初二數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試題

1、.初二數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試題2019本文導(dǎo)航 1、首頁2、初二數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試題2019-2盡快地掌握科學(xué)知識，迅速進步學(xué)習(xí)才能,由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的初二數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試題2019，希望給您帶來啟發(fā)!一、選擇題每題3分，共30分1.當(dāng)分式|x|-3x+3 的值為零時，x的值為 A、0 B、 3 C、-3 D、32.化簡m2-3m9-m2 的結(jié)果是 A、mm+3 B、-mm+3 C、mm-3 D、m3-m3.以下各式正確的選項是 A、-x+y-x-y = x-yx+y B、-x+yx-y = -x-yx-yC、-x+y-x-y =x+yx-y D、-x+y-x-y = -x-yx+y4.假如把分

2、式x+2yx 中的x和y都擴大10倍，那么分式的值 A.擴大10倍 B、縮小10倍 C、擴大2倍 D、不變5.計算x-y 2 等于 A、x2-y B、x2y C、-x2y2 D、x2y26、化簡a2a-1 -a-1 的結(jié)果為 A.2a-1a-1 B、-1a-1 C、1a-1 D、27、把分式x2-25x2-10x+25 約分得到的結(jié)果是 A、x+5x-5 B、x-5x+5 C、1 D、110x8、分式1x2-1 有意義的條件是 A、x1 B、x-1 C、x1 D、x09、1 2 ,那么分式| x-2|x-2 -|x-1|x-1 + |x|x 的值為 A、2 B、 1 C、0 D、-110、一項

3、工程，甲單獨做需要x天完成，乙單獨做需要y天完成，那么甲、乙合做需幾天完成 本文導(dǎo)航 1、首頁2、初二數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試題2019-2A、 x+y B、x+yxy C、xyx+y D、x+y2二、填空題每題3分，共15分11.當(dāng)x=_時，分式x+1x-1 無意義。12.假設(shè)代數(shù)式x-1x2+1 的值等于0，那么x=_。13、分式34xy ，12x-2y ，23x2-3xy 的最簡公分母是_14、a-b=5 ,ab=-3 ，那么1a -1b =_15、約分 3m2n3x2-19mn21-x = _。三、解答題共55分16、把以下各式約分10分14a2b330ab2 2 m2-2m+11-m2 3a

4、-bb-a317.把以下各式通分10分1z3x2y2 ，y5x2z2 ，x4y2z2 2x+55x-20 ，5x2-8x+16 ，x4-x18、計算16分1 22a+3 +33-2a +124a2-9 21-a-ba-2b a2-b2a2-4ab+4b23x+1-x2x-1 4 2x+4x2-4x+4 x+22x-4 1x2-419、化簡12分1 2x+4x2-4x+4 x+22x-4 x2-4 2 2xx2-4 -1x-2 x+2x-132a+1 -a-2a2-1 a2-2aa2-2a+120.閱讀材料7分因為113 =12 1-13 135 =12 13 -15 157 =12 15 -1

5、7 11719 =12 117 -119 所以 113 + 135 + 157 + + 11719= 12 1-13 + 12 13 -15 + 12 15 -17 + + 12 117 -119 = 12 1-119 = 919與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，

6、老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不

7、一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。只要這樣踏踏實實完成每天的方案和小目的，就可以自如地應(yīng)對新學(xué)習(xí)，到達長遠目的。由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的初二數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試題2019，祝您學(xué)習(xí)愉快!我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,