“心理學導論”習題.doc

1、“心理學導論”習題第一單元習題單選題1 .人的心理現(xiàn)象主要包括（D ） o（A）認識過程和意志過程（B）意志過程和情感過程（C ）認識過程和情感過程（D）心理過 程和個性心理2 .下列心理現(xiàn)象中屬于認識過程的是（C ）（A）情緒（B）需要（C）想象（D）興趣3. 1879年在德國萊比錫大學創(chuàng)建世界上第一個心理學實驗室的心理學家是（D ）。（A）艾賓浩斯（B）韋伯（C）馬斯洛（D）馮特4 以科學的實驗方法研究人的心理現(xiàn)彖和行為規(guī)律的學科是（B）。（A）普通心理學（B）實驗心理學（C）認知心理學（D）人格心理學多選題1 .心理學的基本任務(wù)（ABCDE）。（A）揭示人的心理現(xiàn)彖（B）描述人的心理現(xiàn)彖

2、（C）預(yù)測和控制人的心理活動（D）理解 人的心理活動（E）說明人的心理活動2 .人的心理過程就其性質(zhì)與功能來說可以分為（BCE）。（A）感覺過程（B ）認識過程（C ）情緒和情感過程（D ）需要過程（E）意志過程3 .從19世紀末到2 0世紀后期，心理學所出現(xiàn)的流派和思潮概括起來除了構(gòu)造心理學、機能 心理學和行為主義心理學外主要還有（ABCD） o（A）格式塔心理學（B）精神分析論（C）人本主義心理學（D）認知心理學（E）拓撲心理學判斷題1 影響人的心理活動的因素主要有生理因素和心理因素。（X）2 .心理學是從哲學的懷抱中脫離出來而成為一門獨立的科學。（J）3 .機能心理學是心理學中的第一個學

3、派，其創(chuàng)始人物馮特（X）。問答題及其答案問：人的心理現(xiàn)象包括哪些方面？答：人的心理現(xiàn)象是心理學的研究對象。人的心理現(xiàn)象復(fù)雜多樣，為了研究的方便，一-般把它分為兩個方而：心理過程和個性心理。心理過程是指人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程，包括認識過程、情緒過程和意志過程，三者緊密聯(lián)系，統(tǒng)一在人的行為活動中。個性心理是一個人 的整個心理 （粘神）面乳，即個人心理活動的穩(wěn)定的心理傾向和心理特征的總和，包括個性 心理傾向性和個性心理特 征。心理過程和個性過程機緊密聯(lián)系、相互影響。個性心理通過心 理過程形成，已經(jīng)形成的個性制約著心理 過程的進行和發(fā)展，并在行為活動中表現(xiàn)出來。第二單元習題單選題1 .神經(jīng)系統(tǒng)的基本

4、結(jié)構(gòu)單位、功能單位是（A ）。（A）神經(jīng)細胞（B）突觸（C）大腦皮層（D）反射2 聽覺中樞在（B ）（A）枕葉（B）顆葉3 執(zhí)行反射的全部神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（“5（A）反射系統(tǒng)（B）反射弧（C）額葉（C）條件反射4 .下列選項屬于第二信號系統(tǒng)的是（B ）（A）望梅止渴（B）談梅生津（C）含梅流延（D）頂葉（D）無條件反射（D）望梅生畏多選題1 .中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（CD）。（A）腦神經(jīng)（B）脊神經(jīng) （C）腦（D）脊髓（E）自主神經(jīng)2 .反射弧包括（ABCDE ）（A）感受器 （B）傳入神經(jīng) （C）傳出神（D）神經(jīng)中樞（E）效應(yīng)器3中樞神經(jīng)活動的基本過程是（）（A）興奮（B）抑制（C）條件反射（D）無條件

