初二物理力學每節(jié)練習題

1、課題第七章第一節(jié)力教學 目標知識與技能1.知道力的概念和力的單位.2、知道力的作用效果3.知道力的二要素，能用示意圖表示力.過程與方法1 .通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果，具有初步的觀察能力.2 . 了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現(xiàn)象，具有初步的 分析概括能力.重點（1）力的概念禾口力的單位。（2）力的二要素，用示意圖表示力。難點（1）力的概念（2）認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現(xiàn)象。知識點一：力的單位是： ,拿起兩個雞蛋所用的力大約是 No力是物體對物體的 。物體間力 的作用是 的。例1.關于力的概念,下列說法 錯誤的是（）A.力是物體對物體的作用，離開物體就沒有力B.

2、 一個受力物體同時也一定是施力物體C.馬向前拉車，同時車用同樣大小的力向后拉馬D.從空中加速降落的雨滴不受力的作用例2.力的作用是相互的，下列現(xiàn)象中應用到了這一原理的有（）A、騎自行車上坡前，要用腳猛力蹬幾下B.游泳時，要用手向后猛力撥水C.立定跳遠時，腳要向后下方蹬地D,用頭頂球射門時，頭會感覺到很疼練：1、下列物體重最接近 3 N的是（）A. 一頭小牛B. 一塊磚C.九年級物理課本D.兩枚1元硬幣2、人推車時，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的力，施力物體是 ,這時，人也受到推力，施力物體是 。3、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了的推力，

3、這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。4、下列關于力的看法，正確的是（）A、沒有接觸的兩個物體，一定沒有力的作用B、相互接觸的兩個物體，一定有力的作用C、物體間發(fā)生力的作用，不一定有受力物體和施力物體D、施力物體同時也一定是受力物體知識點二：力的作用效果：力可以改變物體的 ,還可以改變物體的 。例3.下列各種現(xiàn)象中，物體的運動狀態(tài)不發(fā)生變化的是（）A.冬冬沿不太光滑的直滑梯勻速滑下B.人造地球衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動C.沿平直軌道上正在進站的火車D.公共汽車正在減速轉(zhuǎn)彎例4、使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（ a）、（b）、（ c）、（d）各圖中的形變，如果力的大小F1=F3=F4&

4、gt;F2,那么，能說明力的作用效果跟力的方向有關的圖是：（ ）A.圖（a）和（b） ; B.圖（a）和（c） ;C.圖（a）和（d） ; D.圖（b）和（d）.(b)U)練：1.以下是我們生活中常見的幾種現(xiàn)象：用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化； 籃球撞擊在籃板上被彈回； 用力捏小皮球，球變癟了； 一陣風把 地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是 （）A. B. C. D.2.暴風雨來臨前，狂風把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風力使小樹發(fā)生了 , 使落葉的 發(fā)生了改變。知識點三：力的三要素是： 、;它們都能影響力的作用效果。例5.如圖（a）、

5、（b）中的情景表示了力的作用效果，其中圖（a）主要表示力能使物體的 發(fā)生改變；圖（b）主要表示力能使物體發(fā)生 。圖（C）,說明力的作用效果不僅跟力的大小、 方向有關，還跟力的 有關；練：1、（1）在圖1中畫出用10N的力水平向右拉小車，在圖2中用與地面成 30°的150N的力在。點斜向左上方拉小車.在圖3中畫出沿斜面向上推小車100N的力示意圖：2、在圖5中木箱的P點，用與水平方向成 30°角斜向上的150 N的力拉木箱；畫出木箱所受拉力的示意圖。3、如圖6所示，電線對電燈 6N的拉力，請畫出此力的示意圖。練：如右圖，用羊角錘拔鐵釘，手握在錘柄的末端比握在錘柄的中部要容易些

6、，這說明力的作用效果與下列哪一 因素有關？（）A、力的大??；B、力的方向；C、力的作用點；D、施力物體。知識點四：力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的都表示出來就叫力的示意圖。例6(2)(3)圖4圖5圖6三、課堂檢測1 .小亮參加立定跳遠考試，起跳時他用力向后蹬地，就能向前運動，一是利用了物體間力的作用是,二是利用了力可以改變物體的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐變扁了,這說明力可以使物體發(fā)生 。2 .小明踢足球時腳感到疼，說明 ;他能踢出 香蕉球”，說明力的作用效果與力的方向和一有關，3 .狂風把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風力不僅使小樹發(fā)生了,還使落葉的 發(fā)生了改變。

7、課題第七章第一節(jié)彈力教學 目標知識能(1) 了解彈性、塑性及其在生活中的應用(2)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件(3) 了解彈簧測力計測力的原理，會正確使用彈簧測力計測力的大小過程 小 法(1)經(jīng)歷彈性、塑性的體驗，探究彈簧伸長長度與拉力關系(2)通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)(3)通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法重點探究彈簧測力計的制作原理，正確使用彈簧測力計難點彈力的概念及產(chǎn)生條件O;如圖，彈簧測力計的示知識點一：物體由于發(fā)生 形變而產(chǎn)生的力。例1、關于形變的說法中正確的是()A、物體發(fā)生的形變只有彈性形變B、物體發(fā)生形變一定是受到力的作用C、用力壓桌子

8、，桌子是堅硬的物體不會發(fā)生形變D、橡皮泥受到擠壓后變形，它彈性很好 例2.關于彈力，下列說法錯誤的是()A.相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力B.彈力僅僅是指彈簧形變時對其他物體的作用C.彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對接觸它的物體產(chǎn)生的力D.壓力、支持力、拉力都屬于彈力練：1.蹦床運動員在比賽時，往往是借助于蹦床形變而產(chǎn)生的 ，使 運動員跳得更高，便于舒展身體做出優(yōu)美的動作.2.下列事例中，不是應用彈力工作的是()A.撐桿跳高B.跳遠C.玩具彈簧槍射出的子彈 D.守門員接住射向球門的足球 知識點二：彈簧測力計原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的 跟受到的拉力成 彈簧測力計的使用：使用前要檢查

