人教版高中生物必修3第5章第2節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) (1)ppt課件

1、方案一：先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃方案一：先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞下的蛋，最后吃雞雞下的蛋，最后吃雞方案二：先吃雞，再吃部分玉米同時(shí)種下部分玉方案二：先吃雞，再吃部分玉米同時(shí)種下部分玉米，吃新結(jié)的玉米米，吃新結(jié)的玉米1234一、能量流動(dòng)的概念一、能量流動(dòng)的概念1、輸入：、輸入： 消費(fèi)者經(jīng)過(guò)光協(xié)作用固定同化的消費(fèi)者經(jīng)過(guò)光協(xié)作用固定同化的太陽(yáng)能太陽(yáng)能2、傳送渠道：、傳送渠道：食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)5、轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)化:光能光能化學(xué)能化學(xué)能熱能熱能3、能量流動(dòng)方式：、能量流動(dòng)方式： 有機(jī)物有機(jī)物4、散失、散失:呼吸作用以熱能方式散失呼吸作用以熱能方式散失二、能量流動(dòng)的過(guò)程二、能量

2、流動(dòng)的過(guò)程P941、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量：、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量：消費(fèi)者固定同化的太陽(yáng)能消費(fèi)者固定同化的太陽(yáng)能2、過(guò)程：、過(guò)程：消費(fèi)者固消費(fèi)者固定同化定同化的太陽(yáng)能的太陽(yáng)能1、消費(fèi)者呼吸作用、消費(fèi)者呼吸作用以熱能散失以熱能散失2、用于消費(fèi)者生長(zhǎng)發(fā)、用于消費(fèi)者生長(zhǎng)發(fā)育和繁衍等生命活動(dòng)育和繁衍等生命活動(dòng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)：消費(fèi)者第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)：消費(fèi)者消費(fèi)者固消費(fèi)者固定同化定同化的太陽(yáng)能的太陽(yáng)能1、消費(fèi)者呼吸作用、消費(fèi)者呼吸作用以熱能散失以熱能散失2、儲(chǔ)存在植物體的、儲(chǔ)存在植物體的有機(jī)物中有機(jī)物中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)：消費(fèi)者第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)：消費(fèi)者消費(fèi)者固消費(fèi)者固定同化定同化的太陽(yáng)能的太陽(yáng)能1、消費(fèi)者呼吸、消費(fèi)者呼吸作用以熱能

3、散失作用以熱能散失2、分解者分解、分解者分解3、初級(jí)消費(fèi)者攝入、初級(jí)消費(fèi)者攝入4、未利用部分、未利用部分第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)：消費(fèi)者第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)：消費(fèi)者討論：兔子糞便中的能量能否來(lái)源于兔子同化量？討論：兔子糞便中的能量能否來(lái)源于兔子同化量？二者有什么關(guān)系？二者有什么關(guān)系？攝入量攝入量=同化量同化量+糞便量糞便量植食性動(dòng)物糞便中的能量屬于哪一個(gè)箭頭？植食性動(dòng)物糞便中的能量屬于哪一個(gè)箭頭？B課堂反響課堂反響1A該羊一年的同化量是該羊一年的同化量是80 kgB第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳送效率第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳送效率為為10%C20 kg的糞屬于羊未同化的能量的糞屬于羊未同化的能量D該羊一年的呼吸

4、量是該羊一年的呼吸量是70 kg一只羊在一年內(nèi)吃了一只羊在一年內(nèi)吃了100kg的草，排出的草，排出20kg的糞，長(zhǎng)了的糞，長(zhǎng)了10kg的肉的肉(不思索其他散不思索其他散失失)，以下有關(guān)說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是，以下有關(guān)說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是 ()B課堂反響課堂反響2 大象是植食性動(dòng)物，有一種螳螂那么專(zhuān)大象是植食性動(dòng)物，有一種螳螂那么專(zhuān)以象糞為食。設(shè)一以象糞為食。設(shè)一 大象在某段時(shí)間所同大象在某段時(shí)間所同化的總能量為化的總能量為107kJ，那么這部分能量中，那么這部分能量中可流入螳螂體內(nèi)的約為可流入螳螂體內(nèi)的約為 A、 1106 kJ B、106 kJ C、 0 kJ D、106 2 106 kJ C課堂

5、反響課堂反響3課堂反響課堂反響4：A、B、C分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)別生物的能分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)別生物的能量，量，D、E、F分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育、分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁衍的能量，繁衍的能量，G、H、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用分別表示草、兔子、狼呼吸作用耗費(fèi)的能量，耗費(fèi)的能量，J、K、L分別表示流入分解者的能量。由分別表示流入分解者的能量。由圖解可知以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是圖解可知以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是 A.圖中圖中AD、BE、CFB.K中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量C.食物鏈中能量最少的是分解者所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)食物鏈中能量最少的是

6、分解者所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)至第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳送效率是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)至第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳送效率是E/DB討論：初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量能討論：初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量能否來(lái)源于攝入量？二者有什么關(guān)系？否來(lái)源于攝入量？二者有什么關(guān)系？攝入量攝入量=同化量同化量+糞便量糞便量3、能量傳送效率、能量傳送效率1相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量相除相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量相除10%-20%如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)表示圖。假設(shè)如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)表示圖。假設(shè)E生物種群含生物種群含有總能量有總能量5.8109 kJ，B生物種群含有總能量生物種群含有總能量1.3 108 kJ，那么從實(shí)際上講，那么從實(shí)際上講，A生物種群含有的總

7、能量至少是生物種群含有的總能量至少是A1.3108 KJ B5.8107kJ C4.5107 kJ D4.5108 kJ C課堂反響課堂反響53%課堂反響課堂反響6討論：初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量能否來(lái)源于攝入討論：初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量能否來(lái)源于攝入量？二者有什么關(guān)系？量？二者有什么關(guān)系？攝入量攝入量=同化量同化量+糞便量糞便量3、能量傳送效率、能量傳送效率1相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量相除相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量相除2不可提高不可提高10%-20%4、能量流動(dòng)特點(diǎn)：、能量流動(dòng)特點(diǎn)：1、單向流動(dòng)、單向流動(dòng)2、逐級(jí)遞減、逐級(jí)遞減方案一：先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃方案一：先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞下的

8、蛋，最后吃雞雞下的蛋，最后吃雞方案二：先吃雞，再吃部分玉米同時(shí)種下部分玉方案二：先吃雞，再吃部分玉米同時(shí)種下部分玉米，吃新結(jié)的玉米米，吃新結(jié)的玉米方案三：先吃雞，再吃玉米方案三：先吃雞，再吃玉米同化量同化量?jī)?chǔ)存能量?jī)?chǔ)存能量呼吸消耗量呼吸消耗量甲甲15.912.8113.13乙乙871.27369.69501.58丙丙0.880.340.54丁丁141.2062.0779.13戊戊211.8519.26192.59討論：根據(jù)以下表格中的數(shù)討論：根據(jù)以下表格中的數(shù)據(jù)寫(xiě)據(jù)寫(xiě) 出食物鏈出食物鏈知戊為分解者知戊為分解者5、能量金字塔、能量金字塔思索：思索：A B C D能否是一條能否是一條食物鏈？食物鏈？6、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)7、研討能量流動(dòng)的意義、研討能量流動(dòng)的意義合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量繼續(xù)高效地合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量繼續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量利用