5、反射（E）反射弧判斷題1 小腦的作用主要是協(xié)助大腦維持身體平衡與協(xié)調(diào)動作（丁）。1言語運動中樞在左半球額下回近外側(cè)裂部位。（J）3 .巴甫洛夫研究的條件反射稱為操作條件反射;斯金納研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射。 （X）第三單元習題單選題1 .有預(yù)先目的，必要時需要意志努力，主動對A定事物所發(fā)生的注意是（A）。（A）隨意注意 （B）無意注意（C）不隨意注意（D）有意后注意2 平時人們常說一心不能兩用”，從注意品質(zhì)來看“一心二用”是（D ）。（A）不可能的（B）不良品質(zhì)（C）無條件的（D）有條件的3 .在同一時間內(nèi)，能夠清楚知覺對象數(shù)目的注意品質(zhì)是（D ）。（A）注意穩(wěn)定性（B）注意分酉I （C

6、）注意穩(wěn)定性（D）注意廣度4注意愈集中，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域的（C ）愈強。（A）正誘導 （B）負誘導（C）優(yōu)勢興奮（D）抑制狀態(tài)意識活動中的核心快1素是一和。語言思維多選題1 .注意的種類分為（ABC）。（A）無意注意（B）隨意注意（C）隨意后注意（D）注意廣度（E）注意轉(zhuǎn)移2 注意的特征有（ABCE）。（A）注意廣度（B）注意轉(zhuǎn)移（C）注意分配（D）注意分散（E）注意穩(wěn)定3 .影響注意轉(zhuǎn)移快慢和難易的條件有（EDE）。（A）個體神經(jīng)過程的強度 （B）個體神經(jīng)過程的靈活性（C）原來注意的時間長短一（D）原來注意的 強度（E）新的注意對象的特點4 意識活動中的核心因素是（AB）（A ）語言（B）思

7、維（C）感覺（D）知覺（E）記憶判斷題1 人類意識的基木特征有意識的覺知性、能動性和意識的社會制約性。（?。? .止在上課，A位遲到的學生突然推門而入，這時所引起的大家的注意是不隨意注意。（J ）3 .汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并川，這種注意特性是注意分散。（X）4 .如果沒有注意的轉(zhuǎn)移，也就難以保持注意的穩(wěn)定。（?。┑谒膯卧曨}取選題1 .聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是（A ）。（A）感覺（B）知覺（C）感受性（D）感覺閾限2剛剛能引起感覺的最小刺激強度是（A）。（A）感覺閾限 （B）差別閾限（C）最小可覺差（D）感受性3.明適應(yīng)和

8、（A）是視覺的兩種適應(yīng)現(xiàn)象。（A）暗適應(yīng)（B）光適應(yīng)（C）色適應(yīng)（D）閃光適應(yīng)4人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（C ）。（A）感覺（B）反應(yīng)（C）知覺（D）閾限5人在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來的知覺特性是（A）（A）知覺整體性 （B）知覺恒常性（C）知覺理解性（D）知覺選擇性6 .人的感覺系統(tǒng)機能的基本指標是（B ）（A）感覺閾限（B）感受性 （C）差別感覺閾限（D）絕對感覺閾性多選題1 .空間知覺包括（BCDE）。（A）時間知覺（B）人小知覺（C）距離知覺（D）形狀知覺（E）方位知覺2 .知覺恒常性對人類的牛存與發(fā)展具有重要意義，在視覺范圍內(nèi)有

9、（ACDE）。（A）大小 （B）方向 （C）明度（D）形狀 （E）顏色3 .感受性用感覺閾限來度量。感覺閾限分為（AB）（A）絕文寸感覺閾限（B）差別感覺閾限（C）絕對感受性（D）差別感受性適應(yīng)是一種普遍的感覺現(xiàn)彖，它表現(xiàn)為感受性的和。提高降低4 .適應(yīng)是一種普遍的感覺現(xiàn)象，它表現(xiàn)為感受性的（）大小提高（。降低 （D）方向判斷題1 吃了糖以后接著吃桔子會覺得桔子酸，這是同口寸對比.（X）2 . 一支白粉筆無論在明亮處或黑暗處，人們都會把它知覺為白粉筆，這是知覺的恒常性.（丁）3 .用紅筆劃出書中重點是利用了知覺的理解性的特性。（X）4 .知覺是人腦對感官的客觀事物各個屬性和部分的反映。（X）問