9、指針是否指在零刻度，如不是，則要 數(shù)為 No例3、使用彈簧測力計測力的過程，有如下操作：(1)輕輕拉動彈簧掛鉤看是否有摩擦；(2)把待測力加在掛鉤上；(3)觀察彈簧測力計的量程；(4)調(diào)正指針的位置(指針回零)；(5)待指針穩(wěn)定后讀數(shù)。上述操作中，合理的順序是()A、(1) (2)(3)(4)B、(2) (3) (4)(1)(5)C、(4) (1)(2)(3)(5)D、(3) (4) (1)(2)(5),用該彈簧測力,圖中拉力 F的大小為例4、如右圖所示彈簧測力計刻度盤上標注的最大刻度值就是彈簧測力計的計測量的力的大小不能超過 No該彈簧測力計的分度值是N。練：1、測量力的大小的工具叫做 ;實

10、驗室里常用測量力的儀器是。2、使用彈簧測力計時要注意看清它的 ,加在彈簧測力計上的力不許超過它的 ,否則 將會 彈簧測力計。3、如右圖所示彈簧測力計，它的量程是 ,分度值是 ,圖中 M受到的拉力大小應為 。如果使用時物體掛在拉環(huán)上，用手拉稱鉤，即將彈簧測力計倒過來使用，則讀數(shù)和所測量的力相比將 。(填 褊大”、偏小“、相等”)。4、彈簧測力計的刻度是均勻的，這是因為在彈簧測力計的測量范圍內(nèi)，彈簧的 跟受到的拉力成正比。5、下列關于彈力的說法中，正確的是()A.相互接觸的物體之間一定存在彈力作用B.只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用C.只有相互接觸并發(fā)生形變的物體間才存在彈力作用D .彈簧的彈力

11、總是跟彈簧的長度成正比6、使用彈簧測力計時，下面必須注意的幾點中不正確的是()A、使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦B、使用前必須檢查指針是否指零C、彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜D、加在彈簧測力計上的力不允許超過它的量程7、要測量一個約8N的力時，應選用的最恰當?shù)膹椈蓽y力計是()A、量程為20N,分度值為0.5N B、量程為10N,分度值為0.1NC、量程為5N,分度值為0.1ND、以上三個彈簧測力計都可以8、關于彈簧測力計上零刻度的意義，下列說法中錯誤的是（）A.彈簧的長度為零B.彈簧的伸長為零C.彈簧所受的拉力為零D.指針的初始位置9、兩位同學使用彈簧拉力器比較臂力的小，他們拉同一拉

12、力器的三根彈簧，結(jié)果都將手臂撐直了，則（）A、手臂粗的同學用的臂力大B、手臂長的同學用的臂力大C、兩同學用的臂力一樣大D、無法比較用的臂力大小一能力拓展：1、 甲、乙兩位同學各用 200N的力沿相反的方向拉測力計，測力計的示數(shù)為：（）A、400N; B、200N;C、100N;D、0N。2、 一條彈簧，受到15N的拉力時長8cm,受到5N的拉力時長6 cm,受到10N的拉力時，彈簧長 cm, 沒有受到拉力時，彈簧長 cm。13.如下圖所示，一根彈簧一端掛在墻上，用 F=490N的力拉另一端，彈簧伸長了 彈簧的兩端，把它也拉長了 20cm,則每個人各自用的力 Fi=, F2=XlF2 FF1 &

13、lt;三、課堂檢測N1如圖14所示，請觀察此彈簧測力計的量程是： ；分度值是： ；示數(shù)是：。手對彈簧測力計的拉力為 No 一2測量一個約6N的力，應選用的最適當?shù)膹椈蓽y力計的規(guī)格是（）A、量程是10N,分度值為0.2N B、量程為5N,分度值為0.1NC、量程15N,分度值為0.5ND、以上三種彈簧測力計都可以3 .在使用彈簧測力計之前，把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，這樣做的好處是（A.試試彈簧的彈性B.可避免彈簧被卡殼C.是無意識的隨便拉拉D.看看能測多大的拉力，以便確定量程4 .關于彈簧測力計的使用方法的說法中，錯誤的是 （）A.測力計的量程不允許超過被測力的大小B.彈簧測力計不僅能測豎直方

14、向的力，也能測其他方向上的力20cm。如果改為兩個人分別拉C.被測力應作用在掛鉤上 D.測量時指針不要與外殼接觸顧里m/g100200300400500600G/N13456出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中.課題第七章第三節(jié)重力教學 目標知識與技能(1)知道重力的原因廣生；(2)知道重力的大小和方向；并能用公式G=mg計算有美問題；(3)知道重心的概念。過程與方法(1)通過觀察和實驗感知重力；(2)通過探究了解重力與質(zhì)量的關系。重點重力的概念及重力與質(zhì)量的關系難點重力的方向知識點一：由于 的吸引而使物體受到的力。重力的施力物體總是 重力的大小為 G =,其中 g=N/kg ,表示例1、掉

