淺探初中化學實驗教學的有效方法

1、淺探初中化學實驗教學的有效方法【內(nèi)容摘要】化學是一門以實驗為根底的學科。它能形象、生動、直觀地產(chǎn)生化學問題，化學實驗能對學生在科學探究中提出的猜想或假設進展驗證；學生通過實驗研究和認識物質(zhì)，掌握化學根底知識和根本技能，初步學會化學研究的實驗方法?！娟P鍵詞】初中化學 實驗教學 有效方法初中化學教學中，實驗教學占著重要地位，教師通過有效的實驗措施，加強化學實驗教學，可以進步學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察才能、思維才能和實驗技能，進步化學教學質(zhì)量。怎樣進步初中化學實驗教學質(zhì)量是每一位化學教師追逐的目的。一、改變傳統(tǒng)教學形式，更新實驗教學理念實驗教學在初中化學教學中占有重要地位，但是，教師要意識到

2、對學生進展實驗技能的訓練，是化學實驗的功能之一，但不是唯一功能。教師要將實驗技能的訓練，置于實驗探究活動之中。教師要改變以學科為中心到以問題為中心的實驗探究形式，更能促進學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、設計問題，運用所學的知識解決問題，對開展學生多種才能具有重要的意義。因此化學的實驗功能不僅僅在于驗證和擴展化學知識、培養(yǎng)實驗才能，更為重要的是它為學生走近科學提供一種獨特的形式，即通過親身的觀察、操作和體驗，去感受和領悟科學的理念對開展學生多種才能具有重要的意義。二、激發(fā)學生的實驗興趣初中化學教學是化學教育的啟蒙階段，初中學生好奇心強。充分利用他們的好奇心和感興趣特點，加強化學實驗教學激發(fā)學生對學習化學的興

3、趣，使興趣保持穩(wěn)定并加以開展，進步學生學習化學的主動性和積極性，將使化學課程教學事半功倍。例如，在學習“燃燒的條件時，有一個“燒不壞的手帕的小實驗。這個實驗比較有趣，教師可以帶著學生一起來做。學生看著火中的手帕竟然沒有燒掉，感到非常驚奇，進而認為化學學習是非常有趣的。興趣和好奇心往往是科學工作者必備的情感因素，也是最難得的情感因素。三、做好演示實驗，標準學生實驗操作一切良好的習慣都是在雙方共同努力下才能逐漸形成的。因此，教師應該以身作那么，在做示范性實驗的時候要嚴格遵守其標準要求，因為學生會以教師為模版進展效仿。所以在演示實驗中，教師的操作應按規(guī)定進展，有條不紊。演示桌上要整潔，與實驗無關的東

4、西哪怕是下一步演示要用的，皆不要放在演示桌上。以免影響學生觀察。試劑的取用要適當，多了浪費，少了現(xiàn)象不明顯或造成實驗失敗。實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯，必須使全班每個學生，特別是最后一排學生都看得清楚。現(xiàn)象不明顯，學生看不到，更不利于學生觀察才能的培養(yǎng)，同時又影響課堂紀律，達不到應有的效果。如何使每個學生都能看得見，教師確實需要事先動一番腦筋，如教師可根據(jù)產(chǎn)物的顏色選擇放在實驗儀器后面的襯托物，以幫助學生觀察，從而培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象的才能。例如，硫既能在空氣中燃燒，也能在氧氣中燃燒，在觀察這兩個實驗時，有了襯托物，“淡藍色與“亮堂的藍紫色之區(qū)別，現(xiàn)象非常明顯，學生從而得出硫在氧氣中燃燒更旺的正確結論。

5、尤其是教師在連接裝置、對試管加熱、攪拌藥品，振蕩試管和聞氣味的時候都要謹遵化學標準，千萬不能為了方便而使操作不標準，因為不符合標準的操作會給學生造成不良的影響，在學生做實驗時也無法要求學生嚴格按照化學標準操作。四、學會利用多媒體輔助教學傳統(tǒng)實驗是教師演示，學生觀察實驗現(xiàn)象并將它們描繪出來。這樣的教學成果不明顯，也不利于學生舉一反三地應用于練習。面對時代的開展，教師應該跟緊時代的潮流，學會用現(xiàn)代產(chǎn)物來輔助教學。例如，我們做演示實驗“測定空氣中氧氣的含量時，會出現(xiàn)實驗現(xiàn)象不明晰，上升的水的體積有時也缺乏1/5的情況，假設實驗失敗，重做必定浪費時間，更何況紅磷有毒。利用網(wǎng)絡視頻就可形象生動地演示這一

6、實驗，防止接觸有毒物體。當然，網(wǎng)絡視頻代替演示實驗的優(yōu)點不止這些。再如，演示實驗“碳的復原性，碳高溫復原氧化鐵，這實驗假設親自演示是不能完成的，因為課前準備時發(fā)現(xiàn)用酒精噴燈到達高溫條件很容易，但是也有個缺點：普通的大試管不能進展高溫加熱，一旦溫度過高試管就會熔化。假設改用網(wǎng)絡視頻此類問題就迎刃而解了，學生通過網(wǎng)絡視頻還可以明晰地觀察到實驗現(xiàn)象。所以，轉(zhuǎn)變演示實驗的固有形式可以讓學生多接觸到化學實驗，也可以理解實驗在化學課程中的重要作用。五、注重課外實驗活動的重要性發(fā)揮實驗教學的教育功能，不僅僅是停留在課堂上?；瘜W課外活動是化學課堂教學的延伸和補充，是培養(yǎng)學生積極探究、勇于超越的科學精神的重要途

7、徑。在教學中，教師要抑制困難、創(chuàng)造條件多組織和指導學生開展化學課外活動，發(fā)動和組織學生積極開展課外和家庭小實驗，讓學生自己發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的化學，使其成為自己實驗的研究內(nèi)容，動手、動腦，長知識、長才能。學?？梢詣?chuàng)造條件全面開放實驗室，使學生隨時隨地能進展各種實驗。特別是對一些學習才能較強的學生，要鼓勵他們敢于提出新的問題，并按照自己的想法設計、進展一些小實驗。獨立地或與別人合作解決這些問題，同時還可以通過實驗來驗證自己在學習中的一些疑問，以此開發(fā)學生的實驗興趣和個性特長，使他們養(yǎng)成用實驗來探究未知，大膽質(zhì)疑，勇于超越的創(chuàng)新精神?；瘜W實驗可以幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗才能，有助于培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法，并為學生提供一定的化學學習的認知背景，激發(fā)學生學習化學的興趣。所以，化學教師必需要做好實驗教學工作