10、答題及其答案問：如何對感覺進行測量？答：感覺測量說明心理量與物理量之間的對應(yīng)關(guān)系，川感受性人小來說明。感受性是人對適宜刺激的 感覺能力，它用感覺閾限來度量。感覺閾限是人感覺到某個刺激的存在或刺激的變化的強度或強度變化所 需的量的臨界值。人的感覺有兩種感受性，絕對感受性和差別感受性。感覺閾限乂分為絕對感覺閾限和差別感覺閾限。 絕對感覺閾限是絕對感受性的客觀指標，絕對感受性低即為該感覺的絕對感覺閾限較高。差別感覺閾限是 差別感受性的客觀指標，差別感受性高即為該感覺的差別感覺閾限較低。韋伯定律、費希納的對數(shù)定律和史蒂文斯的乘方定律揭示了刺激強度與感覺人小之間的關(guān)系。第五單元習題單選題1 .開卷考試時

11、的記憶活動是（D ）。（A）識記 （B）保持 （C）回憶 （D）再認2 .有預(yù)定識記目的并能運用有效識記方法的識記是（C ）（A）意識識記（B）機械識識記（C）有意識識記 （D）不隨意識記3 .人腦對感知過的客觀事物的形象為內(nèi)容的記憶是（B）。（A）感覺記憶（B）形象記憶 （C）記憶表象（D）想象記憶4 .進入感覺記憶的信息保持時間很短暫，圖像記憶保持的時間約1秒左右，聲像記憶雖超過1 秒，但不長于（C ）。（A） 2 秒（B） 3 秒（C） 4 秒（D） 5 秒5 .短時記憶的信息容量為（C ）項目。（A） 5-7（B） 7-9（C） 5-9（D） 5-76 .個人對具有先后順序的活動的記憶

12、，A般很難言傳的記憶是（D）。（A）陳述性記憶（B）情節(jié)性記憶（C）語義性記憶（D）程序性記憶7 .后學習的材料對先學習的材料發(fā)生干擾作川而造成的遺忘是（C ）。（A）前攝抑制（B）遺忘規(guī)律 （C）倒攝抑制（D）接近律多選題1 根據(jù)識記材料有無意義，或識記者是否了解其意義，把識記分為（AC）。（A）意義識記（B）有意識記（C）機械識記（D）無意識記（E）編碼識記2 .根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，可以把記憶分為（AECDE）。（A）形象記憶（B）情景記憶（C）語義記憶（D）情緒記憶（E）運動記憶3 .按信息編碼、存儲和提取方式把記憶系統(tǒng)分為（BCD）。（A）表象系統(tǒng)（B）短時系統(tǒng)（C）瞬時系統(tǒng)（D）長時

13、系統(tǒng)（E）語義系統(tǒng)4 .長時記憶所具有的A般特點是（AB ）。（A）長時記憶的容量無限（B）長時記憶中的信息保持時1可長久（C）長時記憶的內(nèi)容主要 以意 義為主（D）氏時記憶編碼以聽覺編碼為主（E）長時記憶的單位是組塊5 .遺忘的進程不僅受時間大1素的影響，也受到以下因素的影響（ABCD）。（A）識記材料的意義和作川（B）識記材料的數(shù)量（C）學習程度（D）識記材料的序列位 置6為有效防止遺忘，應(yīng)該做到（A B C D E ）。（A）及時復(fù)習（B）合理分配復(fù)習時間（C）試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合（D）復(fù)習多樣化（E）以人的活動對象和活動結(jié)果作為識記的對象判斷題1 .信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留

