從百草園到三味書屋同步訓(xùn)練題及答案

1、從百草園到三味書屋同步訓(xùn)練題、知識(shí)掌握1 1 . .魯迅，原名周樹人，（籍貫）人，是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。其小說代表作有、等。2 2 .從百草園到三味書屋選自魯迅先生集朝花夕拾，集名的意思是。課文主要通過手法，含蓄地表達(dá)了作者對封建教育束縛兒童身心發(fā)展的不滿。3 3 .給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。確鑿（）菜畦（）宿儒（）倜儻（）（）斂（）腦髓（）桑甚（）斑蠡（）攢在一起（）枇谷（）拗（）盔甲（）錫箔（）（）人聲鼎沸.（）4 4 . .試舉出本文中三處對比并簡述其作用。（1 1）。作用：。作用：。（3 3）。作用：。二、從百草園到三味書屋閱讀理解（一）閱讀下面文字，回答 1616 題。

2、我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)相見七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。1 1、本文的作者是,原名,是我國著、。2 2、本文段選自從百草園到三味書屋，文體是,全文選自散文集。3 3、本文段對百草園做了初步介紹，分別用兩個(gè)字概括各句介紹的內(nèi)容：4 4、從本段文字可以看出“我”對百草園的感情是。5 5、把“似乎”和“確鑿”這兩個(gè)意思矛盾的詞語放在一起有何用意？答6 6、草園“似乎確鑿”“只有一些野草”，為什么作者卻說“那卻是我的樂園”？答（二）閱讀下面文字，回答7 71212 題。不必說的菜畦，的石井欄，的皂

3、莢樹，的桑甚；也不必說鳴蟬在書葉里長吟，的黃蜂伏在菜花上，的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云去了，但是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味，油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷穆來，有時(shí)會(huì)遇見娛蚣；還有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一小塊像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得遠(yuǎn)。7 7、按課文內(nèi)容在文段的空缺處填上修飾性的詞語。8 8

4、、本文段中的兩個(gè)“這里”，具體指代什么？答。9 9、文段中“不必說”“也不必說”“單是”三個(gè)詞語在表達(dá)上其什么作用？答1010、文段的景物描寫層次十分鮮明，“不必說”側(cè)重于事物的的描寫，其描寫順序是,也不必說側(cè)重事物的的描寫其描寫順序是。這兩個(gè)“不必說”是對百草園的描寫，“單是”則是性的描寫。1111、這段文字從事物的、五個(gè)方面寫出百草園里動(dòng)物、植物的特色，使人感到百草園確實(shí)多姿多彩，樂趣無窮。1212、文字淋漓盡致地描寫百草園的動(dòng)人景觀，有何用意？答（三）閱讀下面文字，回答 13131818 題。冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞

5、，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。一塊雪地，地面，用一枝短棒一面大的竹篩來，下面一些枇谷，棒上一長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子,便住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也也許因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆桑?都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade,Ade,我的蟋蟀們！Ade,Ade,我的覆盆子們和木蓮們

6、！,出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹們進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花伏在古書下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境菢O方正，質(zhì)樸、博學(xué)的人。1313、在文段中的橫線填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。1414、“冬天百草園比較無味”理解正確的一項(xiàng)是（）A A、冬天的百草園枯燥無味。B B、冬天的百草園很有趣味。C C、冬天的百草園與三味書屋比較，少了趣味。D D、冬天的

7、百草園比春天、夏天、秋天的百草園的趣味少，但還很有味。1515、作者以簡明生動(dòng)的句子寫捕鳥過程，有什么作用？答。1616、上文段第二段在全文結(jié)構(gòu)中的作用是。1717、上文段屬說明的文字是第段，記敘性的文字是第段。1818、用簡潔語言分別概括上文段的主要內(nèi)容(不能超過 6 6 個(gè)字)。(四)閱讀下面文字，回答 19192222 題。盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，這里卻依然一片蒼翠的蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子；兩棵不太大的棕桐伸開巴掌，仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)說這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時(shí)摘桑甚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)

8、勃勃。你看，枝條上冒出得嫩黃淡綠得芽抱，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣?？磥?，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！1919、以上文字中所寫的地點(diǎn)是魯迅先生所描繪過的。2020、文中表現(xiàn)園中景色總的特點(diǎn)的詞語是,表現(xiàn)人們崇敬的感情的一個(gè)詞語是。2121、文中用擬人手法，以和兩個(gè)詞語，把棕桐比擬成的人。2222、在文中用橫線標(biāo)出直接抒發(fā)作者總的感受的語句。三、能力提高1.1.聯(lián)系背景知識(shí)，選出對下列句子理解正確的一項(xiàng)。(1)(1)我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園。，其中似乎確鑿只有一些野草。A.