15、在地上的乒乓球會向上彈起，在乒乓球向上彈起的過程中，若不計空氣阻力，則乒乓球()A.不受力 B.只受重力 C.受到重力和彈力D.只受彈力例2、在探究 重力的大小跟什么因素有關系的實驗中，按照圖甲所示，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測A . 1kg物體的質(zhì)量是 9.8NC.重lkg物體的質(zhì)量是9.8N5 .下列關于重力概念的說法中正確的是 A.重力方向總是垂直于物體的支撐面 C.粉筆在使用時，質(zhì)量變小，重力變小6 .如果沒有重力，下列說法不正確的是A.河水不流動B.物體沒有質(zhì)量C. 一跳起來就會離開地球D.茶杯里的水倒不進嘴里知識點二重力的方向總是。作用點在物體的(1)按照圖甲所示，讀出彈簧測

16、力計的示數(shù)， 把表格中 的空格填寫完整；(2)根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖14乙中畫出重力與質(zhì)量的關系圖象;(3)由此可知35N,則書包的質(zhì)量是多少?例3、一個質(zhì)量是50kg的同學，他所受到的重力多少？他所背的書包重力是(g=10N/Kg)練：1、蘋果從樹上下落，是因為受 力的作用，它的運動方向就是 力的方向，我們把這個方向 叫。2 .下列關于重力的說法，正確的是 ()A.向上拋出的籃球，在上升過程中沒有受到重力的作用B.汽車在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的C.物體的重心一定在物體上D.地面附近的物體在沒有受到支持的時候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故3 . 一個中學生的體重

17、最接近 ()A. 5N B. 50N C. 500N D. 5000N4 .下列關于"g=S8N/kg”所表示的物理意義的敘述中，正確的是 ()8. 1kg物體受到的重力是 9.8ND. 9.8kg的物體重1N( )B.重力不隨物體位置變化而變化D.空中上升的氣球沒有受到重力( )例4、在空中飛行的子彈沿曲線很快落回地面，則子彈在此過程中受到的重力方向是A.子彈的飛行方向B.始終豎直向下C.始終垂直于地面向下D.以上都不對圖1練：1、足球前鋒隊員面對已封住角度的守門員，輕輕地將球一挑，足球在空中劃過一條弧線進入球門，若不計空氣阻力，足球離開腳面后，使其在空中運動狀態(tài)發(fā)生變化的施力物體

18、是（A.前鋒隊員B.守門員 C.地球 D.足球2、如圖2所示，下列哪幅圖中的箭頭能正確表示球受到的重力的方向：（）例5、如圖1所示是2008年奧運會上巴西足球隊員踢飛的足球，請畫出足球在空中飛行時所受 重力的示意圖。圖23、用力的示意圖示表示右圖3中所示物體受到的重力。（物重均為10N）4、如圖4所示，斜面上物體的質(zhì)量是5 kg,畫出物體受到重力的示意圖.（g=10N/kg）能力拓展：1 .若先后在地球上和月球上分別用天平和彈簧測力計稱同一物體，會發(fā)現(xiàn)（）A.天平示數(shù)變大，彈簧測力計示數(shù)不變B.天平示數(shù)變小，彈簧測力計示數(shù)不變C.天平示數(shù)不變，彈簧測力計示數(shù)變大D.天平示數(shù)不變，彈簧測力計示數(shù)

19、變小2 .月球引力是地球的六分之一，重 600N的人到了月球上重 N ,此人的質(zhì)量是 kg。（g=10N/kg）3 .月球?qū)λ砻娴奈矬w也有引力，并且這個引力是地球的1/6, 一個在地球上能搬動600N重的物體的人，在月球上能搬動（）A、大于600N重的物體 B、小于600N重的物體 C、等于600N重的物體 D、無法確定檢測：用彈簧測力計稱出某物體重1.5N,能否用最大量程是 200g的天平稱它的質(zhì)量？（g=10N/kg）課題第八章鏟節(jié)牛頓第一定律教學 目標知識與技能(1)通過實驗，確認阻力對物體運動的影響(2)知道牛頓第一定律的內(nèi)容(3)知道慣性的概念，會解釋簡單的慣性現(xiàn)象過程與方法(1)

20、經(jīng)歷建立牛頓第一定律的科學推理過程，認識牛頓第一定律(2)從對牛頓第一定律的探究過程中發(fā)展學生的觀察能力、分析能 力、歸納論證能力和表述信息的能力重點通過實驗，確認阻力對運動的影響，理解力是改變物體運動狀態(tài)的原因難點建立牛頓第一定律的科學推理過程，認識牛頓第一定律知識點一：亞里士多德：人不蹬地，車最終會停下來。說明物體運動需要力來維持。即:力是維持物體運動的原因。伽利略:人沒有蹬地，車還繼續(xù)前進。說明物體運動不需要力來維持。車停下來是因為受到阻力的作 用。即：力是改變物體運動狀態(tài)的原因。牛頓第一定律的內(nèi)容： 。典例1:.實驗探究：阻力大小對物體的運動速度減小快慢的影響。(1)如圖1所示，讓同一

21、小車從同一斜面的同一高度滑下，目的是讓小車在平面上開始時具有 此實驗控制的變量是 ;實驗表明，平面越光滑，小車受到的阻力 ，小車前進的距練1:在 探究力對物體運動的影響 ”時設計了如圖所示的實驗，三個軌道的斜面部分完全相同，水平部分材質(zhì)不 同(毛巾、棉衣、木板)。實驗中三個相同的小球分別從三個軌道的同一高度靜止釋放。(1)實驗中看到小球在 表面運動的最遠。(2)小球運動狀態(tài)改變最大的是： 表面。(3)此實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是：。(4)由此實驗現(xiàn)象推理出：。(5)三次實驗都讓小球從同一高度靜止?jié)L下，其目的是 。說明：牛頓第一定律是在大量 的基礎上，通過進一步 出來的。2.小明站在地面上投擲實心球，