14、的記憶是短時記憶。（X）2 .長時記憶中的信息必須進行復(fù)述才能永久存儲。（X）3 遺忘可分為暫時性遺忘和永久性遺忘。（J）4 .艾賓浩斯的遺忘1111線表明遺忘是時間的函數(shù)，揭示人類遺忘的規(guī)律是“先慢后快”。（X）5 .過度學習達15。時保持的效果最佳。（J）問答題及其答案問：記憶過程及其相互關(guān)系。答：記憶過程山識記、保持、回憶或再認三個環(huán)節(jié)組成，從信息加工的觀點看，記憶過程即對信息的 編碼、貯存和提取的過程，它們有序而完整地統(tǒng)一于記憶活動中。識記是識別和記住事物，從而枳累知識與經(jīng)驗的過程；保持是鞏固已經(jīng)獲得的知識與經(jīng)驗的過程；回 憶或再認是在不同情況下恢復(fù)過去知識與經(jīng)驗的過程。過去經(jīng)歷的事物

15、不在面前而把它們在頭腦中重新呈現(xiàn) 出來的是回憶；過去經(jīng)歷的事物再次出現(xiàn)在ifii前，能夠把它們辨認出來的過程是再認。記憶過程中識記、保持、回憶或再認是相互聯(lián)系的，識記與保持是回憶和再認的詢提基礎(chǔ)，再認與 回憶是識記和保持的結(jié)果，在?；顚嵺`中，人們是通過識記、保持、回憶或再認的統(tǒng)一的記憶過程來對客觀 事物進行反映。第六單元習題單選題1 .人腦對客觀事物間接的、概括的反映是（B ） o（A）概念 （B）思維（C）想象 （D）語言2 .醫(yī)牛通過觀察、號脈、聽診能診斷患者的病情，這屬于哪種思維特性（D）。（A）概括性（B）直接性（C）抽象性（D）間接性3 .思維反映不是某個事物的個別屬性，而是反映A類

16、事物共同具有的本質(zhì)屬性和事物Z間規(guī)律 性聯(lián)系的思維特性是（C）。（A）創(chuàng)造性（B）聚合性（C）概括性（D）間接性4 .學牛能夠做到“一題多解”的思維活動是（C ）。（A）再現(xiàn)思維 （B）集中思維（C）發(fā)散思維（D）抽象思維5 .思維的基本過程包括分析與綜合、比較與分類以及（C）。（A）創(chuàng)新與保持（B）判斷與推理（C）抽象與概插 （D）醞釀與辨別6 思維的基木形式包括概念、判斷和（C）。（A）辨別（B）抽象 （C）推理（D）發(fā)散構(gòu)成人類知識的最基木成分是（A）。（A）概念（B）詞匯（C）經(jīng)驗（D）問題7 .先前知覺活動所形成的心理準備狀態(tài)從而影響人的當前的知覺是（B ）。（A）思維定勢 （B）知

17、覺定勢（C）心理定勢 （D）功能固著多選題1 根據(jù)思維過程中的憑借物的不同，可將思維分為（ACD）。（A）動作思維（B）直覺思維（C）形象思維（D）抽象思維（E）創(chuàng)造思維2 .一般認為概念的形成要經(jīng)歷的階段是（ABC）。（A）抽象化（B）類化 （C）辨別 （D）醞釀 （E）比較3 問題解決的思維活動必須具備的條件是（B C E）。（A）必須有主動的態(tài)度（B）必須具有明確的口的性（C）必須有A系列操作程序（D）判斷題1思維的概括性就是指把同一5類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。（X）2聚合思維是指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝著同一個方向得出一個止確答案的思 維，其特點是求異和創(chuàng)新

