班級存在問題及解決工作計劃 (2)

1、班級存在征詢題及處理工作計劃一、班級存在的主要征詢題及緣故：（一）征詢題：從上學期末測試的情況歸納，班級存在的主要征詢題是：學生為實現(xiàn)目的而努力的程度不夠。對學生干部的滿意程度不夠。班級學生遵守紀律不夠。一些學生學習態(tài)度不夠端正，方法不夠科學。（二）緣故：學生對集體目的治理的參與度不夠：（）小學時當過，而今未當主要干部者有失落感、自卑感；（）學生參與治理的成功體驗不夠。學生干部以身作那么不夠。自律程度不夠：（）科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現(xiàn)不一；（）有些學生視學習為”交作業(yè)賬”，上課時趕做其他作業(yè)，自修課又感到無事可做，不認真自修；（）學有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時間復(fù)習、預(yù)習，也

2、放松紀律；（）有的學生尊師不夠。學習方法不夠科學，一些學生缺乏追求巧學的思想，預(yù)、復(fù)習工作較差。一些學生不能刻苦磨煉本人的思想和意志：（）學習滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認真自修和復(fù)習、預(yù)習；（）鍛煉耐力時怕苦畏難，訓練不夠?？迫谓處熢诩o律要求、預(yù)習、復(fù)習和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠。二、班級的主要目的及操作變量（一）目的：學生為實現(xiàn)目的而經(jīng)常努力者上升到以上。學生對學生干部全滿意和多數(shù)滿意者上升到以上。學生反映班級課堂紀律較自覺者上升到以上；反映科任教師與班主任上課紀律的差異沒有和特別少者上升到以上。學習態(tài)度優(yōu)秀和良好者上升到以上；學習方法優(yōu)秀和良好者上升到以上。（二）操作變量分析班級存在的主

3、要征詢題的緣故，可選擇如下主要操作變量：完善組織機構(gòu)（）操作緣故：優(yōu)化內(nèi)外關(guān)系有利于協(xié)調(diào)教學行為，促使班級學生集體和教師集體逐步構(gòu)成自動調(diào)理機制，具有高度的自我組織性；設(shè)置一系列班級治理的職能機構(gòu)有利于提高師生對班級治理的參與度，并為其個性開展制造條件。（）操作要求：完善學生集體的自我治理機構(gòu)；按照學生要求和班級需要，以和諧結(jié)合的原那么為每個學生安排適當?shù)陌嗉壷卫砦恢?；完善學生自愿參加的多樣化小組并安排時間開展必要的活動，為學生提供在集體中展示特長的時機；試行班干部輪換制度；完善班級科任教師集體的協(xié)調(diào)機構(gòu)；在學校領(lǐng)導和年級組長的支持下，健全科任教師集體組織機構(gòu)；按照教師特長和班級需要，統(tǒng)籌安排

4、科任教師參與班級治理和組織指導學生課外活動的崗位；完善家長集體參與民主治理機構(gòu)；召開家長大會，建立家長委員會，明確班級共同目的及達標要求；依托家長協(xié)助，優(yōu)選和組建校外輔導員隊伍，建立校外實踐基地；組織家長參與班級治理，包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報告會等。完善教研會制度（）操作緣故：科任教師確認班級共同目的，協(xié)調(diào)教學行為，有利于構(gòu)成共向合力，提高班級教育、教學和治理效能；加強教師關(guān)于班級教學工作的共同研究，有利于增加彼此協(xié)作和交往的時機，加強交往頻率，使交往主導內(nèi)容積極化，促進教師集體的構(gòu)成、開展和穩(wěn)定；（）操作要求：全體科任教師每學期至少在期初和期中開次教研會。班主任和語文、

5、數(shù)學、外語教師周或每月開次教研會；會前各科教師劃分每個學生學科學習的類別并分析緣故，尋找每個學生學科學習的”最近開展區(qū)”，提出最近目的及達標建議；會上由各科教師匯報交流后制定班級開展水平，認同班級共同目的及達標要求，統(tǒng)籌安排課堂教學、課外活動和社會實踐活動，研究如何打通學科，改革課堂教學以促進集體建立；會后分頭與學生作溝通并參加學生大會、師生確認共同目的和達標要求，構(gòu)成關(guān)于組織紀律、預(yù)習復(fù)習、體育鍛煉及作業(yè)要求等方面的共識，并擬定積極有效的導向；加強平時科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通，分工指導學生施行目的。典范示范（）操作緣故：與青青年學生好模仿的心理特點相適應(yīng)；借助詳細形象說理，說服力強，易于使初

