四看兩聯(lián)三步走(新版)

1、高考漫畫題的讀解方法 張海容非連續(xù)性文本閱讀非連續(xù)性文本閱讀課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備考考查形式查形式 2014年全國各省市高考考查非連續(xù)性文本閱讀情況：（17套試題中有9套考查）福建省近幾年高考考查非連續(xù)性文本閱讀情況：（2008年表文轉(zhuǎn)換、2014年考查漫畫）漫畫考查題型主要有：擬寫漫畫標(biāo)題、說明（描述）漫畫內(nèi)容、概括（選擇）漫畫寓意、擬寫漫畫讀后感、擬寫公益廣告詞等。漫畫的漫畫的構(gòu)成構(gòu)成畫面畫面畫題畫題文字文字題題干干畫面畫面漫畫的構(gòu)成要素：1.主體（一個或多個；人或物）2.次主體（其他人或物）3.要素的動作、神態(tài)、服飾、工具、身份等細(xì)節(jié)。畫題畫題習(xí)慣了習(xí)慣了文字文字題題干干 （2005天津卷）

2、23.請描述下面漫畫的畫面內(nèi)容，并寫出它的寓意。 （2012江蘇卷） 4.閱讀漫畫,在橫線上寫出合適的一句話。 描述這幅漫畫的畫面內(nèi)容 : ；這幅漫畫形象地提醒人們: 。 （2013天津卷）欣賞漫畫玩大了，按要求作答。 （1）任選一條魚，替它寫一段簡短的內(nèi)心獨白。 （2）用一句話說明這幅漫畫的寓意。 （2014廣東卷）閱讀下面三幅圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密。每處字?jǐn)?shù)不得超過所給空格數(shù)（含標(biāo)點符號）。 具體具體抽象抽象現(xiàn)實現(xiàn)實具體具體 兔子、胡蘿卜抽象抽象 表面與內(nèi)在、 大與小現(xiàn)實現(xiàn)實 諷刺社會上那些只重表面的現(xiàn)象畫面社會生活物人人一一 一類人 畫面的

3、形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要聯(lián)系生活，學(xué)會由“實”及“虛”，由表及里，透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。不就事論事?？偪偡址挚偪?cè)阶呷阶撸簶?biāo)題是漫畫的眉目，它有集中揭示漫畫寓意或諷刺對象的作用。：抓住能反映畫面寓意的特征進行詳細(xì)描繪，描述時只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文信息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。：揭示漫畫的寓意與深刻內(nèi)涵。 基于高考背景的讀題與解題基本角度總總分分總總擬寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題 描述畫面描述畫面 揭示寓意揭示寓意10 60 3010 60 30擬寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題一、可采用中心事件命名二、可用引用畫中語言法、比喻法等命名三、可扣住漫畫的主

4、題命名（不可用“無題”）擬寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題張惠鳳：針對制假售假的懲罰 不簡潔、不明確陳 愷：利大于弊余麗蕊：給底線圍上柵欄 指向不明邱建林：造假仍橫行吳啟洋：治標(biāo)不治本陳坤蕊：“蟹”絕造假擬寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題罰款后照樣橫行治標(biāo)還得治本依法了之?dāng)M寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題 一般可采用扣住漫畫的主題法，中心事件描述法、引用畫中人物語言法、比喻法等擬寫標(biāo)題。要能概括內(nèi)容，揭示主旨。1. 準(zhǔn)確簡潔鮮明2. 幽默形象詼諧3. 適當(dāng)運用修辭描述畫面描述畫面吳麟文：人對生活水平的需求早已超越了對道德標(biāo)準(zhǔn)的追求，物質(zhì)已凌駕于道德之上，人們在面臨一些抉擇時，考慮的首要是對自己生活水平的影響，而對道德的追求越來越低，甚至背離道德。

5、陳清清：隨著科學(xué)技術(shù)、物質(zhì)水準(zhǔn)的飛快發(fā)展，人們的生活水平也逐漸提高。但人們只顧一味地提高自己的生活水平而遺忘了道德標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致人們做出一些違背道德、超出道德標(biāo)準(zhǔn)的不良行為，只為了提高自己的生活水平。描述畫面描述畫面張惠鳳：人們的生活水平提高了，道德水平卻嚴(yán)重落后，兩者不均衡發(fā)展。陳愷：物質(zhì)與精神上無法做到同步，生活水平進步了，道德標(biāo)準(zhǔn)卻跟不上，這算不上一個健全的人。謝小芳：日益豐富的物質(zhì)生活，讓生活水平將道德標(biāo)準(zhǔn)甩在身后。描述畫面論語述而：述而不作描述畫面描述畫面（1）全面觀察畫面背景與人物(主體)，人物的服飾、動作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。 （2）客觀描述畫面用說明性文字對漫畫內(nèi)容本身加