18、。（X）3 .在思、維過程中，以實際動作為支柱的思維稱作動作思維或?qū)嵗季S。（X）4 .概念的學習與掌握受認知能力發(fā)展的影響。（?。? .根據(jù)葉克斯一多德森定律，要提高問題解決的效率，問題解決者應(yīng)保持較高的喚醒水平。（X）問答題及其答案問：思維與感知覺的區(qū)別與聯(lián)系。答：思維是人腦對客觀事物木質(zhì)屬性與規(guī)律的概括的、間接的反映，它是借助于言語實現(xiàn)的能揭示事 物內(nèi)在聯(lián)系的理性認識過程。思維和感覺、知覺一樣，也是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，但是，感覺和知覺是對 客觀事物的直接的反映，它們所反映的是客觀事物的個別屬性、整體以及事物之間的外部聯(lián)系，而思維屬于 認識的高級階段，是對客觀事物間接的、概括的反映，它所

19、反映的是客觀事物的共同的木質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián) 系，因此人的思維是以感覺和知覺為基礎(chǔ)的一種更為復(fù)雜的高級認識活動。感覺和知覺所提供的信息是思維 活劫的基礎(chǔ)，思維是在感知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)牛的，它是對客觀事物更深入、更全面的認識。第七單元習題單選題1 .曾經(jīng)感知過的客觀事物在頭腦中重現(xiàn)的形象是（B）（A ）感覺記憶（B ）記憶表象（C ）動作記憶（D ）形象記憶2 .根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是（D）（A）有意想象（B）隨意想象（C）創(chuàng)造想象（D）再造想象3 在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫（B）（A）想象（B）表象(C)映（D）表多選題）（D ）有意想象（E ）記憶表象（D

20、）有意性（E）再造性1 .根據(jù)創(chuàng)造性程度不同，把隨意想象分為（ （A）再造想象（B）創(chuàng)造想象（C ）隨意想象2 -與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有（A）創(chuàng)造性（B）獨立性（C）新穎性判斷題I .記憶表象（簡稱表象）具有最重要的特征是垃觀性和概括性.（ V）3 .不隨意想象的特殊衣現(xiàn)形式是靈感.（X）4 .在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫想象.（X）問答題及其答案問：什么是記憶表象。答：記憶表象簡稱表象，是人腦對過去感知過的事物的形象的反映?，F(xiàn)代認知心理學認為，表象是人們在頭腦中以形象的形式對事物進行操作和加工，是事物不在而前時關(guān)于事物形彖 的心理復(fù)現(xiàn)。表象是在感知基礎(chǔ)上形成，是保持在

21、人腦中的感知過的事物形象的映象，具有“直 觀”形象性和概括性特征。表象與感知的直接性特征相比，表象的形象在反映事物主要（突出）特征外，具他特征就顯得不穩(wěn)定而且較模糊。表象是 在多次感知基礎(chǔ)上經(jīng)信息加工而產(chǎn)生的形象，因此，與知覺相比具有更大概括性，但表象的概括 性和語詞的概括性不同。表象是事物形彖的概括，含有事物的本質(zhì)與非本質(zhì)屬性，而語詞則是對 事物的本質(zhì)屬性的概才舌O表象的直觀形象性和概括性緊密聯(lián)系。從表象的直觀形象性特征看，表象與知覺相似，從表 彖的概括性特征看，表彖又與思維相似，但表彖既不是知覺，也不是思維，而是介于知覺和思 維之間的中介環(huán)節(jié)，是人們從感性認識飛躍到理性認識的過渡階段。第八

22、單元習題單選題（D）對話言語1.聊天、辯論、討論等言語活動是（D）（A）獨白言語 （B）書而言語（C）內(nèi)部言語宜有隨具有橫崎做性隨麻姓A簡略性特點的是（C（A）內(nèi)錦席牖寸酈輻語（C）書面言語（C）對話言語學梟傲時正近墻語獨鼎音颯磁（6乍川麻原形彖（CD）獨內(nèi)部需語 （D）反饋多選題1 .外部言語分為（A D ）（A） 口頭言語 （B）內(nèi)部言語（C）外部語言（D）書面言語2 .對話言語有（ABD）（A）聊天 （B）辯論（C）討論（D）講課（E）演講判斷題1 內(nèi)部言語具有情境性、反應(yīng)性、簡略性特點。（X）2 .對話言語隨意性、開展性、計劃性特點。（X）3 . 口頭言語是外部言語。（J）問答題及其答