22、實心球 在空中運動時，以實心球為參照物，小明是 的；若實心球在運動時所受的力都消失，實心球?qū)⒆?運動。知識點二：慣性是指 。慣性是物體的一種。都具有慣性；慣性大小只與物體的 有關，與其他因 素無關。典例2:下列現(xiàn)象中,屬于利用慣性的是()A.汽車急剎車時，乘客的身體會向前傾C.從槍口射出的子彈在空中飛行，并擊中目標 典例3:關于慣性,以下說法正確的是(A.靜止的物體沒有慣性，運動的物體才有慣性C.物體慣性的大小與運動狀態(tài)有關練：1.關于物體的慣性，下列說法正確的是(B.火車啟動后，速度越來越大D.百米賽跑運動員到達終點后，不能立即停下來 )B.物體運動速度越大，其慣性越大D.任何物體在任何情況

23、下都有慣性)A.足球射入球門時才具有慣性B.關閉發(fā)動機的汽車最終能夠停下來，是因為汽車具有慣性C.跳遠運動員起跳前要助跑，是為了獲得慣性D.百米賽跑運動員到達終點后不能立即停下來，是因為運動員具有慣性2.扔出去的石塊在空中繼續(xù)向前運動，對此，下列說法正確的是A.石塊繼續(xù)運動是受到向前的沖力作用B.石塊繼續(xù)運動是受到慣性作用C.石塊繼續(xù)運動是石塊具有慣性D.以上說法都不正確能力拓展：小剛同學把一只熟雞蛋和一只生雞蛋都放在水平桌面上，用同樣大小的力分別使它們在桌面上繞豎直軸水平旋轉(zhuǎn)，然后用手按住熟雞蛋立即釋放，發(fā)現(xiàn)熟雞蛋靜止了；用手按住生雞蛋立即釋放，發(fā)現(xiàn)生雞蛋沿原蛋又繼續(xù)轉(zhuǎn)來方向繼續(xù)轉(zhuǎn)了幾圈，如

24、圖所示。請用初中物理知識解釋為什么釋放后生雞 了幾圈？課堂檢測：1 .在學習牛頓第一定律時，探究阻力對物體運動的影響：(1)在實驗中 同樣條件”是指同一 、同一、同一;不同條件”是指 ;(2)小車在三種不同材料的水平面上運動距離不等，說明了 ;(3)進一步推理可知，若水平面絕對光滑，則小車會在水平面上做運動.(3)對這個作進一步推想，可以得出什么結(jié)論 .(4)從牛頓第一定律可知：力 維持物體運動的原因，而是一的原因.2 .在水平路面上沿直線行駛的一輛汽車，若以該汽車為參照物，路邊的樹是 (填靜止”或運動”的；當 汽車緊急剎車時，車內(nèi)乘客向前傾倒，這是由于乘客具有 。3 .當汽車剎車時，乘客向前

25、傾倒；汽車做勻速直線運動時，乘客不發(fā)生傾倒，在這兩種情況中A.前者有慣性，后者沒有慣性B.后者有慣性，前者沒有慣性C.兩者都有慣性D.兩者都沒有慣性4 .正在運動著的物體，如果它所受的一切外力同時消失，那么它將A.立即停下來B.先慢下來，然后再停下來C.改變運動方向D.沿原來的運動方向做勻速直線運動5 .在汶川抗震救災時用飛機空投物品，物品下落過程中，如果它所受的力全部消失，那么它將做()A.勻速運動B.減速運動 C.加速運動D.曲線運動6 .如上右圖所示在勻速前進的小車上放一豎直的木塊，突然發(fā)現(xiàn)木塊向左傾斜，這是因為小車()A、向左加速B、向右加速C、向左減速D、向右減速課題第八章第二節(jié)二力

26、平衡教學 目標知識與技能（1）認識平衡力和平衡狀態(tài)的概念，會判斷物體受力是否是平衡力。（2）會應用二力平衡知識解決實際問題。過程與方法（1）通過探究二力平衡條件，具有初步觀察和歸納總結(jié)能力。（2）嘗試用已知科學規(guī)律解決具體問題，具有分析、語后表達能力重點二力平衡的條件難點二力平衡條件的應用知識點一：平衡狀態(tài)指 、。平衡力是指-典例1:當物體受力平衡時（）A.物體一定處于靜止斗太態(tài)B.物體一定處于勻速直線狀態(tài)C.物體的運動狀態(tài)可能要發(fā)生變化D.物體有可能處于靜止狀態(tài)，也有可能處于勻速直線運動狀態(tài)練：下列四種情況中,物體受到力作用而保持平衡的是（）A.草地上滾動的足球 B.自由下落的石塊 C.桌面

27、上靜止的杯子 D.沿斜坡勻速向上行駛的汽車 知識點二：二力平衡條件 、 平衡力與相互作用力的區(qū)別 典例2:關于平衡力,下列說法正確的是（）A.物體在平衡力的作用下，一定保持靜止狀態(tài)B.作用在物體上的兩個力的三要素完全相同，這兩個力一定是平衡力C.物體受到重力和拉力的作用，這兩個力方向相反，它們一定是平衡力D.運動物體在平衡力的作用下一定保持勻速直線運動狀態(tài)典例3:天花板上吊一盞燈,吊線的重力忽略不計，下列各對力中屬于平衡力的是（）A、天花板對吊線的拉力和吊線對天花板的拉力B、燈對吊線的拉力和吊線對燈的拉力C、天花板對吊線的拉力和吊線對燈的拉力D、燈受到的重力和吊線對燈的拉力練：1.物理書放在水