6、以說明，不可超越漫畫所給圖文信息，更不可主觀想象并不存在的內(nèi)容。（3） 注意說明順序 整體：先總后分。畫面：先背景后人物，或從左到右、從上到下。 人物：穿著動作神態(tài)。描述畫面描述畫面（4）對于漫畫題目的對于漫畫題目的處理：處理： 以以“這幅名為這幅名為 的漫畫中的漫畫中”開頭，不要開頭，不要把題目漏掉把題目漏掉（5） 對于人物的語言對于人物的語言或想法，要直接引下來，或想法，要直接引下來，不要轉(zhuǎn)述或改變。不要轉(zhuǎn)述或改變。描述畫面描述畫面畫面是一個身體被分割為上下兩截的人：前面肥壯上半身正眉飛色舞地打著手機，西裝上寫著“生活水平”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面的是大步追趕的下半身，破破爛爛的褲子上寫著“道德標(biāo)準(zhǔn)

7、”。揭示寓意揭示寓意看下面漫畫，說說它的諷刺意義。看下面漫畫，說說它的諷刺意義。揭示寓意揭示寓意1、主體是誰？ （因為“他” 或“他們” 才是諷刺或頌揚的對象）2、干了什么事？ （通過這件事才能體現(xiàn)諷刺或頌揚的是什么）3、這樣做對不對？ （絕大多數(shù)是不對的，因為漫畫以諷刺為主）4、為什么？ （追果溯因，也就找到了漫畫的寓意）5、該如何做？ 揭示寓意揭示寓意吳麟文：只為一己私欲，不為他人著想。我們應(yīng)為別人著想，不能太過自私，也應(yīng)學(xué)會站在他人角度看問題。張惠鳳：如今權(quán)勢大的人總欺壓貧窮的人，而貧窮的人只能怨天尤人。諷刺或頌揚的對象錯誤揭示寓意揭示寓意陳青青：農(nóng)民因為飛快上漲的房價，填地開荒，將原本

8、用來種植糧作物的土地用來蓋房子。說明當(dāng)今的房子的價值在農(nóng)民心中已超過了糧食，大家寧愿蓋房也不愿種糧。陳坤蕊：城鄉(xiāng)差距，城鎮(zhèn)與農(nóng)村不論是在醫(yī)療設(shè)備、教育資源、社會保險等方面都出現(xiàn)了明顯的分配不均。沒有明確畫面指向揭示寓意揭示寓意陳愷：城鎮(zhèn)化侵占了農(nóng)田，雖然農(nóng)村開發(fā)是好事，但過度的開發(fā)導(dǎo)致城鎮(zhèn)化與農(nóng)田之間產(chǎn)生了巨大的沖突，城鎮(zhèn)化和農(nóng)田之間需要一個平衡。揭示寓意揭示寓意解題指導(dǎo)1.細(xì)看畫面構(gòu)成，明確畫面指向。2.找準(zhǔn)諷刺或頌揚的對象。（有標(biāo)題的，一般多與主題有關(guān)） 3.聯(lián)系現(xiàn)實，運用聯(lián)想想象，揭示本質(zhì)。 畫面畫面社會生活社會生活 物物人人 人人 一類人一類人4.用議論性語言。揭示寓意揭示寓意示例一：

9、耕地在逐步被住房蠶食，要保護耕地。示例二：無限制地擴大住房，就少了耕地，也就少了生活的基本保障。提醒人們要控制好自己侵占土地的無限欲望?？聪旅媛?，說說它的諷刺意義?？聪旅媛?，說說它的諷刺意義。如何如何讀讀圖圖“切一刀切一刀”2012福建卷：下面是一幅諷刺性漫畫，作為標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.坐而論道B.座無虛席C.一勞永逸D.腳踏實地2012江蘇卷：描述這幅漫畫的畫面內(nèi)容 : ；這幅漫畫形象地提醒人們: 。答案答案示示例例漫畫內(nèi)容：漫畫內(nèi)容： 懷抱中的孩子哭鬧著說懷抱中的孩子哭鬧著說“我要我要”指指向右邊的向右邊的“非非”；站在左邊；站在左邊“是是”的爸爸一的爸爸一邊笑著答應(yīng)：邊笑著答應(yīng)：“好好，爸聽你的！好好，爸聽你的！”一邊從一邊從明亮的明亮的“是是”走向黑暗的走向黑暗的“非非”。這幅漫畫形象地提醒人們：這幅漫畫形象地提醒人們： 家長在滿足孩子的要求時，不能越過是家長在滿足孩子的要求時，不能越過是非的底線。非的底線。練習(xí)練習(xí)1、根據(jù)下列要求為漫畫收獲的父子寫一段文字。要求： 簡要說明漫畫主要內(nèi)容； 點明漫畫寓意；(6080字） 漫畫中有父子兩人。父親頭白背彎，滿頭大汗，背著一大袋“債”；兒子頭戴博士帽，夾著畢業(yè)證，閉著眼被父親拉著從“