23、案問：語言和言語的區(qū)別和聯(lián)系。答：語言和言語的區(qū)別：（1）語言是山詞匯（包括形、音、義）按一定的語法所構(gòu)成的復(fù)雜的符號系統(tǒng)，是人類所特 有的最重要的交際工具。言語是個體借助語言傳遞信息的過程，也就是了解語言和運用語言表達思想的過程。（2）語言是指某語言集團所共有的抽象的語言材料和規(guī)劃；言語指個體根據(jù)其所掌握的語言 知識產(chǎn)牛和理解言語的行為。（3）語言是社會現(xiàn)象，具有較大的穩(wěn)定性，言語是心理現(xiàn)彖，具有個別性和多變性。（4）語言是交際和思想的工具，言語則是對這種工具的運用。語言和言語的聯(lián)系：言語不能離開語言而進行，離開了語言，人不能通過言語進行交際或思維；語言也不能離開言 語，離開人的言語活動，語

24、言就不能發(fā)揮任何功川。第九單元習題單選題1 人對客觀外界事物的態(tài)度體驗，是人腦對客觀事物與主體需要Z間關(guān)系的反映，稱為 （D ）。（A）心境 （B）激情 （C）應(yīng)激 （D）情緒2。情緒在有機體上的外顯表現(xiàn)稱為（C ）。（A）感情（B）情感（C）表屑（D）態(tài)度體驗3 情緒和情感過程是伴隨這人的（A）而產(chǎn)牛的，它們是主體與客體Z間關(guān)系的反應(yīng) （A）認識過程（B）意志過程（C）個性心理特征（D）心理狀態(tài)4 葉克斯一道得生定律說明，作業(yè)效率在（C）激奮水平下最高（A）高（B）低（C）適中（D）不變多選題1 .情緒情感的功能有（ABCDE）。（A）適應(yīng)功能（B）動機功能（C）組織功能（D）信號功能（E）

25、反映功能2。與接近外界事物的愿望有關(guān)的情緒和情感體驗有（A B D ） 。（A）驚奇 （B）興趣 （C）害羞 （D）厭惡 （E）驕傲3o表情動作是情緒的外部表現(xiàn)形式，是A種獨特的情緒語言。表情動作主要有（CDE）。（A）語調(diào)表情（B）肢體表情（C）面部表情（D）身段表情 （E）言語表情4。沙赫特的情緒因素理論認為，情緒的產(chǎn)生歸因于（ABC）。（A）環(huán)境因索（B）生理因素（C）心理因素（D）注意因素（E）思維因素判斷題1 .情緒和情感對其它心理過程而言是一種監(jiān)測系統(tǒng)，是心理活動的組織者。（丁）2 情感的種類包括了心境、激情和應(yīng)激（X）。3 .就人類個體而言，情感體驗發(fā)展在前，情緒體驗產(chǎn)生于后。（

26、X）4 .在C種主要表情動作中而部衣情起著主要作用，而身段表情和言語表情則沒有多少作用。（X）5.坎農(nóng)巴德的情緒理論認為情緒的中心在不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的中腦。（X）6.沙赫特辛格的情緒理論完全是由一系列的理論推理而來。（X）問答題及其答案問：情緒和情感之間的區(qū)別和聯(lián)系答：情緒和情感是人對客觀事物是否滿足人的需要而產(chǎn)生的體驗，是屬于同一類而不同層次的心 理體驗，是既緊密聯(lián)系乂有區(qū)別的兩個概念。（1）情緒和情感的聯(lián)系如下：一方而，情緒依賴于情感，即情緒的各種不同的變化一般 都受制于已經(jīng)形成的情感及其特點；另一方回，情感也依賴于情緒，即人的情感總是在各種不斷 變動著的情緒中得以表現(xiàn)，

