科學(xué)的班級(jí)管理讓班主任富有成就感《班主任寶典系列》

1、科學(xué)的班級(jí)管理讓班主任富有成就感班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力 量和骨干分子，對(duì)良好的班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。班主任的工 作可以說(shuō)艱巨而光榮。一套科學(xué)合理、行之有效的班級(jí)管理方法，對(duì)班級(jí)學(xué)生 的發(fā)展是至關(guān)重要的，對(duì)班主任的自身而言，也會(huì)在工作中不斷獲得成就感。 自 1998 年踏上教育工作崗位以來(lái)， 我一直擔(dān)任班主任工作。 長(zhǎng)期的摸索與努力， 讓我在班主任工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。下面談?wù)勎以诎嗉?jí)工作中的做法與 體會(huì)。一、以愛(ài)心樹(shù)立班主任威望 班主任是與學(xué)生打交道最多的人，要多給他們一點(diǎn)父母般的關(guān)愛(ài)，讓孩子 感到人間有真愛(ài)?！皭?ài)是一切教育的根源。誰(shuí)愛(ài)

2、孩子，孩子就愛(ài)他”。教育家 如是說(shuō)，作為班主任，只有熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能樹(shù)立起班主任的威望， 進(jìn)而出色地完成各項(xiàng)班級(jí)工作。上一屆九年級(jí)學(xué)生是我自己一手帶上來(lái)的，班上學(xué)生我了如指掌。楊某某 是別班轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，一開(kāi)始并無(wú)大動(dòng)靜，可后來(lái)總發(fā)現(xiàn)他上課無(wú)精打采，萎靡 不振。從其他同學(xué)了解到，他父母在外地打工，他獨(dú)自一人在家生活，顯然這 對(duì)他的成長(zhǎng)難免會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。果不其然，他迷上了上網(wǎng)。我很惱火，批評(píng) 了他幾句，沒(méi)想到他一賭氣跑了。事也湊巧，放學(xué)后，我恰好在縣城街上碰見(jiàn) 他，我跟他說(shuō)了上網(wǎng)的危害性，作為學(xué)生還是一心搞好學(xué)習(xí)。他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō) 你爸爸已回來(lái)，快回家吧，他死活不肯。這是為啥？此時(shí)天已昏暗

3、，我?guī)?附近的飯館里，叫了點(diǎn)東西，可能是餓了，他不好意思地吃下了。我們邊吃邊 聊，慢慢地他說(shuō)出真相。原來(lái)他爸爸對(duì)他有些粗暴，動(dòng)不動(dòng)就打他。于是暗暗地跟父親對(duì)著干。我耐心勸說(shuō)，可能他的教育方式有點(diǎn)不對(duì)，容老師再跟他說(shuō)說(shuō)，俗話說(shuō)，愛(ài)之深，責(zé)之切，他作為你的父親，畢竟是愛(ài)你的，也許你聽(tīng)他 的話，他也會(huì)改變的。他流著淚說(shuō)，想不到你比我爸爸還關(guān)心我，老師，我不 為難你，我答應(yīng)你平安回去。這時(shí)我才松了一口氣。在他后來(lái)的學(xué)習(xí)中，對(duì)我 非常尊敬，甚至有點(diǎn)惟我是從。此外，對(duì)外地寄宿生，他們遠(yuǎn)離家庭，缺少親人的關(guān)愛(ài)，我在課余不僅關(guān)心其學(xué)業(yè)，他們生活上有什么困難一一倒熱水，借碗筷，熱飯菜我都一一幫助解決。學(xué)生深