28、平桌面上，下列各對力中，屬于平衡力的是（）A、物理書所受的重力與物理書對桌面的壓力B、物理書對桌面的壓力與桌面對物理書的支持力C、物理所受的重力與地面對桌子的支持力D、物理書所受的重力與桌面對物理書的支持力6000N。若起重機吊著這個物體以2m/s的速D、無法判定）2 .起重機以1m/s的速度勻速吊起一個重物，鋼絲繩對重物的拉力是度勻速下降，這時鋼絲繩對重物的拉力是（）A、 12000NB、 6000NC、 3000N3 .下列物體中，受平衡力的是（）A.在水平桌面上靜止的文具盒B.向上拋出的皮球C.沿滑梯加速下滑的小孩D.減速行駛的火車4 .一輛汽車停在水平路面上，汽車與路面之間的相互作用力

29、為（A .汽車的重力和路面對汽車的支持力B.路面對汽車的支持力和汽車對路面的壓力C.汽車的重力和汽車對路面的壓力D.以上說法均不對5 . 一個物體只受到兩個力的作用，且這兩個力的大小相等，那么這個物體的運動狀態(tài)是（）A、一定改變B、一定不變C、可能改變，也可能不變D、以上說法都不對6 .放在水平桌面上靜止的物體，受到 和 兩個力的作用，它們的施力物體 和,這兩個力的關系是.7 .在平直公路上勻速行駛的7車受到的阻力大小 汽車的牽引力.8 .重104N的車廂，在103N水平拉力作用下做勻速直線運動，車廂受到的阻力是 廂速度將 ;若拉力減小，則車廂速度將 .9 .請畫出靜止懸掛的電燈受力的示意圖，

30、并分析電燈是否受到平衡力，哪一對力 是二力平衡。能力拓展：1 .用鋼絲繩系上一個重為 500 N的物體，當鋼絲繩拉著它勻速上升時，繩對物體的拉力是 N ,當鋼絲繩拉著物體靜止時，繩對物體的拉力是 N ,當鋼絲繩拉著物體以 2 m/s的速度勻速下降時，繩對物體的拉力是 N.2 .連同載重共2000N的氣球在豎直方向勻速下降，它受到的空氣浮力為 1900N（已知浮力的方向總是豎直向上的 ）, 則它在運動中受到空氣的阻力為 N.若從氣球中拋掉一些重物后，氣球能以同樣大小的速度勻速上升，則拋掉的重物重為 N.（設氣球所受到的空氣的浮力和空氣的阻力的大小不變）.課堂檢測：1 .如圖所示，人沿水平方向拉牛

31、。但沒有拉動。其中說法正確的是A .繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力隹石 B .繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力維匕沙奧匕時）C.繩拉牛的力小于牛拉繩的力遜D.繩拉牛的力小于地面對牛的摩擦力2 .當猴子倒掛樹枝上靜止時，下列說法正確的是（）A、樹枝對猴子的拉力和猴子所受的重力是一對平衡力B、猴子對樹枝的拉力和猴子所受的重力是一對平衡力C、猴子對樹枝的拉力和樹枝對猴子的拉力是一對平衡力D、猴子所受的重力和樹枝所受的重力是一對平衡力3 .起重機鋼絲繩下吊著 4M04 N的重物，下列情況中正確的是（）A.物體靜止在空中時，鋼絲繩拉力是4X104 NB.物體勻速上升時，鋼絲繩的拉力大于4X1

32、04 NC.物體勻速下降時，鋼絲繩的拉力小于4X104 ND.物體勻速上升和勻速下降時，鋼絲繩的拉力都是4X104 N4 .某人用繩提著一條魚靜止不動，此時魚受到的平衡力是 和 這一對力。而繩子拉魚的力和魚拉繩子的力是 和。5 .重20N的物體放在水平地面上畫出他受力的示意圖（要求：力的作用點畫在物體的中心）課題第八章第二節(jié)摩擦力教學 目標知識與技能1 .能夠根據(jù)生活體驗認識摩擦力2 .能根據(jù)二力平衡條件，用彈簧測力計粗略測量水平運動物體所受的 滑動摩擦力過程與方法經(jīng)歷研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗過程，能表述滑動摩擦力的大小跟接觸面所受壓力和接觸面的粗糙程度的關系。重點測量滑動摩擦

33、力、探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關難點探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關知識點一:摩擦的種類： 、。兩個互相接觸的物體，當它們做 運動時， 就會在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力,這種力就叫滑動摩擦力。滑動摩擦力產(chǎn)生的原 因?；瑒幽Σ亮Ξa(chǎn)生的條件 。典仞1:測量滑動摩擦力實驗：用彈簧測力計 拉動木塊，使它沿長木板做 運動。根據(jù) 知識，可知彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的滑動摩擦力大小 。練：下圖中汽車正在水平向右運動 ,在某段時間內(nèi)車上的箱子從車廂前部滑到中部這時箱子與地面間 (填 有或無)摩擦， 這是因為，箱子與車之間(填有或無) 摩擦， 這時車對箱子的摩擦力的向，箱子對車的摩擦力的向

34、 知識點二：滑動摩擦力的大小與有關。典例2:在探究 滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度是否有關”的實驗中，同學們參照如圖所示的實驗，進行探究。記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表。實驗次數(shù)壓力大小F/N接觸回材料測力計示數(shù)F/N滑動摩擦力f/N12木板1.01.022棉布1.51.532毛巾2.02.044毛巾2.556毛巾3.0(1)該實驗的原理是 。(2)完成表格中的空白處(3)在實驗中，必須拉著彈簧測力計使物體沿水平方向做 運動。(3)在探究 滑動摩擦力的大小與壓力大小是否有關”時，應控制 不變，改變 (4)第、三次實驗，是探究 滑動摩擦力的大小與壓力大小是否有關(5)第3次實驗數(shù)據(jù)的特殊作用

