一年級語文拼音iu教案

1、一年級語文拼音iu教案【篇一：漢語拼音aoeiu教案】目標確定的依據(jù)1 .課程標準相關要求(1)學會漢語拼音。能讀準聲母韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能正確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。(2)努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。(3)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣，豐富自己的見聞和感受。2 .教材分析3 .學情分析教材的安排形象、生動，利于兒童接受，便于記憶。本課應圍繞認識a,o,e的認識和書寫這個重點，和生活結合起來。要注意不同學生的已有水平，在自主學習的基礎上，根據(jù)他們的個別差異進行有重點的有針對性的學習。學習目標1 .通過在圖畫中尋找的辦法，能認讀“a,o,e”令

2、韻母，通過領讀等形式能讀準音，認清形，正確書寫。(重點)2 .通過畫圖等形式能了解單韻母的四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出a,o,e的音(難點)3 .通過教師范寫，認識漢語拼音的四線格，能在四線格里正確書寫a,o,e。評價任務1 .認讀“a,o,e等3個韻母。2 .能認讀四個聲調(diào)。3 .能在四線三格正確書寫a,o,eo教學過程附：板書設計今天是本學期第一節(jié)拼音課，學生對單韻母一點也不陌生，感覺學生對生動活潑的教學形式很感興趣，比如看實物投影，編兒歌，朗讀競賽等，同學們興致比較高，但是學生的注意力不夠集中，我覺得良好的學習習慣是我必須解決的問題之一。1iuu目標確定的依據(jù)課程標準相關要求（1）

3、學會漢語拼音。能讀準聲母韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能正確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。（2）努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（3）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣，豐富自己的見聞和感受。教材分析本課是漢語拼音i,u的學習，教材把這幾個韻母放在圖畫中讓學生自己去尋找，從而增加了學生的學習興趣。4.學情分析教材的安排形象、生動，利于兒童接受，便于記憶。本課應圍繞認識i,u的認識和書寫這個重點，和生活結合起來。要注意不同學生的已有水平，在自主學習的基礎上，根據(jù)他們的個別差異進行有重點的有針對性的學習。學習目標4 .通過在圖畫中尋找的辦法，能認讀“i,u”個韻母，通過領讀

4、等形式能讀準音，認清形，正確書寫。（重點）5 .通過畫圖等形式能了解單韻母的四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出i,u的音（難點）6 .通過教師范寫，認識漢語拼音的四線格，能在四線格里正確書寫i,u.評價任務4 .認讀“i,u等3個韻母。5 .能認讀四個聲調(diào)。6,能在四線三格正確書寫i,u,。教學過程【篇二：一年級所有拼音教案】1 aoe教學目標：1）知識和技能：學生學會aoe,能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。2）過程和方法：學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。3）情感態(tài)度價值觀：學

5、生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。教學過程：導入：整體認識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。設計意圖：用童話故事吸引學生的注意力，使

6、他們學有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學習興趣，使學生進入學習角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。學習單韻母a1）讀準音：我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：13I53I1-Iaaaaa-學生跟唱我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa學生跟念，自己體會發(fā)音要領，開火車發(fā)音設計意

7、圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。2）認清形：請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空a玩累了，要

8、回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個ao設計意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。學習聲調(diào)：把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)

9、現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a跟老師說：啊，阿姨的啊"阿姨好”。別人的話你沒聽清楚，會問他：啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。鞏固練習：（念兒歌）：車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa。設計意圖：學習聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學習放

10、到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準字母的聲調(diào)。第二課時復習導入：復習四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào)a學習o1）讀準音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。（出示卡通的o）嗨，你們好，我是。，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！闭l想和o交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的o）雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢?！保ㄍ队皶喜鍒D）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學生學大公雞打鳴）發(fā)。這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學生跟讀）念兒歌：匕只大公雞,早晨oo啼。&q

11、uot;犬公雞oo叫，叫我早起上學校?！?）讀四聲調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）3）認清形，指導書寫再來看看，o的形狀是怎樣的？教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，0住在哪個格子里？好，請你們把。也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。3、學習e1）讀準音（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順