4、受感動(dòng)，難怪他們畢業(yè)出去后，還不時(shí)打電話問(wèn)候我，寄賀 卡祝福我，QC上關(guān)注我。我的心天天被真情感動(dòng)著。二、精心培養(yǎng)班級(jí)管理能手班主任的角色應(yīng)更多地成為學(xué)生心理發(fā)展的朋友，學(xué)生活動(dòng)的參與者和班 級(jí)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。班級(jí)工作要突出學(xué)生的自我管理，實(shí)施師生全員參與，而絕 不是班主任一人親歷親為，累個(gè)要死，反而收效不大。其實(shí)班級(jí)很多工作，只 要安排得當(dāng)，悉心指導(dǎo)，班主任完全可以把自己解放出來(lái)。如班級(jí)計(jì)劃可由班 委商量制訂，班級(jí)常規(guī)由班委分工承當(dāng)，班級(jí)矛盾由班干部溝通解決。這就突 出了班干部的重要性，他們的管理能力和水平直接關(guān)系到班級(jí)管理的成敗，也 是班主任減負(fù)的主要途徑。所以培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班委團(tuán)體成了班級(jí)

5、籌建之初班 主任的首要任務(wù)。每接手一個(gè)新班級(jí)，我都極其重視班委組建工作。班委成員由大家民主評(píng) 選產(chǎn)生。為了克服他們對(duì)班主任過(guò)多的依賴性，不斷提高解決問(wèn)題的能力，我 多次召開(kāi)班委會(huì)，進(jìn)行班干部培訓(xùn)，特別強(qiáng)調(diào)班委應(yīng)具備以下幾種素質(zhì)：第一、 各司其職，嚴(yán)于律己，樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想；第二、以身作則，公正嚴(yán)明，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；第三、不斷請(qǐng)教，相互協(xié)作，及時(shí)反饋處理意見(jiàn)。在具 體的班級(jí)事務(wù)處理中我加以示范和指導(dǎo)，既突出班干部的權(quán)力意識(shí)，也強(qiáng)調(diào)班 干部的責(zé)任意識(shí)。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，班干部獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造能 力都有了很大長(zhǎng)進(jìn)。每周班會(huì)由班干部輪流主持召開(kāi)、作記錄；班上同學(xué)生發(fā) 生違紀(jì)行為，班干

6、部主動(dòng)出面處理，自主做出獎(jiǎng)罰的決定；班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)在班 委會(huì)的籌備下井然有序的召開(kāi)，有聲有色這樣，我這個(gè)班主任工作就輕松 多了，更主要的是學(xué)生組織管理能力不斷增強(qiáng)，涌現(xiàn)出一大批“優(yōu)秀班干部” 和“三好學(xué)生”，真是一舉兩得。三、多種輿論營(yíng)造良好班風(fēng)良好的班風(fēng)是優(yōu)秀班集體形成的重要標(biāo)志。班主任要積極營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)友 愛(ài)，拼搏向上的集體輿論氛圍，以無(wú)形的力量影響和教育學(xué)生，它對(duì)個(gè)別學(xué)生 的影響往往比班主任個(gè)人的力量更有效。記得某學(xué)期開(kāi)學(xué)初的一次主題班會(huì)上，我以“愛(ài)”展開(kāi)討論，由愛(ài)自己到 愛(ài)他人，再到愛(ài)集體；由如何愛(ài)到講究愛(ài)的藝術(shù)和技巧，為創(chuàng)建和諧班級(jí)樹(shù)立 了良好的開(kāi)端。為了鼓勵(lì)學(xué)生珍惜美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)

7、，我以朱自清的匆匆 為主題，讓學(xué)生講述自己典型事例，以感染其他同學(xué)。如困境中能愈挫愈勇的 汪XX同學(xué)，她家境貧寒，哥哥的去世帶給她很大的影響，但她卻始終如一， 品學(xué)兼優(yōu)；如自立自強(qiáng)的王X同學(xué)，父母雙雙在外打工，他養(yǎng)成獨(dú)立自主的生 活能力，成績(jī)優(yōu)秀班會(huì)上同學(xué)踴躍發(fā)言，紛紛表態(tài)，要端正態(tài)度，珍惜韶 光，努力改變自身的缺點(diǎn)與不足，向身邊這些優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。正確的集體輿論的形成，還有賴于學(xué)生在集體活動(dòng)中為共同目標(biāo)而努力的 過(guò)程中受到熏陶和感染，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。 2006 年那屆校運(yùn) 動(dòng)會(huì)上，我?guī)У钠呷嗳w學(xué)生各展其能，吶喊助威，顯示出空前的集體向心 力。如平時(shí)表現(xiàn)一貫欠佳的張XX、王