35、是： 。(6)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，得出的探究結(jié)論是：練：小佳同學探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關系(1)如圖所示，他用彈簧測力計水平拉著運動鞋在水平桌面上做 直線運動，其目的是.(2)再往木塊上添加祛碼，改變的是木塊對桌面的 記錄在下表中.(3)分析圖象可得結(jié)論:實驗次數(shù)123456壓力力F/N2.O3.O4.05.06.O7.0滑動摩擦力f/ NO.6O.91.21.51.82.1接觸面粗糙程度相同,重復上述實驗步驟進行多次實驗，并將實驗數(shù)據(jù)（4）若他拉著運動鞋勻速前進的速度由0.02m/s變?yōu)?.04m/s將.（選填變大"、不變”或變小”）（5）論上，該實驗次數(shù)越多越好，其好處是： 。

36、（6）小華將圖中的木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话?。他由此得出：滑動摩擦力的?小隨接觸面積的減小而減小。你認為他的探究過程中存在的 問題是。知識點三:滑動摩擦力的方向與 方向相反?；瑒幽Σ亮Φ淖饔命c在 。典例3: 一只機靈的猴子沿著桿往上爬，猴子受到的摩擦力的方向,與猴子運動方向相 。,與熊貓運動方向相 ;隨傳送帶練：頑皮的熊貓順著樹往下滑,熊貓受到的摩擦力的方向向起運動的物體受到的摩擦力的方向與物體運動方向相 知識點四：增大有益摩擦的主要方法有：增大 ;增加減小有害摩擦的方法有：減小 ;減小 ;用 代替;使接觸面（如磁懸浮列車、氣墊船）。典例4:下列做法中,能

37、減小摩擦的是（）A.飲料瓶蓋上刻有條形花紋 B.在汽車輪治上裝防滑鏈 C.往冰雪路面上撒煤渣 D.往門軸中加潤滑油練：輪胎上做有凸凹不平的花紋,這是通過 增大摩擦力.如果在木塊下墊兩三根圓鉛筆，使木塊勻速運動所用的拉力大大減小了，這是利用 的方法來減小摩擦力；自行車剎車時，用 力越大車停得越快，說明了 越大，滑動摩擦力就越大 課堂檢測：1.如圖12-3-2所示是某同學在 探究影響滑動摩擦力大小的因素的實驗裝置。他先利用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力（如圖甲）。再在木板上放祛碼， 重做上述實驗（如圖乙）。最后，把毛巾鋪在長木板上，重做上述實驗（如圖丙）

38、。并將每次實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中，對三次實驗綜 合分析可知，摩擦力的大小與 和 有關。1）由甲、乙兩次實驗可知： 。2）由甲、丙兩次實驗可知： 。早A課題第九章計節(jié)壓強（一）教學 目標知識與技能1 .理解壓強的概念，能用壓強公式進行簡單的計算2 .知道增大、減少壓強的方法過程與方法通過觀察和動手操作認識壓力及作用效果， 么因素有關，進一步學習使用控制變量法。探究壓力的作用效果與什重點壓強的概念、計算公式及壓強知識的應用難點壓強的概念及壓強知識的應用知識點一:壓力的定義：垂直壓在物體表面上的力。壓力的作用點在 上。壓力的方向與支持面 。壓力的大?。寒斘矬w放在水平面上時F壓 G物。典例1:每個物重均

39、為 G, F為外力，則下列物體對地面的壓力大小為多少?,F組1.如圖所示，正方體金屬塊重20 N,F恒為5 N,則支承面所受到的壓力分別是：Fa=,Fb=,Fc=d=.2.壓力與重力的區(qū)別:名稱壓力符號定義性質(zhì)施力物體方向作用點知識點二：壓力的作用效果:跟 、的大小有關。典例2:探究影響壓力作用效果的因素的實驗中, 由甲乙兩圖可得出結(jié)論： 由乙丙兩圖可得出結(jié)論:壓力作用效果與壓力的大小和受力面積大小有關。評估：（1）實驗中，各器材的作用是什么?海綿：通過海綿發(fā)生的形變顯示壓力產(chǎn)生的作用效果。祛碼：改變壓力的大小。（2）實驗中為什么選用海綿做實驗器材，而不選木板?實驗壓力情況接觸面的材料彈簧測力

40、計的示數(shù)（N）甲一個木塊木板與木塊0. 8乙在個木塊和祛碼木板與木塊1. 2丙一個木塊木塊與毛巾2. 3fl知識點三:物體單位面積上受到的 叫壓強。壓強公式： ;式中p單位是 ,壓力F單位是：N;受力面積S單位是： 一張報紙平放時對桌子的壓強約0. 5 Pa。它表示 10所示。他設計的地基和1.典仞3:小明家為了改善居住條件，計劃建一座房子，其設計的房子剖面圖如圖房體的總質(zhì)量為 4X105kg,地基總的底面積為 32m2。（g=10N/kg）求：（1）地基和房體的總重力是多少牛？（2）地基和房體對地的壓強是多少Pa?練:某校所在地區(qū)經(jīng)常停水，為了解決用水問題，學校在教學樓頂建了一個儲水箱，水箱

41、放在支架上。已知水箱最多可裝水7800 kg,空水箱的質(zhì)量是1.5t,水箱底部與支架的接觸面積是0.6m2。（g取10N/kg）。試求：.水箱裝水7800 kg后，水箱對支架的壓強是多少帕？課堂檢測:1 .如圖所示，將實驗用的 小桌”放入砂盤中，觀察陷入砂中的深度。比較圖甲與圖乙的情況，可知果與甲有關;比較圖乙與圖丙的情況，可知壓力作用的效果與有關。2 .重60000N的大象，每只腳掌著地面積0.06m2。則大象站在地面時對地面的壓強是多少?課題第九章第一刁市壓強（二）教學 目標知識與技能1 .理解壓強的概念，能用壓強公式進行簡單的計算2 .知道增大、減少壓強的方法過程與方法通過觀察和動手操作