27、離開了具體的情緒過程，人的情感及其特點就不可能現(xiàn)實地存在。因 此，從某種意義上來說，情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。（2）情緒和情感之間有如下區(qū)別：1。情緒的生理性和情感的社會性。情緒更多的是與牛 理性需要滿足與否相聯(lián)系，而情感則更多與社會性需要相聯(lián)系的心理活動。%1 就人類個體而言，情緒發(fā)展在先，情感體驗發(fā)展在后。情緒是人類后動物共同具有的態(tài) 度體驗，情感發(fā)牛殿晚，是人類特有的，但剛出生的新生兒和嬰兒并未產(chǎn)牛情感，它是和 人的社會性需耍相聯(lián)系的，逐漸在社會主活與實踐中發(fā)展起來的。%1 .與情感相比，情緒不穩(wěn)定。情緒是反應(yīng)性、活動性的過程，會隨著情境的改變以及需 要滿足情況的變化而

28、發(fā)生相應(yīng)的變化，情感具有較強的穩(wěn)定性、深刻性和持久性，是對事 物態(tài)度的反映，是構(gòu)成個性心理品質(zhì)中穩(wěn)定的成分。%1 情緒表現(xiàn)的外在性和情感表現(xiàn)的內(nèi)在性。情緒表現(xiàn)有明顯的沖動性和外部特征，面部衷 情是情緒的主要表現(xiàn)形式，而情感多以內(nèi)在感受、體驗的形式存在。第十單元習題單選題1 .引起動機的內(nèi)在心理條件是（C ）（A）感覺（B）思維（C）需要 ）性格2 .人類主要的社會性動機是（B）（A）饑餓動機和干渴動機（B）成就動機和交往動機（C）好奇動機和探索動機（D）探索動機和操弄動機3 .下列哪個選項是指對活動結(jié)果的興趣？ （ D ）（A）物質(zhì)興趣 （B）精神興趣（C）直接興趣（D）間接興趣4 為實現(xiàn)一定

29、目的而行動的原因是（A ）（A）動機（B）需要（C）興趣（D）理想多選題1 .根據(jù)動機的起源，可以把動機分為（）（A ）生理動機（B ）社會動機（C ）成就動機（D）避免失敗動機（E）追求動機2 .交往動機乂稱之為（）（A ）親利動機（B ）親合動機（C ）成就動機（D ）追求動機（E ）避免失敗動機頭馬斯洛把人的需要分為（ABCDE ）（A）牛理需要（B）安全需耍（C）歸屈與愛的需要（D）尊重需要（E）自我實現(xiàn)需要4 動機具有（ABC）的功能（A）指引（B）發(fā)動（C）激勵（D）追求（E）信念判斷題1 .馬斯洛認為只有低層級需要滿足以后才會出現(xiàn)高一級需要。（J）2 阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)

30、牛兩種心理傾向追求成就動機和避免失敗的動機。（V）3 .個性行為積極性的源泉是需要。（J ）4 .交往動機指個體愿意與他人接近、合作、互惠并發(fā)展友誼的動機。（1 ）第十一單元習題單選題I心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方而動力特性的心理特征是（C）。（A）性格 （B）能力（C）氣質(zhì) （D）人格2。高級神經(jīng)活動類型屬于強、平衡、不靈活，與其對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（C）。（A）膽汁質(zhì)（B）多血質(zhì)（C）粘液質(zhì)（D）抑郁質(zhì)3個人心理而貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合，是人與人之間有核心意義的心理特征是（A ）。（A）性格（B）能力（C）氣質(zhì)（D）膽汁質(zhì)4。人們在各種認識心理活動中表現(xiàn)出來的個體差異的性格特征是