6、中學生獲得積極的情感體驗；表達正面教育為主，有利于發(fā)揚積極要素，克服消極要素。（）操作要求：精選典范，按照班級需要，擬精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛煉、講求科學的學習方法的先進典型；分析典范，引導學生理解典范構(gòu)成的緣故及其社會意義，協(xié)助學生正確的思想觀念，提高自覺性，防止停留在一般的外表的模仿上；尋找四周的典范，表揚本班在上述方面的先進典型；組織行動，落實處理上述征詢題的措施。集體的積極性評價（）操作緣故：評價是目的治理的重要環(huán)節(jié)，它不僅對班集體建立的結(jié)果做出鑒定，為評比和表彰先進提供按照，而且通過對集體教育的各個階段和環(huán)節(jié)的活動質(zhì)量的分析，明確后繼活動的方向，從而改良工作，促使集體構(gòu)造及其功

7、能的開展水平的提高；強調(diào)評價的集體性，有利于構(gòu)成集體的正確言論，充分發(fā)揮集體的教育作用；強調(diào)評價的積極性，有利于表達評價的鼓舞功能，調(diào)動廣大師生的積極性。（）操作要求：注重構(gòu)成性評價，將評價貫穿集體教育的全過程，覺察征詢題及時矯正，同時注重搞好期中性評價，對一個階段的工作做出總結(jié)；在自評的根底上搞好集體性評價，最后由教師做重點評價；不僅評價目的的達成度，而且評價各自施行目的的參與度和科學性，即評價結(jié)果，看到在原有根底上獲得了哪些進步，與預(yù)期目的存在多大差距，施行目的的方案是否實在可行；評價集體教育的過程，看集體教育工作是否符合教育科學規(guī)律；評價教和學的態(tài)度和開展趨勢，看師生是否努力，集體有多大

8、潛能。三、主要活動安排按照操作變量的操作要求，擬定本學期施行集體目的的主要活動為：（一）開學常規(guī)教育（月）提出”四個一”要求：（）上好第一天課；（）做好第一天作業(yè)；（）開好第一次校、班會；（）出好第一期黑板報。學習行為標準與學習常規(guī)，要求：（）校內(nèi)外根本一個樣：（）各課（包括自修課）一個樣：(）班主任在與不在一個樣；（）各科作業(yè)標準化一個樣。（二）健全學生集體的自我治理機構(gòu)（月）班會：總結(jié)表彰先進。調(diào)整班級干部隊伍，小干部就職演講。完善多樣化小組，安排每周活動時間。安排每個學生參與班級治理的適宜崗位。（三）健全教師集體協(xié)調(diào)機構(gòu)（月）在學校領(lǐng)導和年級組長支持下，健全以班主任牽頭的，語文、數(shù)學、外

9、語科任教師為主要成員的班級科任教師集體的協(xié)調(diào)機構(gòu)，并建立相應(yīng)的制度。召開班級教研會：（）在分析班情（主要分析學生各科學習類別和”最近開展區(qū)”）的根底上，提出各科教學目的及達標措施建議；（）統(tǒng)一學生在課堂紀律、作業(yè)標準和預(yù)習復(fù)習等學習方法上的共同要求；（）研究如何打通學科，科際滲透；如何改革教學以促進學生集體建立；如何分工指導多樣化小組開展活動及詳細目的要求；（）明確各自參與班級治理的詳細崗位。（四）制定目的（月）班會倫理談話：如何制定和施行集體目的和個體目的。制定班級、小組和個人目的。制定班級目的治理計劃。班級師生大會，確認共同目的及教學要求。（五）健全家長集體參與民主治理機構(gòu)（月）建立班級家

10、長委員會籌備小組。召開家長會議；（）建立班級家長委員會；（）通報本學期班級目的及達標要求；（）提出家長參與民主治理建議。試行班級家長日記；建立校外輔導員隊伍和校外實踐基地；參與聽課講課活動，初步醞釀向中學生以身作則，宣講本人如何堅守紀律、刻苦學習和鍛煉，講求學習方法的人選。（六）組織開展學英模活動（月）1奪取世界和亞洲女子中長跑之冠的”馬家軍”事跡報告會（學生先搜集材料宣講，后教師補充）。2英雄事跡分析會，歸納他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)目的而嚴守紀律、不怕艱苦、講求科學等優(yōu)點。3組織行動，重點抓好：（）課堂學習和自修課組織紀律；（）平時預(yù)復(fù)習；（）組織開展好小組中長跑訓練和競賽；（）認真復(fù)習、科學復(fù)習，迎接期中考試。（七）班級教研會（月）期中情況分析。修正達標措施。研究如何圍繞共同目的，協(xié)調(diào)教學行為。（八）班級期中總結(jié)（月）期中集體素養(yǎng)測試。評價目的達成度，表揚各自做出的努力。分析存在征詢題及改良班級工作的建議。（九）試行學生干部輪換制度（月）至期末輪換二次，每次輪換干部數(shù)的。（十）倫理討論會（、月）辨析：”學習主要確實是完成作業(yè)，因而我要抓緊時間在上課時做作業(yè)。假設(shè)作業(yè)在課上完成了，自修課上就沒啥事可做了，可以玩玩說說。”辨析：”我是獨苗，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和外公外婆都愛我。他們在我的學習和鍛煉征詢題上常有不同的看法，有的認為要吃苦，有的認為身體最要緊，不主張