42、認識壓力及作用效果，探究壓力的作用效果與什么因素有關，進一步學習使用控制變量法。重點增大、減少壓強的方法難點壓強知識的應用知識點:壓強公式： ;增大壓強的方法： 減少壓強的方法：典例1:關于壓強,下列說法中正確的是（）A、壓力大，則壓強一定大。B、受力面積大，則壓強一定小。C、單位壓力的受力面積大，則壓強一定大。D、單位受力面積的壓力大，則壓強一定大。典例2:下列事例中,目的是為了減小壓強的一項是（）B.注射器的針頭很尖。A.火車鐵軌不直接鋪在路面上，而鋪在一根根路枕上。C.為了易于把吸管插入軟包裝飲料盒內(nèi)，吸管一端被削得很尖。D.菜刀用過一段時間后，要磨一磨 練：1.關于壓力和壓強的說法,正

43、確的是A.壓力越大，產(chǎn)生的壓強也一定越大C.物體的重力越大，產(chǎn)生的壓強越大（）B.受壓面積越小，產(chǎn)生的壓強一定越大D.壓力不變，受壓面積越小，壓強越大C、用細線切松花蛋；D、用寬帶背書包。B.坦克裝有兩條寬履帶的半塊磚與原來整塊磚相比（A、對地面的壓強不變C.醇的密度減小一半）B、對地面的壓力不變D.科受到地面的支持力不變2 . 一小孩在結(jié)冰的河面上玩耍，突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰層即將破裂，他應米取的措施（）A 立即站著不動，大聲呼救B 改成單腳站立，減小壓力C 輕輕伏在冰面，爬向岸邊D 加快速度跑開，逃離險境3 .下列幾種現(xiàn)象中，為了增大壓強的是：（）A、坦克裝有履帶；B、自行車輪胎上刻有粗花紋;4

44、 .下面措施中，屬于增大壓強的是（）A .擰螺釘時，在螺母下面墊加一個較大的平面墊圈C.紙盒包裝飲料常配有一根一端很尖的塑料吸管D.房屋的地基比墻寬pi 半，則剩下5 .如圖所示平放在水平地面上的磚，沿豎直方向（見圖中虛線）截去高之比為 4: 2: 1。圖乙的四種放法中，有兩種與圖甲放法對水平地面兩側(cè)表面6 .兩塊完全相同的醇，每塊磚的長、寬、 的壓強相等，它們是（）A.和B.和C.和D.和課堂檢測：1 .從物理知識的角度來看：磨刀時，刀 磨得很光滑是為了 ，刀刃磨得很薄是為了 ;大型平板掛車裝有多組雙車輪，目的是為了壓強；輪胎上有凹凸不平白花紋，目的是為了 摩擦。；人用針縫衣服，用的針尖要鋒

45、利，是為了 對布的壓強；人手指上帶頂針是為了 對手指的壓強.2 .小紅的媽媽在超市買了很多食品，她用塑料袋提著回家，沒走多遠就感到手被勒得很痛。請你用學過的物理知識，給她提一個建議： ,這是利用改變 來 （"增大"或"減小"）袋子對手 的壓強。3 .質(zhì)量相同的雞和鴨同在濕稻田里走動。鴨的腳印比雞的淺.這是因為鴨與雞相比，鴨腳掌接觸地面的面積較 ,對地面產(chǎn)生的壓強較 。（填 大"或 小”）4 .站在地面上的小星想讓自己對地面的壓強最小，他應該（）A .抬起一只腳B.平躺在地面上C.坐在地面上D.走動5 .一個普通中學生雙腳站立在水平地面上.他對水

46、平地面的壓力和壓強最接近于（）A. 50 牛 103 帕 B. 50 牛 104 帕 C. 500 牛 104 帕 D. 500 牛 106 帕6 .如圖所示，物體 A在水平推力F的作用下，從甲圖位置勻速運動到乙圖位置.在此過程中， A對桌面的壓力（填將, A對桌面的壓強將_7 .如圖所示，兩手指用力壓住鉛筆，使它 保持靜止，下列說法中正確的是（）A.兩手指受到的壓力相同，右邊手指受到的壓強較大。 B.兩手指受到的壓強相同，左邊手指受到的壓力較大。 C.兩手指受到的壓強相同，右邊手指受到的壓力較大。 D.兩手指受到的壓力相同，左邊手指受到的壓強較大。8 . 一個圖釘帽的面積是 0.8cm2,手

47、指對釘帽的壓力為 20N,圖釘尖的面積是 5M0-4cm2,求手對圖釘帽的壓強和 圖釘尖對墻的壓強各是多大？9 .同樣的書包，背帶寬的與背帶窄的，背起來就舒服些。為什么?課題第九章 第二節(jié) 液體壓強(一)教學 目標知識與技能1 .了解液體內(nèi)部存在壓強及液體內(nèi)部壓強的方1可，通過實驗，探究并 了解液體壓強與哪些因素有關。2 .知道液體壓強規(guī)律在生活中的應用，并能解釋生活中的有關問題。過程與方法:通過對生活現(xiàn)象的分析進一步加深對液體壓強的理解。重點液體內(nèi)部壓強的特點及影響因素、應用難點液體內(nèi)部壓強的特點的應用知識點一:液體壓強產(chǎn)生的原因： 液體對容器側(cè)壁有壓強的原因：液體壓強特點：(1)液體對容器

