，帶給我無限的快樂；一次追“屁”，一個馬蜂窩，讓日子在好奇中度過。童年是苦的，因為心中時常填滿委屈和失落；童年是甜的，我可以從日出玩到日落；童年是迷蒙的，像詩歌一樣讓我百思不解、難以琢磨。 一截柳笛，一個陀螺，帶給我無限的快樂；一次追“屁”，一個馬蜂窩，讓日子在好奇中度過。童年是苦的，因為心中時常填滿委屈和失落；童年是甜的，我可以從日出玩到日落；童年是

2、迷蒙的，像詩歌一樣讓我百思不解、難以琢磨。 一截柳笛，一個陀螺，帶給我無限的一截柳笛，一個陀螺，帶給我無限的快樂快樂；一次追一次追“屁屁”，一個馬蜂窩，日子在，一個馬蜂窩，日子在好奇好奇中中度過。度過。童年是童年是苦苦的，因為心中時常填滿委屈和失落；的，因為心中時常填滿委屈和失落；童年是童年是甜甜的，我可以從日出玩到日落；的，我可以從日出玩到日落；童年是童年是迷蒙迷蒙的，像詩歌一樣讓我百思不解、的，像詩歌一樣讓我百思不解、難以琢磨。難以琢磨。一截柳笛，一個陀螺， ；一次追“屁”，一個馬蜂窩， 。童年是苦的， ；童年是甜的， ；童年是迷蒙的， 。速讀速記：單元導(dǎo)語 暖暖的陽光下，布谷鳥在聲聲叫著

3、歡笑，青青的白樺林里，蒲公英散發(fā)著美麗的花帽，稚氣的歌聲，在流水中蕩漾，醉人的時光，在細雨里飛揚，歲月一晃，只留下一米陽光，滿地葉黃。 暖暖的陽光下，布谷鳥在聲聲叫著歡笑，青青的白樺林里，蒲公英散發(fā)著美麗的花帽，稚氣的歌聲，在流水中蕩漾，醉人的時光，在細雨里飛揚。歲月一晃，只留下一米陽光，滿地葉黃。 品讀品讀 我想我想朗讀詩歌朗讀詩歌,想想想想我想我想這首詩描寫了這首詩描寫了“我我”的哪些愿望？的哪些愿望？師：我有許多的夢想，我想師：我有許多的夢想，我想男：男： 我想把小手我想把小手 安在桃樹枝上安在桃樹枝上 帶著一串花苞帶著一串花苞 牽著萬縷陽光牽著萬縷陽光齊：齊： 悠啊，悠悠啊，悠 悠出聲

4、聲春的歌唱。悠出聲聲春的歌唱。師：我有許多的夢想，我想師：我有許多的夢想，我想女：女： 我想把腳丫我想把腳丫 接在柳樹根上。接在柳樹根上。 伸進濕軟的土地，伸進濕軟的土地， 汲取甜美的營養(yǎng)汲取甜美的營養(yǎng) 齊：齊： 長啊，長長啊，長 長成一座綠色的蓬帳。長成一座綠色的蓬帳。 品讀品讀童年的水墨畫童年的水墨畫 童年的水墨畫童年的水墨畫分別描寫了哪些學(xué)習(xí)、分別描寫了哪些學(xué)習(xí)、生活場景？生活場景？ 朗讀詩歌，劃出你認為寫得最特別朗讀詩歌，劃出你認為寫得最特別的句子。說說這些詩句特別在什么地方？的句子。說說這些詩句特別在什么地方？師：溪邊不僅是一幅畫，更是一幅有靜有動的畫。師：溪邊不僅是一幅畫，更是一幅