8、XX在賽場(chǎng)上一展身手，彌補(bǔ)了因 成績(jī)落后而拖班級(jí)后腿卻在體育上為班級(jí)爭(zhēng)光的遺憾。在 2009年鄉(xiāng)政府發(fā)起的 反邪教警示教育演講比賽中，我班的方XX代表全班上臺(tái)，激情演講，榮獲一 等獎(jiǎng)，大家掌聲持久不息；在 2010 年“愛(ài)國(guó)歌曲大家唱”及“祖國(guó)萬(wàn)歲”歌詠 比賽中，我班學(xué)生齊心協(xié)力，利用課余時(shí)間反復(fù)練習(xí)，排演的大合唱我的中 國(guó)心節(jié)目榮獲一等獎(jiǎng)，學(xué)生為自己的努力付出獲得回報(bào)而感到自豪。四、多方溝通增強(qiáng)教育合力隨著留守兒童的增多，且情況不一。他們有的是父母一方在家看管，有的 跟隨祖輩生活，有的是托付給親戚照看，絕大多數(shù)處于管教不嚴(yán)甚至無(wú)人管束 的家庭環(huán)境，引發(fā)許多新的教育問(wèn)題，給班主任的管理工作帶來(lái)

9、更大的挑戰(zhàn)。 班主任應(yīng)通過(guò)上門(mén)家訪、電話聯(lián)系、社會(huì)走訪等方式，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì) 人士的溝通，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育合力，共同 施加正面影響，促使孩子健康發(fā)展。2008學(xué)年度，我所帶的八三班有個(gè)叫洪某的學(xué)生，特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、 打架，交結(jié)社會(huì)閑雜人員，在學(xué)校影響很壞，也給班集體的管理帶來(lái)了負(fù)面影 響。通過(guò)周末家訪，我了解到他家屬于單親家庭，父親外出打工，跟著爺爺、 奶奶生活。一家人的生活來(lái)源就靠他父親每月寄上幾百元錢(qián)，生活很艱難。針 對(duì)這些情況我采取了以下措施：首先我在班上勸告同學(xué)不要歧視他，大家要在 生活、學(xué)習(xí)上盡己所能幫助他，因?yàn)槊總€(gè)人的內(nèi)心都是渴望學(xué)好的。其

10、次，我 通過(guò)電話與他的父親溝通，讓每周至少打一次電話給兒子，讓他能感受到親人的關(guān)愛(ài)。另外我還和當(dāng)?shù)氐拇彘L(zhǎng)作了聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)他協(xié)助管教，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量給予他家更多的惠顧。隨著這些一一落實(shí)，洪某漸漸感到大家的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)，收斂了許多，犯事率明顯下降，有求好改過(guò)之心。我也在課余多次找他談心，給他講父母生存的艱難，世間還是好人多，我們只有踏實(shí)學(xué)習(xí)，做正派人，才能讓 家里人少操心，將來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。一學(xué)期下來(lái)，洪某不僅改掉以前壞習(xí)慣， 學(xué)習(xí)也獲得很大的進(jìn)步，一下子成熟許多。近幾年帶初三的班主任，臨近畢業(yè)，何去何從，學(xué)生顯得有些茫然或盲從。這時(shí)更需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，促使學(xué)校招生和升學(xué)工作的順利開(kāi)展。當(dāng)學(xué)生升入高一級(jí)的理想學(xué)校就讀，或謀到自己滿意的工作時(shí)，父母露出喜悅的笑臉，我這個(gè)“老班”內(nèi)心也涌起一種前所 未有的滿足感。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。由于我的辛勤付出和科學(xué)管理，十余年的班主任生涯， 不僅提升了我的教育理論水平，也讓我在班主任工作中取得可喜的成績(jī)。 2007 年我所帶的七（ 3）班獲得縣級(jí)“先進(jìn)班集體” 稱號(hào)， 2010 年榮獲市級(jí)“優(yōu)秀 班主任”。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。對(duì)學(xué)生的管理和教