9、A.此句中“似乎”“確鑿”二詞語意矛盾，顯然是魯迅先生的一次筆誤。B.B.這句話是作者寫作此文時(shí)，用成人的眼光看的。“確鑿”是現(xiàn)在斷定其中不含有什么動(dòng)人之處；“似乎”是因?yàn)闀r(shí)間已隔了七、 八年，對這斷定又有點(diǎn)躊躇， 表示是否記得清楚還不敢肯定，所以并不矛盾。(2)(2)我對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。A.A.先生所謂的方正、質(zhì)樸、博學(xué)，只是傳言而已，并不是作者的看法。從作者滲透全篇敘述傾向看，先生其實(shí)只是一個(gè)體現(xiàn)孔孟之道的、不學(xué)無術(shù)的典型腐儒。B.B.先生是一個(gè)深受毒害的長期執(zhí)行封建教育路線的下層知識(shí)分子。 魯迅對其雖有批判和諷刺， 但在感情上還是飽含敬重，因?yàn)樗?/p>

10、畢竟比較和藹，嚴(yán)而不厲，是比較開明的。2.2.句中畫橫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)氖茿.A.聽到敲門聲，我和媽媽不約而同地跑去開門。準(zhǔn)是爸爸出差回來了！可開門一看，是查水表的王叔叔。B.B.學(xué)習(xí)成績的提高得有個(gè)循序漸進(jìn)的過程，想一口吃成個(gè)胖子，那是不切實(shí)際的。C.C.目前，一些廠商在廣告上弄虛作假，對自己的產(chǎn)品大事渲染，以此誤導(dǎo)群眾，騙取不義之財(cái)，這也是一種違法行為。D.D.日本軍國主義者所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難， 可是日本文部省卻別具匠心地一再修改日本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭罪行。3 3 . .語意理解。某賓館客房的床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有張小紙條：尊敬的客人這件衣服是供

11、你洗浴后穿的，如果你想帶一件回去留作紀(jì)念請到二樓商場購買,價(jià)格為 1*0 元*謝謝 I這張小紙條提供了哪些信息？他要告訴客人的最主要的意圖是什么？4 4 .小荷文學(xué)社為慶祝中國共產(chǎn)黨成立 9090 周年，決定向全校同學(xué)征集文章辦專刊。請以該社名義代擬一份征稿啟事。要求：1 1 . .格式正確；2 2 . .內(nèi)容具體；3 3 . .語言簡潔明白，正文一百字左右；4 4 . .書寫工整。四、周記題目：童年趣事或金色童年?！巴辍痹谌说囊簧惺亲蠲篮玫?，最難忘的。你一定有你難忘的童年，請你拿起你的筆，把它記下來。要求：任選一題，寫一篇內(nèi)容生動(dòng)活潑的記事文章，不少于 600600 字。參考答案一、知識(shí)

12、掌握1 1 . .浙江紹興人狂人日記阿 Q Q 正傳等2 2 . .散文早上落下的花晚上撿起來，喻指朝花夕拾是一部回憶性散文集對比3 3 .略4 4 . .百草園無限的趣味和三味書屋的枯燥無味對比，襯托出前者生氣勃勃，后者死氣沉沉。三味書屋里面師生不同的活動(dòng)對比，批判封建教育束縛兒童身心發(fā)展。三味書屋讀書與屋后小園尋趣對比，反襯三味書屋生活的枯燥無味。二、從百草園到三味書屋閱讀理解（一）1 1、魯迅、周樹人，文學(xué)家、思想家、革命家 2 2、散文，朝花夕拾3 3、位置、名稱、下落、景物 4 4、熱愛和懷念 5 5、不相信園子里會(huì)有這么大的變化，表明了“我”對園子的特殊感情 6 6、因?yàn)閳@子里的事

13、物豐富多彩，幼年的魯迅在這里過著自由自在的生活（二）7 7、碧綠、光滑、高大、紫紅、肥胖、輕捷 8 8、短短的泥墻根一帶 9 9、既寫了百草園豐富多彩的自然風(fēng)物，又突出了“單是”的局部景觀，讓人體會(huì)百草園到處皆有樂趣 1010、靜態(tài)；由低到高；動(dòng)態(tài)；由高到低；整體；局部 1111、顏色、形態(tài)、聲音、動(dòng)作、味道 1212、表達(dá)了作者對自由、率真、充滿樂趣的童年的懷念，與下文敘寫三味書屋所揭示的封建教育制度對兒童的束縛形成鮮明的對比（三）1313、掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩 1414、D D1515、表現(xiàn)了對兒童捕鳥時(shí)的興奮驚喜，突出了百草園的無限樂趣 1616、承上啟下的過渡作用 1717、1818、冬天捕鳥、告別百草園、簡介三味書屋、介紹先生（四）1919、百草園2020、蒼翠蔥蘢；瞻仰2121、 伸開巴掌；數(shù)說；向瞻仰者數(shù)說家珍 2222、最后一句三、能力提高1 1 .