31、（C）。（A）性格的態(tài)度特征（B）性格的意志特征（C）性格的認知特征（D）性格的情緒特征多選題1 .氣質(zhì)的特性表現(xiàn)為（ABCDE ）。（A）感受性和耐受性（B）反應(yīng)敏捷性（C）可塑性（D）情緒興奮性（E）指向性2 性格特征有（ABCD）。（A）情緒特征（B）意志特征（C）態(tài)度特征（D）理智特征（E）氣質(zhì)特征3。巴甫洛夫認為高級神經(jīng)活動的基本過程的基本特性是（ABD）。（A）神經(jīng)過程的強度（B）神經(jīng)過程的平衡性（C）神經(jīng)過程的持久性（D）神經(jīng)4。卡特爾的人格特質(zhì)理論把人格特質(zhì)區(qū)分為（DE ）。（A）首要特質(zhì)（B）中心特質(zhì)（C）次要特質(zhì)（D）表而特質(zhì)（E）根源特質(zhì)判斷題1 .心理活動的動力特征主要

32、指心理過程的強度和指向性。（X）2 .氣質(zhì)類型具有穩(wěn)定性，它有好壞優(yōu)劣之分。（X）3 神經(jīng)過程的特征強、平衡、不靈活，其氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)。（X）生 氣質(zhì)是個體心理活動的劫力特征，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比較 快和容易。（X）5 .性格是人在實踐活動中，在為客觀世界相互作用的過程中形成和發(fā)展起來的。（J）6 性格的情緒特征，是指人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方而的性格特征。（X） 問答題及其答案問：性格和氣質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。答：性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切，它們都是在人的牛活實踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活 動。在西方，許多心理學家把性格和氣質(zhì)都包括在人格中。在蘇聯(lián)，部分心理學家

33、把氣質(zhì)包括在 性格之中。1般認為，氣質(zhì)和性格既有區(qū)別乂有聯(lián)系。氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比較 難，比較慢；性格主要是在后天形成的，具有社會性，變化比較容易和快些。氣質(zhì)是行為 的動力 特征，與行為的內(nèi)容無關(guān)，因此氣質(zhì)無好壞善惡Z分；性格涉及行為的內(nèi)容，表現(xiàn)個 體與社會 的關(guān)系，因而有好壞善惡Z分。性格與氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)不同。氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)是高級神經(jīng)活動類型的特點，性格的生理 基 礎(chǔ)是在高級神經(jīng)活動類型基礎(chǔ)上后天建立的條件反射系統(tǒng)。性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。一方面，氣質(zhì)影響性格的狀態(tài)，使性格特征涂上一種 獨 特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)為情緒飽滿、情緒

34、充沛；黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作粘細，踏實肯 干等 等。氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的 人更容易形成自制力這種性格特征。另一方而，性格可以在一定程度上掩蓋或改造 氣質(zhì)，使之符 合社會實踐的要求。例如，從爭粘細操作的科學實驗人員應(yīng)該具有冷靜沉著的性格特征，這種耍 求在職業(yè)訓練中有可能掩蓋或改造他原來具有的容易沖動和不町遏止的膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征。第十二單元習題單選題1順利完有效地完成某種活動所必須具備的心理條件是（A）。（A）能力（B）智力（C）技能（D）知識2 .通過因素分析提出構(gòu)成能力的群因素說是rfl （ A）提出。（A）塞斯頓（B）桑代克 （C）斯皮爾曼 （D）費儂3 .與一個人知識經(jīng)驗的積累有關(guān)的能力，它決定于后天的學習，與社會文化有密切關(guān)系的能力 是（A ）。（A）晶體能，力（B）模仿靜力 （C）流體能，力（D）認知能力4。在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出的能力，較少依賴于文化和知識，而主耍依賴于個人 先天稟賦是能力是（A）。（A）流體能力（B）操作能力（C）社交能力 （D）晶體能力5 .離差智商的計算公式是（A）。6 .解釋智力測驗結(jié)果的參照指標是（A）。（A）常模（B）信度（C）效度（D）因變量多選題1