12、口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。2）學習四聲（出示卡通e）誰來向e問聲好？e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？eee,大白鵝的鵝eee,惡心的惡eee,惡人的惡3）認清形，書寫指導：（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？eee,大白鵝的鵝eee,惡心的惡eee,惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？真了不起，跟我一起念；河里一只大白鵝，水中倒影eee?！蔽覀儗懙臅r候也要注

13、意，一筆寫成，從里面的匕”起筆往上，再接著寫左半圓。教師范寫把e也送回家吧。課外作業(yè)：用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能。教學后記：這是一年級孩子進入小學階段上的第一節(jié)課，也是學生學習漢語拼音的火車頭。所以，在設計教學環(huán)節(jié)時，意圖是要激發(fā)學生學習的興趣和積極性。教學時，我緊緊抓住文中那幅具有生活情趣的插圖，利用做手勢和用拼音自己的基本筆畫拼寫字母的方法，讓學生自讀自悟。以突破記憶字母形，讀準字母音這個重點的。漢語拼音對于這些剛入學的孩子來說其實并不陌生生。根據(jù)兒童的年齡特點，在課堂上從圖入手，激發(fā)學生學習的熱情，抓住學生的注意力。不失實際地贊揚每

14、一個孩子的兩點。因此，學生學得有趣,輕松。2 iuv教學目的1 .學會iu?三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。2 .學會讀iu?三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學時間2課時教學重點1 .學會iu?的音、形，能正確書寫。2 .掌握iu?的四聲。教學難點i在標調(diào)時頭上去點，？在標調(diào)時頭上有點。教學準備1 .本課的教學掛圖2 .拼音卡片教學過程第一課時教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲,今天我們接著來學習新的字母iu?o（教師在黑板上板書iu?,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學習字母（一）出示圖1學習字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i

15、）講：衣服的衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀i學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與相似。）教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（三）指導書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學習字母u（一）出示圖2學習字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的鳥"，學習u）講：烏鴉的鳥”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形

16、，使中間留一個小孔。教師范讀u學生學讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。（三）指導書寫講：u的筆順是先寫:再寫:要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學習字母？（一）出示圖3學習字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學習？）講：把魚的音平讀就是？。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇振成一個小圓孔。教師范讀？。學生學讀？。（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出？的音。）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母？與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個

17、泡泡合起來很像？。）教兒歌：？像小魚吹泡子。（三）指導書寫講：？占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點。（寫？的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）四、鞏固練習1 .看黑板讀字母2 .看拼音卡片讀字母（注意把六個單韻母穿插練習）3 .練習寫字母第二課時教師談話：今天，我們學會了iu？的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下aoe的四聲。一、復習三個單韻母的四聲1 .有序地讀四聲。2 .無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學習iu？的四聲講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。？在標調(diào)的時候不能去掉點，因為？去掉點就和u一樣，所以不能去點。練

18、習讀：1 .按順序讀iu？的四聲。2 .給合日常生活的一些音和字進行練習。3 .打亂順序讀四聲。4 .加進aoe的四聲進行練習。5 .請學生當小老師領讀。課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學們手里。1 .拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。2 .拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3 .拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。三、指導iu？四聲的寫法注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。第三課時教學過程：一復習：小朋友，我們已經(jīng)學習了六個單韻母，你能認讀嗎？（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）二、新授：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（

19、單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、？，。是老大小弟。）1：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i）,你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y,大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀y,誰也會念？2：請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母y的形狀？（樹杈閃動）3：我們可以編一首兒歌記住聲母y：樹杈樹杈yyy,小i的媽媽是大y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）4：大y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長啊！我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi（課件）怎

20、么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）6:現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi,誰知道是哪個？（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學生上臺指。）7：認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認識的。出示衣和姨”兩個生字及他們的注音，學生拼讀。8：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！9:單韻母里面有一個小弟弟u,它呀，有一個聲母爸爸（課件w）,叫大wo聲母w也要讀得輕、短：Wo哪個小朋友也會讀？10:圖上的什么像聲母大w的形狀？（課件房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大w編一首兒歌呢？11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大w的形狀呢，你能試一試嗎？【篇三：2016年秋最新部編版語文一年級上冊拼音10ao、ou、iu教學設計】10、aoouiu設計說明語文課程標準明確提出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，漢語拼音是學