48、底和壁都有 ;(2)液體內(nèi)部向 方向都有壓強；(3)液體的壓強隨深度增加而 ,在同一深度，液體向各個方向的壓強 ;(4)不同液體的壓強還跟 有關系，在同一深度，密度大的液體，其壓強 。典例1:關于液體內(nèi)部的壓強,下面的說法正確的是()A、在液體內(nèi)部，液體向各個方向的壓強都相等。B、物體在液體內(nèi)部受到液體的壓強，各個方向的壓強都想得。C、在液體內(nèi)部的同一深度，液體向各個方向的壓強都相等。D、在液體內(nèi)部，液體向下的壓強總比向上的壓強大。典例2:練習使用壓強計,實驗前檢查氣密性，如果氣密性好，則兩液面相平。實驗時不能讓U形管兩側(cè)的液面高度差太大，以免內(nèi)部液體流出，若不慎流出,則取下橡皮管重新連接。乙

49、.U形管兩側(cè)的液面高度差越大，說明連通器原理：連通器只裝一種液體，在液體不流動時，各容器中的液面總保持典例3:關于連通器,下列說法中正確的是A.連通器中，若液體不流動，各容器中的液面一定相平B.連通器中，液面的高低與容器的形狀有關C.只要底部互相連通的容器都屬于連通器D.連通器中裝有同一種液體，在液體不流動時，各容器內(nèi)在同一水平面的壓強均相等練3:如圖的裝置中,兩端開口的U型管裝有一定量的水，將 A管向右傾斜，穩(wěn)定后將A.高于B管中的水面B.低于B管中的水面C.與B管水面相平D.以上三種情況均有可能拓展訓練：1.下表是小明同學利用如圖所示的實驗裝置探究液體壓強所測得的部分數(shù)據(jù):實驗 次數(shù)深度h

50、/cm橡皮膜在水中 的方向U形管左右液面局度差 h/cm13朝上2.626朝上5.439朝上8.249朝下8.059朝左8.269朝右8.2（1）實驗所得的數(shù)據(jù)有一組是錯誤的，其實驗序號為 （2）綜合分析上列實驗數(shù)據(jù)，歸納可以得出液體壓強的規(guī)律：a.,該結(jié)論是通過分析比較實驗序號 的數(shù)據(jù)的出來的。b.,該結(jié)論是通過分析比較實驗序號 的數(shù)據(jù)得出的。2.如圖所示連通器裝入水，在左邊放一木球浮在水面上，當放入木球后，下列分析正確的是（ ）A.左右兩邊水面一樣高B.左邊水面高于右邊水面C.左邊水面低于右邊水面D.以上分析都不對課堂檢測：1 .三只U形管壓強計，管中分別裝有不同的液體，當用它們來測定某液

51、體同一深度的壓強時，則液面tWj度差最大的是（ p水銀>p水>p酒精）（）A.裝酒精的壓強計B.裝水的壓強計C.裝水銀的壓強計D.無法確定2 .如圖所示，容器內(nèi) A、B、C、D,四處所受相比較（）A. pA>pB>pC>pDB . pD>pB=pC>pAC . pB=pC>pD>pAD . pC=pB>pA>pD3 .關于液體壓強，下列說法中正確的是（）A.在液體的同一深度，不同液體的壓強一般不同B.在液體內(nèi)部壓強總是向下的C.在液體的同一深度，液體向下的壓強比向上的壓強大D.以上說法都不對4 .在玻璃管一端扎上橡皮膜，然后將玻

52、璃管開口向上，橡皮膜向下豎直插入水中，在逐漸向下插的過程中，橡皮 膜將（）A.逐漸下凸B.逐漸上凸C.保持不變D.無法判斷5 .關于連通器，下列說法中正確的是（）A.連通器中，若液體不流動，各容器中的液面一定相平B.連通器中，液面的高低與容器的形狀有關C.只要底部互相連通的容器都屬于連通器D.連通器中裝有同一種液體，在液體不流動時，各容器內(nèi)在同一水平面的壓強均相等6 .下列應用不屬于連通器的是（）A.茶壺 B.鍋爐水位計C.噴霧器D.噴泉課題第九章 第二節(jié) 液體壓強（二）教學 目標知識與技能1 .掌握液體壓強的公式。2 .能熟練寫出液體壓強的公式，并能進行簡單計算。過程與方法通過建立物理模型，

53、推導出液體壓強跟液體深度和液體密度的定量關 系。重點液體壓強的公式，難點能利用公式進行簡單計算知識點:液體壓強的大小液柱對平面的壓力等于 平面受到的壓強液體壓強公式：典例1：有人說, 設想彳在7 km深的蛟龍?zhí)枬撍髦邪岩恢荒_伸到外面的水里，海水對你腳背壓力的大小相當于1500個人所受的重力！ ”海水壓力真有這么大嗎？請通過估算加以說明。（海水密度約p海k=1X103 kg/m3 g取10N/kg ,腳背面積約為130cm2）練1:平底茶壺的質(zhì)量是 400g,底面積是40cm2,內(nèi)盛0.6kg的開水，放置在面積為1m2的水平桌面中央。（g取10N/kg）試求：（1）水對茶壺底部的壓力；（2）茶壺對桌面的壓強。l.2kg ,底座與水平桌面的接觸面積為拓展訓練：如 圖所示，電熱水壺它的容積為2L,壺身和底座的總質(zhì)量是250cm2,裝滿水后水深 l6cm。（ pzk=1.0 M03kg/m3）求：（1）裝滿水后水對電熱水壺底部的壓強；（2）裝滿水后桌面受到的壓強。（選做）練2:（多選題）連通器在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用，如圖所示的事例中利用連通器原理工作的是（）練3:甲乙兩個物體的質(zhì)量之比是5 ： 3,將它們放在水平的桌面上，若與桌面接觸面積之比是3