5、有靜有動的畫。溪邊溪邊 垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。山溪像綠玉帶一樣平靜。 人影給溪水染綠了，人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜒。釣竿上立著一只紅蜻蜒。 （靜態(tài)的畫面）（靜態(tài)的畫面）忽然撲騰一聲人影碎了，忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲草地上蹦跳著魚兒和笑聲 （動態(tài)的畫面）（動態(tài)的畫面）師：溪邊不僅是一幅畫，更是一幅充滿快樂的畫。師：溪邊不僅是一幅畫，更是一幅充滿快樂的畫。 垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子， （柳樹快樂地照鏡子）（柳樹快樂地照鏡子） 山溪像綠玉帶一樣平靜。山溪像綠玉帶一樣平靜。 （山溪美得像玉帶）

6、（山溪美得像玉帶） 人影給溪水染綠了，人影給溪水染綠了， 釣竿上立著一只紅蜻蜓。釣竿上立著一只紅蜻蜓。 （蜻蜓快樂地立在竿頭）（蜻蜓快樂地立在竿頭） 忽然撲騰一聲人影碎了，忽然撲騰一聲人影碎了， 草地上蹦跳著魚兒和笑聲。草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 （更快樂的是孩子）（更快樂的是孩子）閱讀班長的苦惱一截柳笛，一個陀螺， ；一次追“屁”，一個馬蜂窩， 。童年是苦的， ；童年是甜的， ；童年是迷蒙的， 。 班長的苦惱班長的苦惱 柯巖柯巖 我不知道，在這個世界上我不知道，在這個世界上還有誰比我更苦惱？還有誰比我更苦惱？嘴皮子只輕輕動了一動，嘴皮子只輕輕動了一動，整個中隊一起和我絕交。整個中隊一起和我絕交

7、。在放學(xué)回家的路上，在放學(xué)回家的路上，大喬無故打了小苗，大喬無故打了小苗，奪走了他的鉛筆、書包，奪走了他的鉛筆、書包，還用腳狠狠絆了他一大跤。還用腳狠狠絆了他一大跤。同學(xué)們叫叫嚷嚷返回了學(xué)校，同學(xué)們叫叫嚷嚷返回了學(xué)校，教室的屋頂差點讓喊聲掀掉。教室的屋頂差點讓喊聲掀掉。小苗圓睜雙眼等我裁決，小苗圓睜雙眼等我裁決，大喬卻扭臉對著窗外的樹梢。大喬卻扭臉對著窗外的樹梢。 小苗，小苗當(dāng)然沒啥過錯，小苗，小苗當(dāng)然沒啥過錯，可大喬，大喬一直和我特好?？纱髥?，大喬一直和我特好。你們說這事兒該有多么難辦，你們說這事兒該有多么難辦，我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒最后我說：打架，打架嘛當(dāng)然不

8、好，最后我說：打架，打架嘛當(dāng)然不好，但是，已經(jīng)，已經(jīng)打過了嘛也就算了。但是，已經(jīng)，已經(jīng)打過了嘛也就算了。嘴皮子就這么輕輕一動，嘴皮子就這么輕輕一動，整個屋子突然靜悄悄整個屋子突然靜悄悄從此同學(xué)們見了我總沒個笑臉，從此同學(xué)們見了我總沒個笑臉，出出進進身邊只剩下影子大喬。出出進進身邊只剩下影子大喬。唉，一個人要是整天只和影子過活，唉，一個人要是整天只和影子過活，你們說這日子還有什么味道你們說這日子還有什么味道速讀速記：單元導(dǎo)語自學(xué)導(dǎo)航1、默讀、默讀古詩詞三首古詩詞三首冬陽冬陽童年童年駱駝隊駱駝隊祖祖父的園子父的園子童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)兒童詩兩首兒童詩兩首四篇四篇文章。文章。用用“_”畫出文中優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。畫出文中優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。用用“”標出關(guān)鍵詞語，想想這樣表達的好處。標出關(guān)鍵詞語，想想這樣表達的好處。2、思考：比較上述四篇文章在、思考：比較上述四篇文章在“寫什么寫什么“和和“怎怎么寫么寫”兩個方面有什么不同？兩個方面有什么不同？3、老師舉例批注。明確批注內(nèi)容和方法